電荷課件-2024-2025學年高二上學期物理人教版（2019）必修第三冊

9.1電荷第九章

靜電場及其應用目錄01-電荷02-靜電感應03-電荷守恒定律04-元電荷01電荷電荷觀察思考：生活中的有趣現(xiàn)象，并嘗試用初中的物理知識解答公元前600年左右，古希臘學者泰勒斯就發(fā)現(xiàn)摩擦過的琥珀吸引輕小物體的現(xiàn)象電荷公元1世紀，我國學者王充在《論衡》一書中寫下“頓牟掇芥”一詞公元16世紀，英國科學家吉爾吉伯特創(chuàng)造了electricity英文單詞公元18世紀，美國科學家富蘭克林通過風箏實驗，證明了雷電的性質和摩擦產(chǎn)生的電的性質完全相同，并命名了“正負電荷”電荷量電荷1、符號用Q/q表示，正負號代表電荷的正負，絕對值代表電荷量的多少2、國際單位：庫侖，簡稱庫，符號C；1881年，第一屆國際電學大會規(guī)定：1A大小的電流流過1s時間間隔的電荷量即為1C物質微觀結構電荷物質由原子組成，原子可分為：核外電子、原子核，其中原子核分為質子和中子；質子帶正電，電子帶負電，整體對外呈電中性正負電性的原因電荷1、最外層的電子由于受到原子核束縛力的強弱不同，有的受到外界作用，容易失去；例如摩擦起電。金屬中的最外層原子比較容易脫離原子核的束縛，在金屬中自由運動，我們稱之為自由電子，而失去電子的原子被稱為帶正電的離子。2、帶電體之間的規(guī)律：同性電荷相互排斥，異性電荷相互吸引02靜電感應使物體帶電的方式靜電感應本質：得失電子，發(fā)生電子的轉移，從而顯示電性摩擦起電：通過物體間的相互作用，導致外層電子發(fā)生轉移，從而使得物體顯示不同的電性特點：摩擦后的兩個物體帶電量大小相等，電性相反的電荷使物體帶電的方式靜電感應本質：本質：得失電子，發(fā)生電子的轉移，從而顯示電性接觸起電：帶電體和導體接觸時，兩者之間發(fā)生電荷轉移，分開后，最終使得導體與帶電體電性相同。特點：分開后兩者電性、電荷量均相同使物體帶電的方式靜電感應本質：本質：得失電子，發(fā)生電子的轉移，從而顯示電性靜電感應：當一個帶電體靠近導體時，由于電荷之間的相互作用力，導體中的自由電荷會遠離或者靠近帶電體，靠近帶電體的一端帶異種電荷，另一端帶同種電荷。利用這種方法使導體帶電的方式，稱為感應起電。特點：近異遠同，大小相等????????????AB????????????AB?C????????????AB?C驗證物體是否帶電的方法和工具靜電感應驗電器：一種檢測物體是否帶電以及粗略估計帶電量大小的儀器，典型構造如下圖所示。驗電器靜電感應工作原理：當被檢驗物體接觸驗電器頂端的導體時，自身所帶的電荷會傳到玻璃鐘罩內的箔片上。由于同種電荷相互排斥，箔片將自動分開，張成一定角度。根據(jù)兩箔片張成角度的大小可估計物體帶電量的大小。例題精講靜電感應1、多選.如圖所示是一個帶正電的驗電器，當一個金屬球A靠近驗電器上的金屬小球B時，驗電器中金屬箔片的張角減小，則()A、金屬球A一定帶正電B、金屬球A可能不帶電C、金屬球A一定帶負電D、金屬球A可能帶負電BD例題精講靜電感應2、多選.將帶電棒移近兩個不帶電的導體球，兩個導體球開始時互相接觸且對地絕緣，如圖所示．下列幾種方法中能使兩球都帶電的是()A．先把兩球分開，再移走棒B．先移走棒，再把兩球分開C．先將棒接觸一下其中一球，再把兩球分開D．棒帶的電荷量如果不變，不能使兩導體球帶電AC03電荷守恒定律電荷守恒定律電荷守恒定律舊的表達：電荷既不會創(chuàng)生也不會消滅，只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分；在轉移過程中，電荷的總量保持不變。新的表達：一個與沒有與外界交換電荷的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和保持不變。電荷守恒定律電荷守恒定律以下兩導體接觸后，再分離，請根據(jù)電荷守恒定律判斷分離后的兩物體的電性????????????AB??????????ABAB??AB??????AB????????AB??電荷守恒定律電荷守恒定律結論兩帶電體接觸再分離如果是同種電荷，則先相加再平分如果是異種電荷，則先中和再平分思考：如果兩物體一個帶電，一個不帶電呢？例題精講電荷守恒定律1、導體甲帶有2C的正電荷，導體乙?guī)в?C的負電荷，兩者相互接觸再分離后，甲乙各自攜帶的電荷（）A、+2C、0CB、+3C、+3CC、-3C、-3CD、

-1C、-1CD04元電荷元電荷元電荷元電荷：即最小的電荷量，用e表示。自然界中質子和電子的電荷量等于元電荷。其他帶電體的電荷量是元電荷的整數(shù)倍。元電荷元電荷

例題精講元電荷1