高職數學教師先進事跡材料4篇

高職數學教師先進事跡材料4篇高職數學老師先進事跡材料4篇

在我們平凡的日常里，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作的書面材料。下面是我為大家收集的高校數學老師先進事跡材料，盼望能夠關心到大家。

高職數學老師先進事跡材料篇1

感恩節(jié)那天，孩子的班級里組織了“感恩主題班會”，說孩子們制作了精致的卡片，送給自己最要感恩的人。我接到信息一下午心情都好許多，這孩子會給我寫些什么呢?等晚飯都吃完了，我還是沒有收到祝愿的卡片，忍不住問了他，他說“我最想感謝的人是朱老師，我把卡片放她桌子上了?！?/p>

朱老師——朱英老師，始終堅守在低班級的班主任崗位上，她有些瘦弱，可謂是弱不禁風?？蓭У陌嗉?，總那么優(yōu)秀;帶的孩子，都那么喜愛她，忘不了她。

記得，一班級剛開頭寫字，孩子回來邊寫邊念念有詞，“寫人簡單做人難”“一筆一畫寫字，認仔細真做人”。還得意地說，“這是朱老師教我們的?！笔茄?，學校一班級孩子什么都不懂，什么法規(guī)都沒有，是學校最難帶的，也是最辛苦的。我曾經到一個班級里去，讓他們寧靜下來，坐到位置上看書，可孩子們沒有一個理我的，只管自己做事，我真是無奈，直到他們的班主任來了，他們才乖乖聽話。在孩子幼小的心靈里，沒有校長，只有他們的老師!

“這個同學的本子歪了，走過去幫他扶正?！薄澳膫€孩子的腰挺不直，拍拍他的肩，孩子立刻坐直了?！薄澳愕臋M寫得直直的，是不是很好看?！薄澳氵@個點位置錯了，要點在左下角?！薄袄蠋煟业南鹌げ灰娏恕薄袄蠋?，他碰我了。”……每天這樣的話不知要重復多少遍，本子上的字不知要擦多少遍，每天孩子雞毛蒜皮的事不知要解決多少……在別人的眼里很枯燥，很乏味的工作，朱老師一做就是三十年，年復一年，日復一日，每天圍著孩子，當他們的“孩子王”，看他們樂，看他們笑，看他們動氣的樣子，在平凡中歡樂著!她沒有什么驚天動地的成就，沒有什么豪言壯語，就像一位母親，悄悄守護著他的孩子，悄悄地為他們奉獻著一切。

二班級下學期，孩子的右胳膊不當心骨折了，學不能上了，字也不能寫了，這可急壞了我。在我去學校幫他拿書包時，朱老師笑嘻嘻地遞給我一張紙，上面已經幫他支配好了學習方案，上午看書1小時，朗讀課文半小時，運動1小時;

下午練練口算，字不用寫，可以數空(說筆畫)，看看科技頻道休息一下;

晚上我跟他電話溝通。孩子把晚上接聽朱老師的電話當做一件最神圣的事，他會在電話里告知老師他今日做了什么事，看了什么故事，朱老師也會告知他班級里發(fā)生了什么事，他們聊得熱火朝天，每次總是在我的督促下才放下電話，跟朱老師的話比我不知多多少倍。這樣的老師，孩子怎么能不愛?不喜愛?

孩子十歲了，在成長禮上，朱老師也來了，她要看看從前的調皮包長大了嗎?懂事了嗎?孩子們圍著她唱啊跳啊，不亦樂乎。朱老師也是很仔細地看完孩子的每一個節(jié)目，微笑始終洋溢在臉上，這是母親發(fā)自內心欣慰的笑。這幅畫始終定格在我的記憶里。是啊。作為一名老師，最讓他們驕傲的就是桃李滿天下。

朱老師，把她的青春，她的熱血，她的愛都給了孩子們，她始終如一地堅守在低班級的教學崗位上，堅守在在班主任的崗位上，悄悄耕耘。三十年來，始終在這三尺講臺，五十多平方米的地盤上，悄悄付出。

她始終行走在路上，教育的路上。

在這條路上，她并不孤獨，會始終有很多人陪著她，始終在她的身后悄悄地支持著她，關懷著她。她的孩子們會始終牽掛著她。

高職數學老師先進事跡材料篇2

__，女，19__年10月誕生，高級老師，2022年河南師范高校教育碩士討論生畢業(yè)，獲碩士學位?，F為__市__中數學老師，學校數學組組長，國家骨干老師。從教17年來，__老師堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣闊師生的敬重和愛戴。17年來，她喜愛學習，刻苦鉆研，先后取得高校本科、碩士學歷，成為新一代學習型討論型學者型老師。17年來，她矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴謹的治學態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特殊是學校數學教學界擁有很高的聲譽和威望，為__市學校數學教學改革進展作出了突出的貢獻。

