2023一年級語文上冊 第二單元 2 i u ü y w配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元2iuüyw配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級語文上冊第二單元2課，內(nèi)容涉及字母i、u、ü及字母y、w的發(fā)音練習。學生將學習這些音節(jié)的正確發(fā)音方法，并通過練習加強記憶。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了漢語拼音的基本知識，對拼音有一定的認識。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學習新的音節(jié)，幫助學生豐富拼音知識，提高發(fā)音準確性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和審美情感。通過學習字母i、u、ü及字母y、w的發(fā)音，學生將提高自己的語言表達能力，準確掌握這些音節(jié)的發(fā)音方法。在練習過程中，學生將培養(yǎng)自己的思維能力，通過不斷模仿和練習，形成良好的發(fā)音習慣。同時，學生將了解和學習漢語拼音的傳統(tǒng)文化，增強對中華文化的認識和理解。通過學習發(fā)音，學生將培養(yǎng)自己的審美情感，提高對語言美的感知和鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了漢語拼音的基本知識，包括對聲母、韻母的認識，以及對一些基本音節(jié)的發(fā)音練習。他們對拼音有一定的認識，能夠進行簡單的拼音讀寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對語言學習有一定的興趣。在學習能力方面，他們具備一定的模仿能力和學習能力，能夠通過聽講和練習掌握新的知識。在學習風格上，他們大多喜歡通過直觀的圖片和生動的教學方式來進行學習，對游戲和競賽等活動有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括準確發(fā)音i、u、ü及字母y、w。這些音節(jié)的發(fā)音對于初學者來說可能較為困難，特別是對于卷舌音和舌面音的發(fā)音，學生可能容易混淆。此外，學生可能在掌握發(fā)音方法后，在實際運用中遇到困難，如在閱讀和寫作中準確使用這些音節(jié)。教學方法與手段1.教學方法

（1）游戲教學法：通過設(shè)計各種有趣的游戲，如發(fā)音比賽、音節(jié)接龍等，讓學生在游戲中自然地練習i、u、ü及字母y、w的發(fā)音，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）情境教學法：創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，如編故事、唱兒歌等，讓學生在情境中感受和練習這些音節(jié)的發(fā)音，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

（3）分組合作學習：將學生分成不同的小組，鼓勵他們相互練習發(fā)音，共同完成任務(wù)。這種學習方式有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備播放發(fā)音視頻，讓學生直觀地觀察和模仿正確的發(fā)音方法。同時，可以使用PPT等軟件展示音節(jié)表，方便學生復習和鞏固。

（2）教學軟件輔助：運用專門的教學軟件，如漢語拼音學習軟件，引導學生進行發(fā)音練習。軟件可以根據(jù)學生的發(fā)音進行實時反饋，幫助學生及時糾正錯誤。

（3）實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，讓學生直觀地認識和記憶音節(jié)。例如，制作i、u、ü及字母y、w的卡片，讓學生通過觸摸和觀察來加深對音節(jié)的印象。

（4）互動式白板：利用互動式白板，教師可以隨時書寫和擦除音節(jié)，方便學生跟隨練習。同時，白板還可以進行音節(jié)分組、連線等操作，有助于學生理解和記憶。

（5）線上教學平臺：利用線上教學平臺，教師可以發(fā)布音節(jié)練習任務(wù)，學生可以在家里進行自主學習。平臺還可以進行語音測評，讓學生實時了解自己的發(fā)音情況。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞字母i、u、ü及字母y、w的發(fā)音，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解字母發(fā)音的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的教學內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的發(fā)音游戲或故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解字母i、u、ü及字母y、w的發(fā)音方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、發(fā)音比賽等活動，讓學生在實踐中掌握發(fā)音技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、發(fā)音比賽等活動，體驗發(fā)音技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解發(fā)音知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握發(fā)音技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解發(fā)音知識點，掌握發(fā)音技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與發(fā)音相關(guān)的拓展資源（如發(fā)音練習軟件、相關(guān)文章等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的發(fā)音知識點和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠準確地發(fā)音字母i、u、ü及字母y、w，掌握這些音節(jié)的正確發(fā)音方法。他們將能夠識別并正確發(fā)出這些音節(jié)的音，提高自己的語言表達能力。

2.技能提升：學生將在課堂活動中通過小組討論、角色扮演、發(fā)音比賽等形式，提高自己的動手能力和解決問題的能力。他們將能夠在實踐中運用所學的發(fā)音技巧，提高自己的發(fā)音準確性。

3.學習興趣：通過生動有趣的課堂活動和游戲，學生將對語文學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)他們對漢語拼音的學習熱情。他們將更加積極主動地參與課堂討論和活動，提高自己的學習動力。

4.團隊合作：在小組討論和課堂活動中，學生將學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將能夠與同伴共同解決問題，分享學習成果，提高自己的人際交往能力。

5.自主學習能力：通過課前預習和課后拓展學習，學生將培養(yǎng)自己的自主學習能力。他們將能夠獨立思考和解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自己的學習效果。

6.反思總結(jié)能力：在完成課后作業(yè)和拓展學習的過程中，學生將學會對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。他們將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自己的持續(xù)學習和提升。典型例題講解七、典型例題講解

1.發(fā)音練習題

題型：聽音選擇正確的圖片

例子：播放發(fā)音為i、u、ü的音節(jié)，學生需要根據(jù)聽到的發(fā)音，選擇正確的圖片。

答案：根據(jù)發(fā)音選擇對應(yīng)的圖片。

2.書寫練習題

題型：根據(jù)音節(jié)寫出對應(yīng)的字母

例子：給出發(fā)音為i、u、ü的音節(jié)，學生需要根據(jù)發(fā)音，正確書寫出對應(yīng)的字母。

答案：根據(jù)發(fā)音正確書寫對應(yīng)的字母。

3.拼讀練習題

題型：拼讀音節(jié)并書寫

例子：給出音節(jié)“xiu”，學生需要正確拼讀并書寫出來。

答案：正確拼讀并書寫音節(jié)“xiu”。

4.應(yīng)用練習題

題型：根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)

例子：展示一組圖片，每張圖片代表一個音節(jié)，學生需要根據(jù)圖片，選擇正確的音節(jié)。

答案：根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)。

5.綜合練習題

題型：完成句子

例子：給出一個不完整的句子，如“我喜歡吃____?！保瑢W生需要根據(jù)語境，選擇正確的音節(jié)填空。

答案：根據(jù)語境選擇正確的音節(jié)填空。教學反思與總結(jié)整個教學過程，我深刻地感受到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。在教學方法上，我采用了多種教學手段，如游戲教學法、情境教學法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過設(shè)計有趣的游戲和情境，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習發(fā)音，提高了他們的學習積極性和參與度。

在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學生能夠提前了解學習內(nèi)容，鞏固所學知識。同時，我也注重引導學生進行反思總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍。通過小組合作學習和討論，學生能夠互相學習、互相幫助，提高了課堂的互動性和參與度。我也注重及時解答學生的疑問，提供個性化的指導，幫助他們在學習中取得進步。

然而，我也認識到自己在教學中也存在一些不足之處。例如，在發(fā)音練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些音節(jié)的