2024-2025學(xué)年高一歷史綱要上第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高一歷史綱要上第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：高一歷史綱要上第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年，第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

利用多媒體展示清朝鼎盛時期的歷史圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一個國家的鼎盛需要哪些條件？清朝是如何達(dá)到鼎盛的？”

【新課導(dǎo)入】（15分鐘）

1.講解清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況、文化特點(diǎn)。

2.分析清朝前中期的鼎盛表現(xiàn)及原因。

【案例分析】（15分鐘）

1.以康熙、乾隆兩位皇帝的治理為例，探討清朝鼎盛時期的國家政策和措施。

2.分析清朝前中期面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、民族問題，探討危機(jī)的根源。

【小組討論】（10分鐘）

1.分組討論：清朝鼎盛與危機(jī)的相互關(guān)系。

2.各組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.教師總結(jié)清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，強(qiáng)調(diào)歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.提醒學(xué)生關(guān)注國家歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識到國家強(qiáng)盛需要全體人民的共同努力。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于清朝鼎盛與危機(jī)的短文。

2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，了解清朝晚期的歷史變革。

【課后反思】

教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：使學(xué)生掌握清朝前中期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化特點(diǎn)，理解清朝鼎盛與危機(jī)的相互關(guān)系，提高對歷史事件、現(xiàn)象的認(rèn)知和分析能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從多角度分析問題，提高思辨能力和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過了解清朝的文化特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到中華文明的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

4.社會素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識到國家興衰與人民共同努力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和責(zé)任意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段對中國古代史有了一定的了解，掌握了清朝的基本歷史脈絡(luò)，如明清交替、清朝的建立等。此外，學(xué)生在高中階段已學(xué)習(xí)過前幾個朝代的歷史，對歷史發(fā)展的基本規(guī)律有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事和人物較感興趣，具有一定的分析、綜合能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對多媒體教學(xué)資源有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：清朝前中期的歷史較為復(fù)雜，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展變化較多，學(xué)生可能在理解上存在一定難度。此外，對歷史事件、人物的評價和剖析需要具備較高的思辨能力，學(xué)生可能在分析問題時遇到挑戰(zhàn)。在知識點(diǎn)的掌握上，學(xué)生對清朝鼎盛與危機(jī)的相互關(guān)系可能理解不深，需要教師引導(dǎo)和講解。

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生的興趣和困難進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對清朝前中期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等核心知識點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對歷史事件的理解。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.討論法：針對清朝鼎盛與危機(jī)的相互關(guān)系等具有爭議性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。討論過程中，教師及時給予指導(dǎo)和點(diǎn)評，幫助學(xué)生拓展思維，提高分析問題的能力。

3.案例分析法：選擇康熙、乾隆兩位皇帝的治理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析清朝鼎盛時期的國家政策和措施，以及危機(jī)的根源。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示清朝歷史圖片、地圖、文物等教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動白板等，制作生動、形象的教學(xué)課件，方便學(xué)生觀看和記錄重點(diǎn)知識。同時，利用教學(xué)軟件的互動功能，進(jìn)行課堂提問、投票等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、歷史論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和交流平臺，拓展學(xué)生的知識視野，促進(jìn)師生之間的互動。

具體實(shí)施步驟：

1.導(dǎo)入新課：利用多媒體展示清朝鼎盛時期的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考一個國家的鼎盛需要哪些條件，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解知識點(diǎn)：運(yùn)用講授法，結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)地講解清朝前中期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等核心知識點(diǎn)。

3.案例分析：采用討論法，組織學(xué)生分析康熙、乾隆兩位皇帝的治理案例，探討清朝鼎盛與危機(jī)的相互關(guān)系。

4.小組討論：分組討論清朝鼎盛與危機(jī)的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

5.總結(jié)與拓展：利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)總結(jié)，提醒學(xué)生關(guān)注國家歷史發(fā)展的規(guī)律。同時，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解清朝前中期的鼎盛與危機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“清朝是如何達(dá)到鼎盛的？”和“清朝鼎盛時期面臨了哪些危機(jī)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和案例分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的清朝建立和明清交替的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解清朝前中期的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況、文化特點(diǎn)，結(jié)合康熙、乾隆兩位皇帝的治理實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞清朝鼎盛與危機(jī)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與清朝鼎盛與危機(jī)相關(guān)的拓展知識，如清朝晚期的歷史變革。拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫短文和預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《康熙大帝》一書，詳細(xì)介紹了康熙皇帝的生平事跡和治理成就，幫助學(xué)生更深入地了解清朝鼎盛時期的國家政策和措施。

-《乾隆皇帝的文治武功》一文，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面分析了乾隆皇帝的治理成果，以及清朝中期面臨的危機(jī)。

-《明清時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變遷》一書，探討了明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會變遷的影響，為學(xué)生理解清朝鼎盛與危機(jī)的經(jīng)濟(jì)根源提供參考。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱與清朝鼎盛與危機(jī)相關(guān)的歷史資料，加深對教材內(nèi)容的理解。

