中考散文閱讀指導教案 人教版

中考散文閱讀指導教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考散文閱讀指導教案人教版課程基本信息1.課程名稱：中考散文閱讀指導

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解力：學生能夠理解散文中的主要內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。

2.分析力：學生能夠分析散文中的表現(xiàn)手法和修辭手法，理解其對主題的貢獻。

3.綜合力：學生能夠綜合運用語文知識，對散文進行深入解讀和批判性思考。

4.表達力：學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，進行有效的交流和討論。

5.創(chuàng)新力：學生能夠運用創(chuàng)意思維，從不同角度對散文進行解讀，提出新的觀點和思考。教學難點與重點1.教學重點

（1）散文的主要特點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握散文的主要特點，包括真實性、抒情性、哲理性等，以及如何通過細節(jié)描寫、情感表達、語言運用等方面來體現(xiàn)這些特點。

（2）散文的表現(xiàn)手法和修辭手法：學生需要了解和掌握散文中的表現(xiàn)手法和修辭手法，如比喻、擬人、排比、對偶等，以及它們對散文主題的貢獻。

（3）散文的閱讀策略：學生需要學習和掌握散文的閱讀策略，如如何把握文章結(jié)構、如何理解作者的觀點和態(tài)度、如何分析散文的語言和表達方式等。

2.教學難點

（1）散文的深層含義理解：學生往往難以理解散文中的深層含義和隱喻，需要教師通過具體的例子和講解，幫助學生理解和把握。

（2）散文表現(xiàn)手法和修辭手法的運用：學生對散文中的表現(xiàn)手法和修辭手法的理解和運用存在困難，需要教師通過講解和練習，幫助學生掌握和運用。

（3）散文閱讀策略的應用：學生對散文閱讀策略的理解和應用存在困難，需要教師通過實例和練習，幫助學生掌握和應用。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印機。

2.課程平臺：人教版語文教材、多媒體教學課件、教學資料袋。

3.信息化資源：散文閱讀指導PPT、相關散文文本、在線散文閱讀平臺、散文閱讀技巧視頻教程。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、任務驅(qū)動法、自主學習法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解散文閱讀的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習散文閱讀內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確散文閱讀教學目標和散文閱讀重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保散文閱讀教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習散文閱讀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入散文閱讀學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的散文閱讀內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為散文閱讀新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解散文閱讀知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出散文閱讀重點，強調(diào)散文閱讀難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞散文閱讀問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗散文閱讀知識的應用，提高實踐能力。

在散文閱讀新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對散文閱讀知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)散文閱讀的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對散文閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決散文閱讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的散文閱讀錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與散文閱讀內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合散文閱讀內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習散文閱讀的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的散文閱讀內(nèi)容，強調(diào)散文閱讀重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的散文閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀經(jīng)典散文作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《朝花夕拾》等，以加深對散文特點的理解。

-選取一些現(xiàn)代作家的散文作品，如張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》、余華的《活著》等，讓學生對比分析，探討現(xiàn)代散文的風格和特點。

-提供一些關于散文創(chuàng)作的理論知識資料，如散文的起源、發(fā)展歷程、創(chuàng)作技巧等，幫助學生從更深層次理解散文藝術。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，搜集更多關于散文的資料，如散文作家的生平和創(chuàng)作背景等，增進對散文的理解。

-引導學生關注社會生活中的散文現(xiàn)象，如廣告詞、影評、隨筆等，讓學生意識到散文在生活中的廣泛應用。

-鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作散文，可以是對日常生活的記錄，也可以是對自然、人物、事件的感悟，通過創(chuàng)作實踐提高對散文的理解和表達能力。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)本節(jié)課學習的散文閱讀技巧，選取一篇自己喜歡的散文進行閱讀，并嘗試運用所學的分析方法，撰寫一篇不少于300字的鑒賞短文。

2.挑選一篇課文中的散文，讓學生從作者的寫作背景、時代背景等方面進行研究，深入理解散文背后的深層含義，并在課堂上分享自己的研究成果。

3.設計一份關于散文閱讀的問卷調(diào)查，讓學生在課后對身邊的朋友或家人進行調(diào)查，了解他們對散文閱讀的看法和習慣，并將調(diào)查結(jié)果以報告形式提交。

4.請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇散文，可以是對某個事件的感悟，也可以是對自然、人物、情感的描繪，通過創(chuàng)作實踐提高對散文的理解和表達能力。

5.選取一些散文名篇，讓學生進行分組討論，分析各自散文的寫作風格和特點，并嘗試總結(jié)出散文創(chuàng)作的一些基本原則和方法，課后將討論結(jié)果進行整理和分享。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解散文的深層含義上還存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入挖掘散文背后的意義，可以通過提供更多的實例，讓學生進行討論和思考。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在運用散文閱讀技巧進行分析時，還顯得有些生疏。針對這一點，我計劃在今后的課堂上增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際閱讀中運用所學的技巧，從而提高他們的分析能力。

此外，我也注意到，部分學生在進行散文創(chuàng)作時，還存在一定的困難。為了改變這一狀況，我計劃在今后的教學中，增加更多的創(chuàng)作練習，讓學生在實踐中提高自己的寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠跟隨老師的講解，主動提問，表現(xiàn)出了對散文閱讀的興趣和熱情。但也有一小部分學生在課堂上的注意力不夠集中，需要進一步引導和激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠主動分享自己的觀點和思考。通過討論，他們能夠更深入地理解散文的內(nèi)容和作者的寫作意圖。討論成果展示中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學生們在散文閱讀的基本知識和技巧方面掌握較好，能夠正確分析和理解散文的內(nèi)容。但仍有部分學生在理解散文的深層含義和修辭手法上存在一定的困難，需要進一步指導和練習。

4.學生作業(yè)：從學生的課后作業(yè)中可以看出，他們對散文閱讀的理解和分析能力有所提高。大多數(shù)學生能夠按照要求完成作業(yè)，展現(xiàn)出了對散文閱讀的積極態(tài)度。然而，部分學生的作業(yè)中仍存在一些錯誤，需要進一步指導和糾正。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我鼓勵他們繼續(xù)努力，并給予一定的獎勵和表彰。對于存在困難的學生，我提供個性化的輔導和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，我也提出了一些改進的建議，如加強散文閱讀的練習，提高學生的理解能力和分析能力。板書設計2.結(jié)構清晰：板書設計分為四個部分：散文閱讀的基本技巧、散文的特點、散文的修辭手法和散文的閱讀策略。每個部分都有明確的標題，幫助學生清晰地了解板書的內(nèi)容和結(jié)構。

3.簡潔明了：板書設計