河北省石家莊橋西區(qū)2022年中考語文最后沖刺模擬試卷含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下面情境下，表達最準確、得體的一項是（）

暑假的某一天，初二學生張明讓打電話，約王平一起去玩公路賽車，想到父親說過公路上超速騎車不安全，張明王平

不想去，同時也想勸張明不要去。王平對張明說：

A.馬路上車多，我父母說超速騎車不安全，他們不讓我去。對不起，你問問別人吧！

B.馬路上車那么多，你還敢在馬路上賽車，你是不是瘋了，你愛去就去、我是不會的。

C.你可真勇敢，和汽車比試，你去不去我不管，我可不去。

D.馬路上車那么多，在馬路上賽車不安全，又沒有家長陪伴，咱們就都不要去了吧。

2.下列句子中加點的詞語使用不恰m的一項是（）

A.生活不是插在花瓶里供人欣賞的靜物，而是在草原上蔓延的野花。

B.白云山千峰等匹，溝壑縱橫，有奇險之美。從遠處遙望，白云山層巒疊翠，云霧繚繞，更富幽美的神秘氣息。

C.科幻電影《流浪地球》以宏闊的背景、驚心動魄的倩節(jié)、炫麗震撼的視聽效果，讓觀眾感覺煥然一新。

D.治理霧霾沒有捷徑可走，沒有特效藥，不可能一招制敵，一蹲四就。

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（）

（1）青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著冒險多于O

（2）閱讀使人充實，交談使人敏捷，寫作使人o

（3）悔恨自己的錯誤，而且力求不重蹈覆轍，這才是真正的.

A.安逸嚴謹悔悟B.安靜嚴謹感悟

C.安逸嚴格感悟D.安靜嚴格悔悟

4.下列加點的詞語使用有誤的一項是（）

A.《經典詠流傳》將詩詞與音樂相融合，古典韻味和現代旋律相得薄彰，讓傳統文化在古今觀照中得到傳承和發(fā)揚。

B.《流浪地球》將以人為本、和諧共生的中華優(yōu)秀傳統文化的價值理念表現得栩栩如生。

C.清水綠岸，鳥語花香。棗城濕地公園的美景讓人心、曠神惜。

D.學校不斷加強作業(yè)教學改革，對于體驗式的作業(yè)，鼓勵孩子們盡可能自己完成，避免家長理俎代迪。

5.選出下列對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項（）

酬樂天揚州初逢席上見贈

（唐?劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑懷酒長精神。

A.這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀，前后形成鮮明對比。

B.“懷舊空吟聞笛賦”中的“聞笛賦”，指晉代向秀的《思舊賦》。這篇賦是向秀為悼念被司馬昭殺害的朋友嵇康而

寫的，詩中引用這個典故是為了懷念遭貶被害的朋友。

C.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理。

D.本詩既表現了詩人被貶官之后凄楚難言的激憤之情，也表現了詩人對仕宦升沉和世事變遷的豁達樂觀的胸襟。

6.閱讀下面兩則材料，按要求答題。

材料一中秋節(jié)有悠久的歷史，它始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已與元旦（春節(jié)）齊名，成為中國的

主要節(jié)日之一。受中華文化的影響，中秋節(jié)也是東南亞和東北亞一些國家尤其是生活在當地的華人華僑的傳統節(jié)日。

我國非常重視非物質文化遺產的保護，2006年5月20日，中秋節(jié)經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺

產名錄；自2008年起，中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。

材料二

從材料一中提取出關于中秋節(jié)的兩條主要信息。認

真觀察材料二的漫畫，描述畫面的內容。要求采用總分結構、合理順序，80字左右。結合兩則材料內容，為上聯擬寫

一句下聯。

上聯：慶元宵，品湯圓，老老少少看龍燈;

下聯:,吃月餅,

7.默寫。學而時習之，o（《論語》）,白露

未晞。（《兼葭》）角聲滿天秋色里，.

