一年級課文猜字謎教案

底。2學會12個生字。理解“謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴、難點學不能只是猜出謎底就算完成教學任務。仍然要進行語言文字訓練。學生從字詞入手，經(jīng)分析推理，抓住事物的特點，既猜出謎底，又提高思維能力。放大課文插圖、生字詞卡片。謎底。2學會12個生字，理解第一那么謎語的詞語。謎語?能說出來讓大家猜猜嗎?今天我們又要學習三那么謎語。出示課題。)2初讀課文，學習生字。遇生字多讀幾遍，讀準字音，讀通課文，有不理系上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想，看看圖畫，猜猜謎底。：池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴形。書寫時重點指導各局部大小比例及間架。是“代〞。⑴指名讀第一那么謎語，試猜謎底。猜出謎底是洗衣機的?過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、師：洗衣機就像生：又長又方一個箱，師：里面的水是生：水兒清清像池塘。師：插上電源生：沒有風爾起波浪。師：洗衣機能生：能替人們洗衣裳。⑷小結(jié)。根據(jù)謎語說的事物的特點，想想日常生活中，哪一樣東西特點的才能猜出謎底。第一那么謎語中說的正是洗衣機的特點，所以你們猜對了。⑸指導背誦第一那么謎語。⑹復習穩(wěn)固生字詞。田字格中的字，分析字形——如：池、波——都與水有關(guān);塘——指泥塘，與土有關(guān)。⑺猜字謎。4課堂作業(yè)：完成課堂作業(yè)本⑵第一、第二段。背頌第一那么謎語。5課外作業(yè)⑴聽寫生字、詞一遍。⑵讀讀二、三兩那么謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。據(jù)這些特色猜出謎底。、2能背誦課文。2學習第二那么謎語。⑴指讀第二那么謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。⑵提供句式，讓學生看圖自由練說，指名練說，師生共同評議。度降低，食物冷藏不會變質(zhì)。齊讀：外面熱來。你知道哪些是水果?師：電冰箱就像生：小小一座房，有門沒有窗。師：電冰箱里面生：魚肉水果樣樣都有。師：電冰箱能制冷生：外面熱來里面涼。師：所以生：這是電冰箱。⑸小結(jié)。作用。你們能抓住這些特點來猜，所以猜對了3學習第三那么謎語。說說你是怎么猜出來的?⑵提供句式練說。巴沒鼻子沒眼睛所以我猜是電話機。4指導朗讀和背誦二、三兩那么謎語。5課堂作業(yè)。⑴完成課堂作業(yè)本⑵第三、第四題。⑵背誦二、三兩那么謎語。⑶說一個謎語給同學們猜。6課外作業(yè)。a組：抓住某一事物的特色，自編謎語一那么給同學們猜。b組：收集1——3那么謎語給同學們猜?！酒翰烤幈?023一年級下冊語文?猜字謎?教學設計生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫〞的活動，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中穩(wěn)固生字新詞，啟發(fā)、學習中，遇到困難要開動腦筋，想方法解決問題。引起法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。1課時。同學說出來讓大家猜的局部叫“謎面〞，你們猜出來天老師給大家?guī)砹藘赡敲醋种i，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。.學習第一那么字謎。1.指生讀第一那么字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕〞，認識“又字旁〞。(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：5.指導朗讀。(2)男女生賽讀第一那么字謎。6.指導猜謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。 .學習第二那么字謎。1.指生讀第二那么字謎。2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈〞。(1)指多個學生領讀短語。(2)同桌互讀四個短語，選擇喜愛的兩個短語說話。(3)學生用喜愛的短語說話，教師相機指導。(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：。3.指導朗讀。(2)男女生賽讀第二那么字謎。4.指導猜謎。(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)穩(wěn)固生字。第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。(3)交流字謎?；丶揖桶颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜愛的人猜，比一比誰說得最準確！低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。通過各種形式，將識字學詞落到實處。用“闖關(guān)〞加以檢測，謎說給你喜愛的人猜〞既穩(wěn)固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。三、指導書寫③2.學生讀字。③左右時動4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“字、右、紅〞的書寫。(1)教師指導書寫“字〞。一筆在田字格中的什么位置？書③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字〞字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫兩個“字〞字。(2)教師指導書寫“右〞。一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右〞字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫兩個“右〞字。(3)教師指導書寫“紅〞。特點是什么。觀察“紅〞字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅〞字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。(4)嘗試練寫其他生字。重點指導不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學生畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學生書寫漢字的能力。點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學習做好鋪墊。采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小戲闖關(guān)穩(wěn)固識字等，認字有層次、有梯度，通過這樣的反復訓練，學生對字詞的識記得到了穩(wěn)固?！酒翰轮i游戲教學設計】度自然大方、有禮貌。2.有表達的自信心，敢于發(fā)表自己的看法。3.提高學生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。1.善于傾聽并敢于發(fā)表自己的意見。2.與人交談時態(tài)度自然大方有禮貌。做成精美卡片題這兒有一個寶盒，里面裝的都是智慧果，我拿一個看看，噢，原來藏著一那么謎語呀！出謎，示范典范個皮口袋，不放蘿卜不放菜，里邊放個小乖乖?！膊乱环N生舉手答〕生答復情況小結(jié)：聽一聽環(huán)節(jié)做到了認真聽，動腦想〔隨〕老師在說謎語的時候也做到了大聲說，說清楚。所讀一遍〕，鼻子當馬騎?！膊乱环N生活用品〕互換，教師猜謎不倒你們。其實張老師也很聰明，不信的話請你來抽一個智慧果考考我。〔引導上臺的學生面向大家，并把話說完整〕神好，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，坐推右推推不倒。猜一玩具。倒翁〞對吧？那你想知道我是怎么猜出來的嗎〕我來告訴你們吧！教師示范猜謎過程〔當聽到公的時候，我就想起了一位胖胖的老公公。這位老公公很小到老都不睡覺，可是他精神很好。他身體很輕，可是力別人一推他，起來了，再一推他，又起來了。于是我就想玩過的一種玩具不倒翁就是這樣的?！澄艺f得怎么樣？請生評價。一次不但要猜出謎底，而且還要說一說你是怎〔三〕學生猜謎，表述條理家用走，別說它的力氣小，能夠背起屋子走。〔打說像糖，它不甜，說像鹽，又不咸，冬天有時一片，夏天誰都不見。象?！惩乐g一個負責出謎語一個負責猜謎語，兩個同了，智慧果就會屬于他們了?！?〕自信，小組展示下。展示的同介紹一下各自的分工?！矁山M學生展示〕的智慧果都不夠用了。不過們利用課余時間也搜集了很多謎語，并準備了智慧果，現(xiàn)〔請一生上來出迷，其余同學猜謎。引導學生學會評價猜謎的學生，。交換猜謎〕智慧果。你們嗎？接下來的時間請你帶上你的智慧果去找你的小伙伴一！〔7〕學愿意上來展置上的同學，雖然沒有上來展示，但是也做到了動腦想，認真聽。同學們一個個都這么聰明，多謎語，看來個個