作文訓(xùn)練記事寫人線索清楚教學(xué)設(shè)計 蘇教版

作文訓(xùn)練記事寫人線索清楚教學(xué)設(shè)計蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課以蘇教版教材中的作文訓(xùn)練“記事寫人線索清楚”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握記事寫人的基本技巧，通過分析人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，使文章更加生動有趣。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論交流等方式，深入理解教材內(nèi)容，提高寫作水平。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生在動手實踐中掌握寫作技巧，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式進行記事寫人，使其文章內(nèi)容清晰、生動。同時，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準確理解并分析文章中的人物描寫。

2.思維品質(zhì)：通過分析人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，使其能夠獨立思考并形成自己的見解。

3.學(xué)習策略：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習、合作學(xué)習的意識，使其能夠運用有效的學(xué)習方法進行自主學(xué)習和團隊合作。同時，培養(yǎng)學(xué)生反思自己學(xué)習過程的習慣，使其能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了記敘文的寫作基本技巧，如時間、地點、人物等要素的描述。同時，學(xué)生對人物的語言、動作、神態(tài)等描寫有一定的了解，能夠運用這些描寫使文章更加生動。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：對于記敘文寫作，大部分學(xué)生都有一定的興趣，希望能夠通過寫作表達自己的思想和情感。學(xué)生在寫作能力上存在差異，有些學(xué)生的寫作能力較強，能夠靈活運用各種描寫技巧；而有些學(xué)生的寫作能力較弱，需要指導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)習風格上，學(xué)生中有視覺型、聽覺型和動手型等不同類型，需要通過多種教學(xué)手段滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何合理安排文章結(jié)構(gòu)、如何運用恰當?shù)拿鑼懠记傻葐栴}。特別是在描述人物時，學(xué)生可能會感到難以把握人物的性格特點和情感變化，使得文章顯得生硬或不真實。此外，學(xué)生在寫作過程中可能會缺乏創(chuàng)新思維，寫作內(nèi)容過于平淡，需要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解作文訓(xùn)練的基本原則和技巧時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

（2）討論法：組織學(xué)生針對典型病例進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊協(xié)作精神。

（3）實踐法：讓學(xué)生通過實際寫作練習，運用所學(xué)知識和技巧，提高寫作能力。在實踐過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生反思和修改，促使學(xué)生不斷提高。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示作文訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行實時互動和教學(xué)評估，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習建議和反饋。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)資料，拓寬視野，豐富寫作素材。

（4）實體教材：發(fā)放相關(guān)教材和參考資料，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習資料，方便學(xué)生課后復(fù)習和鞏固。

（5）寫作工作坊：組織寫作工作坊，讓學(xué)生在實際寫作過程中，獲得教師的面對面指導(dǎo)，提高寫作能力。

（6）評價工具：采用評價工具，如作文互評、教師評語等，對學(xué)生的寫作進行客觀、公正的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

（7）學(xué)習支持：為學(xué)生提供學(xué)習支持，如學(xué)習輔導(dǎo)、答疑解惑等，幫助學(xué)生克服學(xué)習困難，提高學(xué)習效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《記事寫人線索清楚》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過寫事件或人物時，感到無從下筆或者思路混亂的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索記事寫人線索清楚的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記事寫人的基本概念。記事寫人是指通過記敘的方式，對事件或人物進行描述和分析。線索清楚則是指在寫作過程中，能夠有一條明確的線索貫穿全文，使文章內(nèi)容條理清晰。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了記事寫人線索清楚在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地表達和傳達信息。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何把握文章的線索和如何清晰地描述事件或人物這兩個重點。對于如何把握文章的線索這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與記事寫人線索清楚相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作實驗。這個實驗將演示記事寫人線索清楚的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“記事寫人在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了記事寫人的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對記事寫人線索清楚的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《如何寫好一篇記敘文》：這篇文章詳細介紹了記敘文的寫作技巧，包括如何把握文章線索、如何生動描述人物和事件等。