（李賀《雁門太守行》）,五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子》）

幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）,

芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎《黃鶴樓》）,自將磨洗認前朝。

（杜牧《赤壁》）北定中原，,攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。（諸葛亮《出師表》）《漁家

傲》中，借寫守邊將士飲酒來表現他們因遠離家鄉(xiāng)和功業(yè)未立而生發(fā)的惆悵之情的句子是,

?《春望》中“,"將“花”“鳥”擬人化，形象生動地表達

了詩人感時傷懷的感情。人只有站得高，才能看得遠。杜甫《望岳》中的詩句“,"

非常形象地說明了這一人生哲理，表現了詩人俯視一切的豪邁氣概?！度龒{》中描寫水勢兇險的句子是

8.名著閱讀。

下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的二幅插圖。根據畫意和文字提示，寫出相關文章的篇名。

圖一：捕鳥圖二：舊時孩子們常玩的“吹嘟嘟”

圖一篇名：《》

圖二篇名：《九

二、閱讀

9.【古詩閱讀】

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

1.詞人徘徊于小園香徑，精心地選擇了夕陽、落花和歸燕等景物，描繪出了（時節(jié)、時間）的景色，抒發(fā)了

的感慨。

2.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，試賞析這兩句詩。

10.古詩文閱讀

（甲）飲酒

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（乙）小石潭記（選段）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近

岸，卷石底以出，為地，為嶼，為%為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（丙）愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而

不妖，中通外直，不不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?

牡丹之愛，宜乎眾矣。

1.對《飲酒》的理解有誤的一項是（）

A.“結廬在人境，而無車馬喧?！痹娙松砭尤司扯鴫m雜不染，就因為他做到思想上絕棄富貴榮華之念。

B.“問君何能爾?心遠地自偏”中的“心遠”是本詩的詩眼，有兩層含義:忘世、忘我。

C.“采菊東籬下，悠然見南山”是詩人對宇宙人生之理、造化自然之趣的領悟。

D.“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”動靜結合，寫出一種暮鳥飛還的溫馨之美。

2.下列句子中與例句句式相同的一項是（）

例:全石以為底

A.予謂菊，花之隱逸者也

B.能謗譏于市朝《鄒忌諷齊王納諫

C.斗折蛇行

D.帝感其誠《愚公移山》

3.解釋下列句中加點的詞語。

①問君何能與爾（）②心率之樂（）

③亭亭凈植亭亭（）④日光下澈澈（）

4.用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）凄神寒骨，悄愴幽邃。

（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5.（乙）文首段采用了什么寫法?有什么好處？

6.（丙）文作者筆下的“蓮”具有哪些美好的品質?請結合文段內容分析。

11.閱讀下面的文字，回答問題。

學會低頭

①富蘭克林年輕時曾去拜訪一位德高望重的老前輩。年輕氣盛的他一進門頭就狠狠地撞在了門框上。出來迎接他

的前輩看到他這副模樣，笑著說：“很痛吧，可這是你今天來訪問我的最大收獲，一個人想要平安無事地活在世上，

就必須時刻記住，該低頭時就低頭?！?/p>

②富蘭克林應該是在這件小事中學會了低頭。正是他這種睿智的生活態(tài)度，使他對獨立戰(zhàn)爭的勝利和美國國家制

度的初速做出了重大的貢獻，他被稱為美國之父。

③還看過一個故事：加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，它的西坡長滿松、柏、女貞等樹，而東坡只有雪松。

一對夫妻偶然解決了這個謎底，因為東坡的雪總比西坡的雪大且密，當雪積到一定的程度，雪松那富有彈性的枝丫就

會向下彎曲，直到雪從枝上滑落，如此反復雪松便完好無損，可其他的樹，因為沒有這個本領，樹枝便被壓斷了。西

坡由于雪小，總有些樹挺了過來，所以西坡除了雪松，還有柏和女貞之類。

④首先倒下的，是那些傲然挺立的樹，而那些表面上看起來懦弱的樹卻以俯首之姿逃過了一劫，最后巍然成林，

成了自然界的一大奇觀。

⑤在我們的教育中，我們學到的更多的是堅貞不屈的正氣。李太白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”曾

讓我們憤慨激昂，鄭燮的《竹石詩》“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”讓我們感受到一種威武不能屈的品格。可

在生活中，我們卻是要學會低頭的，昂首挺立固然能表明一個人執(zhí)著的品格，可只有學會低頭，我們才能邁向成功，

實現自己的人生價值。

⑥現實生活中，我們所面對的并不總是和風細雨，老天總會不時地降下一陣大雨吹來一陣狂風以阻擋我們前進的

腳步，而且前面還有許多未知的深壑和大河等待著我們，我們總會碰到許多不盡人意的事?；蛟S我們有勇氣在風雨中

繼續(xù)前進，或許我們有毅力去邁過高山大河，可成功卻并不一定屬于我們。可能我們會摔得鼻青臉腫，可能我們也會

跌得體無完膚，甚至喪失繼續(xù)前進的信心。

⑦生活中，我們是要學會低頭的。古語云：小不忍則亂大謀；農村也有古諺：出頭的橡子先爛。人生并不需要時

時鋒芒畢露，也不需要處處刀光畢現。在某些時候，我們固執(zhí)地用雞蛋去碰石頭，能得到什

么？.

