Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1TeenageLife-DiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第一學(xué)期，第2周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時（45分鐘）

A.導(dǎo)入（5分鐘）

-回顧初中英語中描述個人經(jīng)歷的常用詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對青少年時期的看法。

B.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

-利用課本中的對話和閱讀材料介紹一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-通過示例句和互動練習(xí)，讓學(xué)生理解并運用以下結(jié)構(gòu)：

a.Iusually...

b.He/Sheisalways...

c.Weoften...

d.Theyarenever...

C.小組活動（10分鐘）

-學(xué)生分組，根據(jù)所給情景卡片，使用上述結(jié)構(gòu)編寫對話。

-分組展示，并引導(dǎo)同學(xué)互相評價，關(guān)注時態(tài)和結(jié)構(gòu)正確性。

D.語法點總結(jié)（10分鐘）

-對兩種時態(tài)的使用進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)其重要性。

-通過例句，讓學(xué)生練習(xí)區(qū)分和運用。

第二課時（45分鐘）

A.復(fù)習(xí)（5分鐘）

-通過提問復(fù)習(xí)上一課時內(nèi)容。

-檢查學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的掌握。

B.深入練習(xí)（20分鐘）

-通過練習(xí)冊或PPT上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成有關(guān)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的練習(xí)。

-選出一些學(xué)生的答案進(jìn)行全班討論，糾正錯誤，強(qiáng)化正確用法。

C.創(chuàng)造性輸出（15分鐘）

-學(xué)生以“我的青少年生活”為主題，寫一篇短文，使用本節(jié)課所學(xué)的結(jié)構(gòu)。

-教師提供指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生構(gòu)思和組織文章。

D.課堂總結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多運用所學(xué)英語結(jié)構(gòu)。

注意：以上課程設(shè)計緊貼教材內(nèi)容，注重實際語言運用，旨在幫助學(xué)生掌握描述日?；顒雍土?xí)慣的英語結(jié)構(gòu)，并能在實際情境中正確使用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1TeenageLife-DiscoveringUsefulStructures，學(xué)生能夠：

1.提高語言能力，準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述青少年生活，形成流暢的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析、比較不同情境下的語言使用，提升邏輯思維和批判性思維能力，加深對語言規(guī)則的理解。

3.強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、自主練習(xí)和創(chuàng)造性寫作，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的策略和自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

4.增強(qiáng)文化意識，通過探討青少年生活話題，了解中外文化差異，提升跨文化交際意識和能力，為未來國際交流打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的正確運用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握如何使用這兩種時態(tài)來描述日?；顒雍土?xí)慣。重點包括：

-一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形）及其用法，如：Iusuallywakeupat7o'clock.

-現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)（主語+am/is/are+動詞ing形式）及其用法，如：Sheisalwayscheckingherphone.

-常用的時間狀語，如：often,usually,always,never等。

-詞匯的準(zhǔn)確使用：學(xué)生需要掌握并準(zhǔn)確使用與青少年生活相關(guān)的詞匯，如：hangout,study,playsports,text等。

-口語和書面表達(dá)能力的提升：通過對話和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的日?；顒雍土?xí)慣。

2.教學(xué)難點

-一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)分：學(xué)生往往難以區(qū)分何時使用一般現(xiàn)在時，何時使用現(xiàn)在進(jìn)行時。難點包括：

-理解一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-理解現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前階段的狀態(tài)。

-舉例解釋，如：“Iplaysoccereveryweekend.”（一般現(xiàn)在時，表示習(xí)慣）與“Iamplayingsoccernow.”（現(xiàn)在進(jìn)行時，表示當(dāng)前正在進(jìn)行的動作）。

-詞匯在不同情境下的靈活運用：學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)上下文選擇合適的詞匯，這需要對詞匯含義的深入理解和語境的準(zhǔn)確把握。

-口語表達(dá)中的語流和語調(diào)：學(xué)生在口語表達(dá)時，可能會因為緊張或不熟悉而忽略語流和語調(diào)的自然性，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。

-書面表達(dá)的組織結(jié)構(gòu)：在寫作時，學(xué)生可能會缺乏組織結(jié)構(gòu)和邏輯性，難點在于如何引導(dǎo)他們構(gòu)思文章框架，清晰表達(dá)思想。

針對以上難點，教師應(yīng)采取以下策略：

-使用清晰的圖表和示例句，對比展示兩種時態(tài)的用法，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。

-設(shè)計不同情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用詞匯，提高其靈活運用能力。

-通過模仿、角色扮演等互動活動，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，并關(guān)注語流和語調(diào)的自然性。

-提供寫作框架和指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生組織思路，提升書面表達(dá)的邏輯性和條理性。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過精講和實例分析，為學(xué)生提供一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的語法規(guī)則和用法要點，確保學(xué)生對核心知識有清晰的理解。

-采用互動式提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，如詢問學(xué)生的日?；顒?，以此來引入一般現(xiàn)在時的用法。

-通過對比分析，講解兩種時態(tài)的區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-討論法：組織小組討論和同伴互助，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和運用所學(xué)知識。

-設(shè)計小組活動，如角色扮演和情景對話，鼓勵學(xué)生用英語交流，提高口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生相互糾錯，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-實踐法：通過寫作練習(xí)和創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生將所學(xué)語法和詞匯知識應(yīng)用到實際中。

-安排個性化的寫作任務(wù)，如編寫關(guān)于自己青少年生活的短文，強(qiáng)化書面表達(dá)技巧。

-鼓勵學(xué)生分享個人作品，通過同學(xué)間的反饋和評價，提高寫作水平。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻和音頻材料等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示與青少年生活相關(guān)的視頻剪輯，讓學(xué)生在真實語境中感知語言使用。