《記敘文寫作指導(dǎo)》：本書提供了記敘文寫作的系統(tǒng)指導(dǎo)，包括寫作技巧、例文分析和練習題目等。

《生活中的記敘》：這本書通過生活中的實例，講述了記敘文寫作的重要性和技巧。

2.課后自主學(xué)習和探究：

（1）請學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做讀書筆記，總結(jié)記敘文寫作的技巧和方法。

（2）鼓勵學(xué)生觀察身邊的人和事，嘗試寫作一篇記敘文，運用所學(xué)知識和技巧。

（3）學(xué)生可以組成學(xué)習小組，相互交流和分享寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習和提高。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作論壇、博客等，發(fā)表自己的作品，獲取他人的反饋和建議。

（5）學(xué)生可以參加寫作比賽或活動，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-記事寫人的基本概念

-文章線索的作用和重要性

-人物的語言、動作、神態(tài)等描寫技巧

-記事寫人的方法和步驟

②重點詞：

-記事寫人

-線索

-描寫

-生動

-清晰

③重點句：

-“一篇好的記事寫人文章，首先要有一條清晰的線索，貫穿全文?！?/p>

-“在描述人物時，要注意觀察人物的語言、動作、神態(tài)等，以便刻畫出人物的個性特點。”

-“寫作過程中，可以通過舉例和比較的方式來解釋和展示事件或人物?！?/p>

板書設(shè)計：

1.記事寫人基本概念

2.文章線索的作用和重要性

3.人物描寫技巧

4.記事寫人的方法和步驟

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過以上內(nèi)容邏輯關(guān)系的設(shè)計，學(xué)生可以更好地掌握本節(jié)課的知識點，提高寫作能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀一篇優(yōu)秀的記事寫人文章，分析并總結(jié)文章中的線索和描寫技巧。

2.選取一個熟悉的人物，運用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫技巧，寫一篇短文描述這個人物。

3.編寫一個事件，運用本節(jié)課所學(xué)的記事寫人方法，寫一篇記敘文。

4.對自己的課后作業(yè)進行自我評價，思考并回答以下問題：

-你的文章是否有清晰的線索？

-你是否運用了適當?shù)娜宋锩鑼懠记桑?/p>

-你的文章是否生動有趣？

5.選做作業(yè)：參加在線寫作論壇，閱讀并評論其他同學(xué)的作業(yè)，給出建設(shè)性的建議。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

1.請簡要概述記事寫人的基本概念。

答案：記事寫人是指通過記敘的方式，對事件或人物進行描述和分析。線索清楚則是指在寫作過程中，能夠有一條明確的線索貫穿全文，使文章內(nèi)容條理清晰。

2.請簡述文章線索的作用和重要性。

答案：文章線索的作用是引導(dǎo)讀者跟隨文章的思路，使文章內(nèi)容條理清晰。重要性在于，只有通過線索貫穿全文，讀者才能更好地理解和掌握文章的主旨和內(nèi)容。

3.請簡要介紹人物的語言、動作、神態(tài)等描寫技巧。

答案：人物的語言、動作、神態(tài)等描寫技巧是指在寫作過程中，通過這些描寫手法來刻畫人物的性格特點和情感變化，使人物形象更加鮮明和生動。

4.請簡要說明如何通過線索貫穿全文，使文章內(nèi)容條理清晰。

答案：通過線索貫穿全文，使文章內(nèi)容條理清晰的方法有：選擇一個明確的主題，圍繞主題展開論述；合理組織文章結(jié)構(gòu)，使各個部分之間邏輯嚴密；運用過渡句和過渡段，使文章內(nèi)容連貫流暢。

5.請簡要介紹如何通過生動的語言和形象的描寫來刻畫人物。

答案：通過生動的語言和形象的描寫來刻畫人物的方法有：運用具體的語言描繪人物的外貌、性格、情感等特征；通過對話和內(nèi)心獨白展示人物的思想和情感；通過動作和神態(tài)描寫來