一、學者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長，最高學位，最優(yōu)秀的老師，學者型老師……__老師以高尚的人格、淵博的學問和獨特的教學方法在__中享有很高的聲望，是青年老師的偶像。然而誰知道她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，__老師從師專數學系畢業(yè)，安排到十二中工作，從今踏上了教育征程。年輕美麗的她工作樂觀負責，為人虛心進取，贏得了同學的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。1987年她開頭代表學校多次參與省市各項教學大賽，在新鄉(xiāng)學校數學教學界嶄露頭角。

她精彩的表現贏得新鄉(xiāng)市各個學校的留意，1990年__老師被中領導“挖”到這所重點中學，并擔當數學教研組組長。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、擔心來自于對飛速進展、日新月異的社會生活的劇烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思?；叵脒^去幾年的教育教學實踐，她思索的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對同學和年輕老師的期盼的目光，她卻經常深感學問的日顯陳舊、僵化，數學畢竟該怎樣教?畢竟應如何對同學實施素養(yǎng)教育?

“要做學者型討論型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方?！?994年她走進了河南師范高校，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到2022年夏，整整6年的時間，__老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開頭了她困難而又最有價值的優(yōu)秀老師學者之路的探究。

初回高校，校內里濃濃的文化氛圍讓她感動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個學問門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、勞碌的周末?？偢械綍r間腳步的匆忙，惟恐時間飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業(yè)的、教育教學的甚至其他社會科學的各類學問，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

討論型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學術，而是要求老師擁有教學討論的態(tài)度與力量，提升老師特有的“教學實踐性學問”。__老師深深清晰這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特殊是攻讀碩士學位期間，按文件要求可以帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐力量，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊討論。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀老師，中國的教育有盼望”。

求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬字的教學閱歷總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們共享，避開教學中走彎路，不是更有價值嗎?于是，她開頭系統(tǒng)總結自己的教學討論成果。10年來，她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作爭論式數學教學法實證討論》也正在處于結題階段，受到許多專家的欣賞，并預備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中同學的熱鬧歡迎。

十年辛苦不尋常，__老師以她的實際行動探究出了一條新一代學者型老師的成長之路。

二、投身教育天地寬，矢志教改譜新篇

20世紀80年月末期，__老師開頭嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與制造力量培育”的理論運用于教學中?！皬氖聰祵W教學的老師，應高度重視進展同學對數學結構或挨次的理解。由于結構性地理解問題，有助于提高同學直覺思維力量，當同學不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象?！苯虒W中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發(fā)覺與創(chuàng)造的做法，把同學從習題和學問細節(jié)中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓同學自己用嘗試、試驗、爭論等方法尋求結論，從進展同學的自信和士氣中培育同學的直覺思維，讓同學學會學習。

減輕同學負擔是__老師的另一個重要課題。

__老師認為：“同學課業(yè)負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策?？梢哉f產生課業(yè)負擔的主要緣由在老師。老師的教育思想、教學方法打算了同學的學法?！睈垡蛩固沟拿砸彩撬目陬^禪：“負擔過重必定導致膚淺”，她要把這句話滲透到同學的靈魂中去，讓班主任、家長和同學從思想上松綁，為自己教學方法上改進供應條件。把同學沉重的課業(yè)負擔減下來是她永久的追求。

作為市__中學一名站在教改前沿的數學老師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗經常在思索這樣一個問題：“畢竟是培育健康而杰出的高素養(yǎng)人才，還是只追求教學重壓下的高分效應?”他說，不是不要分數，而是應當給同學創(chuàng)設一個寬松、開心的學習環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達勝利的彼岸。

__老師認為，不能正確地對待解題，將同學的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。

在數學教學中，她領先試行以同學為主的“合作爭論式”數學教學教學模式，打破老師講、同學聽的“一言堂”教學陳規(guī)。她的數學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給同學，問題同學提，疑難師生共同爭論，課余時間同學自己支配，真正體現了同學的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分信任同學。她常向同學滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓舞同學大膽質疑，師生公平爭論。她從不擔憂同學的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導同學做出證明，而她則是把問題交給同學，上來就讓同學猜想三角形內角和是多少，再讓同學提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內角和是多少”，同學答“(n—2)180，”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初一同學就知道了，這么教同學受得了嗎?可跟著劉老師學下去腦子就會“強大”起來。

“讓不聰慧的同學變聰慧，讓聰慧的同學更聰慧?！背浞终{動同學學習的主動性和自覺性。同學們說，我們從劉老師的課中嘗到了數學的樂趣!