⑧當然，低頭并不是一種懦弱，一個人不能一生都做挺著腰板的人。A低頭是一種謙遜?！叭诵?必有我?guī)煛保?/p>

我們需要時刻低頭去向他人學習，我們也需要低頭認識自己的過錯并總結自己，從而為自己的成功注入動力。

Bo明知不可為而為之，那只是撞到南墻不回頭的傻子,只有審時度勢，分析困難，另辟蹊徑，

我們才能有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。C低頭更是一種大度。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空,

因為學會了低頭，我們會少了些許爭執(zhí)，多了幾分友情，少了煩惱，多了隨和。

⑨人生中我們需要百折不撓的精神，需要堅貞不屈的氣概，可我們更需要那種低頭的勇氣。學會了低頭，我們才

會使自己迷途知返，才會找準前進的方向，才會摘取勝利的果實。當然，低頭也應恰到好處，過多的低頭會使我們丟

掉人格的尊嚴和做人的原則，那樣我們會迷失在人生的航線上。

1.結合文章內容分析“學會低頭”中“低頭”的含義是什么？

2.用簡潔的語言概括①?④段所述的兩個事例的作用。

3.本文的中心論點是什么？

4.根據你對文章第⑦段的理解，補寫一個事例。

5.仿照第⑧段中A、C兩處畫線句子的形式，在B處為畫線句子提煉一個論點。

12.閱讀下列選文，完成后面小題

鐘霄的第九年

王璐琪

①我們畫室有一名特殊的學生，在大家只有17歲的時候，他已經26歲了。

②所有的人都在準備美術高考，他也在準備，據說，這已經是第9年了。在藝術生的群體中，他這樣的情況很常

見。

③他曾經在墻上畫了一幅畫，只處理了一半畫面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的人都以為這是一

幅貼在墻上的殘破畫。那天老師來的比較晚，他到畫室后巡視了一圈，然后生氣了?！白蛱斓闹等丈钦l？怎么這里

還貼著一幅破……”他抬起手握住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒有拿下來，再回過頭的時候，老師目光直

視著他，說：“鐘霄，別再考了！我聘你當畫室老師，做我的副手?！?/p>

④全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看著他。他沒有回答，依然專注地揮舞著手里的畫筆。我坐的位置剛好在他

的側面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。誰都知道他要考全國最好的美術學院，因為他不肯將就別

的。關于那所北方的美術學院，大部分人是不敢奢望的，包括我。

⑤我們畫室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時光非?？鞓罚蝗汉⒆铀烈獾卦跉埰频膲ι贤盔f。一棟即將

被拆除的舊樓，被我們裝點的猶如“盧浮宮”，格外美麗。

⑥我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺，幾個伙伴常常三三兩兩在天臺眺望月亮，談論著明天的夢想。在我們談天

說她的時候，他一定要帶著一個速寫本，把我們的形態(tài)畫在紙上。只有提起那所夢想中的美術學院時，他才會插上一

兩句話。

⑦美術高考前夕，畫室里只聽得見筆劃過紙面時的沙沙聲。忽然有一位同學喊到，“鐘霄，外面有人找你。”那

是一個年邁的老人，頭發(fā)幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身藍色的衣服，背著一個布兜?？匆婄娤龀鰜恚先索龅?/p>

的臉上現出一絲笑容，猶如點了一盞燈。他們站在畫室門口，說了很長時間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄

都不接，硬推回去。這樣僵持了一會兒，老人生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過來。

⑧待他回來后，我問他，“那是你爺爺？”他面無表情地說：“是我爸，他知道我明天要考試，給我送廟里求來

的饅頭，說是吃了耳聰目明，一準兒能考上大學?！焙髞?，我轉身拿鉛筆時，發(fā)現他正在默默地流淚，我同情地看著

他。

⑨這一年，他沒有參加考試，做了老師的副手。他堅持了九年，卻在第九年的時候放棄了，我很吃驚。而這一年,

我卻意外地收到了他夢想的那所美院的錄取通知書。所有人都過來祝賀我，他也不例外，那張單薄的紙，被他摩攣了

好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你?！彼麖妥x機一樣，反復講，反復說，像是在對我說，也像是在對他自己說。

