2021-2021學(xué)年七年級語文下冊-第11課《鄧稼先》第1課時教案-新人教

2019-2020學(xué)年七年級語文下冊第11課《鄧稼先》（第1課時）教案新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情2、找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論，抒情的特點(diǎn)。3、體會課文語言平實(shí)，感情真摯的特點(diǎn)。4、深切體會鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解文章的內(nèi)容，朗讀課文。體會作者的感情。2、探究在記敘基礎(chǔ)上的議論，抒情的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解兩個古詩文小段，學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。2、體會課文語言平實(shí)，感情真摯的特點(diǎn)。課時安排：兩課時第一課時

板書設(shè)計(jì)：鄧稼先 楊振寧1、百年屈辱與“站起來了”——創(chuàng)設(shè)背景2、兩彈元勛——總述生平事跡3、鄧稼先與奧本海默——忠厚樸實(shí)鞠躬盡瘁4、民族感情？友情？——嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)死而后已5、我不能走——默默奉獻(xiàn)（記敘、議論、抒情）6、永恒的驕傲——無比贊頌一、自學(xué)展示1、關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。2、關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。

3、關(guān)于楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。4、朗讀課文，掌握本文的生字詞：彷徨（panghuang）鮮為人知（xian）鋒芒畢露（lu）選聘（pin）元勛（xun）鞠躬盡瘁（cui）婦孺皆知（ru）殷紅（yan）殷實(shí)（yin）宰割（zai）籌劃（chou）①可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。

②鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。

③當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧。

④家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。

⑤截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。

⑥馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。

二、合作學(xué)習(xí)1、概括文章六部分的大意，思考其中的聯(lián)系。明確：（1）在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。（2）

簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)?？隙ㄋ皟蓮棥痹獎椎牡匚?，贊揚(yáng)他“鞠躬盡瘁、死而后已”的光輝一生。（3）用美國“原子彈之父”奧本海默來對比寫鄧稼先。（4）作者寫自己得到消息，中國的原子彈工程自力更生搞出來的，因而感情受到極大震撼。（5）鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概。（6）總結(jié)全文，借電報(bào)、書信中的幾段話總體評價鄧稼先。這六部分緊密關(guān)聯(lián)。1引子——2、3介紹生平和經(jīng)歷，對比中突出他的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神——4側(cè)面描寫貢獻(xiàn)大，是對2的擴(kuò)展——5重點(diǎn)寫他非凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是2的具體化——6總結(jié)全文。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、默讀第一部分。說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史？明確：文章開頭列舉中國一百年前的歷史對于表現(xiàn)人物的作用：通過鮮明的對比，突出今天“可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大成就，從而把鄧稼先的貢獻(xiàn)放在一個廣闊的社會背景之中——中國之所以不再任人宰割是因?yàn)槲覀冇辛藦?qiáng)大“的國力，而由鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)的核武器研究的成功，無疑是這之中最閃亮的一筆，突出了鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。2、默讀第三部分。說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先性格特點(diǎn)。明確：作者將美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人奧本海默與鄧稼先作對比的目的：他們是從兩個不同文化背景中成長起來的科學(xué)家，作者的意圖顯然不是要褒貶某人，而是通過對比，