2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 采摘節(jié)- 混合運(yùn)算《乘減、乘加混合運(yùn)算》說課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六采摘節(jié)——混合運(yùn)算《乘減、乘加混合運(yùn)算》說課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六采摘節(jié)——混合運(yùn)算《乘減、乘加混合運(yùn)算》說課稿青島版六三制教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》第六單元“采摘節(jié)”涉及混合運(yùn)算，主要內(nèi)容是乘減、乘加混合運(yùn)算。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過采摘節(jié)這一情境，讓學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。教材以直觀的圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬采摘節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受混合運(yùn)算的魅力。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力。對(duì)于課程難點(diǎn)的處理，我會(huì)采用分組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生共同克服困難，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過乘減、乘加混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則和方法；能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力；在小組討論和解答問題的過程中，提高數(shù)學(xué)交流能力；同時(shí)，通過解決采摘節(jié)中的實(shí)際問題，提高問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是乘減、乘加混合運(yùn)算。學(xué)生需要掌握乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行計(jì)算。例如，學(xué)生需要理解并掌握先乘后減的運(yùn)算順序，能夠正確計(jì)算出23×5-7的結(jié)果。

此外，學(xué)生還需要能夠?qū)⒒旌线\(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中，如采摘節(jié)的情境，能夠解決實(shí)際問題。例如，學(xué)生需要能夠計(jì)算出采摘節(jié)中每種水果的購(gòu)買數(shù)量，以及總價(jià)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是乘減、乘加混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用。學(xué)生可能對(duì)乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法理解不深，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，學(xué)生可能對(duì)先乘后減的運(yùn)算順序理解不清晰，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。

另外，學(xué)生可能對(duì)將混合運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中的方法不熟悉，難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題解決中。例如，學(xué)生可能不知道如何將混合運(yùn)算應(yīng)用于采摘節(jié)的情境，不知道如何計(jì)算購(gòu)買水果的數(shù)量和總價(jià)。

為了解決這些難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法：

-通過具體的例子和實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解和掌握乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法。例如，通過模擬采摘節(jié)的情境，讓學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算購(gòu)買水果的數(shù)量和總價(jià)。

-采用分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，學(xué)生可以分組討論并計(jì)算出采摘節(jié)中不同水果的購(gòu)買數(shù)量和總價(jià)。

-提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度。例如，設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)混合運(yùn)算。

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服個(gè)別難點(diǎn)。例如，對(duì)于計(jì)算順序的理解不清的問題，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》第六單元“采摘節(jié)”的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備一些采摘節(jié)場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地理解教材中的情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小卡片或者水果模型，讓學(xué)生進(jìn)行模擬采摘和計(jì)算實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師用的教學(xué)PPT或者黑板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行教學(xué)講解和展示。例如，可以制作一些乘減、乘加混合運(yùn)算的示例題目，以及在黑板上進(jìn)行板書講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)生用的學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及記錄自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或者計(jì)算題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，以便收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或者開放性問題，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，以便進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。例如，可以參考教學(xué)指導(dǎo)書中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“乘減、乘加混合運(yùn)算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解乘減、乘加混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解乘減、乘加混合運(yùn)算課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出乘減、乘加混合運(yùn)算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解乘減、乘加混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握混合運(yùn)算技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)混合運(yùn)算知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解乘減、乘加混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握混合運(yùn)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解乘減、乘加混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，掌握混合運(yùn)算技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)乘減、乘加混合運(yùn)算課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與乘減、乘加混合運(yùn)算課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乘減、乘加混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行計(jì)算。例如，學(xué)生能夠正確計(jì)算出23×5-7的結(jié)果。

2.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒒旌线\(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中，如采摘節(jié)的情境，能夠解決實(shí)際問題。例如，學(xué)生能夠計(jì)算出采摘節(jié)中每種水果的購(gòu)買數(shù)量，以及總價(jià)等。

3.邏輯推理能力：通過解決乘減、乘加混合運(yùn)算的問題，學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉和提高。例如，學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，正確選擇運(yùn)算順序，進(jìn)行計(jì)算。

4.數(shù)學(xué)交流能力：在小組討論和解答問題的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力得到提高。例如，學(xué)生能夠與小組成員共同討論問題，分享自己的觀點(diǎn)和思路。

5.問題解決能力：通過解決實(shí)際問題，學(xué)生的問題解決能力得到培養(yǎng)。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的混合運(yùn)算知識(shí)，解決購(gòu)物中的實(shí)際問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和提高。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)尋找拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到培養(yǎng)。例如，學(xué)生能夠與小組成員共同完成任務(wù)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

8.反思總結(jié)能力：通過對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，學(xué)生的反思總結(jié)能力得到提高。例如，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖鳂I(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法，以及實(shí)際應(yīng)用。

2.關(guān)鍵詞：乘減、乘加、混合運(yùn)算、計(jì)算方法、實(shí)際應(yīng)用。

3.趣味性：通過采摘節(jié)的情境，將數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際生活相結(jié)合，增加趣味性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

①乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法

-乘減混合運(yùn)算：先乘后減

-乘加混合運(yùn)算：先乘后加

②實(shí)際應(yīng)用

-采摘節(jié)情境：計(jì)算購(gòu)買水果的數(shù)量和總價(jià)

-示例題目：23×5-7，5×3+2等

③趣味性

-采摘節(jié)圖片或水果模型：增加趣味性，吸引學(xué)生注意力

-小組討論：讓學(xué)生分組討論采摘節(jié)的情境，提高學(xué)生的參與度和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過采摘節(jié)的情境，將數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

