1古詩詞三首《清平樂·村居》教案-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

1古詩詞三首《清平樂·村居》教案-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首《清平樂·村居》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：1課時

二、核心素養(yǎng)目標分析1.語文素養(yǎng)：通過學習《清平樂·村居》，學生能夠理解和欣賞這首古詩的意境和內(nèi)涵，提高對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和愛好。

2.思維能力：學生通過學習《清平樂·村居》，能夠運用想象和聯(lián)想，理解和表達詩中的情感和意境，培養(yǎng)思維敏捷和創(chuàng)造力。

3.人文素養(yǎng)：通過學習《清平樂·村居》，學生能夠了解和感受古人的生活和情感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.語言表達：學生通過學習《清平樂·村居》，能夠準確理解和表達詩中的詞匯和句子，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。

5.合作交流：通過小組合作學習，學生能夠與他人分享自己的理解和感受，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

6.自主學習：學生通過自主學習，能夠獨立思考和解決問題，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸和學習了一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的了解和認識。他們已經(jīng)學習了一些基本的古詩閱讀和理解技巧，能夠進行簡單的古詩鑒賞和賞析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞有一定的興趣，他們喜歡通過詩歌來表達自己的情感和思想。在課堂上，學生喜歡積極參與討論和分享，他們喜歡通過合作和交流來學習和理解。學生具備一定的語言表達能力和思維能力，能夠運用自己的想象力和創(chuàng)造力來表達自己的理解和感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《清平樂·村居》時可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學生可能對詩中的生僻詞匯和句子感到困惑，需要教師的指導和解釋。其次，學生可能對詩中的意境和情感表達感到難以理解和把握，需要通過教師的引導和啟發(fā)來幫助他們深入理解。此外，學生可能在合作和交流中遇到一些困難，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解、解釋和闡述，幫助學生理解《清平樂·村居》的詩意和背景。

-討論：組織學生進行小組討論，分享對詩中意境、情感的理解，促進學生之間的交流與合作。

-案例研究：選擇一些與《清平樂·村居》相關的案例，引導學生進行深入分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-項目導向?qū)W習：將學生分成小組，讓他們合作完成與《清平樂·村居》相關的研究項目，如創(chuàng)作一首類似的詩歌或制作一份關于詩中意境的手抄報。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演詩中的角色，通過表演來理解和表達詩中的情感和故事。

-實驗：設計一些與詩中意境相關的實驗活動，如觀察自然景觀、體驗農(nóng)村生活等，讓學生親身體驗詩中所描繪的情景。

-游戲：設計一些與《清平樂·村居》相關的游戲活動，如詩詞接龍、填空游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的記憶和理解能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示《清平樂·村居》的詩歌文本、背景圖片和相關解釋，幫助學生更好地理解和欣賞這首詩。

-視頻：播放與《清平樂·村居》相關的視頻片段，如農(nóng)村風光、古詩詞朗誦等，提供直觀的視覺和聽覺體驗。

-在線工具：利用在線詩詞平臺或工具，提供更多的古詩詞資源和學習材料，方便學生自主學習和探索。五、教學實施過程-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-預習任務：閱讀《清平樂·村居》詩歌，了解作者背景。

-預習問題：這首詩描繪了怎樣的農(nóng)村景象？詩中的情感如何表達？

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-自主閱讀：學生閱讀詩歌，了解農(nóng)村景象。

-思考問題：學生思考詩中的農(nóng)村景象和情感表達。

-提交成果：學生提交自己的理解和疑問。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-學生自主學習詩歌，培養(yǎng)自主學習能力。

-利用在線平臺監(jiān)控預習進度。

-作用與目的：幫助學生提前了解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-導入新課：通過農(nóng)村風光視頻引入詩歌主題。

-講解知識點：講解詩歌的意境和情感表達。

-組織活動：小組討論詩歌的意境，角色扮演詩中人物。

-解答疑問：解答學生在討論中的疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-聽講并思考：學生聽講，思考詩歌的意境。

-參與活動：學生參與小組討論和角色扮演。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-通過講解幫助學生理解詩歌意境。

-通過實踐活動讓學生體驗詩歌情感。

-通過合作學習培養(yǎng)團隊合作意識。

-作用與目的：幫助學生深入理解詩歌意境，培養(yǎng)動手能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-布置作業(yè)：要求學生創(chuàng)作一首類似的詩歌。

-提供資源：提供其他農(nóng)村題材的古詩資源。

-反饋作業(yè)：批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

-完成作業(yè)：學生創(chuàng)作自己的詩歌。

-拓展學習：學生閱讀其他農(nóng)村題材的古詩。

-反思總結(jié)：學生反思自己的創(chuàng)作過程。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-學生反思自己的創(chuàng)作過程。

-作用與目的：鞏固詩歌意境理解，拓寬知識視野，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《清平樂·村居》相關背景資料：介紹辛棄疾的生平事跡，宋代農(nóng)村生活的歷史背景，以及《清平樂》詞牌的相關知識。

-辛棄疾其他著名詩詞作品：如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等，以便學生進一步了解辛棄疾的詩歌風格和創(chuàng)作特點。