⑩“你為什么不再試一試呢？”我問他。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學費。任性考了那么多

年，是該給家里掙點錢了。等攢夠了錢，我再考?！蔽蚁雵L試著安慰他，卻發(fā)覺自己詞窮了。

(11)高考后，畫室被拆除了，我們的“盧浮宮”倒塌了。

(12)再去看他時，他氣色好了很多，已經成了老師的合伙人。他邀請我去畫室看一看。上了頂層后，我震驚了：頂

層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當年我們的“盧浮宮”，尤其是天臺。他站在一片彩繪前對著我笑，既像從前

那個執(zhí)著的青年，又像一個全新的人?！半m然沒有考上那所美院，可美院現在會請我講課，也值了……”他談起自己

的事業(yè)，開始滔滔不絕。不遠處有學生喊他，他去學生那里指導了。

(13)我沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發(fā)現在一個角落里，有一幅殘破的速寫畫，走近一看，我笑了，又是他的惡作劇,

讓人誤以為是貼上去的?？墒钱斘铱赐晁賹懏嫼彤嬇赃叺牟世L時，卻怎么也笑不出來了。那是六、七個少年坐在天臺

上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨他，一手拿著畫筆，兩只眼睛卻看向我們。速寫畫旁邊，有那么一個真人

比例大小的彩繪，是個藍色的阿凡達。她手持長矛，滿臉警戒的神情，忠心耿耿地守護著他們的潘多拉星球，以及我

們曾經的“盧浮宮”。

1.請閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當的詞語。

事件“我”的心情

鐘霄被老師肯定A

鐘霄放棄高考B

鐘霄請我參觀畫室震驚

2.結合語境，從修辭運用的角度，對選文第⑦段劃線句進行賞析。

3.文章第4段寫到：“我坐的位置剛好在他的側面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了?！闭堈归_想象,

用第一人稱描寫鐘霄當時的心理活動。（要求：至少使用一個成語，50字左右）

4.文章第?段寫到，“我”看完鐘霄畫的內容時，怎么也笑不出來了。請結合文章內容，說說“我”笑不出來的原因。

5.文章寫的是一段鐘霄的人生經歷，作者卻以"我”的口吻來寫，請問“我”在文中的作用是什么？

13.閱讀下面選文，回答后面小題

善者不虧，行之則遠

張心陽

①這是較早前的事情：南京市有一位叫沈現臺的環(huán)衛(wèi)工人，曾經撿到一百七十多個錢包歸還失主，還曾多次為生

病的陌生孩子捐款。不承想，做了那么多的好事不僅沒有得到周圍人的夸獎，反遭調侃：“你不是整天做好事嗎，怎

么連個獎狀也沒有？人家做好事都有獎勵，你這好事做得莫名其妙?！鄙颥F臺心靈受到的刺激可想而知，于是給新聞

媒體發(fā)去短信，希望得到一本政府頒發(fā)的榮譽證書。

②這件事值得品味，做好事、行善舉應不應該得到某種榮譽或獎勵？在沈現臺看來，獎勵不獎勵并不重要——如

果行善只圖獎勵和榮譽，那么就等不到這一天才說話。但他周圍的人對他做了那么多善事卻不曾有任何表彰和獎勵不

理解——好人不能總是隱姓埋名、默默無聞、沒有回報。

③那么，可以認為沈周圍的人過于現實，思想覺悟不夠高嗎？愚以為不可武斷作結論。幾乎在沈這件事發(fā)生的同

時，一項社會調查顯示有72.1%的中國人認為應當給善行以合理的回報或表彰?？梢?，給善行以回報，是大多數人的

價值取向。這個價值取向不僅與現階段社會的物質利益原則不矛盾，就是任何社會條件下也都應當如此，讓一個人永

遠地付出卻不予一絲褒獎和回報是不符合常倫的。

④亞當?斯密有一句名言：“我們的晚餐并非來自屠宰商、釀酒師和面包師的恩惠，而是來自對自身利益的關切。”

