6校園里的號令第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6校園里的號令第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版》中的“6校園里的號令”一課，旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生了解和認(rèn)識校園中的規(guī)則與號令，培養(yǎng)他們的集體意識和遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本章節(jié)以校園生活中的具體場景為背景，通過生動的插圖和簡練的文字，向?qū)W生介紹如升旗、上下課、排隊(duì)等基本號令及其意義。課程設(shè)計(jì)將緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，通過實(shí)例分析、互動討論和實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生對號令的認(rèn)知，幫助他們理解遵守規(guī)則的重要性，從而在日常生活中更好地融入集體，展現(xiàn)良好的行為規(guī)范。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會責(zé)任感：理解并尊重校園號令，增強(qiáng)遵守規(guī)則的意識，自覺維護(hù)校園秩序。

2.團(tuán)隊(duì)合作精神：在集體活動中，學(xué)會協(xié)作、配合，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

3.自我管理能力：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自我約束，提升自律意識。

4.溝通交往能力：學(xué)會傾聽、表達(dá)，提高與同伴間的溝通效果，增進(jìn)彼此了解與尊重。

5.道德觀念：樹立正確的道德觀念，明辨是非，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園號令的認(rèn)知與理解。

2.遵守校園規(guī)則的重要性的內(nèi)化。

3.學(xué)生在集體活動中協(xié)作與自律能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對號令背后意義的深入理解。

2.學(xué)生在實(shí)際活動中自覺遵守規(guī)則并影響他人。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中克服個人主義，實(shí)現(xiàn)有效溝通。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物展示、情景模擬等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象理解號令及其含義。

2.設(shè)計(jì)互動討論和角色扮演活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度體會遵守規(guī)則的重要性，激發(fā)他們的內(nèi)在動力。

3.創(chuàng)設(shè)小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會協(xié)調(diào)、溝通，教師適時指導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識和自律行為。

4.結(jié)合校園生活實(shí)例，分析遵守規(guī)則的正向效果，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.定期進(jìn)行反饋與評價，表揚(yáng)遵守規(guī)則表現(xiàn)良好的學(xué)生，樹立榜樣，形成積極向上的班級氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版》教科書，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第六課“校園里的號令”相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課堂講義，內(nèi)容包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)、討論問題及活動指導(dǎo)。

2.輔助材料：

-收集和制作與校園號令相關(guān)的圖片、圖表，如升旗儀式、排隊(duì)、上課等場景的圖片，以便直觀展示。

-搜集和剪輯校園號令實(shí)際應(yīng)用的視頻片段，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演活動所需的道具，如小紅旗、口哨等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子和若干椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影儀，用于教師講解和展示多媒體資源。

-在教室墻壁上懸掛校園規(guī)則和號令的海報(bào)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備白板、白板筆、教學(xué)掛圖等教具，方便教師隨時標(biāo)記重點(diǎn)和進(jìn)行板書。

-準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于錄制學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，便于活動后的評價和反饋。

-準(zhǔn)備學(xué)生作品展示板，用于展示學(xué)生在課堂上的成果，如繪畫、寫作等。

6.課堂活動資源：

-設(shè)計(jì)互動問答、小組討論、角色扮演等活動指南，確保活動順利進(jìn)行。

-準(zhǔn)備評價表和反饋卡片，用于學(xué)生自評、互評以及教師評價。

確保所有教學(xué)資源符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以促進(jìn)學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和吸收，提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括第六課“校園里的號令”的PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園號令的作用和意義”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，如“你在校園里聽到過哪些號令？”“這些號令為什么重要？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)或?qū)W生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，了解校園號令的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題或思維導(dǎo)圖提交至平臺或直接交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解校園號令的概念，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放校園生活中號令實(shí)際應(yīng)用的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園號令的種類、意義和遵守的重要性，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，如模擬上下課、排隊(duì)等場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)號令的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極參與，體驗(yàn)校園號令的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：對于不懂的問題或新的想法，勇于提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握號令知識。

-實(shí)踐活動法：通過模擬實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對號令的理解和遵守意識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對校園號令知識的理解和技能的掌握。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的遵守規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遵守校園號令的情況。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與校園規(guī)則和紀(jì)律相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對校園號令的理解和遵守規(guī)則的意識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)個人成長。知識點(diǎn)梳理1.校園號令的定義與作用

-校園號令是校園生活中用于組織、管理和指導(dǎo)學(xué)生行為的信號和規(guī)定。

-校園號令的作用包括維護(hù)校園秩序、保障學(xué)生安全、提高集體行動效率等。

2.常見校園號令的認(rèn)知

-升旗儀式號令：了解升旗儀式的流程和意義，學(xué)會在升旗時保持肅立、行注目禮。

-上下課號令：掌握上下課的信號（如鈴聲、口令等），學(xué)會按時進(jìn)教室，遵守上課紀(jì)律。

-排隊(duì)號令：學(xué)會按順序排隊(duì)，遵守排隊(duì)紀(jì)律，不推搡、不打鬧。

-集合號令：了解集合信號，迅速、整齊地到達(dá)指定地點(diǎn)。

3.遵守校園號令的重要性

-遵守校園號令是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，有助于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

-遵守號令能夠維護(hù)良好的校園秩序，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

-遵守號令有助于提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.校園號令與規(guī)則的關(guān)系

-校園號令是校園規(guī)則的一種表現(xiàn)形式，體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的管理要求。

-遵守校園號令是遵守校園規(guī)則的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生樹立正確的規(guī)則意識。

5.如何遵守校園號令

-及時關(guān)注校園號令，做到心中有數(shù)。

-認(rèn)真執(zhí)行校園號令，不打折扣。

-在集體活動中，主動提醒同伴遵守號令，共同維護(hù)秩序。

6.校園號令在實(shí)踐中的應(yīng)用

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解校園號令在實(shí)際場景中的應(yīng)用。

-通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會遵守號令，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

