鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

1.我的一家

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我的一

家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。

家庭生活對(duì)兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)

愛(ài)和教育，可以說(shuō)，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子

女，他們習(xí)慣于接受父母付出的愛(ài)，從不知父母所受的苦，更不思回報(bào)父母的情。常常身在

福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生

的情感，通過(guò)有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓學(xué)生確實(shí)

體驗(yàn)到父母的關(guān)愛(ài)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：三年級(jí)的學(xué)生，步入學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，在情緒、

行為、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思

想還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級(jí)啟蒙階段。他們對(duì)于家的認(rèn)識(shí)還是有限的，對(duì)

于家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。

但學(xué)生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨(dú)特性。將學(xué)生作為學(xué)

習(xí)的主體，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強(qiáng)

的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。

針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩

的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼

以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生

自覺(jué)接受知識(shí)的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提

供了良好的條件。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂(lè)于、易于接受的方式組織教學(xué)。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過(guò)程體驗(yàn)”方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。比如，可以采用家長(zhǎng)與孩子的合作來(lái)完成活動(dòng)的方式，很多小朋友在完成活動(dòng)中都得到

過(guò)父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從

“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過(guò)老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對(duì)家人表達(dá)愛(ài)意的

方式后，內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣的意圖。

設(shè)計(jì)思路

1.談話式教學(xué)引出主題內(nèi)容。

2.通過(guò)教師對(duì)家人的簡(jiǎn)單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時(shí)也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有

條理的表達(dá)。

3.通過(guò)小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語(yǔ)言及思維的準(zhǔn)備過(guò)程。

4.集體展示并介紹“全家福”這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們?cè)趦A述的過(guò)程中感受家

人對(duì)我們的愛(ài)，同時(shí)也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動(dòng)地付出愛(ài)也是快

樂(lè)的。

5.認(rèn)識(shí)家庭成員，并牢記其稱(chēng)呼是第一課時(shí)的難點(diǎn)，對(duì)于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)大

樹(shù)的分枝與家族的關(guān)系圖來(lái)進(jìn)行類(lèi)比，這樣更形象直觀，便于理解。

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6.第二課時(shí)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)“小記者”采訪的形式，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)家人的心里話，

以此激發(fā)對(duì)家人的愛(ài)。

7.讓學(xué)生講述家人小時(shí)候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩

子們明白每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會(huì)分析并處理這些煩惱事的能力，也是

熱愛(ài)自己的家庭，尊敬父母長(zhǎng)輩的一種方式。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)和幸

福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過(guò)講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。

教學(xué)難點(diǎn)

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。

2.準(zhǔn)備《可愛(ài)的家》、《我愛(ài)我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！?。

2.學(xué)生自備做禮物的畫(huà)紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

3.課前調(diào)查家人小時(shí)候的故事及搜集他們小時(shí)候的照片。

課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的家人”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“我家的故事”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)我的家人

活動(dòng)一我的家人我介紹

1.課件播放《可愛(ài)的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿了

濃濃的愛(ài)。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰(shuí)？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生

活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來(lái)一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書(shū)：我的

家人）

2.師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請(qǐng)看，這就是我的一家人，這是我的媽媽?zhuān)且晃淮认樯屏嫉睦先耍?/p>

高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個(gè)精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，

在政府部門(mén)工作，他的愛(ài)好是運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使人精力充沛。這個(gè)小淘氣是我的兒子，今

年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰(shuí)？

（老師）這就是我相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我的家人，和他們生活在一起我感覺(jué)我很幸福也

很快樂(lè)。

3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開(kāi)心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶

來(lái)的孩子舉起來(lái)給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大

家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下,讓小伙伴們知道你的家人都有誰(shuí)？他

們有什么愛(ài)好？習(xí)慣？

4.生展示照片，介紹家人。

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師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛(ài)我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天,

我們都在感受著他們的愛(ài)，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光……愛(ài)，不只是

一個(gè)字。說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中，愛(ài)還是什么？（生自由說(shuō)）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽(tīng)到了家人對(duì)你們付出的愛(ài)；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃

濃的愛(ài)。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我

們的家人。

【設(shè)計(jì)意圖：家庭是我們的第一所學(xué)校。我們?cè)诩抑械玫郊胰说年P(guān)愛(ài)，學(xué)到了知識(shí)、本

領(lǐng)和做人的道理。讓學(xué)生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫曖的點(diǎn)滴資料向大家

介紹自己的家，其實(shí)在收集這些資料的同時(shí):就是一種生活的體驗(yàn)感悟。很多小朋友在搜集

的過(guò)程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了

基礎(chǔ)。］

活動(dòng)二家人稱(chēng)呼牢記心

1.課件先出示一棵樹(shù)從小樹(shù)苗到成長(zhǎng)為大樹(shù)的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支

圖，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類(lèi)比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個(gè)人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來(lái)看看這一家子。注意看

看里面都有誰(shuí)？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個(gè)人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個(gè)非常龐大的家族,

在這個(gè)家族里，每一個(gè)成員都是我們的親人，這些愛(ài)我們的親人們組成了一個(gè)大家庭。那么，

你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）

3.講解家人之間關(guān)系名稱(chēng)。

師：?jiǎn)?，同學(xué)們知道的稱(chēng)呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？

（生在回答的時(shí)候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對(duì)應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：

師：看來(lái)大家對(duì)你的家人非常了解，讓我們看看誰(shuí)能回答這些問(wèn)題。（課件播放兒歌《家

族歌》），生齊答

4.游戲：對(duì)號(hào)入座

師介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽

的媽媽”等牌子，再將印有稱(chēng)呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛(ài)的家》后，游戲開(kāi)始,

看看學(xué)生們是否能將稱(chēng)呼與對(duì)應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱(chēng)呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對(duì)換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參

與到游戲中來(lái)。）

小結(jié)：看來(lái)，這家人之間的稱(chēng)呼也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們了解到每個(gè)人

都有著自己的家，家里都有愛(ài)我們和我們愛(ài)的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同

的稱(chēng)呼。那么，在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂(lè)，可能也會(huì)有煩惱，這個(gè)啊，

