《同步備課：不同環(huán)境里的植物》參考教案

蘇教版科學(xué)第二單元《植物與環(huán)境》2.5不同環(huán)境里的植物授課時(shí)間：月日【課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容要求7.1生物能適應(yīng)其生存環(huán)境①舉例說出生活在不同環(huán)境中的植物的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)維持植物生存的作用?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課圍繞植物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系，分兩個(gè)部分展開教學(xué)內(nèi)容。首先，整體了解不同形態(tài)的植物適合生存的環(huán)境，包括兩個(gè)連貫的活動(dòng)。活動(dòng)一，出示五種不同的植物，學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)各自的形態(tài)特征?；顒?dòng)二，出示四種環(huán)境的圖片，分析適合生長(zhǎng)的植物，得出植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境有著密切關(guān)系。其次，具體認(rèn)識(shí)兩種植物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)特征，觀察兩種葉子的表面特征，并引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象聯(lián)系起來并思考原因，得出兩種植物適應(yīng)寒冷的秘密。最后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)常青樹是否落葉的研究方案，鼓勵(lì)學(xué)生獲得植物適應(yīng)寒冷環(huán)境的更多知識(shí)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)了解了多姿多彩的植物，因此植物對(duì)學(xué)生來是非常熟悉的，但是并沒有深入研究這些特點(diǎn)與植物的生存環(huán)境之間有什么特點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)有了一定的基礎(chǔ)，通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，而對(duì)植物的特點(diǎn)與環(huán)境之間的關(guān)系更加深入的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察和交流，了解不同環(huán)境的特點(diǎn)，知道植物的形態(tài)特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂學(xué)善思的科學(xué)素養(yǎng)。2.通過探索活動(dòng)，觀察比較大葉黃楊和楊樹樹葉的形態(tài)特點(diǎn)，分析植物應(yīng)對(duì)寒冷環(huán)境的本領(lǐng)，感受自然界植物頑強(qiáng)的生命力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道植物的形態(tài)特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境有著密切的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探索植物適應(yīng)寒冷環(huán)境的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)方法】講授法、合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、視頻學(xué)生材料：冬青樹葉，楊樹葉、不同的樹葉、放大鏡【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1.出示：白荷花和仙人掌的圖片。你還知道哪些植物？2.講述：我們的生活離不開植物，植物的形態(tài)各種各樣。平靜的池塘中，盛開著白荷花，荒蕪的沙漠中，挺立著仙人掌……它們是有什么本領(lǐng)嗎？竟能在這樣的地方安家！這節(jié)課我們就一同來探索其中的奧秘。3.出示課題：不同環(huán)境里的植物。［設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說一說白荷花與仙人掌的生活環(huán)境與特征，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生聚焦到植物的形態(tài)與其生活環(huán)境相關(guān)，并與學(xué)生的舊知相聯(lián)系，為之后的課堂活動(dòng)做好鋪墊。］二、觀察植物的形態(tài)特征1.出示：水瓶樹、仙人柱、椰樹、芭蕉、雪松的照片。2.提問：教師從植物的根、莖、葉等角度進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的形態(tài)特征。3.全班分享交流。預(yù)設(shè)：（1）水瓶樹：水瓶樹樹干較粗，葉少，樹枝短，外形像個(gè)水瓶，很高，內(nèi)部空心，作用是儲(chǔ)水。（2）仙人柱：高大粗壯，樹干頂部枝條、樹葉稀疏，會(huì)長(zhǎng)刺，生活在沙漠里，用葉子保存水分，內(nèi)部水分充足。仙人柱的莖高大呈柱狀為了儲(chǔ)水，根分布廣卻淺，刺狀葉是為了減少水分丟失。（3）椰樹：樹干長(zhǎng)，筆直，沒有分支，樹葉巨大呈羽狀，集中長(zhǎng)在樹干頂端。羽毛狀的葉子被海風(fēng)吹不會(huì)爛掉，莖長(zhǎng)得高的可以接受很多陽(yáng)光，進(jìn)行光合作用。（4）芭蕉：主干沒有分支，葉在主干頂端呈螺旋狀排列。葉片長(zhǎng)圓形，寬大。主葉脈粗厚，分支葉脈呈羽狀平行分布在葉片上。葉子越大的接觸的陽(yáng)光和吸收的熱量就越多，到了晚上再把熱量慢慢散發(fā)出去。葉子大且厚，一定程度上是為了減慢熱量的吸收和散發(fā)，不至于晝夜溫差太大影響植物生長(zhǎng)。（5）松樹：樹干較直，樹枝從下至上環(huán)繞樹干向外生長(zhǎng)。