做無名英雄可以是人們的自覺選擇，也為我們敬仰，但不能是對所有人的要求。道德與金錢、善舉與名譽、奉獻與回

報不僅不是水火不容的對立物，而且可以互補。合理的獎勵和表彰既能使行善者的熱情得到鼓勵，也使得善舉被宣揚、

被推崇，讓一個善舉衍生出更多的善舉，讓一個好人帶出更多的好人。正可謂：“善者不虧，行之則遠”。

⑤徒手接墜童的“最美媽媽”吳菊萍，事跡被廣為宣傳后，其所在公司獎勵她二十萬元。用一些人的習慣思維來

解讀，這二十萬元似乎應當捐助給福利院、殘疾人、貧困山區(qū)學校什么的才合適?？蓞蔷掌疾]有這樣選擇，面對記

者的回答是，父母身體不好，住房要還貸款，還要撫育孩子，“這筆錢我自己要留著用”。她話語甫出，贏得了絕大

多數網民的認同。為什么？這樣的選擇一樣很善良。我們不能要求奉獻者永遠地奉獻，要讓行善者得到應有的善報。

⑥善舉需要滋養(yǎng)，滋養(yǎng)它的一個重要方法就是榮譽、獎勵和補償。早在兩千多年前孔子就講過這個道理，他說：

“見義不為，無勇也?！蓖瑫r反對盲目行善取義的做法。子貢在國外贖回一個魯國的奴隸，卻不按魯國法律規(guī)定領取

國家補償，孔子批評他說：“夫圣人之舉事，可以移風易俗，而教導可施于百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而

貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復贖人矣?！币馑际牵绻蠹叶紝W你這樣，那就有很多人做不到，魯

國設法贖回在國外的奴隸這一計劃也就落空了。相反，一次子路救起一名落水者，落水者謝他一頭牛，子路接受了，

孔子很高興，說，魯國這種見義勇為者日后就會多起來。這可以認為是行之以善與善得以行的辯證法。

⑦行善而不圖回報，這是一種至高的個人境界，但作為社會、當政者、受惠者則不能忽視獎勵和報償。不僅如此，

古人甚至還主張獎勵要快，“一有小善，不終朝而賞隨之”，“使人速得為善之利”。因為這樣人們“皆將鼓舞奔走，

日夜惟善之歸矣”。相反，一個社會如果總讓“好人流血又流淚”，那么，善行就會碑躅，就會徘徊，就會止步。一

個讓善行成為稀缺資源的社會是多么的不可思議。

1.本文的中心論點是什么？

2.第一段在文章有什么作用？

3.第⑥段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？

4.請簡要分析第⑦的論證思路。

5.結尾指出，對于行善者，“作為社會、當政者、受惠者則不能忽視獎勵和報償”。請你在閱讀全文的基礎上談談你

的認識。

三、語言表述

14.近年來，越來越多的學生選擇去國外深造，卻忽視了對中國傳統文化的繼承。針對這種現象，學校開展了“走進

國學，分享智慧”的主題活動。在活動過程中，請你就“中學生該如何弘揚國學”提出兩點具體的建議。

四、寫作

15.請以“善意的提醒”為題，寫一篇作文。

（提示與要求）（1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。大膽選擇你最能駕取的文體進行寫作。（2）

文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，

否則會影響你的成績。（4）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

根據情境可知，張明約王平玩公路賽車，首先，這種活動是不安全的，危險系數高，要有危險意識；其次，沒有家長

的陪伴是不安全的，要征求父母的意見。據此分析判斷四個選項，可知，ABC三項語氣生硬，不文明，D項表述合理。

故選D。

2、C

【解析】

A.蔓延：向四周擴展延伸。使用正確；

B.突兀，指高聳的樣子。使用正確；

C.使用有誤，“煥然一新”指改變舊面貌，出現嶄新的氣象。形容觀眾的感覺不恰當，“耳目一新”更恰當，指見聞、

聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；

D.一蹴而就，意思是踏一步就成功，比喻事情輕而易舉，一下子就成功。使用正確；

故選Co

3、A

【解析】

本考點要求能正確理解和使用詞語。詞語運用是積累運用中的?？键c，只要學生在平時注意用語的規(guī)范，做到正確使

用，并在運用時注意辨別比較，就一定能突破這一題型。常用詞語以學生所學課文中出現的詞語為準，新生詞語則以

當前流行的一些熱詞為準，試題材料兼顧課內課外，以時事材料為主。解題時務須看清題目要求，抓住題干中的關鍵

詞，冷靜答題。這里的關鍵，是要在積累上下工夫，掌握課后常用詞語，同時也要了解當下流行的并經國家語委認可

的一些新生詞語。此處可從詞義、范圍、程度、褒貶、語體等方面去辨析。答案為A。

4,B

【解析】

“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣，不合語境。故B錯誤。

5、B

【解析】

B”詩中引用這個典故是為了懷念遭貶被害的朋友”對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤?！皯雅f空吟聞笛賦，