咱們留著下節(jié)課再來(lái)接著聊。

【設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子們都生活在一個(gè)相對(duì)封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子

們和親人之間的交流甚少，所以，他們對(duì)于親人之間的稱(chēng)呼是模糊的。中國(guó)的傳統(tǒng)是非常講

究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱(chēng)呼，因此，這方面的教學(xué)是很必要的。但是,

如果只是按單純的論資排輩的方式來(lái)學(xué)習(xí)，必定是枯燥的，收效必然甚小。在這里我利用兩

段視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再配合《家族歌》和“對(duì)號(hào)入座”的游戲讓學(xué)生對(duì)于這方面

的知識(shí)進(jìn)一步鞏固，這樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然是主動(dòng)并積極的。】

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板書(shū)設(shè)計(jì)

我的一家

（課本P3頁(yè)的家族關(guān)系圖）

第二課時(shí)我家的故事

活動(dòng)一聊聊咱們的家里事

1.講述家人小時(shí)候的故事。

師：家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。

你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下

你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學(xué)生匯報(bào)交流。

師：通過(guò)調(diào)查,我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)鼝?ài)

自己的家。

師：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這幾組照片的對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請(qǐng)幾名搜集了父母小時(shí)候的照片和自己小時(shí)候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）

師：父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？

（學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個(gè)方面來(lái)講述）

師：通過(guò)大家的講述，我們知道了父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我

們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們平時(shí)應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛(ài)

父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

2.聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學(xué)們，平時(shí)你們一家人在一起都發(fā)生過(guò)哪些有趣的事呢？

（學(xué)生全班交流.）

師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵、哭鬧、甚至家庭

暴力的情況，家庭中出現(xiàn)了問(wèn)題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家，看看他們家發(fā)生了什

么？

（課件出示視頻：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看

電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成

績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。

小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。）

（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點(diǎn)。）

師：你家發(fā)生過(guò)什么矛盾或問(wèn)題？你和家人是怎樣解決的？

（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時(shí)溝通，就一定能把矛盾解決

好。因?yàn)槲覀兪且患胰?不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家,愛(ài)家

里的每一個(gè)人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前調(diào)查和新舊照片的對(duì)比，體會(huì)父母長(zhǎng)輩為維系家庭的幸福所付出

的努力與辛勞。這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓學(xué)生明白為什么要愛(ài)自己的家人，同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣真正地

去愛(ài)。每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，在這里讓學(xué)生講述并學(xué)會(huì)處理家中的煩惱事,

是為了讓學(xué)生更深入走進(jìn)家庭生活，培養(yǎng)分析并處理這些煩惱事的能力，逐步養(yǎng)成熱愛(ài)自己

的家庭，尊敬父母長(zhǎng)輩的道德情感?！?/p>

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活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)我們的心里話

1.導(dǎo)語(yǔ)

師：老師很想當(dāng)一回記者，來(lái)采訪一下同學(xué)們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰(shuí)

愿意當(dāng)我的嘉賓？

2.教師示范采訪過(guò)程。

采訪開(kāi)始，“記者”向小嘉賓提問(wèn)：

（1）你對(duì)家人說(shuō)話有禮貌嗎？

（2）你關(guān)心過(guò)家人的心情嗎？他們心情不好時(shí)你怎么做的？

（3）你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？

（4）你對(duì)家人的愛(ài)表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上？舉例說(shuō)說(shuō)。

3.學(xué)生相互采訪

師：有誰(shuí)和老師一樣，也想過(guò)一把記者癮呢？接下來(lái)的時(shí)間交給你們，大家可以先以小

組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來(lái)。然后派代表到我這里來(lái)領(lǐng)取小記者證,

你們就可以采訪在場(chǎng)的任何人了。注意，時(shí)間不超過(guò)五分鐘。

（學(xué)生匯報(bào)采訪情況：可以說(shuō)說(shuō)采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺(tái)表演采

訪情景。）

4.說(shuō)說(shuō)心里話。

師：現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對(duì)你

的家人說(shuō)的一句話是什么呢？

小結(jié)：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，我為你們驕傲！愛(ài)，是對(duì)親人說(shuō)的一句貼心話；愛(ài)，

是幫助親人的一個(gè)小小的舉動(dòng)；愛(ài)，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛(ài)，就意

味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時(shí)向家人表達(dá)自己的愛(ài)，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)

們用你們的巧手將這份對(duì)家人濃濃的愛(ài)收在其中，把你認(rèn)為最能表達(dá)心意的禮物做出來(lái)，送

給你的家人吧！（板書(shū)：我愛(ài)我家）

（播放《我愛(ài)我家》，學(xué)生在音樂(lè)聲中完成作品。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“小記者”采訪這一形式，營(yíng)造開(kāi)放而有活力的對(duì)話氛圍，讓更多的

學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)，讓真情在課堂中流淌，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)

造良好的情感基調(diào)。最后“做禮物載愛(ài)心”這一活動(dòng)方式是對(duì)課堂內(nèi)容的一個(gè)拓展延伸，

讓學(xué)生將課堂內(nèi)容帶入生活，以此真正地將品德知識(shí)內(nèi)化為一種良好的道德情感?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我家的故事

我愛(ài)我豕

2.愛(ài)的港灣

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《愛(ài)的港

灣》?

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，家庭是一個(gè)縮小的社會(huì)形態(tài)，家庭生活與孩子的生活態(tài)度、

生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對(duì)獨(dú)生子女方庭日益增多，在孩子心中產(chǎn)生

的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等，心中無(wú)父母，無(wú)尊長(zhǎng)。對(duì)于父母的

關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合理的熟悉。在孩子眼里，父母為子女所做的一

切的一切，都是天經(jīng)地義的事，無(wú)需報(bào)答，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有必要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的親子教育。

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鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，三年級(jí)的孩子對(duì)家庭已有了初步的熟悉和了解,

并獲得了較豐富的感情體驗(yàn)。兒童的品德和社會(huì)形態(tài)性源于她們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟,

兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品質(zhì)的形成和社會(huì)形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。本課教學(xué)內(nèi)容以兒童的

生活為基礎(chǔ)，讓她們從自的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)形態(tài)，用自己的心靈感受社會(huì)

