2019年八年級語文下冊《12-羅布泊-消逝的仙湖》學案-新人教

2019年八年級語文下冊《12羅布泊，消逝的仙湖》學案新人教版學習目標：1．培養(yǎng)學生搜集資料和篩選信息的能力。2．感受并理解作者強烈的憂患意識。3．培養(yǎng)科學理性精神和人文情懷。學習重點：學習對比和引用數(shù)據(jù)的方法。學習難點：深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。課前預習使用說明與學法指導1、有感情的朗讀課文，感悟文中的思想感情。2、認真完成預習自測，將預習中不能解決的問題標記出來，并填寫到后面“課后反思“處。3、利用15分鐘高效完成。教材助讀羅布泊位于塔克拉瑪干沙漠邊緣。自20世紀初瑞典探險家斯文·赫定闖入羅布泊，它才逐漸為人所知。羅布泊從前不是沙漠，羅布泊的消亡與塔里木河改道和“四盲”有著直接關(guān)系。吳崗，博士，男，1976年10月生?，F(xiàn)為中國農(nóng)業(yè)科學院油料作物研究所助理研究員，報告文學作家。1999年進入武漢大學生命科學院微生物遺傳專業(yè)學習，畢業(yè)后考入中國科學院水生生物研究所師從朱作言院士攻讀碩士和博士學位，從事魚類分子生物學研究。預習自測1．給下列加點字注音。蕭瑟()和煦()干涸()吞嘍()裸索()戈壁灘()無垠()邊緣()2．解釋下列詞語。蕭瑟：。和煦：。干涸：。裸露：。戈壁：。滄海桑田：。無限：。邊緣：。課內(nèi)探究學始于疑快速閱讀全文，思考以下問題。<1>羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。<2>現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？這“仙湖”為什么會消逝？請說說你的看法。<3>本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？質(zhì)疑探究1.自由閱讀課文，畫出文中你認為最精彩的句子，點評其好在哪里。（至少2例）2．設(shè)問：本文主要運用了哪些方法使文章讓人讀后感到真實可信？3.如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？課堂小結(jié)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請看看我們自己的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清……同學們：讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境，保護我們自己的家園。課后訓練完成練習冊

第十二課參考答案預習自測1．給下列加點字注音。蕭瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞嘍(shi4)裸索(luo3)戈壁灘(ge1)無垠(yin1)邊緣(yuan2)2．解釋下列詞語。蕭瑟：形容風吹樹木的聲音。和煦：溫暖。干涸：河道、池塘等沒有水了。裸露：沒有東西遮蓋。戈壁：蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物較少。滄海桑田：大海里的一顆谷粒。無限：遼闊無邊。邊緣：沿邊的部分。學始于疑快速閱讀全文，思考以下問題。<1>羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著……<2>現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？這“仙湖”為什么會消逝？請說說你的看法。盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。<3>本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？強烈的憂患意識和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦，為人們索取之盲目而痛惜質(zhì)疑探究1、自由閱讀課文，畫出文中你認為最精彩的句子，點評其好在哪里。（至少2例）2、設(shè)問：本文主要運用了哪些方法使文章讓人讀后感到真實可信？作者運用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對比；二是運用擬人手法，以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動，如“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀，實在讓人痛心疾首；三是運用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學中都要引導學生仔細體會。3、如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？1．我與羅布泊同齡，共百歲。2．我的成長史就是羅布泊的坎坷史。3．從出生～20歲(從斯文·赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調(diào)。)從20歲～60歲(扣兩次