到鄉(xiāng)翻似爛柯人。''說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而

己。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。這樣既表達對當時統治者迫害舊友的不滿之情，又暗

示自己被貶時間之長，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。應該說這個典故含意十分豐富，而不是僅僅是“為了懷念遭

貶被害的朋友”。

6、(1)①中秋節(jié)歷史悠久：②中秋節(jié)意義影響深遠。

(2)中秋節(jié)，一家人歡樂團聚，人人滿面春風。拉著小孫子的爺爺走在最前面。走在中間的爸爸拉著奶奶的手說：“爸

媽，中秋快樂！我們還帶了禮品。”奶奶說：“合家團聚才是最大的禮物。”提著禮品的媽媽走在最后面。

(3)賀中秋家家戶戶賞明月

【解析】

(1)考查文章內容的提煉與概括。從“中秋節(jié)有悠久的歷史，它始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已與元旦(春

節(jié)）齊名，成為中國的主要節(jié)日之一?！边@句話中可知，中秋節(jié)歷史悠久；從“我國非常重視非物質文化遺產的保護，

2006年5月20日，中秋節(jié)經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄；自2008年起，中秋節(jié)被列為國家法

定節(jié)假日。”這些句子中可知，中秋節(jié)對于中國人來說意義重大。

（2）考查語言應用表達能力。本幅畫描繪的是一家人在中秋節(jié)團聚的場面，寫作時需要運用總分結構，要注意將人物

的言行舉止表述清楚。

（3）考查對聯的寫作，需要注意平仄、韻律等。上聯的結構為“動詞+名詞，動詞+名詞，名詞+動詞+名詞”，而且

上聯中的元宵、湯圓、龍燈是存在聯系的，這都是在寫下聯時需要注意的地方。

7、（1）不亦說乎（2）兼葭萋萋（3）塞上燕脂凝夜紫（4）八百里分麾下炙（5）誰家新燕啄春泥（6）晴

川歷歷漢陽樹（7）折戟沉沙鐵未銷（8）庶竭號鈍（9）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（10）感時花濺

淚，恨別鳥驚心（11）會當凌絕頂，一覽眾山?。?2）夏水襄陵，沿溯阻絕

【解析】此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，

然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三

是答題時不能寫錯別字?！凹孑纭Ⅶ?、戟、庶、駕、溯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

8、從百草園到三味書屋五猖會

【解析】

首先要仔細觀看插圖，可從周圍環(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進而推斷所描繪的故事情節(jié)的

內容和名著的名字。如圖一可聯想到“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，棒

上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了”等句。所以“捕鳥”

情節(jié)的篇名為《從百草園到三味書屋》。圖二舊時孩子們玩的“吹嘟嘟”的畫面，可聯想到“花一文錢買下的，用一點

爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作‘吹嘟嘟’的，毗瞰

地吹它兩三天”等句，所以篇名應該是《五猖會》。

二、閱讀

9、1.暮春黃昏；傷春惜時（或傷春懷人，或年華易逝）

2.這兩句對仗工整，音韻和諧；畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了對年華流逝的感慨；將自然現象與

人的感受巧妙結合，渾然天成；情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。（不要求面面俱到，學生

能從某個角度作較深入賞析）

【解析】

1.試題分析：落花和歸燕點明季節(jié)是暮春時節(jié)，夕陽點明時間是黃昏傍晚；詞的上片通過對眼前景物的詠嘆，將懷舊

之感、傷今之情與惜時之意交織、融合在一起。

2.試題分析：作答本題可以從修辭、情感、意境等方面去回答?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！碧撟謽嫵?/p>

工整的對仗，音韻和諧；“花落去”“燕歸來”畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了對年華流逝的感慨;

將自然現象與人的感受巧妙結合，渾然天成；情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。

10、1.B

2.B

3.如此，這樣以……為樂聳立的樣子穿透

4.（1）感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。（2）我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不沾染（污穢），

經過清水洗滌但不顯得妖艷。

5.移步換景。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變換中引導我們去領略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現了

作者發(fā)現小石潭的喜悅心情。

6.①潔身自好、不同流合污，體現在：出淤泥而不染;②莊重、質樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現在:濯清漣而不

妖;③正直不茍、豁達大度，體現在：中通外直，不蔓不枝;④具有美好的姿態(tài)氣質，體現在:香遠益清，亭亭凈植。

【解析】

1.B少了第三層含義，忘言。

2.例句是倒裝句，B項相同。A項是判斷句；C項是省略句；D項是被動句。

3.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。詞類活用詞，樂：以……為樂。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：凄、寒，使動用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴，憂傷的樣子。邃：深。染：沾染（污穢）。濯：

