2024秋三年級語文上冊 第一單元 第2課 花的學(xué)校說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第一單元第2課花的學(xué)校說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《花的學(xué)校》是人教版三年級語文上冊第一單元第2課。文章通過描繪各種花朵開放的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的美，培養(yǎng)觀察力和想象力。本課教學(xué)內(nèi)容與單元主題“大自然”緊密相關(guān)，通過生動的語言和形象的比喻，展現(xiàn)了作者對花朵的熱愛和對自然美的感悟。課程設(shè)計注重結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而表達(dá)美。同時，本課還注重詞匯和句型的學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容實用性較強(qiáng)，旨在激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提升對自然美的感知與表達(dá)。通過學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察細(xì)節(jié)的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維。同時，注重提升學(xué)生的語言構(gòu)建與運用能力，使其在感受美的同時，學(xué)會運用生動、貼切的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。進(jìn)一步，強(qiáng)化文化認(rèn)同，讓學(xué)生在欣賞大自然之美的過程中，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)家國情懷。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價值觀，促進(jìn)全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握文章中描述花朵特點的詞匯和句型。2.培養(yǎng)學(xué)生對自然美的觀察和表達(dá)能力。

難點：1.生動形象地運用所學(xué)詞匯和句型描述花朵。2.激發(fā)學(xué)生的想象力，將其運用到對自然景象的描繪中。

解決辦法：1.通過圖片展示、實物觀察等方式，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯，結(jié)合實際情境進(jìn)行句型練習(xí)。2.采用小組合作、討論分享的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生互相啟發(fā)，運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。3.教師提供示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿并嘗試自己創(chuàng)作，以突破難點，提高表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有三年級語文上冊教材，提前發(fā)放與本節(jié)課相關(guān)的課文《花的學(xué)?！返膶W(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列花朵的圖片，包括課文提及的各種花卉，用于展示和幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

-制作花朵開放過程的動態(tài)圖表或視頻，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對花朵生長過程的認(rèn)知。

-準(zhǔn)備一些有關(guān)花朵的詩歌、故事等拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的文學(xué)體驗。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺，用于教師授課和展示輔助材料。

-在教室兩側(cè)劃分小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室后方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和課堂成果。

-教室墻壁上懸掛與花朵相關(guān)的畫作或?qū)W生創(chuàng)作的美工作品，營造一個充滿藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.互動工具：

-準(zhǔn)備白板或黑板，方便教師板書重要知識點和學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容。

-使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，播放輔助教學(xué)視頻和圖片。

-準(zhǔn)備彩色粉筆、畫紙、彩筆等繪畫工具，供學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)使用。

6.教學(xué)輔助用品：

-準(zhǔn)備詞匯卡片，用于課堂上的詞匯復(fù)習(xí)和游戲環(huán)節(jié)。

-準(zhǔn)備課堂評價表，以便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《花的學(xué)?！愤@一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有仔細(xì)觀察過身邊的花朵？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索花朵的美麗和奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文如何通過語言描繪花朵的特點。文中運用了豐富的詞匯和形象的句型，這些都是我們學(xué)習(xí)的重點。

2.案例分析：接下來，我們細(xì)讀課文，分析作者是如何描述各種花朵的。這個案例展示了如何在實際中運用語言表達(dá)自然美。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詞匯的準(zhǔn)確運用和句型的構(gòu)建這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組選擇一種花朵，討論如何用語言描繪其特點。

2.創(chuàng)作練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個創(chuàng)作練習(xí)。每個小組用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作一首關(guān)于花朵的小詩或短文。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的創(chuàng)作成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用語文知識描繪自然美”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些開放性的問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然美、分析表達(dá)方式并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們通過《花的學(xué)?！妨私饬巳绾斡迷~匯和句型描繪自然美，也通過實踐活動和小組討論加深了對語言表達(dá)的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點運用到日常生活中，學(xué)會欣賞和表達(dá)自然之美。如果大家有疑問或需要幫助的地方，請隨時告訴我。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《唐詩三百首》中有關(guān)花的描寫，如杜甫的《春望》、王維的《相思》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步體會古人對花朵的描繪和情感表達(dá)。

-美術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國花鳥畫，了解畫家如何通過繪畫表現(xiàn)花朵的美，例如齊白石、徐悲鴻等藝術(shù)家的作品。

