高中語文 第9課 六國論試題 蘇教版必修2

【創(chuàng)新設(shè)計】-學年高中語文第9課六國論試題蘇教版必修2(時間：45分鐘分值：60分)一、基礎(chǔ)知識(每題4分，共20分)1．下列句子中加點字的讀音相同的一組是 ()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①則勝負之數(shù)，存亡之理,②數(shù)見不鮮))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地,②暴秦之欲無厭))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①六國互喪，率賂秦耶,②不賂者以賂者喪))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①則吾恐秦人食之不得下咽也,②謹食之，時而獻焉))解析A項，①讀“shù”，②讀“shuò”；B項，①讀“pù”，②讀“bào”；C項，①②都讀“sànɡ”；D項，①讀“shí”，②讀“sì”。答案C2．下列各句中不含通假字的一項是 ()A．暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地B．故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣C．諸侯之地有限，暴秦之欲無厭D．當與秦相較，或未易量解析A項，“暴”同“曝”；C項，“厭”同“饜”；D項，“當”同“倘”。答案B3．下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是 ()A．諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣患：憂患。B．向使三國各愛其地向使：以前假使。C．至丹以荊卿為計，始速禍焉速：加速。D．洎牧以讒誅，邯鄲為郡洎：及，等到。解析C項，速：招致。答案C4．下面句中加點的“于”的用法與“其勢弱于秦”的“于”用法相同的一項是 ()A．齊人勿附于秦 B．至于顛覆，理固宜然C．吾祖死于是 D．師不必賢于弟子解析題干和D項的“于”都表示比較，可譯為“比”。A項，引出對象，不譯；B項，到；C項，在。答案D5．下列加點的詞語和“理固宜然”中的“理”字活用情況相同的一項是()A．日削月割 B．會盟而謀弱秦C．蓋失強援，不能獨完 D．始速禍焉解析A項，名詞作狀語，“日”，一天天地；“月”，一月月地。B項，使動用法，使……弱。C項，形容詞活用為動詞，完整地存在。D項，形容詞活用為動詞，招致。答案A二、閱讀精練(32分)(一)閱讀下面的文字，完成6～9題。①思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。②齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。③嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉?、芊蛄鶉c秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ()(3分)A．齊人未嘗賂秦 未嘗：不曾。B．五國既喪，齊亦不免矣 不免：免不了。C．是故燕雖小國而后亡 是故：因此。D．且燕、趙處秦革滅殆盡之際 革滅：割占。解析D項，“革滅”是“消滅”的意思。答案D7．下面句子中加點的詞語在用法上相同的兩項是 ()(3分)A．以事秦之心禮天下之奇才B．日削月割，以趨于亡C．則吾恐秦人食之不得下咽也D．小則獲邑，大則得城解析“日”“月”“下”都是名詞作狀語，“禮”是名詞作動詞，“禮待”，“小”“大”是形容詞作名詞。答案BC8．對下面兩組加點字的意義和用法，理解正確的一項是 ()(3分)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(能守其土,惜其用武而不終也))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(李牧連卻之,存亡之理))A．兩個“其”字相同，兩個“之”字不同B．兩個“其”字不同，兩個“之”字相同C．兩個“其”字不同，兩個“之”字也不同D．兩個“其”字相同，兩個“之”字也相同解析兩個“其”分別代“他們”和“趙國”；兩個“之”，第一個是代詞，代“秦軍”，第二個是助詞，可譯為“的”。答案C9．將文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。(2分)譯文：___________________________________________________________(2)是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。(2分)譯文：___________________________________________________________(3)洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。(3分)譯文：___________________________________________________________答案(1)用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅。(2)因此燕雖然是個小國，卻后來才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。(3)等到李牧因受誣陷而被殺死，(趙國都城)邯鄲變成(秦國的一個)郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。(二)閱讀下面的文字，完成10～13題。六國論蘇轍愚讀六國世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向以攻山西千里之秦而不免于滅亡，常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當時之士，慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。夫秦之所與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野；秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。昔者范雎用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂，然則秦之所忌者，可以見矣。秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢邪？委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當虎狼之強秦，彼安得不折而入于秦哉？韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。夫韓、魏不能獨當秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國，因得以自安于其間矣。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵。以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急，若此可以應(yīng)夫無窮。