用清水洗，這里指洗滌。

5.第一段寫作者如何發(fā)現小石潭以及小石潭的概貌。作者采用“移步換景”的寫法，寫發(fā)現小石潭之經過及小石潭

的景物特征，在移動變換中引導我們去領略各種不同的景致，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)畫面感。第一

二句著重描述了作者一行發(fā)現小石潭的經過。文章一開頭，便引導我們向小丘的西面行一百二十步。來到一處竹林，

隔著竹林，能聽到水流動的聲音。未見其形，先聞其聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。小石潭的出現，雖稱不上千呼萬喚，也

堪稱猶抱琵琶半遮面之妙。再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現小潭的經過，同時也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸

地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。表現了作者發(fā)現小石潭的喜悅心情。

6.考查對文章內容的理解?！俺鲇倌喽蝗?，濯清淀而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔

身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，寫出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚品

質；再次“可遠觀而不可褻玩”，寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。

【點睛】

譯文

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高

興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸

邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，

翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆

地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地

勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著

憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡

丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形

挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，

但不能貼近去玩弄啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明

之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人數眾多了！

11,1.忍讓、謙虛、能屈能伸。

2.引出中心論點；同時充當論據證明論點。

3.生活中我們只有學會低頭才能邁向成功，實現自己的人生價值。

4.答案示例：三國時的楊修恃才放曠不把主公曹操放在眼里，鋒芒畢露最終斷送了自己的性命。

5.答案示例：低頭也是一種智慧.

【解析】

1.本題考查學生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體

味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。仔細閱讀文章，可以看出，“學會低頭”中“低頭”是忍讓、謙虛、

能屈能伸的意思。

2.本題考查學生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出論點后分論點。表述格式一般

為：引出文章的論點（或論題）+同時作為（事實或道理）論據證明中心論點+吸引讀者，增強文章趣味性。引出中心

論點；同時充當論據證明論點。①?④段列舉了富蘭克林的故事，既引出中心論點，又充當事實論據證明論點。

3.本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意

論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。文章前四段列舉富蘭克林的故事，在第五段提出論

點”只有學會低頭，我們才能邁向成功，實現自己的人生價值”。

4.此題考查學生補充論據的能力。答題時，要做到兩個明確：一要明確要論證的觀點是什么；二要明確要補的論據的

類型。如果是事實論據，表述格式一般為：人物+事件。如果是道理論據，則要力求準確，最好能有出處。圍繞“生活

中，我們是要學會低頭的”這一觀點列舉事例即可。

5.本題考查學生補寫句子的能力。首先要仔細讀文段，然后分析句子與句子之間的關系，判斷要銜接的句子應該是什

么句式，據此進行擬寫。這一段從三個角度論述“低頭并不是一種懦弱”，根據每一層闡述的內容來概括，第二點應

該是“低頭也是一種智慧”。

12、1.A:崇拜B：吃驚

2.運用了比喻的手法，把老人臉上的一絲笑容比作點了一盞燈，生動形象寫出了父親見到兒子時內心的喜悅，表現出

老人對即將參加高考的兒子的鼓勵和希望。

3.示例：老師的話讓我好糾結。北方那所美院，是我們夢寐以求的地方，現在放棄真不甘心?？晌?6歲了，還在麻

煩父母，真對不起他們。唉，如何是好？（符合題目要求即可）

4.從畫中，“我”看到鐘霄一直懷念我們一起學習、的日子，這讓“我”感動；又想到鐘霄為了承擔家庭責任而放棄

高考，“我”感到惋惜；畫中體現出的鐘霄不忘初心，用另一種方式執(zhí)著著守護理想的精神，讓“我”敬佩。此刻真

是百感交集，笑不出來了。

5.（1）“我”作為本文的敘事線索，，貫串全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡清晰。

（2）以“我”的口吻來敘述故事，便于作者抒發(fā)感情，增強文章的真實性，讀來親切自然，真切生動。（3）用“我”

的經歷和情感變化，襯托出鐘霄內心的矛盾和傷感，以及他對夢想的執(zhí)著和追求。

【解析】

1.試題分析：本題考查人物情感的梳理。解答此題根據表格中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落，從文中即可篩選

出表現我心情的詞語即可。文章第③段寫老師肯定了鐘霄的畫，在第④段首寫“全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看