形態(tài)，內(nèi)容和形式都貼近兒童的實(shí)際生活，符合兒童身心發(fā)展的需要和認(rèn)知程度。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠從身邊的小事中體會(huì)父母的愛(ài),

真正理解“關(guān)懷是愛(ài)！期待是愛(ài)！呵護(hù)是愛(ài)！責(zé)備是愛(ài)！”這段話的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是:

嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：課堂上，需要讓學(xué)生始終處于一種非常高漲的情

緒當(dāng)中，既是一次情感的熏陶，又是一種愉快的體驗(yàn)。在豐富的表演及體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生

感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水，甚至是生命，用鮮活的事例直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)

生親歷為人父母的感受，特別要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，及時(shí)檢驗(yàn)測(cè)定學(xué)生的認(rèn)知情況,

關(guān)注兒童的感情變化，使學(xué)生的道德看法在感情的激活下得以形成。

設(shè)計(jì)思路

針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，圍繞目標(biāo)分2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本課教學(xué)突出活動(dòng)性、生活性。

設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊

的誠(chéng)實(shí)例子為突破口?活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終圍繞著一個(gè)：“愛(ài)”字進(jìn)行。通過(guò)圖片、短片、情景

表演、音樂(lè)伴奏等方式力圖在課堂營(yíng)造一種“愛(ài)”的氛圍，讓孩子們?cè)凇皭?ài)的港灣”里探尋

愛(ài)，感悟愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會(huì)和理解愛(ài)是雙向的，父母愛(ài)子女，子女也要愛(ài)父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、

記錄父母一天的工作，來(lái)體會(huì)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)

家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生的家庭生活事件感受愛(ài)的內(nèi)涵，關(guān)心愛(ài)護(hù)是愛(ài)，責(zé)備批評(píng)也是愛(ài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)

生要多關(guān)愛(ài)自己的長(zhǎng)輩。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：歌曲《我的好媽媽》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《讓愛(ài)住我家》、真愛(ài)父母創(chuàng)造

奇跡的錄像片段、母親懷孕過(guò)程片段并制作課件。愛(ài)心卡片若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：詢問(wèn)自己名字的來(lái)歷和含義。觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好

觀察記錄。詢問(wèn)媽媽?xiě)言械母惺堋?/p>

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“家人關(guān)愛(ài)我”。

第二課時(shí)完成教材P8-P12頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽真辛苦”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一姓名中期待的愛(ài)

1.猜猜老師名字的來(lái)歷。（對(duì)名字中學(xué)生不理解的字老師作適當(dāng)提示，也可以用簡(jiǎn)短

的故事、優(yōu)美的語(yǔ)言介紹自己名字的來(lái)歷，以體現(xiàn)父母對(duì)孩子的美好期待和關(guān)懷。）

第6頁(yè)第6頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

2.指名學(xué)生介紹自己的名字故事。（學(xué)生暢所欲言，教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

提問(wèn)：通過(guò)家長(zhǎng)給你取名字，你體會(huì)到了什么？

小結(jié)：是啊，你們的名字都寄托著家人的無(wú)限期望和濃濃的愛(ài)心，這是父母?jìng)儩M懷期待

的愛(ài)呀！板書(shū)：期待是愛(ài)！

【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人的名字都蘊(yùn)含父母對(duì)孩子美好的期望，通過(guò)探尋自己名字的來(lái)歷，

可以通過(guò)父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛(ài)。】

活動(dòng)二生活中呵護(hù)的愛(ài)

1.課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。

2.課件播放：汶川地震用身體保護(hù)孩子的母親。

3.學(xué)生交流討論：通過(guò)事例，你體會(huì)到什么？

小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例，無(wú)不向我們述說(shuō)著父母對(duì)我們不求回報(bào)、呵護(hù)至深的

愛(ài)呀！板書(shū)：呵護(hù)是愛(ài)！

【設(shè)計(jì)意圖：用直觀、深刻的感人事例撞擊孩子的心靈，動(dòng)之以情，喚醒孩子的親身感

受?！?/p>

活動(dòng)三成長(zhǎng)中關(guān)懷的愛(ài)

過(guò)渡：回憶一下，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你的父母是怎么關(guān)心你，疼愛(ài)你的？我們一起討

論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來(lái)。（教師可有意識(shí)地將教材P6

頁(yè)的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。）

小結(jié)：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長(zhǎng)過(guò)程中始終有父母關(guān)懷備

至的愛(ài)陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場(chǎng)的話，他們一定會(huì)很感動(dòng)，他們會(huì)為你們長(zhǎng)

大了而高興。板書(shū)：關(guān)懷是愛(ài)！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，通過(guò)不同角色的體驗(yàn),

進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟道理?！?/p>

活動(dòng)四教育中責(zé)備的愛(ài)

1.指名學(xué)生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛(ài)不愛(ài)你呢？

2.提問(wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？

3.朗讀《媽媽的愛(ài)》（教學(xué)用書(shū)參考資料）。板書(shū)：責(zé)備也是愛(ài)！

總結(jié)：父母賜予我們生命，把我們帶到這個(gè)多彩的世界上，給我們一個(gè)溫暖、幸福的家,

關(guān)心我們，用他們的愛(ài)哺肓我們健康成長(zhǎng)，他們不僅教我們?cè)鯓由睿€教育我們?cè)鯓尤プ?/p>

人，父母為我們操了不少心，吃了很多苦，我們應(yīng)該怎樣用愛(ài)去回報(bào)他們呢？請(qǐng)同學(xué)們課后

思考一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。

【設(shè)計(jì)意圖：在說(shuō)和聽(tīng)的過(guò)程中，感受父母長(zhǎng)輩平常、無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生在思維的

碰撞和情感的交流中結(jié)合自身生活實(shí)際提出問(wèn)題，進(jìn)行思考、討論。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

家人關(guān)愛(ài)我

關(guān)懷是愛(ài)！

期待是愛(ài)！

呵護(hù)是愛(ài)！

責(zé)備也是愛(ài)！

資料素材

1.汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發(fā)現(xiàn)