-自然觀察：鼓勵學(xué)生在課后觀察周圍的自然環(huán)境，關(guān)注不同季節(jié)中花朵的生長變化，記錄下來作為寫作的素材。

-詩詞創(chuàng)作：推薦一些現(xiàn)代詩人關(guān)于花朵的詩歌，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，嘗試自己創(chuàng)作詩詞。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行“我的小花圃”項目，選擇一種或幾種花朵進(jìn)行長期觀察，記錄它們從種子到開花的過程，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行描述。

-組織一次“花朵主題”的寫作比賽，讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于花朵的短文或故事。

-學(xué)生可以自選一種花朵，通過查閱資料、訪問植物園等方式，了解這種花朵的文化背景和生長習(xí)性，制作成PPT或手抄報，與同學(xué)分享。

-邀請植物學(xué)家或花卉愛好者到校進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解花朵的分類、生長特點等，拓寬知識視野。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的園藝活動，親自動手種植花朵，體驗與自然親近的樂趣。教學(xué)反思在上完《花的學(xué)?！愤@一課后，我深感學(xué)生對花朵的興趣被充分激發(fā)，他們在課堂上積極觀察、討論，用詞匯和句型表達(dá)對花朵的喜愛。然而，我也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述花朵時，雖然能夠運用所學(xué)詞匯，但句型的運用還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，讓他們在實際操作中掌握語言表達(dá)技巧。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。我覺得在分組時，可以更加注意學(xué)生之間的搭配，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

此外，學(xué)生在拓展活動中，對于自然觀察和寫作的結(jié)合還不夠緊密。我計劃在下一節(jié)課中，加強(qiáng)這一方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察花朵的同時，學(xué)會用心去感受，用筆去記錄，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，注重課堂與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《花的學(xué)?！氛n后推薦閱讀，包括《安徒生童話》中的《冰雪女王》中關(guān)于花朵的描寫，以及《格林童話》中與花朵相關(guān)的故事，如《玫瑰公主》等，讓學(xué)生在童話故事中感受花朵的美麗與神秘。

-視頻資源：推薦觀看與花朵生長過程相關(guān)的紀(jì)錄片，如《植物的秘密生命》等，讓學(xué)生通過視頻了解花朵的生長奧秘。

-詩歌欣賞：推薦一些經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌，如席慕蓉的《一棵開花的樹》，讓學(xué)生在詩歌中體會花朵的意象和情感。

-美術(shù)作品：鼓勵學(xué)生欣賞以花朵為主題的名畫，如梵高的《向日葵》，了解畫家如何通過色彩和線條表現(xiàn)花朵的美。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行閱讀，并嘗試摘抄喜歡的句子或段落，與同學(xué)分享閱讀心得。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以寫下自己的觀后感，或者制作小報，將所學(xué)知識整理呈現(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于花朵的詩歌，或繪制一幅花朵的畫作，表達(dá)自己對花朵的理解和情感。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，提供創(chuàng)作詩歌和繪畫的建議。

-在下一節(jié)課開始時，安排時間讓學(xué)生展示自己的拓展成果，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-描述花朵特點的詞匯：鮮艷、芬芳、綻放、含苞待放等。

-表現(xiàn)花朵生長過程的句型：春天來了，花兒開了；經(jīng)過細(xì)心的照料，花朵逐漸綻放出美麗的姿態(tài)等。

-花朵的文化背景和生長習(xí)性：了解不同花朵的象征意義，如玫瑰代表愛情，梅花象征堅強(qiáng)等。

②詞句運用：

-通過對比和舉例，讓學(xué)生掌握如何運用詞匯描述花朵的美麗。

-利用課文句型，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建描述花朵生長過程的語言表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作，將所學(xué)詞匯和句型運用到自己的寫作中。

③板書設(shè)計：

-在左側(cè)列出本節(jié)課的重點詞匯，右側(cè)對應(yīng)展示所適用的句型。

-中間部分展示課文中的經(jīng)典描寫，旁邊標(biāo)注出運用的詞匯和句型。

-下方預(yù)留空間，用于記錄學(xué)生在課堂上的創(chuàng)作成果和心得體會。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了如何用詞匯和句型描述花朵的特點，了解了花朵的文化背景和生長習(xí)性。通過課文《花的學(xué)?！返拈喿x，我們學(xué)會了如何運用生動的語言描繪花朵的美麗。在實踐活動中，同學(xué)們積極觀察、討論，用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高了語言表達(dá)能力。

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課知識點的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.描述花朵：請同學(xué)們選擇一種自己喜