-組織學(xué)生開展小組討論，針對清朝鼎盛與危機(jī)的相互關(guān)系，分析國家政策、民族問題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的因素，形成研究報告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注清朝歷史人物，如康熙、乾隆、慈禧等，了解他們的政治才能、文化成就及其對國家歷史發(fā)展的影響。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合教材，對清朝鼎盛時期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。

（1）政治方面：

-研究清朝的科舉制度、官僚制度、民族政策等，分析其對國家鼎盛與危機(jī)的影響。

-對比明清兩朝的政治制度，探討清朝在政治制度上的創(chuàng)新與局限。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：

-分析清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，探討經(jīng)濟(jì)因素在清朝鼎盛與危機(jī)中的作用。

-研究清朝的海外貿(mào)易、貨幣制度等，了解其與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

（3）文化方面：

-研究清朝的文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域的成就，以及文化政策對國家鼎盛與危機(jī)的影響。

-對比明清兩朝的文化特點(diǎn)，探討清朝文化的傳承與創(chuàng)新。

（4）民族與外交方面：

-研究清朝的民族政策，分析其對國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

-探討清朝與西方國家的外交關(guān)系，了解其在國際舞臺上的地位和影響力。典型例題講解例題1：簡述清朝前中期的政治制度及其影響。

解答：清朝前中期的政治制度主要包括八旗制度、科舉制度和官僚制度。八旗制度加強(qiáng)了滿族對全國的統(tǒng)治，科舉制度選拔了大量漢族士人進(jìn)入官僚體系，官僚制度則強(qiáng)化了中央集權(quán)。這些制度對清朝的鼎盛起到了積極作用，但也為后來的危機(jī)埋下了隱患。

例題2：分析清朝前中期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及其影響。

解答：清朝前中期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高、手工業(yè)的繁榮和商業(yè)的興盛。這些特點(diǎn)促進(jìn)了國家財(cái)政收入的增加和社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，為清朝的鼎盛提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，過度依賴農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易的依賴也使清朝在面對外部沖擊時顯得脆弱。

例題3：闡述清朝前中期的文化特點(diǎn)及其影響。

解答：清朝前中期的文化特點(diǎn)包括對儒家文化的重視、對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新以及對多元文化的包容。這些特點(diǎn)促進(jìn)了文化的繁榮，為清朝的鼎盛提供了精神支柱。然而，文化上的保守傾向也使清朝在面對西方文化的沖擊時顯得僵化。

例題4：評價康熙、乾隆兩位皇帝的治理對清朝鼎盛與危機(jī)的影響。

解答：康熙、乾隆兩位皇帝的治理對清朝的鼎盛起到了關(guān)鍵作用?？滴趸实鄣奈闹挝涔颓』实鄣奈闹挝涔Χ紴榍宄姆睒s奠定了基礎(chǔ)。然而，他們的統(tǒng)治也暴露出一些問題，如政治腐敗、民族矛盾加劇等，這些問題最終導(dǎo)致了清朝的危機(jī)。

例題5：分析清朝前中期面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、民族問題及其影響。

解答：清朝前中期面臨的政治問題主要包括官僚腐敗和民族矛盾，經(jīng)濟(jì)問題主要是過度依賴農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易的依賴，民族問題主要是滿漢矛盾和邊疆民族問題。這些問題削弱了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，導(dǎo)致了清朝的危機(jī)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過分析歷史案例，提高運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法上，講授法使用較多，學(xué)生主動參與和思考的機(jī)會較少。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠充分的問題，可以適當(dāng)調(diào)整課堂時間分配，增加學(xué)生討論和交流的時間，提高學(xué)生的參與度。

2.針對教學(xué)方法上講授法使用較多的問題，可以適當(dāng)減少講授法的使用，增加學(xué)生主動參與和思考的機(jī)會，如增加小組討論、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.針對教學(xué)評價方面的問題，可以采用多元化評價方式，如課堂提問、小組討論表現(xiàn)、課后作業(yè)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)評價的客觀性和準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①清朝前中期的政治制度：八旗制度、科舉制度、官僚制度

②清朝前中期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高、手工業(yè)繁榮、商業(yè)興盛

③清朝前中期的文化特點(diǎn)：重視儒家文化、傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化、包容多元文化

④康熙、乾隆兩位皇帝的治理：文治武功、政治腐敗、民族矛盾

⑤清朝前中期面臨的問題：政治腐敗、民族矛盾、經(jīng)濟(jì)依賴

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用歷史圖片、地圖等視覺元素，增加課堂的趣味性和直觀性

②設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

③利用多媒體設(shè)備，展示清朝歷史視頻、文物等教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的藝術(shù)性和生動性教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)之間的互動情況。通過這些觀察，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣，以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞清朝鼎盛與危機(jī)的問題展開討論，并展示討論成果。通過觀察學(xué)生的討論過程和成果展示，評估他們的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試