她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象

古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子,

第7頁(yè)第7頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，屏幕上是一條

已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。

2.我的盲女叫''智慧"。崔寶霞，她的名叫‘'智慧”的女兒是一個(gè)盲人。而現(xiàn)在，她

的女兒是國(guó)家中級(jí)鋼琴調(diào)律師，每架鋼琴有88個(gè)琴鍵，220根琴弦，220個(gè)旋鈕，8000多

個(gè)零件，對(duì)于這些構(gòu)件，她的女兒憑借琴鍵帶動(dòng)琴弦發(fā)出的震動(dòng)，就能準(zhǔn)確判斷并調(diào)整鋼琴

的音律。這個(gè)結(jié)果是崔寶霞十幾年來(lái)為先天性失明的女兒付出了無(wú)以計(jì)數(shù)的奔波、辛勞和愛(ài)

才得來(lái)的。

3.母親是兒的生命。熊麗，2006年一場(chǎng)特大車(chē)禍，致使全身大面積重度燒傷。當(dāng)時(shí)，

她已懷孕6個(gè)多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。她抱定生命至

圣的信念，承受了煉獄般的痛苦拒絕使用抗生素，毅然承受燒傷治療血肉剝離的痛苦。在經(jīng)

歷長(zhǎng)達(dá)37天與死神的頑強(qiáng)搏斗后，一個(gè)健康的男嬰呱呱落地。

第二課時(shí)

活動(dòng)一媽媽?xiě)言姓嫘量?/p>

1.談話引入課題：上節(jié)課，我們?cè)趷?ài)的港灣里就“家人關(guān)愛(ài)我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論

交流，這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)在愛(ài)的港灣里去感受那份濃濃的愛(ài)。板書(shū)課題：爸爸媽媽真辛苦

2.看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。

(1)出示科教影視片段，看懷孕的媽媽?zhuān)?/p>

(2)再玩胸前掛大書(shū)包系鞋帶(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戲體驗(yàn)一下

生活。

(3)討論：你了解了什么？想到了什么？想說(shuō)什么呢？

小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝

媽媽給了我們生命。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)媽媽?xiě)言衅陂g生活上的不便與困難，通過(guò)不同角色的體驗(yàn)，進(jìn)行

換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟道理，感受偉大母親孕育過(guò)程的艱辛和對(duì)兒女深深的愛(ài)?！?/p>

活動(dòng)二爸爸媽媽的一天

過(guò)渡：父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，

生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？

1.看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、訪一訪

(1)出示圖片，看爸媽的一天的活動(dòng)。

(2)交流父母一天工作情況的調(diào)查表

(3)記一記他們一天的工作。

2.討論交流：

(1)閱讀第8、9頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作

是怎樣的？

(2)討論:我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？

小結(jié)：父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯樱撬麄儗?duì)我們的愛(ài)是一樣的，不論多么辛苦，他們

都無(wú)微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？

【設(shè)計(jì)意圖：用直觀、深刻的事例動(dòng)之以情，曉之以理，將最容易忽視的生活小事集中

的展現(xiàn)在孩子眼前，觸及孩子內(nèi)心世界?！?/p>

活動(dòng)三我也有愛(ài)

第8頁(yè)第8頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

過(guò)渡:父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣?ài)呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母

的愛(ài)呢？

1.閱讀第11頁(yè)內(nèi)容，交流表演。

(1)閱讀教材，家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我，使我懂得了愛(ài)意味著什么。我要把自己的愛(ài)回報(bào)給

他們。

(2)小組交流表演：你是怎樣表達(dá)你的愛(ài)呢？你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)？你還打算怎

做？

小結(jié)：愛(ài)是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父

母添麻煩”是愛(ài)；“自己的事自己做”是愛(ài)；“不讓父母擔(dān)心”是愛(ài)一一這些都是對(duì)家人愛(ài)

的具體表現(xiàn)。

2.分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？

(1)統(tǒng)計(jì)調(diào)查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？

(2)小組設(shè)計(jì)父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買(mǎi)物品、送蛋糕等。

全班交流

3.閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛(ài)他們，都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多

種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受

到來(lái)自我們的愛(ài)。家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一

家。老師祝愿我們的愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家！(歌曲：《讓愛(ài)住我家》)板

書(shū)：讓愛(ài)住我家。

4.在歌聲中，學(xué)生拿出愛(ài)心賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話。

【設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)之以情后，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，用情景表演的方式

曉之以理，并延伸到生活中的實(shí)際做法，使學(xué)生明確了我也有愛(ài)、我也能愛(ài)、我也會(huì)愛(ài)的真

正含義。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

爸爸媽媽真辛苦

讓愛(ài)住我家

3.安全地成長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《安全地成

長(zhǎng)》。

學(xué)情分析

在現(xiàn)實(shí)生活中，意外傷害時(shí)有發(fā)生。三年級(jí)的小學(xué)生由于年紀(jì)小，社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)較為

缺乏，對(duì)生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險(xiǎn)難以預(yù)見(jiàn)，同時(shí)對(duì)生活中的一些安全問(wèn)題認(rèn)

識(shí)不是很深刻，也缺少自護(hù)自救的基本知識(shí)。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，結(jié)合本課教學(xué)

內(nèi)容，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡(jiǎn)單自護(hù)自救的方法。

教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生樹(shù)立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合農(nóng)村和城市不同的居

家生活，從小學(xué)生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要內(nèi)容展開(kāi)安全教育，有

效幫助學(xué)生更安全地成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度。

設(shè)計(jì)思路

第9頁(yè)第9頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

1.“一主線”：以“獨(dú)自在家”主線，圍繞“三個(gè)應(yīng)該”分層開(kāi)展活動(dòng)，即來(lái)了陌生

人應(yīng)該怎樣做、要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)應(yīng)該注意什么、受傷了應(yīng)該怎樣處理？

2.“三注重”：注重培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度，不因安全成長(zhǎng)而對(duì)生活有所畏懼;

注重創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生積極尋求解決問(wèn)題的辦法；注重學(xué)生農(nóng)村和城市學(xué)生

現(xiàn)實(shí)生活，課堂向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課前充分調(diào)查，課后主動(dòng)實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步形成居家安全意識(shí)，愛(ài)惜自己的身體，珍惜生命。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方

