2024秋一年級道德與法治上冊 第13課 表達謝意教案 未來版

2024秋一年級道德與法治上冊第13課表達謝意教案未來版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋一年級道德與法治上冊第13課《表達謝意》。本課主要圍繞如何表達謝意展開，使學(xué)生學(xué)會感恩、表達感激之情。課程內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解表達謝意的重要性，明白感恩的心態(tài)對于個人成長和社會交往的積極影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當?shù)姆绞奖磉_謝意，如說“謝謝”、送禮物、寫感謝信等。

3.通過實例分析，讓學(xué)生了解在不同場合、對不同的人表達謝意的適宜方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成表達謝意的良好習慣，使他們在日常生活中更加關(guān)注他人的付出，增進人際關(guān)系。

5.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會表達謝意，提高他們的實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在以下幾個方面：

1.社會參與：通過學(xué)習本課，學(xué)生將更好地理解與他人交往的重要性，學(xué)會在人際交往中表達謝意，增進與他人的關(guān)系，提高社會參與能力。

2.實踐與合作：學(xué)生將通過小組討論、實踐活動等形式，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高實踐操作能力，增強解決問題能力。

3.創(chuàng)新與探究：學(xué)生將在課堂上通過實例分析、小組討論等方式，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探究能力。

4.道德修養(yǎng)：通過學(xué)習本課，學(xué)生將樹立正確的價值觀，養(yǎng)成表達謝意的良好習慣，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，提高道德修養(yǎng)。

5.自主學(xué)習：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，自主探究學(xué)習，提高學(xué)習興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。學(xué)情分析作為一年級的students，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口頭表達能力，對于簡單的感恩、謝意等概念有一定的理解。然而，對于如何運用恰當?shù)姆绞奖磉_謝意，部分學(xué)生可能還不夠熟練。此外，部分學(xué)生可能對書寫感謝信等書面表達方式較為陌生。

2.能力水平：學(xué)生在觀察、思考、操作等方面的能力不斷提高，但個體間存在差異。在實踐活動中，部分學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。在小組討論中，學(xué)生需要進一步提高表達自己觀點、傾聽他人意見的能力。

3.素質(zhì)特點：學(xué)生具有強烈的好奇心、求知欲和參與意識，對于新鮮事物充滿好奇心。同時，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自我約束力不足等問題，這對課程學(xué)習產(chǎn)生一定影響。

4.行為習慣：學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，已經(jīng)形成了一定的行為習慣。如部分學(xué)生經(jīng)常向他人表達謝意，而部分學(xué)生可能在這方面存在不足。此外，學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成等方面表現(xiàn)出不同的行為習慣，對課程學(xué)習產(chǎn)生影響。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習慣，通過課堂管理、激勵評價等手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為規(guī)范。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造和諧、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、成長。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋一年級道德與法治上冊第13課表達謝意》的未來版教材或?qū)W習資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如感恩的卡通動畫、感謝信的樣本、不同場合下的感謝方式示例等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗或?qū)嵺`活動，如模擬寫信、角色扮演等，需要提前準備相應(yīng)的實驗器材或活動材料，確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的學(xué)習環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習需求。

5.教學(xué)工具：準備好教學(xué)所需的投影儀、電腦、白板、黑板等現(xiàn)代教學(xué)工具，以及粉筆、彩筆、指示牌等教具，確保教學(xué)過程的順利進行。

6.分組安排：根據(jù)班級人數(shù)和學(xué)生特性，提前規(guī)劃好小組分配和座位安排，以便于學(xué)生在小組討論和互動時能夠更加方便和高效。

7.家長通知：如果教學(xué)活動需要家長的參與或支持，例如讓孩子準備禮物或參與某個活動，提前通知家長并說明要求和時間安排。

8.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表或評價問卷，以便于課后收集學(xué)生和家長的反饋信息，用于教學(xué)評估和改進。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“表達謝意”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道為什么我們要表達謝意嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于表達謝意的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受表達謝意的魅力或特點。

簡短介紹表達謝意的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.表達謝意基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解表達謝意的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表達謝意的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹表達謝意的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.表達謝意案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表達謝意特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的表達謝意案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解表達謝意的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用表達謝意解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與表達謝意相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對表達謝意的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)表達謝意的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括表達謝意的基本概念、案例分析等。

強調(diào)表達謝意在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用表達謝意。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于表達謝意的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與表達謝意相關(guān)的圖書，如《感恩的故事》、《感謝有你》等，讓學(xué)生在閱讀中感受感恩的力量，培養(yǎng)感恩的心態(tài)。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與表達謝意相關(guān)的網(wǎng)站或在線資源，如感恩節(jié)專題網(wǎng)站、表達謝意的技巧等，供學(xué)生自主學(xué)習和探索。