著他”，可見我當時的“崇拜”；第⑨段寫鐘霄放棄了高考，“我很吃驚”，可用“吃驚”作答。

2.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了

XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、

特征）。文章第7段劃線句子“老人黯淡的臉上現出一絲笑容，猶如點了一盞燈”，將“老人臉上的一絲笑容”比作“點

了一盞燈”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父親見到兒子時的喜悅心情，表現了父親對兒子的關心和疼

愛。

3.試題分析：考查對文章內容的理解和揣摩人物的心理活動。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言

行表現以及人物之間的關系，來分析揣摩人物的心理活動，展開合理想象，想象要與主旨相符。作答時，首先要用第

一人稱“我”；其次要符合文中人物的特點，結合后文鐘霄的選擇，寫出他內心的“矛盾和觸動”；最后注意運用成語,

語言流暢。答案不唯一，符合情境即可。

4.試題分析：本題考查內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容及文章主旨去分析。

從鐘霄畫的內容來看，畫的是我們高考前在天臺上看月亮的情景，可見他對我們一起學習日子的懷念；畫中的鐘霄依

舊拿著畫筆，旁邊還有一個大大的阿凡達，這表現出他對理想的堅守不忘，這些讓我感動，也讓我敬佩。面對此情情

景，“我”百感交集。這是“我”笑不出來的原因。

5.試題分析：本題考查人物在文中作用的分析。在小說中，往往有一個人物貫穿整個故事始終，由他（她）引出故事

或者主要人物，并起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，這樣的人物在小說中稱為“線索人物”。從本文的內容來看，“我”就

起到貫穿全文的線索作用，是個線索人物；文章以“我”的口吻來敘述故事，這樣還會讓讀者感覺真實，更能調動讀

者的情感；從人物塑造來看，本文的主人公是鐘霄，以他的經歷表現他對夢想的執(zhí)著追求，而文中的“我”比起他要

幸運的多，又起到了襯托的作用。據此理解分析作答。

【點睛】

篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好

答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

13、1.善者不虧，行之則遠。

2.引用沈現臺希望政府頒發(fā)榮譽證書的事例，引出本文的論題：做好事是否需要給予獎勵；引發(fā)讀者的閱讀興趣；充

當事實論據，證明了中心論點。

3.對比論證。把孔子對子貢贖回奴隸不領取國家補償進行批評，而對子路救了落水者接受其饋贈進行表揚的兩種截然

相反的態(tài)度進行對比，突出地證明了“行善也應得到獎勵和榮譽，才會使善得以行”的論點，進而證明中心論點。

4.先提出“作為社會、當政者、受惠者則不能忽視獎勵和報償”的觀點，然后通過古人的主張和讓“好人流血又流淚”

的對比，論證了這一觀點，最后提出希望社會能夠獎勵善行。

5.要想形成良好的社會風尚，構建和諧社會，作為社會、當政者要給予行善者恰當的榮譽和獎勵，這樣才能激勵行善

者的熱情，使他人效仿，善行才能蔚然成風，讓社會充滿正能量。對于受惠者來說，知恩圖報是一種美德，對行善者

的獎勵會促進社會的和諧進程，也是社會公民應盡的責任和義務。只有大家認同并積極獎勵行善者，善行才能行之久

遠。（意思對即可）

【解析】

1.尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的

方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮.有的文章的論點要

根據論題并結合文章內容自己來概括。此文題目就是中心論點。

2.考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點（論

題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第一段引用沈現臺希望政府頒發(fā)榮譽證

書的事例，引出話題，并作為事實論據證明“善者不虧，行之則遠”的觀點，吸引讀者的閱讀興趣。

3.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章⑥段“……相反……”將孔子對子貢贖回奴隸不領取國家補償進行批評,

而對子路救了落水者接受其饋贈進行表揚截然不同的兩類人進行對比，運用了對比論證方法，突出了“善舉需要滋養(yǎng),

滋養(yǎng)它的一個重要方法就是榮譽、獎勵和補償”的觀點，進而論證了中心論點。

4.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出

觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名

言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。這段首先提出分論點，然后對比論證，突

出獎勵要快的重要性；最后得出了提出讓社會能夠獎勵善行的希望。

5.這道題考查的是對語句的理解認識，解答此題需要圍繞對行善者的肯定和鼓勵來談，根據“要讓行善者得到應有的

善報”“善舉需要滋養(yǎng)，滋養(yǎng)它的一個重要方法就是榮譽、獎勵和補償”，據此結合自己的看法