法。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡(jiǎn)單自護(hù)自救的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生樹(shù)立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件、收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具

學(xué)生準(zhǔn)備：填寫(xiě)調(diào)查表、了解居家安全小常識(shí)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P14-P17頁(yè)內(nèi)容，話題為“獨(dú)自在家”和“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”。

第二課時(shí)完成教材P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“當(dāng)我受傷時(shí)”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一陌生人來(lái)了

1.故事導(dǎo)入：玲玲今年讀三年級(jí)了，有一天爸爸媽媽都出門(mén)了，留下她一個(gè)人在家。

她正在房間寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)到外面有人敲門(mén)，她忙走到門(mén)前，從防盜門(mén)的貓眼里一瞧，原來(lái)是一

位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應(yīng)聲還是不應(yīng)聲呢？是開(kāi)門(mén)還是不開(kāi)門(mén)呢？如果不開(kāi)

門(mén)，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）

2.請(qǐng)你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同

觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見(jiàn)，陳述理由，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)）

3.欣賞兒歌：《小兔子乖乖》

4.情境表演：

（可讓學(xué)生演自己實(shí)際經(jīng)歷過(guò)的，也可以讓學(xué)生選擇下面的情境進(jìn)行表演。）

（1）暑假的一天中午，當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人說(shuō)他是你爸爸讓他來(lái)接你去吃飯的,

你該怎么辦？

（2）春節(jié)間的一個(gè)晚上，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人說(shuō)她是媽媽的同事，來(lái)拜訪你

媽媽的，你該怎么辦？

（3）一個(gè)星期天，你獨(dú)自在家，有陌生人說(shuō)他是送快遞郵件的，你該怎么辦？

先同學(xué)們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演

陌生人，與學(xué)生一起進(jìn)行情境表演，師生共同評(píng)價(jià)。

小結(jié)：社會(huì)上有些壞人就是利用我們小學(xué)生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學(xué)們要學(xué)會(huì)

自護(hù)。獨(dú)自在家時(shí)，來(lái)了陌生人不用怕，首先做到不開(kāi)門(mén)，然后有

禮貌地拒絕。（板書(shū)：獨(dú)自在家我不怕禮貌拒絕不開(kāi)門(mén)）

第10頁(yè)第10頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幫故事中的玲玲，讓學(xué)生先大膽真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解學(xué)生

他們已有的生活基礎(chǔ)，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)以及兒歌欣賞贊美下明白

獨(dú)自在家時(shí)自己該怎么做，最后通過(guò)情境表演進(jìn)行實(shí)踐?！?/p>

活動(dòng)二危險(xiǎn)藏在哪

1.過(guò)渡導(dǎo)入：獨(dú)自在家的時(shí)候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來(lái)訪，很了不起。陌生

人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)后，相機(jī)引入

到課本中的“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”）

2.看圖學(xué)知：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課本P15-P17頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道家中臧著哪些危險(xiǎn)？

3.小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會(huì)傷著我們？這些傷害的發(fā)生一般是因?yàn)?/p>

什么呢？

小結(jié)：同學(xué)們，原來(lái)在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險(xiǎn)呀！不過(guò)只要

多加注意，提前預(yù)防，就會(huì)讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

【設(shè)計(jì)意圖：以教材為依托，了解居家安全中兒童應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)生生互動(dòng),

讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)一步了解隱藏在生活中的危險(xiǎn)，明白生活中的許多意外傷害的

發(fā)生都是因?yàn)樽约旱牟蛔⒁?，提高今后生活中危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)能力?！?/p>

活動(dòng)三危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我

1.安全寶典屋：

（課件播放百度《兒童安全寶典?6》中截取的居家安全片斷）

2.小小測(cè)試臺(tái)：

（圍繞“八防”：防火、防電、防盜、防騙、防跌落、防摔倒、防燙傷、防煤氣和食

物中毒）

（課件預(yù)先做好題庫(kù)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況有選擇、有針對(duì)地進(jìn)行測(cè)試）

3.安全演練場(chǎng)：請(qǐng)你先演示，然后說(shuō)說(shuō)你這樣做的理由

點(diǎn)蚊香或蠟燭、倒開(kāi)水、插電源

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們知道了有家庭生活中不僅要時(shí)刻注意安全，防止出現(xiàn)居

家小事故，還要注意運(yùn)用一些安全知識(shí)，只有學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防，危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我們。（板

書(shū)：學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻學(xué)習(xí)、小小測(cè)試、實(shí)踐演練，活動(dòng)層次逐漸深入，提高學(xué)生的

自護(hù)能力和對(duì)危險(xiǎn)的防范能力?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

安全地成長(zhǎng)

獨(dú)自在家我不怕禮貌拒絕不開(kāi)門(mén)

學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我

第二課時(shí)

活動(dòng)一生活中的小意外

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）

2.生活中的意外小事故：說(shuō)一說(shuō)我們生活中的意外小事故還有哪些？

3.我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生談自己和他人的意外小事故，既讓學(xué)生知道有時(shí)危險(xiǎn)不可避免,

又了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，為下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)做好鋪墊?！?/p>

活動(dòng)二小小事故發(fā)生時(shí)

1.過(guò)渡導(dǎo)入：看來(lái)，盡管我們知道了許多居家安全小知識(shí)，都努力避免危險(xiǎn)的發(fā)生，

但有時(shí)危險(xiǎn)還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？

第11頁(yè)第11頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開(kāi)展討論

（1）流鼻血了怎么辦？

（2）腳扭傷了怎么辦？

（3）手劃破了怎么辦？

3.全班交流：

（1）小組代表一人說(shuō)說(shuō)處理意見(jiàn)，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙

等示范表演。

（2）你還會(huì)處理哪些小意外？

小結(jié)：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時(shí)，我們首先不要驚慌，要學(xué)會(huì)自救，所以平時(shí)我

們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識(shí)。（板書(shū)：小小事故會(huì)自救）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論和全班交流，讓學(xué)生掌握一些日常生活中基本的簡(jiǎn)單的自

護(hù)自救的方法，為學(xué)生們今后的生活提升做好準(zhǔn)備?！?/p>

活動(dòng)三危急時(shí)刻我能行

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄

進(jìn)來(lái)，原來(lái)是隔壁阿姨家著火了）這時(shí)，平平該怎么辦呢？

2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)