7.校園號令與道德品質(zhì)的關(guān)系

-遵守校園號令能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自律自省等。

-校園號令的遵守情況反映了學(xué)生的道德水平，對學(xué)生的人格成長具有重要意義。

8.家長和教師在校園號令教育中的作用

-家長要積極配合學(xué)校，關(guān)注孩子的校園生活，引導(dǎo)孩子遵守校園號令。

-教師要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和教育。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到一些地方可以改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻擃}目的設(shè)計(jì)不夠貼近他們的實(shí)際生活。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論題目，激發(fā)他們的參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂活動中的角色扮演活動表現(xiàn)不夠積極。我意識到這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，沒有提供足夠的示范和引導(dǎo)。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些示范視頻或案例，讓學(xué)生在參與活動前有一個直觀的了解，從而提高他們的參與積極性。

另外，我還注意到，學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況不夠理想。我反思可能是我在作業(yè)布置上缺乏針對性，沒有很好地結(jié)合課堂內(nèi)容。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)課堂內(nèi)容，有針對性地布置作業(yè)，同時加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，以提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量。

最后，我還想加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予及時的指導(dǎo)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化的指導(dǎo)。

總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是較好的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我將根據(jù)以上的反思，積極采取措施，提高我的教學(xué)效果。同時，我也期待能夠得到學(xué)生的反饋，以更好地了解他們的需求，進(jìn)一步提高我的教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：請學(xué)生記錄一周內(nèi)在校園里遇到的號令，并描述他們是如何遵守這些號令的。這可以幫助學(xué)生更好地理解校園號令在日常生活中的應(yīng)用。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個以校園號令為主題的情景劇劇本，并在課堂上進(jìn)行表演。這可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時加深他們對校園號令的理解。

3.校園號令宣傳畫設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一幅宣傳畫，向其他同學(xué)宣傳遵守校園號令的重要性。這可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，同時加深他們對校園號令的認(rèn)識。

4.校園號令知識競賽：組織一次校園號令知識競賽，讓學(xué)生通過競賽的形式，鞏固所學(xué)知識。這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時檢驗(yàn)他們對校園號令的掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的觀察日記，指出存在的問題，如日記內(nèi)容是否全面、描述是否清晰等，并提供改進(jìn)建議。同時，教師還可以挑選一些優(yōu)秀的日記，在課堂上進(jìn)行展示，以鼓勵學(xué)生。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：教師應(yīng)認(rèn)真觀看學(xué)生的表演，并給予積極的反饋。對于表演中存在的問題，如角色分配是否合理、劇情是否連貫等，教師應(yīng)及時指出，并提供改進(jìn)建議。

3.校園號令宣傳畫設(shè)計(jì)：教師應(yīng)對學(xué)生的宣傳畫進(jìn)行評價，指出畫面設(shè)計(jì)、色彩搭配等方面的問題，并提供改進(jìn)建議。同時，教師還可以挑選一些優(yōu)秀的作品，在課堂上進(jìn)行展示，以鼓勵學(xué)生。

4.校園號令知識競賽：教師應(yīng)根據(jù)競賽結(jié)果，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。對于競賽中存在的問題，如知識掌握不牢固、答題技巧不足等，教師應(yīng)及時指出，并提供改進(jìn)建議。同時，教師還可以對競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以鼓勵他們。板書設(shè)計(jì)①定義：校園號令是校園生活中用于組織、管理和指導(dǎo)學(xué)生行為的信號和規(guī)定。

②作用：維護(hù)校園秩序、保障學(xué)生安全、提高集體行動效率等。

2.常見校園號令的認(rèn)知

①升旗儀式號令：了解升旗儀式的流程和意義，學(xué)會在升旗時保持肅立、行注目禮。

②上下課號令：掌握上下課的信號（如鈴聲、口令等），學(xué)會按時進(jìn)教室，遵守上課紀(jì)律。

③排隊(duì)號令：學(xué)會按順序排隊(duì)，遵守排隊(duì)紀(jì)律，不推搡、不打鬧。

④集合號令：了解集合信號，迅速、整齊地到達(dá)指定地點(diǎn)。

3.遵守校園號令的重要性

①責(zé)任和義務(wù)：遵守校園號令是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，有助于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

②維護(hù)秩序：遵守號令能夠維護(hù)良好的校園秩序，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

③集體榮譽(yù)感：遵守號令有助于提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.校園號令與規(guī)則的關(guān)系

①表現(xiàn)形式：校園號令是校園規(guī)則的一種表現(xiàn)形式，體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的管理要求。

②遵守體現(xiàn)：遵守校園號令是遵守校園規(guī)則的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生樹立正確的規(guī)則意識。

5.如何遵守校園號令

①關(guān)注號令：及時關(guān)注校園號令，做到心中有數(shù)。

②認(rèn)真執(zhí)行：認(rèn)真執(zhí)行校園號令，不打折扣。

③提醒他人：在集體活動中，主動提醒同伴遵守號令，共同維護(hù)秩序。

6.校園號令在實(shí)踐中的應(yīng)用

①實(shí)例分析：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解校園號令在實(shí)際場景中的應(yīng)用。

②實(shí)踐活動：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會遵守號令，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

7.校園號令與道德品質(zhì)的關(guān)系

①道德培養(yǎng)：遵守校園號令能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自律自省等。

②道德反映：校園號令的遵守情況反映了學(xué)生的道德水平，對學(xué)生的人格成長具有重要意義。

8.家長和教師在校園號令教育中的作用

①家長配合：家長要積極配合學(xué)校，關(guān)注