新課程改革是她的一個新的課題。

2022年，新課程改革試驗試行?？恐嗄甑慕虒W閱歷和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革試驗。親自動手主持制定全市新課程試驗的實施方案，編寫《新課程試驗目標叢書》，留意同學共性特長的進展，為同學構建開放的學習環(huán)境，對老師的力量、水平也是一次檢驗。

以討論性學習為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了討論性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持同學學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，具體制定了評價內容及標準。通過評價機制規(guī)范評價行為，發(fā)揮正確評價的激勵導向作用，促進討論性學習真正收到效果。

她帶頭上討論性學習示范課，親自帶領同學觀看、試驗、記錄、分析、猜測、歸納、論證，使老師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱忱得到最大限度的發(fā)揮，師生關系布滿了真情、友情。討論性學習的教學實踐使他進一步轉變教育觀念、轉變教學行為和教學模式，和同學打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為同學的學習伙伴和探究未知世界的伴侶。

她把討論性學習定位在面對全體同學，培育討論意識、體驗討論方法上。通過學科討論性內容的滲透和延長，培育同學檢索信息、分析信息、處理信息的力量。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。

討論性學習是對傳統(tǒng)接受式學習的理性批判，對創(chuàng)新精神和實踐力量的詳細描述，也是對終身主動學習的一種構建。她帶領下數學組在數學方面有數十個課題組，師生完成了100多項討論性學習課題。這種學習方式培育了同學科學、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現在同學所需要的實踐力量和創(chuàng)新素養(yǎng)。

__老師的改革贏得省市教育界全都確定，1999年5月她的一元一次方程的應用相遇問題獲得新鄉(xiāng)市觀摩課獎，2000年11月她的近似數與有效數字獲新鄉(xiāng)市創(chuàng)優(yōu)課一等獎，2022年6月她參與河南省優(yōu)質課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研成果獎。

三、愛心鋪就勝利路，才智沐浴新教壇

“人格是最高學位”，這是__老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。

勝利的__老師以其高尚的人格感染同學，更影響了__中甚至全市的數學老師。作為數學教育界的知名人士，她擔當市說課和優(yōu)質課評委。面對參賽老師，她從來是知無不言，言無不盡，是最受市里老師信任的老師之一。對前來請教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地賜予他們痛斥。“做優(yōu)秀老師要先學做人”，這是她的原則。

作為教研組組長，對待組里的新老師，她更是樂觀指導，悉心培育，從思想上進行敬業(yè)精神教育，培育他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在她的指導下，年輕老師很快成熟，成為業(yè)務骨干，其中、還獲得市優(yōu)質課一等獎。

忠于黨的教育事業(yè)，無私地奉獻自己，__老師是老師的楷模。經全校教職工民主評議，全都推舉__老師參評__市優(yōu)秀老師。

高職數學老師先進事跡材料篇3

同學都喜愛叫他“小白”。

他就是余杭區(qū)高級中學英語老師白福慶。

白老師所帶班級班風樸實，成果精彩，高考成果優(yōu)異。至今已培育近10位同學進入清華、北高校習。但白福慶并不滿意于此。他始終想在自己的教學中查找一種平衡，既讓同學在高考中出成果，又關心他們更全面進展。在日常教學和管理中，白老師不會由于同學的一些頑皮疏忽而責怪求全，相反，能先聽同學講，再提出自己的建議。許多時候，白老師都會記得給同學們留著一面“涂鴉墻”。由于人總是在錯誤中學習，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領他們，“觀賞”他們的“破壞力”。

在日常教育教學工作中，白老師努力培育同學運用所學學問，分析問題，解決問題的力量；培育同學思索和表達的力量；引導同學追求高效學習方法，合理支配時間；引導同學樂觀關注社會進展，國際事務；引導同學學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存。

在英語教學上，白老師努力做到語言學問和人文學問相結合，使同學即學到語言學問技能和學習策略，又浸潤文化，啟迪心智。

20__年，白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后間續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀老師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號；20__年被評為區(qū)學科帶頭人。但這些榮譽在白老師的同學心中或許并不非常重要。重要的是，白老師永久可以成為同學心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。

高職數學老師先進事跡材料篇4

__，女，19__年10月誕生，高級老師，2022年河南師范高校教育碩士討論生畢業(yè)，獲碩士學位?，F為__市__中數學老師，學校數學組組長，國家骨干老師。從教17年來，__老師堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣闊師生的敬重和愛戴。17年來，她喜愛學習，刻苦鉆研，先后取得高校本科、碩士學歷，成為新一代學習型討論型學者型老師。17年來，她矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴謹的治學態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特殊是學校數學教學界擁有很高的聲譽和威望，為__市學校數學教學改革進展作出了突出的貢獻。