表意見(jiàn)，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時(shí)求救）

3.看一看，說(shuō)一說(shuō)：P18頁(yè)右下角的小方卡

4.補(bǔ)充資料.：課件播放：如何撥打報(bào)警電話？

5.模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報(bào)警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報(bào)警電話，說(shuō)清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況,

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）

6.廣而告之：在沒(méi)有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬(wàn)不要撥打報(bào)警電話！

小結(jié)：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情

況時(shí)，我們首先做到不驚慌，及時(shí)撥打報(bào)警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒(méi)有發(fā)

生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話?。ò鍟?shū)：危急之時(shí)會(huì)求救）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、資料學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白當(dāng)自己處理不了的危急情況要

學(xué)會(huì)及時(shí)求救，牢記常用的報(bào)警電話，并學(xué)會(huì)如何報(bào)警?！?/p>

活動(dòng)四同唱幸福安全歌

1.美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南

（見(jiàn)文末的資料補(bǔ)充）

2.總結(jié)：讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的

家，充滿快樂(lè)擁有平安，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。

（歌曲《我愛(ài)我的家》）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)既是對(duì)本課的總結(jié)，也是對(duì)整個(gè)單元的總結(jié)，讓學(xué)生更加清

楚家是愛(ài)的港灣，一家人要相親相愛(ài)，他們幸福生活在這的港灣，安全地成長(zhǎng)是全家人的希

望，要時(shí)刻注意居家安全。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

當(dāng)我受傷了

流鼻血了小小事故

手劃破了會(huì)自救

腳扭傷了

不驚慌

第12頁(yè)第12頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

生重病120危險(xiǎn)之時(shí)

遇匪徒110會(huì)求救

遇火災(zāi)119

附：資料補(bǔ)充

獨(dú)自在家安全指南（家有學(xué)童）

《生命時(shí)報(bào)》（2010年08月17日第04版）

孩子假期里或者平時(shí)放學(xué)回家，獨(dú)自在家時(shí)，家長(zhǎng)該教給他哪些知識(shí)，才能讓他在緊

急情況出現(xiàn)時(shí)，毫不慌亂地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢？近日，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母提出了四個(gè)建議：

準(zhǔn)確掌握個(gè)人信息。這些信息包括，家庭詳細(xì)地址、家里電話號(hào)碼、父母親手機(jī)號(hào)碼

和單位座機(jī)號(hào)碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號(hào)碼及各種報(bào)警電話，發(fā)生緊急情況時(shí)能及時(shí)

報(bào)警或與父母取得聯(lián)系。

一人在家鎖牢大門(mén)。告訴孩子，進(jìn)家門(mén)后立刻將大門(mén)鎖好。陌生人無(wú)論用什么花言巧

語(yǔ)哄騙，都不要開(kāi)門(mén)。

大門(mén)敞時(shí)不要進(jìn)入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門(mén)敞開(kāi)，一定

不要進(jìn)入家中。要先找一個(gè)安全的地方躲藏起來(lái)，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報(bào)警電話。

學(xué)會(huì)順利打開(kāi)大門(mén)。一定教會(huì)孩子如何用鑰匙打開(kāi)大門(mén)。萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等

事故時(shí)，能迅速?gòu)募抑刑与x。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠(yuǎn)比財(cái)產(chǎn)重要。▲

第二課時(shí)

活動(dòng)一生活中的小意外

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）

2.生活中的意外小事故：說(shuō)一說(shuō)我們生活中的意外小事故還有哪些？

3.我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生談自己和他人的意外小事故，既讓學(xué)生知道有時(shí)危險(xiǎn)不可避免,

又了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，為下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)做好鋪墊。】

活動(dòng)二小小事故發(fā)生時(shí)

1.過(guò)渡導(dǎo)入：看來(lái)，盡管我們知道了許多居家安全小知識(shí)，都努力避免危險(xiǎn)的發(fā)生，

但有時(shí)危險(xiǎn)還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開(kāi)展討論

（1）流鼻血了怎么辦？

（2）腳扭傷了怎么辦？

（3）手劃破了怎么辦？

3.全班交流：

（1）小組代表一人說(shuō)說(shuō)處理意見(jiàn)，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙

等示范表演。

（2）你還會(huì)處理哪些小意外？

小結(jié)：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時(shí)，我們首先不要驚慌，要學(xué)會(huì)自救，所以平時(shí)我

們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識(shí)。（板書(shū)：小小事故會(huì)自救）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論和全班交流，讓學(xué)生掌握一些日常生活中基本的簡(jiǎn)單的自

護(hù)自救的方法，為學(xué)生們今后的生活提升做好準(zhǔn)備?！?/p>

活動(dòng)三危急時(shí)刻我能行

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄

進(jìn)來(lái)，原來(lái)是隔壁阿姨家著火了）這時(shí)，平平該怎么辦呢？

2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)

表意見(jiàn)，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時(shí)求救）

第13頁(yè)第13頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

3.看一看，說(shuō)一說(shuō)：P18頁(yè)右下角的小方卡

4.補(bǔ)充資料：課件播放：如何撥打報(bào)警電話？

5.模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報(bào)警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報(bào)警電話，說(shuō)清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況,

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）

6.廣而告之：在沒(méi)有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬(wàn)不要撥打報(bào)警電話！

小結(jié)：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情

況時(shí)，我們首先做到不驚慌，及時(shí)撥打報(bào)警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒(méi)有發(fā)

生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話?。ò鍟?shū)：危急之時(shí)會(huì)求救）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、資料學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白當(dāng)自己處理不了的危急情況要

學(xué)會(huì)及時(shí)求救，牢記常用的報(bào)警電話，并學(xué)會(huì)如何報(bào)警?！?/p>

活動(dòng)四同唱幸福安全歌

1.美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南

（見(jiàn)文末的資料補(bǔ)充）

2.總結(jié)：讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的

家，充滿快樂(lè)擁有平安，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。

（歌曲《我愛(ài)我的家》）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)既是對(duì)本課的總結(jié)，也是對(duì)整個(gè)單元的總結(jié)，讓學(xué)生更加清

