Unit1FriendsIntegratedskills（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit1FriendsIntegratedskills（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1FriendsIntegratedskills

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一周，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-通過(guò)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生列舉與朋友相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

-分組討論，分享彼此與朋友之間的趣事。

2.課本內(nèi)容導(dǎo)入（10分鐘）：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit1所學(xué)的關(guān)于朋友的詞匯、短語(yǔ)和句型。

-播放課本聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）：

-小組合作：根據(jù)聽(tīng)力材料，完成課本上的練習(xí)題。

-各小組展示成果，互相評(píng)價(jià)。

4.語(yǔ)言實(shí)踐（10分鐘）：

-學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，用所學(xué)詞匯、短語(yǔ)和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師挑選幾組進(jìn)行示范表演，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

-布置課后作業(yè)：完成課本練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一課。

6.課后反思：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“朋友”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言能力：熟練運(yùn)用Unit1所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和句型，描述朋友的特征和彼此間的友誼，提高口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：了解中西方關(guān)于友誼的不同表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的模擬和對(duì)話，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，旨在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，以了解他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次：

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，思維逐漸從具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，具備一定的求知欲和探索精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和動(dòng)機(jī)存在差異，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的熱情，而另一部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足。

2.知識(shí)方面：

（1）英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型，具備初步的英語(yǔ)閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）與課程關(guān)聯(lián)的知識(shí)：學(xué)生對(duì)“朋友”這一主題有一定的認(rèn)知，能夠使用簡(jiǎn)單的詞匯和句型描述朋友的特征和友誼。但在表達(dá)復(fù)雜情感、描述具體場(chǎng)景等方面，部分學(xué)生可能存在困難。

3.能力方面：

（1）語(yǔ)言能力：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面存在困難。

（2）思維能力：八年級(jí)學(xué)生的思維逐漸從具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，但仍有部分學(xué)生在分析、綜合和評(píng)價(jià)等方面能力較弱。

（3）合作能力：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出不同的角色特點(diǎn)，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，而另一部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中較為被動(dòng)。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響課程學(xué)習(xí)效果。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)效率，而消極的學(xué)習(xí)態(tài)度可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）自信心：八年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出自信，敢于開(kāi)口表達(dá)，積極參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生則較為自卑，課堂參與度較低。

（3）跨文化交際意識(shí)：學(xué)生對(duì)中西方文化差異的認(rèn)知程度影響他們的跨文化交際能力。具備一定跨文化交際意識(shí)的學(xué)生更能理解和尊重不同文化，有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率。部分學(xué)生具備預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而另一部分學(xué)生缺乏自律，學(xué)習(xí)效果受影響。

（2）課堂紀(jì)律：課堂紀(jì)律對(duì)課程學(xué)習(xí)氛圍和效果具有重要意義。八年級(jí)學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)各異，部分學(xué)生遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律問(wèn)題，影響教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解、示范，幫助學(xué)生掌握Unit1所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和句型，為后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此關(guān)于朋友的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作能力。

（3）案例研究：選擇課本中的典型例子，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，使學(xué)生更好地理解中西方友誼表達(dá)的差異。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，以完成課程項(xiàng)目為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語(yǔ)和句型進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）游戲：設(shè)計(jì)英語(yǔ)詞匯接龍、短語(yǔ)搭配等游戲，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）小組競(jìng)賽：組織各小組進(jìn)行競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

（4）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)中西方友誼表達(dá)的不同，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括詞匯、短語(yǔ)、句型及典型例子，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與朋友相關(guān)的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的友誼表達(dá)，拓寬視野。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后鞏固。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物道具，如友誼卡片、禮物等，增加課堂的趣味性和真實(shí)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1FriendsIntegratedskills的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你認(rèn)為朋友應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”和“你能用英語(yǔ)描述你和好朋友之間的一件事嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實(shí)物道具等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于朋友的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如描述朋友特征的詞匯和表達(dá)友誼的句型，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何用英語(yǔ)描述朋友”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與朋友相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下友誼的表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成課本練習(xí)題、預(yù)習(xí)下一課等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）英文繪本《TheStoryofFerdinand》：這是一本關(guān)于一只名叫Ferdinand的牛的故事，他不喜歡與其他牛爭(zhēng)斗，而是喜歡坐在草地上享受寧?kù)o。通過(guò)這個(gè)溫馨的故事，學(xué)生可以學(xué)到友誼、尊重和個(gè)性的重要性。

（2）英文文章《CulturalDifferencesinFriendship》：本文介紹了不同文化背景下友誼的表達(dá)方式，幫助學(xué)生了解世界各地朋友間的互動(dòng)習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

（3）英文詩(shī)歌《AFriendisSomeoneWhoLikesYou》：這首詩(shī)歌描繪了朋友之間的美好情感，可以讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)加深對(duì)友誼的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后查找更多描述朋友特征的詞匯，如loyal（忠誠(chéng)的）、considerate（體貼的）等，并進(jìn)行分類整理。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以自主編寫關(guān)于朋友的對(duì)話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Tomisafriendwhoalwaysstandsbyme.”（湯姆是一個(gè)總是站在我身邊的朋友。）

（3）文化探究：讓學(xué)生課后調(diào)查身邊的朋友，了解他們的友誼觀，對(duì)比不同文化背景下的友誼表達(dá)方式。

（4）項(xiàng)目研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與朋友相關(guān)的主題，如“友誼的力量”、“網(wǎng)絡(luò)友誼的利與弊”等，進(jìn)行深入研究，并以PPT、小報(bào)等形式展示研究成果。

（5）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的好朋友”為主題，寫一篇英語(yǔ)作文，描述好朋友的外貌、性格和彼此間的友誼。

（6）口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生可以參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與同學(xué)們一起討論關(guān)于朋友的話題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和互動(dòng)性，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、思維拓展等方面。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考和觀點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生在討論中可能遇到的問(wèn)題和困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，包括詞匯、句型和語(yǔ)法等方面的應(yīng)用。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完成時(shí)間等方面。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)等方面，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難給予關(guān)心和支持。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的需求和困難，及時(shí)給予幫助和支持。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過(guò)多種形式的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時(shí)也加深了他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)方法多樣化：結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用了講授法、討論法、案例研究等多種教學(xué)方法。這些方法的靈活運(yùn)用，不僅豐富了教學(xué)手段，也提高了教學(xué)效果。通過(guò)不同教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂管理方面，存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較差，影響了課堂秩序和教學(xué)效果。另外，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，也存在一些問(wèn)題。例如，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和潛力，需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施