2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第5章 我們周圍的物質(zhì) 5.1 物體的質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第5章我們周圍的物質(zhì)5.1物體的質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于粵教滬版2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第5章《我們周圍的物質(zhì)》的第1節(jié)“物體的質(zhì)量”。主要內(nèi)容包括：

1.質(zhì)量的定義：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。

2.質(zhì)量的計(jì)量單位：國(guó)際單位制中質(zhì)量的單位是千克（kg），日常生活中還有克（g）和噸（t）等。

3.質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)。

4.測(cè)量質(zhì)量的工具：托盤天平、電子秤等。

5.質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用：如購(gòu)物時(shí)稱重、運(yùn)輸貨物等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解質(zhì)量的概念和特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.物理思維能力：通過(guò)分析質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.實(shí)際應(yīng)用能力：通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性和測(cè)量工具的使用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)生活的重要性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.質(zhì)量的概念和特性；2.質(zhì)量的計(jì)量單位及換算；3.質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)；4.測(cè)量質(zhì)量的工具及使用方法；5.質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.質(zhì)量的概念和特性的理解；2.質(zhì)量的計(jì)量單位及換算的掌握；3.質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)的推理；4.測(cè)量質(zhì)量工具的使用及誤差分析；5.質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用的拓展。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受質(zhì)量的特性，加深對(duì)質(zhì)量概念的理解；2.通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生多次練習(xí)質(zhì)量的計(jì)量單位換算，鞏固換算能力；3.通過(guò)邏輯推理和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)的原理；4.安排實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手使用測(cè)量工具，學(xué)習(xí)正確使用方法及誤差分析；5.通過(guò)生活實(shí)例和問(wèn)題解決，讓學(xué)生將質(zhì)量知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法。講授法用于講解質(zhì)量的概念、特性和計(jì)量單位等基本知識(shí)；實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)質(zhì)量的特性；討論法引導(dǎo)學(xué)生探討質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)的原理；案例分析法通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生了解質(zhì)量在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生猜測(cè)不同物體之間的質(zhì)量差異，引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講解：運(yùn)用PPT展示質(zhì)量的概念、特性和計(jì)量單位等基本知識(shí)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生清晰地了解質(zhì)量的本質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用托盤天平等工具測(cè)量不同物體的質(zhì)量，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量的特性。

（4）討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)的原理展開(kāi)討論，通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流，加深對(duì)質(zhì)量特性的理解。

（5）案例分析：通過(guò)生活中的實(shí)例，如購(gòu)物稱重、運(yùn)輸貨物等，讓學(xué)生了解質(zhì)量在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）總結(jié)與反饋：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的重要性和實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示質(zhì)量的基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作步驟和案例分析，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選用一些有趣的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解質(zhì)量的特性。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供在線計(jì)算質(zhì)量的工具，讓學(xué)生掌握質(zhì)量換算的方法。

（4）實(shí)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《物體的質(zhì)量》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要稱重的情況？”比如，在超市購(gòu)物時(shí)，我們需要知道水果或蔬菜的重量；在烹飪時(shí)，我們需要稱量食材。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物體的質(zhì)量的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解質(zhì)量的基本概念。質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。它是我們衡量物體內(nèi)部物質(zhì)多少的標(biāo)準(zhǔn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了質(zhì)量在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，在運(yùn)輸貨物時(shí)，我們需要知道貨物的質(zhì)量，以確保運(yùn)輸?shù)陌踩浴?/p>

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的定義和測(cè)量方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與質(zhì)量相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示質(zhì)量的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了質(zhì)量的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)質(zhì)量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解質(zhì)量的概念：學(xué)生們將能夠準(zhǔn)確地理解質(zhì)量的定義，即物體所含物質(zhì)的多少，以及質(zhì)量是物體的一種基本屬性。

2.掌握質(zhì)量的計(jì)量單位：學(xué)生們將熟悉質(zhì)量的計(jì)量單位，如千克（kg）、克（g）和噸（t），并能夠進(jìn)行基本的質(zhì)量換算。

3.了解質(zhì)量的特性：學(xué)生們將理解質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)的特性，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是一個(gè)固定的屬性。

4.學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具：學(xué)生們將掌握使用托盤天平等測(cè)量工具的正確方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和測(cè)量精度。

5.質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生們將能夠?qū)①|(zhì)量知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物時(shí)稱重、烹飪時(shí)稱量食材等，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.科學(xué)思維和探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生們將培養(yǎng)觀察、分析、推理和問(wèn)題解決的科學(xué)思維能力。

7.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們將樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生們將提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流。七、板書設(shè)計(jì)①質(zhì)量的定義：物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。

②質(zhì)量的計(jì)量單位：千克（kg）、克（g）、噸（t）等，進(jìn)行基本質(zhì)量換算。

③質(zhì)量的特性：與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)。

④測(cè)量工具：托盤天平等，正確使用方法及誤差分析。

⑤質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用：購(gòu)物稱重、烹飪稱量食材等。

⑥科學(xué)思維和探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)觀察、分析、推理和問(wèn)題解決的能力。

⑦科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

⑧團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。八、典型例題講解1.題目：請(qǐng)解釋質(zhì)量的概念，并給出一個(gè)生活中的實(shí)例。

答案：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。生活中的實(shí)例：在超市購(gòu)物時(shí)，我們使用電子秤來(lái)稱量水果或蔬菜的重量，這就是在實(shí)際生活中應(yīng)用質(zhì)量的概念。

2.題目：已知1千克等于1000克，請(qǐng)問(wèn)500克等于多少千克？

答案：500克等于0.5千克。

3.題目：請(qǐng)說(shuō)明質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)的特性。

答案：質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)。無(wú)論物體是固體、液體還是氣體，無(wú)論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)還是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，無(wú)論物體在地球上的哪個(gè)位置，其質(zhì)量都不會(huì)改變。

4.題目：請(qǐng)解釋如何使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

答案：使用托盤天平時(shí)，首先將天平調(diào)整到平衡狀態(tài)，然后將待測(cè)物體放在一個(gè)托盤上，觀察天平指針的偏移，根據(jù)指針的偏移來(lái)判斷物體的質(zhì)量。

5.題目：請(qǐng)給出一個(gè)質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用的例子。

答案：質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用例子有很多，比如在烹飪時(shí)，我們需要稱量食材的質(zhì)量，以確保烹飪的口感和營(yíng)養(yǎng)搭配；在制造行業(yè)中，質(zhì)量控制是非常重要的，通過(guò)測(cè)量產(chǎn)品的質(zhì)量來(lái)保證產(chǎn)品的合格率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的質(zhì)量，包括質(zhì)量的定義、計(jì)量單位、特性以及實(shí)際應(yīng)用。質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。質(zhì)量的計(jì)量單位有千克（kg）、克（g）和噸（t）等，質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)。在實(shí)際生活中，質(zhì)量的應(yīng)用非常廣泛，如購(gòu)物稱重、烹飪稱量食材等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）請(qǐng)解釋質(zhì)量的概念，并給出一個(gè)生活中的實(shí)例。

（2）已知1千克等于1000克，請(qǐng)問(wèn)500克等于多少千克？

（3）請(qǐng)說(shuō)明質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)的特性。

（4）請(qǐng)解釋如何使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

（5）請(qǐng)給出一個(gè)質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用的例子。

3.答案

（1）質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。生活中的實(shí)例：在超市購(gòu)物時(shí)，我們使用電子秤來(lái)稱量水果或蔬菜的重量，這就是在實(shí)際生活中應(yīng)用質(zhì)量的概念。

（2）500克等于0.5千克。

（3）質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度