(3)視頻資源：推薦一些表達謝意的視頻資源，如感恩演講、感謝信朗讀等，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解不同的表達謝意的方式，并從中受到啟發(fā)。

2.拓展建議：

(1)開展感恩主題活動：鼓勵學(xué)生在日常生活中，對身邊的人表達感謝之情，如給父母寫一封感謝信、給老師制作一份感謝卡片等，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和表達能力。

(2)組織感恩參觀活動：安排學(xué)生參觀一些與社會感恩主題相關(guān)的場所，如養(yǎng)老院、孤兒院等，讓學(xué)生親身感受感恩的重要性，激發(fā)他們的感恩之情。

(3)開展感恩分享會：定期組織學(xué)生進行感恩分享會，讓學(xué)生分享自己感恩的經(jīng)歷和感受，互相啟發(fā)，共同培養(yǎng)感恩的心態(tài)。

(4)家庭感恩實踐：鼓勵學(xué)生在家中對父母、兄弟姐妹表達感謝之情，做一些力所能及的家務(wù)活，體驗家庭成員間的關(guān)愛與感恩。

(5)社區(qū)感恩行動：組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、為社區(qū)居民提供幫助等，讓學(xué)生在實踐中感受感恩的力量，培養(yǎng)他們的社會責任感。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進行：

(1)提問：在課堂上，教師會通過提問的方式了解學(xué)生對表達謝意的理解和掌握程度，觀察學(xué)生是否能清晰、準確地表達自己的觀點。

(2)觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，是否積極表達謝意，是否能夠主動幫助他人，觀察學(xué)生的團隊合作能力和社交技巧。

(3)測試：在課程結(jié)束后，教師會安排一次小測試，以檢驗學(xué)生對表達謝意相關(guān)知識的掌握情況，測試題型包括選擇題、簡答題等。

2.作業(yè)評價

(1)教師會對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，對學(xué)生的表達謝意的能力進行評價，并及時給予反饋。

(2)教師會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表達方式，是否能夠用恰當?shù)恼Z言表達謝意，是否能夠清晰地表達自己的感激之情。

(3)教師會對學(xué)生的作業(yè)進度進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到的困難。

(4)鼓勵學(xué)生：教師會給予學(xué)生正面的鼓勵和表揚，以增強學(xué)生對表達謝意的積極性和自信心。同時，教師也會提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提高表達謝意的能力。

(5)家長溝通：教師會與家長進行溝通，了解學(xué)生在家庭中的表達謝意的情況，鼓勵家長參與到學(xué)生的學(xué)習過程中，共同培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。板書設(shè)計1.重點知識點：表達謝意的意義、方式、場合

(1)意義：表達謝意是人與人之間情感交流的重要方式，能夠增進人際關(guān)系，培養(yǎng)感恩心態(tài)。

(2)方式：口頭表達、書面表達、行動表達等。

(3)場合：家庭、學(xué)校、社會等。

2.關(guān)鍵詞：感謝、感激、表達、方式、場合

3.句型：

(1)表達謝意能夠增進人際關(guān)系。

(2)我們可以通過不同的方式表達謝意。

(3)在不同的場合，我們需要用不同的方式表達謝意。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。可以采用圖文結(jié)合的方式，用形象的圖片或圖標表示不同的表達謝意的方式和場合，同時用簡潔的文字突出表達謝意的意義和關(guān)鍵詞。例如，在表達謝意的意義部分，可以用一個心形圖片表示感恩的心態(tài)，在表達謝意的方式部分，可以用不同的圖標表示口頭表達、書面表達和行動表達，在表達謝意的場合部分，可以用不同的圖標表示家庭、學(xué)校和社交場合。這樣的設(shè)計既具有藝術(shù)性，又能夠幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

回顧整個教學(xué)過程，我認為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了提問、觀察、測試等方式，以了解學(xué)生的學(xué)習情況。同時，我還組織了課堂討論和小組活動，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，需要我進一步引導(dǎo)和鼓勵。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個性化教學(xué)，針對不同學(xué)生的特點進行因材施教。同時，我還注重了教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力不夠集中，需要我進一步改進教學(xué)方法，提高課堂的趣味性。

在教學(xué)管理上，我注重了課堂紀律的維護，以確保教學(xué)活動的順利進行。同時，我還注重了與學(xué)生的互動和溝通，以了解他們的學(xué)習需求和困難。然而，在課堂管理中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在行為習慣問題，需要我進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進步。

在知識方面，學(xué)生對表達謝意的意義、方式、場合有了更深入的理解和掌握。在技能方面，學(xué)生學(xué)會了用不同的方式表達謝意，提高了自己的社交技巧。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加關(guān)注他人的付出，培養(yǎng)了感恩的心態(tài)。

然而，在教學(xué)中還存在一些問