彼秦者將何為哉？不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至使秦人得間其隙以取其國，可不悲哉！10．對下列句子中加點詞語的解釋錯誤的一項是 ()(3分)A．而為天下出身以當秦兵 出身：挺身而出。B．韓、魏塞秦之沖 塞：沖鋒，攻擊。C．而四國休息于內(nèi)，以陰助其急休息：休養(yǎng)生息。D．故莫如厚韓親魏以擯秦 擯：排斥，棄絕。解析B項，“塞”為“阻隔”。答案B11．下列句中加點詞語的意義相同的一組是 ()(3分)A．①以二國委秦②委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當虎狼之強秦B．①則韓、魏之附秦故也②故莫如厚韓親魏以擯秦C．①而蔽山東之諸侯②而天下之諸侯，藉之以蔽其西D．①夫韓、魏不能獨當秦②而為天下出身以當秦兵解析A項，①應(yīng)付、對付；②拋棄。B項，①緣故；②所以。C項，①遮蔽、掩護；②阻擋。D項，都是“抵擋”的意思。答案D12．蘇氏父子二人同題作文，可謂千古佳話。同是分析戰(zhàn)國時六國被秦消滅的原因，但又觀點不一。(請用原文的話作答)(4分)(1)蘇洵的觀點是_________________________________________________(2)蘇轍的觀點是_________________________________________________答案(1)非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。(2)慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。13．將文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)蓋未嘗不咎其當時之士，慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。(3分)譯文：_________________________________________________________________________________________________________________(2)韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。(3分)譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________答案(1)因此我總是怪罪那時候的一些謀臣，在考慮憂患時是這般的粗略，圖謀利益時又是那么的膚淺，而且不了解天下的情勢啊！(2)韓、魏一屈服而歸向秦國，從此以后秦國人就可以出動軍隊直達東邊各國，而且讓全天下到處都遭受到他的禍害。【參考譯文】我讀過《史記》中六國世家的故事，內(nèi)心感到奇怪：全天下的諸侯，憑著比秦國大五倍的土地，多十倍的軍隊，全心全力向西攻打崤山西邊面積千里的秦國，卻免不了滅亡，我常為這件事作深遠的思考，認為一定有能夠用來自求安定的計策。因此我總是責怪那時候的一些謀臣，在考慮憂患時是這般的粗略，圖謀利益時又是那么的膚淺，而且不了解天下的情勢?。∏貒椭T侯爭奪天下的目標，不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上；諸侯要和秦國爭奪天下的目標，也不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上；對秦國來說，韓、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一樣。韓、魏兩國阻礙了秦國出入的要道，卻掩護著崤山東邊的所有國家，所以全天下特別看重的地區(qū)，再也沒有比得上韓、魏兩國了。從前范雎被秦國重用，就征服了韓國；商鞅被秦國重用，就征服了魏國，秦昭王在還沒獲得韓、魏的歸心以前，卻出兵去攻打齊國的剛、壽一帶，范雎就認為是可憂的，既然這樣那么秦國忌憚的事情，就可以看得出來了。秦國要對燕、趙兩國動用兵力，這對秦國是危險的事情。越過韓、魏兩國去攻打人家的國都，燕、趙在前面抵擋它，韓、魏就從后面偷襲它，這是危險的途徑啊?？墒钱斍貒スゴ蜓?、趙時，卻不曾有韓、魏的顧慮，就是因為韓、魏歸附了秦國的緣故啊。韓、魏是諸侯各國的屏障，卻讓秦國人能夠在他們的國境內(nèi)進出自如，這難道是了解天下的情勢嗎？任由小小的韓、魏兩國，去抵擋像虎狼一般強橫的秦國，他們怎能不屈服而歸向秦國呢？韓、魏一屈服而歸向秦國，從此以后秦國人就可以出動軍隊直達東邊各國，而且讓全天下到處都遭受到他的禍害。韓、魏是不能單獨抵擋秦國的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_西邊的秦國，所以不如親近韓、魏來抵御秦國。秦國人就不敢跨越韓、魏，來圖謀齊、楚、燕、趙四國，然后齊、楚、燕、趙四國，也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)安定自己的國家了。憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國，讓韓、魏沒有防備東邊各國的憂慮，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊。用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休生養(yǎng)息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了。那秦國還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采取這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來互相殘殺同陣營的人，秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國人能夠趁虛而入來并吞了他們的國家，怎不令人悲哀?。∪?、語言表達(8分)14．下面是某班黑板報上的一段文字。請參考上下文，在橫線上仿寫出恰當?shù)木渥印?4分)我不想知道你的電腦多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。我不想知道你的語言有多么華麗，①_____________________。②_________________________________________________________________，③_________________________________________________________________。我不想知道你的理想多么遠大，我只想知道他是不是你學海航行的燈塔。解析本題采用仿寫的形式，考查考生語言表達連貫得體、把握語意以及恰當運用修辭手法的能力。能力層級為E級。答案①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁②我不想知道你的藏書有多么豐富③我只想知道它是不是你通向成功的階梯15．安晴同學一直想?yún)⒓訉W校青年志愿者協(xié)會。一天，安晴向協(xié)會組織委員李華同學詢問相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。(4分)安晴：(1)_________________________________李華：當然可以，歡迎你加入！安晴：(2)__________________________李華