《我與地壇（節(jié)選）》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《我與地壇（節(jié)選）》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我與地壇（節(jié)選）》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《我與地壇（節(jié)選）》說(shuō)課教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定（根據(jù)具體教學(xué)安排確定）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，使其能夠更好地欣賞和運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考課文中的主題思想和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解課文作者的地壇經(jīng)歷和文化背景，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和歷史的了解，提高其文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析課文中的美感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，使其能夠更好地欣賞文學(xué)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文《我與地壇（節(jié)選）》的主題思想和情感表達(dá)。

-課文中的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。

-課文所蘊(yùn)含的中國(guó)文化和歷史背景。

2.難點(diǎn)：

-理解作者通過(guò)地壇經(jīng)歷所表達(dá)的人生感悟和價(jià)值觀。

-分析課文中的隱喻和象征手法，以及其深層含義。

-欣賞和分析課文中的美感和藝術(shù)特色。

解決辦法：

-采用問(wèn)題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討課文中的主題思想和情感表達(dá)。

-通過(guò)案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解作者的人生感悟和價(jià)值觀。

-利用文化背景資料和影像資料，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和歷史的了解。

-運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析課文中的美感和藝術(shù)特色。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、課本文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻資料、文化背景資料、在線字典、文學(xué)鑒賞工具等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)題引導(dǎo)法、案例分析法、小組討論法、文學(xué)鑒賞法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我與地壇（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地壇是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地壇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地壇的歷史和文化氛圍。

簡(jiǎn)短介紹課文《我與地壇（節(jié)選）》的作者和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我與地壇（節(jié)選）》的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法和語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)深入分析，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題思想和情感表達(dá)，探討作者通過(guò)地壇經(jīng)歷所傳達(dá)的人生感悟。

分析課文中的隱喻和象征手法，解讀其深層含義。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文的情感表達(dá)和修辭手法，并提出自己的觀點(diǎn)和理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)、修辭手法以及作者的思想感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的情感表達(dá)、修辭手法及作者的思想感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、情感表達(dá)和修辭手法等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和文學(xué)鑒賞能力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文《我與地壇（節(jié)選）》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《地壇賦》：一篇描繪地壇景色和歷史的古文，讓學(xué)生了解地壇的歷史背景和文化價(jià)值。

-《我與地壇》（全篇）：提供課文全篇，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解作者的情感表達(dá)和人生感悟。

-《地壇公園導(dǎo)游手冊(cè)》：介紹地壇公園的景點(diǎn)和歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地壇的認(rèn)識(shí)。

-《北京地名志》：了解北京的地理和歷史背景，加深對(duì)地壇的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀后感，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，前往地壇公園進(jìn)行參觀，感受地壇的歷史氛圍，并撰寫(xiě)考察報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生思考地壇對(duì)于北京文化和歷史的影響，以及地壇在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如寫(xiě)一篇以地壇為背景的故事或詩(shī)歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。典型例題講解七、典型例題講解

1.題型一：理解題

題目：請(qǐng)解釋《我與地壇（節(jié)選）》中“地壇”的象征意義。

答案：地壇在課文中不僅僅是一個(gè)廢棄的廟宇，它象征著作者對(duì)往昔歲月的懷念和對(duì)人生意義的探索。地壇的荒涼和沉寂反映了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

2.題型二：分析題

題目：分析《我與地壇（節(jié)選）》中作者如何通過(guò)描寫(xiě)地壇的環(huán)境來(lái)表達(dá)自己的情感。

答案：作者通過(guò)對(duì)地壇周圍環(huán)境的詳細(xì)描寫(xiě)，如破敗的建筑、荒蕪的景象，來(lái)反襯自己內(nèi)心的失落和對(duì)過(guò)去的懷念。地壇的破舊與作者的情感互為映射，增強(qiáng)了作品的情感深度。

3.題型三：歸納題

題目：從課文中歸納出作者對(duì)人生意義的思考。

答案：作者通過(guò)地壇的體驗(yàn)，反思了人生的無(wú)常和生命的意義。作者認(rèn)為，盡管環(huán)境變遷，但人的精神和對(duì)生活的熱愛(ài)是永恒的。

4.題型四：應(yīng)用題

題目：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)《我與地壇（節(jié)選）》中“變化”與“不變”主題的理解。

答案：（學(xué)生回答）這個(gè)題目需要學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷來(lái)探討變化與不變的主題。例如，學(xué)生可以談?wù)撟约涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)的變化，以及哪些價(jià)值觀或信念是始終不變的。

5.題型五：創(chuàng)意題

題目：如果你是地壇，你會(huì)對(duì)參觀你的人說(shuō)什么？請(qǐng)以地壇的口吻寫(xiě)一段話。

答案：（學(xué)生回答）這個(gè)題目鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，從地壇的視角出發(fā)，表達(dá)其對(duì)訪客的看法和感受。學(xué)生可以想象地壇的歷史和對(duì)人們的意義，以及它對(duì)現(xiàn)代世界的看法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂討論的積極性，以及對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)。

-測(cè)試：可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂討論來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，指出錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)和解釋。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和提高方向。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

-小組內(nèi)互評(píng)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和討論表現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。

-全班互評(píng)：在班級(jí)討論中，學(xué)生可以對(duì)其他同學(xué)的作業(yè)或表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)和交流。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題。

-定期溝通：教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，報(bào)告學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-及時(shí)反饋：在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同探討解決方案。

5.持續(xù)關(guān)注

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步持續(xù)關(guān)注，定期回顧和評(píng)估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

-跟蹤記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡進(jìn)行持續(xù)跟蹤。

-評(píng)估調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，教師應(yīng)不斷評(píng)估和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文《我與地壇（節(jié)選）》的主題思想。

-課文中的主要修辭手法和語(yǔ)言特色。

-作者通過(guò)地壇經(jīng)歷所傳達(dá)的人生感悟。

②關(guān)鍵詞：

-地壇：象征意義、環(huán)境描寫(xiě)。

-人生感悟：時(shí)間流逝、精神永恒。

-修辭手法：象征、隱喻、對(duì)比。

③關(guān)鍵句：

-地壇的荒涼與作者的情感互為映射，增強(qiáng)了作品的情感深度。

-盡管環(huán)境變遷，但人的精神和對(duì)生活的熱愛(ài)是永恒的。

-作者通過(guò)地壇的體驗(yàn)，反思了人生的無(wú)常和生命的意義。

④藝術(shù)性和趣味性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，用生動(dòng)形象的圖片來(lái)展示地壇的景色，增加趣味性。

-利用色彩和字體變化，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，使板書(shū)更具藝術(shù)性。

-在板書(shū)中設(shè)置一些小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施-采用問(wèn)題引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

-引入小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-利用多媒體和信息技術(shù)資源，豐富教學(xué)手段和形式。

2.存在主要問(wèn)題

-在課堂評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的觀察和提問(wèn)可能不夠全面，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)