27第三部分仿真特訓(xùn)(10)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

27第三部分仿真特訓(xùn)(10)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27第三部分仿真特訓(xùn)(10)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自《2025版高中英語聽力Ⅰ》的第三部分仿真特訓(xùn)(10)。該章節(jié)聚焦于高一學(xué)生日常生活中可能遇到的英語聽力場景，如校園生活、社交互動等。具體內(nèi)容包括：1）識別不同語速和口音的英語口語；2）理解含有特定詞匯和表達(dá)方式的對話；3）通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息并進行合理推斷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已掌握基本的聽力技巧和一定量的詞匯、語法知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過仿真特訓(xùn)，幫助學(xué)生進一步提高聽力理解能力，尤其是針對實際語境中可能遇到的難點和挑戰(zhàn)，使學(xué)生在鞏固已有知識的基礎(chǔ)上，提升英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提高語言理解能力：通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解不同語速和口音的英語口語，把握對話核心信息。

2.增強文化意識：使學(xué)生能夠理解并尊重英語國家的文化背景，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理和批判性思維，從聽力材料中分析和推斷有效信息。

4.提升自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在聽力訓(xùn)練過程中，自主總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生經(jīng)過初中階段的英語學(xué)習(xí)，已掌握基本的詞匯、語法和聽力技巧。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對英語聽力課程有一定的了解，但面對高一階段更高難度的聽力材料，部分學(xué)生可能會在詞匯量、語法理解和長難句把握方面感到吃力。

2.能力層面：學(xué)生在英語聽力方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但在實際運用中，部分學(xué)生存在以下問題：a)對不同口音和語速的英語口語辨識度不高；b)在聽力過程中難以抓住關(guān)鍵信息；c)缺乏有效的聽力策略和方法。這些因素影響學(xué)生在聽力課程中的學(xué)習(xí)效果。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團隊合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但在課程學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生存在以下問題：a)缺乏自信，對英語聽力產(chǎn)生恐懼心理；b)學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如注意力不集中、課后復(fù)習(xí)不到位等；c)對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。良好行為習(xí)慣的學(xué)生，如能積極參與課堂活動、認(rèn)真完成課后作業(yè)、主動請教問題等，其英語聽力水平往往較高。反之，行為習(xí)慣不佳的學(xué)生，如課堂表現(xiàn)消極、作業(yè)應(yīng)付、課后不復(fù)習(xí)等，英語聽力水平提升較慢。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略應(yīng)如下：

1.針對學(xué)生知識層面的不足，加強詞匯和語法教學(xué)，提高學(xué)生對聽力材料的理解能力。

2.針對學(xué)生能力層面的問題，教授有效的聽力策略和方法，提高學(xué)生對不同口音和語速的辨識度。

3.針對學(xué)生素質(zhì)層面的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣的影響，加強課堂管理，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對學(xué)生知識層面的不足，教師通過講解聽力材料中的重點詞匯、語法和句型，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識，為聽力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

(2)討論法：在聽力訓(xùn)練過程中，組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的聽力心得和策略，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

(3)任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的聽力任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高聽力水平。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放不同口音和語速的英語聽力材料，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)聽力，提高辨識度。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展聽力訓(xùn)練，如在線聽力練習(xí)、實時反饋等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的聽力素材，如英語新聞、電影片段等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課采用以下具體教學(xué)手段：

(1)使用多媒體課件展示聽力材料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解和學(xué)習(xí)。

(2)利用教學(xué)軟件開展聽力闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力訓(xùn)練的趣味性。

(3)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，挑選與學(xué)生生活密切相關(guān)的聽力素材，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語聽力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聽力在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z學(xué)習(xí)中的重要性嗎？它與我們提高英語水平有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于聽力技巧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聽力的魅力和重要性。

簡短介紹聽力訓(xùn)練的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力訓(xùn)練的基本概念、技巧和策略。

過程：

講解聽力訓(xùn)練的定義，包括其主要組成部分和技巧。

詳細(xì)介紹提高聽力的方法和策略，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解聽力訓(xùn)練在實際英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

3.聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力的特性和技巧。

過程：

選擇幾個典型的聽力案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、技巧和意義，讓學(xué)生全面了解聽力訓(xùn)練的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聽力技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聽力訓(xùn)練相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對聽力訓(xùn)練的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聽力訓(xùn)練的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力訓(xùn)練的基本概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)聽力在日常英語學(xué)習(xí)和交際中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用聽力技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于聽力技巧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理如下，與《2025版高中英語聽力Ⅰ》第三部分仿真特訓(xùn)(10)相關(guān)內(nèi)容緊密相連：

1.聽力技巧：

-識別不同英語口音和語速的技巧。

-抓住對話主題和關(guān)鍵信息的策略。

-利用上下文推斷詞義和句意的技巧。

-借助語音、語調(diào)等線索理解說話者意圖的能力。

2.詞匯與短語：

-與日常生活場景相關(guān)的詞匯，如校園、購物、問路等。

-表達(dá)意見、態(tài)度和情感的短語，如“Ithink/believethat...”,“Inmyopinion/view...”等。

-描述人物特征和行為的動詞和形容詞，如“polite,friendly,helpful,stubborn,etc.”