-使用圖表和動畫來直觀展示語法結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生記憶和理解。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如在線練習(xí)平臺和語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，增加課堂互動性和趣味性。

-利用在線練習(xí)平臺，發(fā)布實時練習(xí)題，進(jìn)行即時的反饋和評價。

-使用語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，如語法游戲和詞匯挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)和論壇，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，參與討論和交流，增加語言實踐機(jī)會。

-推薦相關(guān)論壇和博客，讓學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活，提升跨文化交際意識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對青少年生活話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是青少年生活嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于青少年日?；顒拥膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青少年生活的多樣性和特點。

簡短介紹青少年時期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語法知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解兩種時態(tài)的定義，包括其結(jié)構(gòu)和使用場合。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解兩種時態(tài)在實際對話和寫作中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的對話和短文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、所用的時態(tài)結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解兩種時態(tài)的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些時態(tài)描述日?；顒?。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與青少年生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題下如何使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時來描述活動。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩種時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題描述和時態(tài)的正確運用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩種時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這兩種時態(tài)在描述青少年生活的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己或朋友青少年生活的短文，要求正確使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《青少年生活故事集》：精選了一系列關(guān)于青少年日常生活的小故事，涵蓋學(xué)習(xí)、興趣愛好、人際關(guān)系等方面，讓學(xué)生在閱讀中感受一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的實際運用。

-《時態(tài)秘籍》：一本專門介紹英語時態(tài)的輔助教材，詳細(xì)講解各種時態(tài)的用法和區(qū)別，為學(xué)生提供更全面的時態(tài)知識。

-《跨文化交際案例》：通過介紹不同文化背景下的青少年生活，幫助學(xué)生了解和掌握跨文化交際的能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語原版電影或電視?。和扑]學(xué)生觀看一些以青少年生活為主題的電影或電視劇，如《少年派的奇幻漂流》、《小歡喜》等，關(guān)注其中的英語表達(dá)和時態(tài)運用。

-參加線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵學(xué)生加入線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)一起討論和分享學(xué)習(xí)心得，互相糾錯，提高英語水平。

-閱讀英語新聞和雜志：推薦學(xué)生閱讀英語新聞和雜志，了解國內(nèi)外青少年關(guān)注的熱點話題，拓展知識面。

-撰寫英文日記：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫英文日記的習(xí)慣，用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己的日常生活，鞏固所學(xué)知識。七、板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的定義和結(jié)構(gòu)

②常見的時間狀語：often,usually,always,never等

③描述日?；顒雍土?xí)慣的詞匯：hangout,study,playsports,text等

2.重點詞組

①Iusually...

②He/Sheisalways...

③Weoften...

④Theyarenever...

3.重點句子

①Iusuallywakeupat7o'clock.

②Sheisalwayscheckingherphone.

③Weoftengotothemoviesonweekends.

④Theyareneverlateforschool.

板書設(shè)計：

-使用彩色粉筆或白板筆，將重點知識點、詞組和句子分別用不同顏色標(biāo)注，突出重點。

-使用圖表或示意圖展示一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解。

-將重點句子以對話形式展示，模擬實際對話場景，增加趣味性。

-使用簡筆畫或圖片來表示一些詞匯，如：畫一個手機(jī)代表“text”，一個鬧鐘代表“wakeupat7o'clock”，幫助學(xué)生記憶。

-在板書設(shè)計中融入一些與青少年生活相關(guān)的元素，如：音樂符號代表“playmusic”，書籍代表“study”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、重點題型整理-題型：將給出的句子從一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時。

-例題：Shegoestothegymeveryday.

-答案：Sheisgoingtothegymeveryday.

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對兩種時態(tài)的轉(zhuǎn)換能力，要求學(xué)生理解一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣性動作，而現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作。

2.時態(tài)填空

-題型：在空白處填入適當(dāng)?shù)臅r態(tài)形式。

-例題：I(watch)amovieeveryFridaynight.

-答案：IwatchamovieeveryFridaynight.

-補(bǔ)充說明：本題旨在考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的運用，要求學(xué)生根據(jù)語境選擇正確的時態(tài)形式。

3.對話填空

-題型：根據(jù)對話內(nèi)容，在空白處填入適當(dāng)?shù)臅r態(tài)形式。

-例題：A:Whatareyoudoing?B:I(play)basketballwithmyfriends.

-答案：A:Whatareyoudoing?B:Iamplayingbasketballwithmyfriends.

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生在對話中運用時態(tài)的能力，要求學(xué)生根據(jù)上下文選擇正確的時態(tài)形式。

4.時態(tài)改寫

-題型：將給出的句子從一般現(xiàn)在時改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時。

-例題：Theyreadbookseveryevening.

-答案：Theyarereadingbookseveryevening.

-補(bǔ)充說明：本題旨在考察學(xué)生對兩種時態(tài)的轉(zhuǎn)換能力，要求學(xué)生理解一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣性動作，而現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作。

5.寫作練習(xí)

-題型：根據(jù)提示，寫一段關(guān)于自己或朋友青少年生活的短文，要求正確使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

-例題：MyfriendAliceisalwaysreadingbooks.Shereadsatleastonebookeveryweek.Rightnow,sheisreadingasciencefictionnovel.

-答案：MyfriendAliceisalwaysreadingbooks.Shereadsatleastonebookeveryweek.Rightnow,sheisreadingasciencefictionnovel.

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對兩種時態(tài)的運用能力，要求學(xué)生在寫作中正確使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時來描述日?；顒雍土?xí)慣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括提問、回答問題、互動討論等方面，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的積極參與程度、團(tuán)隊合作能力以及討論成果的質(zhì)量，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和運用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些關(guān)于本節(jié)課重點知識點的隨堂測試題，如填空題、改寫句子等，以檢測學(xué)生對語法知識和詞匯的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)