楚家是愛(ài)的港灣，一家人要相親相愛(ài)，他們幸福生活在這的港灣，安全地成長(zhǎng)是全家人的希

望，要時(shí)刻注意居家安全?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

當(dāng)我受傷了

流鼻血了小小事故

手劃破了會(huì)自救

腳扭傷了

不驚慌

生重病120危險(xiǎn)之時(shí)

遇匪徒110會(huì)求救

遇火災(zāi)119

附：資料補(bǔ)充

獨(dú)自在家安全指南（家有學(xué)童）

《生命時(shí)報(bào)》（2010年08月17日第04版）

孩子假期里或者平時(shí)放學(xué)回家，獨(dú)自在家時(shí)，家長(zhǎng)該教給他哪些知識(shí)，才能讓他在緊急

情況出現(xiàn)時(shí)，毫不慌亂地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢？近日，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母提出了四個(gè)建議：

準(zhǔn)確掌握個(gè)人信息。這些信息包括，家庭詳細(xì)地址、家里電話號(hào)碼、父母親手機(jī)號(hào)碼和

單位座機(jī)號(hào)碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號(hào)碼及各種報(bào)警電話，發(fā)生緊急情況時(shí)能及時(shí)報(bào)

警或與父母取得聯(lián)系。

一人在家鎖牢大門(mén)。告訴孩子，進(jìn)家門(mén)后立刻將大門(mén)鎖好。陌生人無(wú)論用什么花言巧語(yǔ)

哄騙，都不要開(kāi)門(mén)。

大門(mén)敞時(shí)不要進(jìn)入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門(mén)敞開(kāi)，一定不

要進(jìn)入家中。要先找一個(gè)安全的地方躲藏起來(lái)，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報(bào)警電話。

學(xué)會(huì)順利打開(kāi)大門(mén)?一定教會(huì)孩子如何用鑰匙打開(kāi)大門(mén)。萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等事

故時(shí)，能迅速?gòu)募抑刑与x。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠(yuǎn)比財(cái)產(chǎn)重要?！?/p>

第14頁(yè)第14頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

4.說(shuō)說(shuō)我自己

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《說(shuō)說(shuō)我自

己》。教材圍繞主題設(shè)計(jì)了“名字的來(lái)歷”及“我和別人不同”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容.旨在通過(guò)活

動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的含義，體會(huì)父母的殷切希望；了解自身的特點(diǎn)，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)

悅納自己。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看每個(gè)名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊(yùn)藏著長(zhǎng)

輩的殷切希望和深切的關(guān)愛(ài)。然而孩子們只有通過(guò)各種途徑對(duì)自己的名字有所了解，才能真

正領(lǐng)會(huì)到長(zhǎng)輩們傾注的一份關(guān)愛(ài)和期望。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析本年段學(xué)生的自我意識(shí)還處在發(fā)展過(guò)程中，如果學(xué)

生自我評(píng)價(jià)不當(dāng)，就容易導(dǎo)致自傲或自卑心理。引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地評(píng)價(jià)自我，對(duì)學(xué)生自

我意識(shí)的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自身特點(diǎn)，有助于學(xué)生增

強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)悅納自己并得到愉悅的體驗(yàn)。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義,

感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)和期望；了解自己的特長(zhǎng)，為獨(dú)特的我感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)是：填寫(xiě)個(gè)性

小檔案，樂(lè)于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：教科書(shū)中列舉了三個(gè)名字，只是三個(gè)典型的范例，

老師應(yīng)在調(diào)查研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際予以拓展。有些孩子對(duì)自己的名字也許不滿

意，教師要予以關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們了解其中的愛(ài)的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對(duì)“我的

檔案”可做開(kāi)放性處理，鼓勵(lì)學(xué)生增減項(xiàng)目。能為獨(dú)特的自己感到自豪，能真誠(chéng)地贊賞別人,

并能接納別人眼中的自己。

設(shè)計(jì)思路

1.鉆研教材拓展課程，收集材料開(kāi)發(fā)課程。作為中國(guó)的姓氏文化是博大精深，源遠(yuǎn)流

長(zhǎng)的，而名字的含義中蘊(yùn)含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來(lái)，課前要對(duì)

全班學(xué)生的名字進(jìn)行調(diào)查和研究。全面了解每個(gè)孩子，收集來(lái)自各方面的信息，了解每個(gè)孩

子的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好，才能活化教材開(kāi)展有針對(duì)性地實(shí)效性活動(dòng)。

2.以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，尊重兒童的生活體驗(yàn)。每個(gè)名字的背后都承載著一個(gè)家

庭的希望，蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都擁有令人驕傲的地

方。為此，在教學(xué)中尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能為獨(dú)特的我而自豪。

3.以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)課

分別以謎語(yǔ)和游戲“比手”、“畫(huà)手”導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充滿熱情參與話題探

究?；顒?dòng)中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個(gè)性檔案”等多種形式，引導(dǎo)

學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的情感，營(yíng)造和諧、自主、合作的課堂。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期望，了解自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信，悅納

自己，超越自我，欣賞自我。

能力：學(xué)會(huì)收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己，樂(lè)于向別人介紹自己。

知識(shí)：知道自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義，學(xué)會(huì)制作個(gè)性小檔案。

第15頁(yè)第15頁(yè)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

教學(xué)重點(diǎn)

知道自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)和期望：全面了解自己，為獨(dú)特

的我感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

填寫(xiě)個(gè)性小檔案，樂(lè)于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子

的寄語(yǔ)；對(duì)全班學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解；圖畫(huà)紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面

卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作

一個(gè)姓氏頭飾；準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)展示表演，準(zhǔn)備一份老師的評(píng)語(yǔ)或家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“名字的來(lái)歷”。

第二課時(shí)完成教材P21-P23頁(yè)內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。

教學(xué)過(guò)程

第--課時(shí)

活動(dòng)一猜謎導(dǎo)入

1.師：今天老師想請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫

得很多。（名字）快猜一猜吧！

2.指名交流，適時(shí)引導(dǎo)。

3.師：那我們今天的話題就說(shuō)說(shuō)《名字的來(lái)歷》吧！板書(shū)課題

【設(shè)計(jì)意圖：由謎語(yǔ)的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順勢(shì)在揭開(kāi)謎