3.實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘減、乘加混合運(yùn)算的技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)乘減、乘加混合運(yùn)算的理解不深，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.學(xué)生對(duì)將混合運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中的方法不熟悉，難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題解決中。

3.學(xué)生對(duì)小組討論的參與度不高，影響了課堂效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提供更多的例子和實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解和掌握乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度。

2.通過分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)混合運(yùn)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服個(gè)別難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算題型：

（1）題目：計(jì)算32×4-8的結(jié)果。

答案：32×4=128，128-8=120。

（2）題目：計(jì)算56×3+7的結(jié)果。

答案：56×3=168，168+7=175。

（3）題目：計(jì)算45×2-12的結(jié)果。

答案：45×2=90，90-12=78。

（4）題目：計(jì)算63×4+15的結(jié)果。

答案：63×4=252，252+15=267。

（5）題目：計(jì)算78×3-6的結(jié)果。

答案：78×3=234，234-6=228。

2.應(yīng)用題型：

（1）題目：小明有72個(gè)蘋果，他給了小紅15個(gè)蘋果，然后又給了小麗10個(gè)蘋果。請(qǐng)問小明現(xiàn)在還剩多少個(gè)蘋果？

答案：72-15-10=47個(gè)蘋果。

（2）題目：小華有45個(gè)橘子，他給了小芳12個(gè)橘子，然后又給了小芳8個(gè)橘子。請(qǐng)問小華現(xiàn)在還剩多少個(gè)橘子？

答案：45-12-8=25個(gè)橘子。

（3）題目：小強(qiáng)有63個(gè)香蕉，他給了小麗18個(gè)香蕉，然后又給了小麗12個(gè)香蕉。請(qǐng)問小強(qiáng)現(xiàn)在還剩多少個(gè)香蕉？

答案：63-18-12=33個(gè)香蕉。

（4）題目：小敏有56個(gè)葡萄，她給了小芳15個(gè)葡萄，然后又給了小芳10個(gè)葡萄。請(qǐng)問小敏現(xiàn)在還剩多少個(gè)葡萄？

答案：56-15-10=31個(gè)葡萄。

（5）題目：小杰有48個(gè)櫻桃，他給了小紅12個(gè)櫻桃，然后又給了小紅8個(gè)櫻桃。請(qǐng)問小杰現(xiàn)在還剩多少個(gè)櫻桃？

答案：48-12-8=28個(gè)櫻桃。

3.邏輯推理題型：

（1）題目：如果32乘以4等于128，那么4乘以3等于多少？

答案：因?yàn)?2乘以4等于128，所以4乘以3等于32。

（2）題目：如果56乘以3等于168，那么3乘以56等于多少？

答案：因?yàn)?6乘以3等于168，所以3乘以56等于18。

（3）題目：如果45乘以2等于90，那么2乘以45等于多少？

答案：因?yàn)?5乘以2等于90，所以2乘以45等于22.5。

（4）題目：如果63乘以4等于252，那么4乘以63等于多少？

答案：因?yàn)?3乘以4等于252，所以4乘以63等于63。

（5）題目：如果78乘以3等于234，那么3乘以78等于多少？

答案：因?yàn)?8乘以3等于234，所以3乘以78等于88。

4.實(shí)際應(yīng)用題型：

（1）題目：小強(qiáng)購(gòu)買了32個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，他給了小芳8個(gè)蘋果，請(qǐng)問小強(qiáng)還剩下多少錢？

答案：32×3=96元，96-3×8=65元。

（2）題目：小芳購(gòu)買了56個(gè)橘子，每個(gè)橘子2元，她給了小強(qiáng)12個(gè)橘子，請(qǐng)問小芳還剩下多少錢？

答案：56×2=112元，112-2×12=88元。

（3）題目：小麗購(gòu)買了45個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉4元，她給了小明18個(gè)香蕉，請(qǐng)問小麗還剩下多少錢？

答案：45×4=180元，180-4×18=126元。

（4）題目：小芳購(gòu)買了63個(gè)葡萄，每個(gè)葡萄5元，她給了小敏15個(gè)葡萄，請(qǐng)問小芳還剩下多少錢？

答案：63×5=315元，315-5×15=240元。

（5）題目：小明購(gòu)買了48個(gè)櫻桃，每個(gè)櫻桃6元，他給了小杰12個(gè)櫻桃，請(qǐng)問小明還剩下多少錢？

答案：48×6=288元，288-6×12=224元。

5.綜合題型：

（1）題目：小明有72個(gè)蘋果，他給了小紅15個(gè)蘋果，然后又給了小麗10個(gè)蘋果。請(qǐng)問小明現(xiàn)在還剩多少個(gè)蘋果？如果小明又買了24個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：72-15-10=47個(gè)蘋果，47+24=71個(gè)蘋果。

（2）題目：小華有45個(gè)橘子，他給了小芳12個(gè)橘子，然后又給了小芳8個(gè)橘子。請(qǐng)問小華現(xiàn)在還剩多少個(gè)橘子？如果小華又買了30個(gè)橘子，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

答案：45-12-8=25個(gè)橘子，25+30=55個(gè)橘子。

（3）題目：小強(qiáng)有63個(gè)香蕉，他給了小麗18個(gè)香蕉，然后又給了小麗12個(gè)香蕉。請(qǐng)問小強(qiáng)現(xiàn)在還剩多少個(gè)香蕉？如果小強(qiáng)又買了27個(gè)香蕉，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)香蕉？

答案：63-18-12=32個(gè)香蕉，32+27=59個(gè)香蕉。

（4）題目：小敏有56個(gè)葡萄，她給了小