一、學者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長，最高學位，最優(yōu)秀的老師，學者型老師……__老師以高尚的人格、淵博的學問和獨特的教學方法在__中享有很高的聲望，是青年老師的偶像。然而誰知道她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，__老師從師專數學系畢業(yè)，安排到十二中工作，從今踏上了教育征程。年輕美麗的她工作樂觀負責，為人虛心進取，贏得了同學的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。1987年她開頭代表學校多次參與省市各項教學大賽，在新鄉(xiāng)學校數學教學界嶄露頭角。

她精彩的表現贏得新鄉(xiāng)市各個學校的留意，1990年__老師被中領導“挖”到這所重點中學，并擔當數學教研組組長。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、擔心來自于對飛速進展、日新月異的社會生活的劇烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思?；叵脒^去幾年的教育教學實踐，她思索的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對同學和年輕老師的期盼的目光，她卻經常深感學問的日顯陳舊、僵化，數學畢竟該怎樣教？畢竟應如何對同學實施素養(yǎng)教育？

“要做學者型討論型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方?！?994年她走進了河南師范高校，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到2022年夏，整整6年的時間，__老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開頭了她困難而又最有價值的優(yōu)秀老師學者之路的探究。

初回高校，校內里濃濃的文化氛圍讓她感動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的`期刊，各個學問門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、勞碌的周末?？偢械綍r間腳步的匆忙，惟恐時間飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業(yè)的、教育教學的甚至其他社會科學的各類學問，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

討論型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學術，而是要求老師擁有教學討論的態(tài)度與力量，提升老師特有的“教學實踐性學問”。__老師深深清晰這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特殊是攻讀碩士學位期間，按文件要求可以帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐力量，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊討論。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀老師，中國的教育有盼望”。

求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬字的教學閱歷總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們共享，避開教學中走彎路，不是更有價值嗎？于是，她開頭系統(tǒng)總結自己的教學討論成果。10年來，她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作爭論式數學教學法實證討論》也正在處于結題階段，受到許多專家的欣賞，并預備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中同學的熱鬧歡迎。

十年辛苦不尋常，__老師以她的實際行動探究出了一條新一代學者型老師的成長之路。

二、投身教育天地寬，矢志教改譜新篇

20世紀80年月末期，__老師開頭嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與制造力量培育”的理論運用于教學中?！皬氖聰祵W教學的老師，應高度重視進展同學對數學結構或挨次的理解。由于結構性地理解問題，有助于提高同學直覺思維力量，當同學不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象?！苯虒W中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發(fā)覺與創(chuàng)造的做法，把同學從習題和學問細節(jié)中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓同學自己用嘗試、試驗、爭論等方法尋求結論，從進展同學的自信和士氣中培育同學的直覺思維，讓同學學會學習。

減輕同學負擔是__老師的另一個重要課題。

__老師認為：“同學課業(yè)負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業(yè)負擔的主要緣由在老師。老師的教育思想、教學方法打算了同學的學法?！睈垡蛩固沟拿砸彩撬目陬^禪：“負擔過重必定導致膚淺”，她要把這句話滲透到同學的靈魂中去，讓班主任、家長和同學從思想上松綁，為自己教學方法上改進供應條件。把同學沉重的課業(yè)負擔減下來是她永久的追求。

作為市__中學一名站在教改前沿的數學老師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗經常在思索這樣一個問題：“畢竟是培育健康而杰出的高素養(yǎng)人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”他說，不是不要分數，而是應當給同學創(chuàng)設一個寬松、開心的學習環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達勝利的彼岸。

認為，不能正確地對待解題，將同學的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。

在數學教學中，她領先試行以同學為主的“合作爭論式”數學教學教學模式，打破老師講、同學聽的“一言堂”教學陳規(guī)。她的數學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給同學，問題同學提，疑難師生共同爭論，課余時間同學自己支配，真正體現了同學的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分信任同學。她常向同學滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓舞同學大膽質疑，師生公平爭論。她從不擔憂同學的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導同學做出證明，而她則是把問題交給同學，上來就讓同學猜想三角形內角和是多少，再讓同學提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內角和是多少”，同學答“（n—2）180，”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初一同學就知道了，這么教同學受得了嗎？可跟著劉老師學下去腦子就會“強大”起來。

“讓不聰慧的同學變聰慧，讓聰慧的同學更聰慧?！背浞终{動同學學習的主動性和自覺性。同學們說，我們從劉老師的課中嘗到了數學的樂趣！

新課程改革是她的一個新的課題。

2022年，新課程改革試驗試行?？恐嗄甑慕虒W閱歷和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革試驗。親自動手主持制定全市新課程試驗的實施方案，編寫《新課程試驗目標叢書》，留意同學共性特長的進展，為同學構建開放的學習環(huán)境，對老師的力量、水平也是一次檢驗。

以討論性學習為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了討論性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持同學學習的自主性、探究性、實踐性、開放性