-農(nóng)村題材的古詩詞選集：收錄不同朝代詩人創(chuàng)作的農(nóng)村題材詩歌，幫助學生拓寬對農(nóng)村生活的認識和理解。

-農(nóng)村生活視頻資料：展示現(xiàn)代農(nóng)村的真實生活場景，讓學生直觀感受農(nóng)村的變遷和發(fā)展。

-詩詞朗誦音頻：提供專業(yè)朗誦者的《清平樂·村居》朗誦音頻，幫助學生感受詩歌的韻律美。

2.拓展建議：

-閱讀辛棄疾其他詩詞作品，比較其詩歌風格的異同，分析其詩歌創(chuàng)作背景和主題。

-欣賞農(nóng)村題材的古詩詞，嘗試創(chuàng)作一首以農(nóng)村生活為題材的詩歌，表達自己對農(nóng)村生活的理解和感受。

-觀看農(nóng)村生活視頻資料，對比古代和現(xiàn)代農(nóng)村生活的差異，思考農(nóng)村發(fā)展的變遷。

-模仿朗誦《清平樂·村居》，體會詩歌的韻律美和情感表達。

-參觀農(nóng)村或與農(nóng)村生活相關的展覽，親身體驗農(nóng)村生活，感受詩歌中所描繪的景象。

-組織一次關于農(nóng)村生活的詩詞朗誦會，分享自己喜歡的農(nóng)村題材詩歌，交流對農(nóng)村生活的理解和感悟。七、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的合作能力和交流技巧，以及他們對詩歌意境和情感表達的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《清平樂·村居》詩歌內(nèi)容的掌握程度，包括對詩句的理解、對詩中情感和意境的把握等。

4.課后作業(yè)：評估學生對詩歌的理解和運用能力，以及他們對詩歌創(chuàng)作背景和主題的探究。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供具體的改進建議。

在教學過程中，教師應注重觀察學生的表現(xiàn)，并及時給予評價和反饋。通過評價學生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學生對詩歌的理解和感悟程度。小組討論成果展示可以評估學生在合作和交流方面的能力，以及他們對詩歌意境和情感表達的理解。隨堂測試可以評估學生對詩歌內(nèi)容的掌握程度，包括對詩句的理解、對詩中情感和意境的把握等。課后作業(yè)可以評估學生對詩歌的理解和運用能力，以及他們對詩歌創(chuàng)作背景和主題的探究。

教師應注重給予學生及時的評價和反饋。在評價學生的表現(xiàn)時，教師應注重正面評價，鼓勵學生的優(yōu)點和努力。同時，教師也應指出學生的不足之處，并提供具體的改進建議。教師的評價和反饋應具有針對性和指導性，幫助學生明確自己的學習目標和努力方向。通過教師評價與反饋，學生可以了解自己的學習進展和存在的問題，從而有針對性地進行改進和提高。

教學評價與反饋是教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過評價學生的表現(xiàn)和給予反饋，教師可以及時了解學生的學習情況，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。同時，教師評價與反饋也是培養(yǎng)學生自主學習能力和自我提升意識的重要途徑。通過教師的評價與反饋，學生可以更加明確自己的學習目標和努力方向，從而不斷提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。八、課后拓展-辛棄疾生平事跡和詩歌創(chuàng)作背景：介紹辛棄疾的生活經(jīng)歷、歷史背景以及他的詩歌創(chuàng)作特點。

-農(nóng)村題材的古詩詞選集：提供不同朝代詩人創(chuàng)作的農(nóng)村題材詩歌，幫助學生更深入地了解農(nóng)村生活。

-農(nóng)村生活視頻資料：展示現(xiàn)代農(nóng)村的真實生活場景，讓學生直觀感受農(nóng)村的變遷和發(fā)展。

-詩詞朗誦音頻：提供專業(yè)朗誦者的《清平樂·村居》朗誦音頻，幫助學生感受詩歌的韻律美。

-農(nóng)村題材的繪畫作品：展示一些描繪農(nóng)村生活的繪畫作品，讓學生通過視覺藝術形式感受農(nóng)村的美麗。

-農(nóng)村題材的文學作品：推薦一些農(nóng)村題材的短篇小說、散文等文學作品，讓學生通過文字形式了解農(nóng)村生活。

-農(nóng)村題材的音樂作品：提供一些以農(nóng)村生活為背景的音樂作品，讓學生通過音樂感受農(nóng)村的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入理解《清平樂·村居》的意境和情感。

-提倡學生通過閱讀、觀看視頻、欣賞朗誦音頻等方式，拓寬對農(nóng)村生活的認識和理解。

-鼓勵學生通過創(chuàng)作詩歌、繪畫、寫作等方式，表達自己對農(nóng)村生活的理解和感受。

-提倡學生與同學進行交流與合作，分享自己的學習心得和創(chuàng)作成果，相互學習和啟發(fā)。

-鼓勵學生通過參觀農(nóng)村、參與農(nóng)村活動等方式，親身體驗農(nóng)村生活，將理論與實踐相結(jié)合。

-提倡學生反思自己的學習過程和成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進建議，不斷提高自己的學習能力和創(chuàng)作水平。

-教師應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學生的自主學習。

在課后拓展過程中，教師應鼓勵學生進行自主學習和拓展，提供必要的指導和幫助。教師可以推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學生的自主學習。同時，教師應注重觀察學生的拓展學習情況，并及時給予評價和反饋。通過評價學生的表現(xiàn)和給予反饋，教師可以了解學生的學習進展和存在的問題，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。教師的評價和反饋應具有針對性和指導性，幫助學生明確自己的學習目標和努力方向。通過課后拓展，學生可以更深入地了解農(nóng)村生活，拓寬知識視野，提高自己的學習能力和創(chuàng)作水平。反思改進措施-利用多媒體資源豐富教學：通過展示農(nóng)村生活視頻、朗誦音頻等，增加學生對詩歌意境的直觀感受。

-創(chuàng)設情境教學：通過角色扮演、農(nóng)村生活體驗等活動，讓學生身臨其境地感受詩歌所描繪的場景。

2.存在主要問題：

-教學組織方面：部分學生參與度不高，需要加強課堂管理和激發(fā)學生學習興趣。

-教學方法方面：部分學生對詩歌理解存在困難，需要改進教學方法，提高教學效果。

3.改進措施：

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