樹葉針狀、堅(jiān)硬，淡綠色或者深綠色，一年四季常綠、耐寒。4.小結(jié)：這些植物形態(tài)各異，它們的特點(diǎn)大都集中在它的葉、莖（樹干）、根等形態(tài)上。［設(shè)計(jì)意圖：植物有著各種各樣的形態(tài)，植物的形態(tài)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。從直觀的形態(tài)出發(fā)，有利于將植物與其生活環(huán)境建立聯(lián)系，也為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。］三、討論植物適宜生長(zhǎng)的環(huán)境1.出示：教師出示沙漠、高山、熱帶草原和熱帶沿海地區(qū)的文字介紹資料。2.閱讀：同學(xué)們自主閱讀3分鐘，將重點(diǎn)內(nèi)容圈畫出來。3.學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)：將5種植物與適宜生長(zhǎng)的環(huán)境連線，并思考理由。4.匯報(bào)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。（1）沙漠：水少，陽(yáng)光足，晝夜溫差大。這里生長(zhǎng)的植物要葉子很少，根系發(fā)達(dá)，耐高溫，所以是仙人柱的家。（2）高山：土層薄，溫度低，風(fēng)也會(huì)很大。雪松耐陰、抗旱，有一定耐寒能力，分布范圍廣，所以適宜松樹生長(zhǎng)。（3）熱帶草原：降水是一段時(shí)間集中，一段時(shí)間干旱，所以水的情況會(huì)影響植物生存。植物要在降雨的時(shí)候不被淹死，降雨少的時(shí)候不被干死，所以適宜水瓶樹，因?yàn)樗臉涓桑ㄇo）能夠儲(chǔ)水。（4）熱帶沿海地區(qū)：全年高溫，季風(fēng)時(shí)候風(fēng)大，植物的葉要避免被風(fēng)破壞，葉柄也要大一些，所以適宜生長(zhǎng)椰子樹和芭蕉樹。5.總結(jié)：自然界不同環(huán)境里的植物（出示課題），其形態(tài)與它的生長(zhǎng)環(huán)境有著密切的關(guān)系。［設(shè)計(jì)意圖：環(huán)境的多樣性決定了植物的多樣性，從介紹一些典型環(huán)境特點(diǎn)入手，有利于學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將不同的環(huán)境與植物建立聯(lián)系。］比較大葉黃楊和楊樹的葉子活動(dòng)一：觀察分析大葉黃楊和楊樹的葉子1．學(xué)生分組活動(dòng)：觀察比較大葉黃楊和楊樹的葉子。2．方法：眼睛看一看，手摸一摸兩種樹葉的正反面，感受葉片表面的光滑程度和厚度。3．總結(jié)：大葉黃楊的葉厚，有蠟質(zhì)；楊樹的葉薄，表面粗糙?；顒?dòng)二：分析大葉黃楊和楊樹的葉子適應(yīng)寒冷環(huán)境的本領(lǐng)1.觀看視頻：《大葉黃楊和楊樹的葉子變化》。2.提問：秋天和冬天的環(huán)境都有什么特點(diǎn)？?jī)煞N植物采用什么方式來過冬的呢？3.交流：秋天開始變涼，光照少，下雨也少；冬天氣溫很低，雨水更少，會(huì)下雪。大葉黃楊依靠表面蠟質(zhì)減少水分蒸發(fā)，楊樹依靠落葉的方式適應(yīng)寒冷環(huán)境的。4.提問：你還知道哪些植物是怎樣適應(yīng)寒冷環(huán)境過冬的？5.視頻：《常見樹木過冬的方法》。6.總結(jié)：葉子大小、形狀、厚度、表面等特點(diǎn)各不相同，都是為了適應(yīng)環(huán)境生存下去。［設(shè)計(jì)意圖：植物對(duì)環(huán)境適應(yīng)性的表現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)制等多各方面。從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，選取植物形態(tài)的某一部分，如葉子，由點(diǎn)到面的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在觀察中獲得直觀形象的感知，從而了解植物適應(yīng)環(huán)境的具體表現(xiàn)。］四、設(shè)計(jì)常青樹是否落葉方案1.提問：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，如何設(shè)計(jì)一個(gè)常青樹是否落葉的研究方案，請(qǐng)小組合作，填寫表格內(nèi)容完成設(shè)計(jì)方案。①提出問題問題：冬青樹是否落葉？②作出假設(shè)假設(shè)1：冬青樹落葉。假設(shè)2：冬青樹不落葉。③制定計(jì)劃1．2．3．④搜集證據(jù)圖片⑤處理信息從圖片中發(fā)現(xiàn)：⑥得出結(jié)論冬青樹是落葉/不落葉的?2.學(xué)生分享。師提示：在設(shè)計(jì)方案時(shí)要考慮溫度和水分的變化。［設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)冬青樹是否落葉的研究方案，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象聯(lián)系起來思考才能得出結(jié)論。拓展活動(dòng)與學(xué)生的舊知相聯(lián)系，通過更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從而展開進(jìn)一步的研究。］五、課堂總結(jié)今天我們一起認(rèn)識(shí)借助資料，分析觀察，了解水瓶樹、芭蕉、椰子、巨人柱、松樹等植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境的密切關(guān)系。同時(shí)通過觀察、分析動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)冬青樹和楊樹應(yīng)對(duì)嚴(yán)寒的方法。與同學(xué)合作討論設(shè)計(jì)了常青樹是否落葉的方案，充分感受了植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，懂得了尊重生命的科學(xué)道理。六、習(xí)題鞏固（一）填空題1.熱帶草原一年中_____和_____分明的。2.植物的形態(tài)特點(diǎn)與它的_______有著密切聯(lián)系。（二