底時(shí)自然引入到本課的話題內(nèi)容中來(lái)?！?/p>

活動(dòng)二探究姓氏的來(lái)歷

L師背誦《百家姓》中的一段，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)老師剛才背誦的一段是什么？

2.師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書(shū)“姓”）老師聽(tīng)說(shuō)大家課前不僅收集了資料,

還做了一個(gè)姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個(gè)人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）

3.師：愿意把你們每個(gè)人姓氏的來(lái)歷和我們分享一下嗎？（適時(shí)歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn)）

師：是呀！我們的姓氏來(lái)歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通

過(guò)什么方法獲得自己姓氏來(lái)歷的呢？

小結(jié)：是啊，中國(guó)的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)??！

【設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生多途徑地收集自己姓氏的來(lái)歷，初步學(xué)會(huì)收集信息整理資料,

一定程度上激發(fā)學(xué)生探究新課的欲望。中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光是姓的類(lèi)別就有上千種，

由此根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際列舉典型姓氏便于學(xué)生理解。】

活動(dòng)三感受名字的含義

1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來(lái)越多，怎么辦？于是人們想到在姓

的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫(xiě)下來(lái)讓我們

瞧瞧。（板書(shū)：“名字”，生在頭飾卡上寫(xiě)下名字。）

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鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

2.師：（隨機(jī)念兩個(gè)名字）嗯，真好聽(tīng)的名字！真特別的名字！看來(lái)呀，你們的名字都

不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長(zhǎng)輩們費(fèi)了心思取的，肯定有特殊含義

吧?。ò鍟?shū)：“含義”）下面，我們做個(gè)游戲：猜一猜，看誰(shuí)猜別人名字的含義猜得又快又

準(zhǔn)。

隨機(jī)交流，師生點(diǎn)評(píng)。

3.師介紹自己的名字含義。

師：你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對(duì)名字的講述中，你們體會(huì)到

了什么？（學(xué)生自由交流）

小結(jié)：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，你們的親人對(duì)你們寄予了無(wú)限

的期望和愛(ài)，他們?cè)诮o你們?nèi)∶麜r(shí)反復(fù)斟酌，煞費(fèi)苦心??！從同學(xué)們的講述中，老師感受到

每個(gè)人的名字承載的都是長(zhǎng)輩對(duì)我們深深的愛(ài)、濃濃的情！每個(gè)人的名字都有特殊的意義,

每個(gè)名字都值得珍惜。下面請(qǐng)同學(xué)們自豪地大聲地說(shuō)出你的名字是（）。（生齊答自己名字）

【設(shè)計(jì)意圖：由每個(gè)人名和字的組成而形成具有代表性的獨(dú)特之名，從老師自身到身邊

每位同學(xué)的名字都有特殊的來(lái)歷，蘊(yùn)臧著長(zhǎng)輩寄予的期望，讓學(xué)生為自己的名字而深感自

豪?！?/p>

活動(dòng)四名字的延伸，愛(ài)的延續(xù)

1.師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰(shuí)？（出示聶海

勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說(shuō)什么？（指名交流）

師：是??！這些明星通過(guò)自己的勤奮努力，刻苦訓(xùn)練，終于不辜負(fù)父母期望，回報(bào)父母

的愛(ài)，為國(guó)爭(zhēng)光，他們做到了名如其人。

2.師：其實(shí)，你們的父母對(duì)你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里

裝滿了家長(zhǎng)們寫(xiě)給你們的心里話。

（生抽，大聲讀出來(lái)；老師抽讀，學(xué)生猜。）

3.師：其實(shí)長(zhǎng)輩們想對(duì)你們說(shuō)的話也藏在你的名字中，你們?cè)倏纯醋约旱拿郑胂?/p>

自己平時(shí)的表現(xiàn)，想對(duì)父母說(shuō)什么呢？（寫(xiě)在感恩卡上，板書(shū)：期望和愛(ài)）

小結(jié)：我們今天對(duì)自己的名字有了全新的認(rèn)識(shí)。最后，老師祝福我們每個(gè)同學(xué)珍惜自己

的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛(ài)和期望、激勵(lì)我們前進(jìn)的名字，能伴隨我們度過(guò)美好的

人生！

【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)圍繞“名字的含義”進(jìn)行拓展延伸，引入名人志士不負(fù)眾望名如其

人的事例，激發(fā)學(xué)生感悟到來(lái)自家庭中特別的愛(ài)，明白名字中寄予的期望，懂得在成長(zhǎng)中學(xué)

會(huì)感恩回報(bào)這份愛(ài)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

名字的來(lái)歷

國(guó)名名字的含義

地名

技藝姓的來(lái)歷

祖先名、號(hào)期望和愛(ài)

其他

第二課時(shí)

活動(dòng)一游戲?qū)?/p>

1.分組：學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫(huà)紙進(jìn)教室，在相應(yīng)的桌子旁坐好，進(jìn)

行分組。

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鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

2.游戲“我手畫(huà)我手”

師：請(qǐng)大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)手的大小，手的掌紋，

手的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的……）

3.師：看來(lái)我們每個(gè)人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會(huì)有不一樣

的地方，這些都是我們自己所獨(dú)有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板

書(shū)課題）

4.每個(gè)人將自己的手型在圖畫(huà)紙上畫(huà)下來(lái)。

小結(jié)：這只手就好象是我們自己，它代表著每個(gè)不同的我。

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課以學(xué)生個(gè)性化的選擇喜愛(ài)的畫(huà)紙，學(xué)生相互比手，用“我手畫(huà)我手”

的游戲，那一只只“手”讓學(xué)生感受到“我和別人不同”，引出話題?！?/p>

活動(dòng)二獨(dú)特的我

1.師：我們要認(rèn)識(shí)自己的不同還要樂(lè)于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優(yōu)點(diǎn)、

特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手?。┧涗浟宋业男愿?/p>

特點(diǎn)，想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的自我介紹呀？

教師示范自我介紹。

2.師：閱讀教科書(shū)第21頁(yè)的內(nèi)容，想一