3.語法結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進行時態(tài)在聽力中的運用，識別正在進行的行為或狀態(tài)。

-一般過去時態(tài)在敘述事件中的應(yīng)用，理解故事的順序和經(jīng)過。

-條件句和祈使句在聽力材料中的功能，如提出建議、表達(dá)假設(shè)等。

4.聽力策略：

-如何預(yù)測對話或獨白的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-如何做筆記來記錄關(guān)鍵信息。

-如何通過重復(fù)和強調(diào)來判斷信息的重要性。

5.文化背景：

-了解英語國家的基本禮儀和交際習(xí)慣，如問候、道歉、感謝等。

-理解不同文化背景下相同表達(dá)方式的差異，如“yes”和“no”的回答在不同情境下的含義。

6.實際應(yīng)用：

-將聽力技巧應(yīng)用于模擬真實場景的聽力練習(xí)中。

-結(jié)合所學(xué)的詞匯和語法知識，完成聽力任務(wù)和練習(xí)。

-通過聽力練習(xí)，提高對日常英語交流的理解能力和反應(yīng)速度。

7.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生如何自我評估聽力水平，制定合適的聽力學(xué)習(xí)計劃。

-學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具進行課外聽力訓(xùn)練。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-聽力技巧：如何識別不同口音、語速，抓住對話主題和關(guān)鍵信息。

-詞匯：日常生活場景詞匯，表達(dá)意見、態(tài)度和情感的短語。

-語法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進行時態(tài)、一般過去時態(tài)、條件句和祈使句在聽力中的應(yīng)用。

-聽力策略：預(yù)測、筆記、重復(fù)和強調(diào)在聽力過程中的作用。

-文化背景：英語國家的交際習(xí)慣和禮儀，不同文化背景下表達(dá)方式的差異。

②重點詞：

-口音、語速、關(guān)鍵信息、詞匯、語法、策略、文化背景、交際習(xí)慣。

-polite,friendly,helpful,stubborn,think,believe,opinion,view,etc.

③重點句：

-"Ithink/believethat..."，"Inmyopinion/view..."。

-"Istheman/womandoing...?"，"Didtheman/woman...?"。

-"Ifyoudo...，youwill..."，"Pleaserememberto..."。

板書設(shè)計：

```

一、聽力技巧

1.識別口音、語速

2.抓住主題、關(guān)鍵信息

二、詞匯與短語

1.日常生活場景詞匯

2.表達(dá)意見、態(tài)度和情感

三、語法結(jié)構(gòu)

1.現(xiàn)在進行時態(tài)

2.一般過去時態(tài)

3.條件句、祈使句

四、聽力策略

1.預(yù)測

2.筆記

3.重復(fù)、強調(diào)

五、文化背景

1.交際習(xí)慣

2.表達(dá)方式差異

六、重點詞

1.口音、語速、關(guān)鍵信息...

2.polite,friendly...

七、重點句

1."Ithink/believethat..."

2."Ifyoudo...，youwill..."

```課堂1.課堂提問：教師通過在課堂上提問，了解學(xué)生對聽力材料內(nèi)容的理解程度，以及他們對聽力技巧的掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們是否能夠抓住對話的主題，理解關(guān)鍵信息，以及是否能夠運用所學(xué)的聽力策略。

2.觀察學(xué)習(xí)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，了解他們是否積極參與課堂活動，是否能夠與同伴合作，以及是否能夠獨立完成聽力任務(wù)。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為問題，并采取相應(yīng)的措施進行糾正。

3.測試評價：教師可以通過聽力測試來評估學(xué)生對聽力材料內(nèi)容的理解和聽力技巧的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和問答題等不同形式，以全面評估學(xué)生的聽力能力。

九、作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的聽力理解和技巧運用進行評估。教師可以在作業(yè)上寫下評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，以鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。教師可以組織作業(yè)分享活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，同時也可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生相互評價作業(yè)，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

3.鼓勵機制：教師可以通過表揚和獎勵的方式，鼓勵學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中取得進步。教師可以設(shè)立聽力小明星、進步獎等榮譽稱號，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。重點題型整理1.翻譯題：請將以下句子翻譯成中文。

-"Ithink/believethat..."

-"Inmyopinion/view..."

-"Ifyoudo...，youwill..."

-"Pleaserememberto..."

2.完成對話：根據(jù)對話內(nèi)容，完成對話中的空缺部分。

-A:"Ithink/believethat..."

-B:"Inmyopinion/view..."

-A:"Ifyoudo...，youwill..."

-B:"Pleaserememberto..."

3.聽力理解題：請根據(jù)所聽到的對話內(nèi)容，回答以下問題。

-Whatisthemaintopicoftheconversation?

-Whatarethespeakers'opinionsonthetopic?

-Whatsuggestionsdothespeakersgiveeachother?

-Whatistheoutcomeoftheconversation?

4.聽力填空題：請根據(jù)所聽到的對話內(nèi)容，完成以下填空。

-A:"Ithink/believethat..."

-B:"Inmyopinion/view..."

-A:"Ifyoudo...，youwill..."

-B:"Pleaserememberto..."

5.聽力綜合題：請根據(jù)所聽到的對話內(nèi)容，回答以下問題，并進行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

-Whatisthemaintopicoftheconversation?

-Whatarethespeakers'opinionsonthetopic?

-Whatsuggestionsdothespeakersgiveeachother?

-Whatis