2024年全國教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試高頻題(詳細參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、率先明確提出教學(xué)具有教育性這一觀點的教育家是（）。A.柏拉圖B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

2、通過設(shè)計道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”和“深入性提問”的道德教育模式是（）。A.體諒模式B.社會效仿模式C.活動模式D.認知模式

3、下列對高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系敘述正確的是（）。A.高智商者其創(chuàng)造性也高B.創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系C.低創(chuàng)造者必有高智商D.高創(chuàng)造者必有高智商

4、人體嘌呤分解代謝的主要終產(chǎn)物是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸

5、下列表述中屬于學(xué)生隱私權(quán)的是（）。A.學(xué)生獲得的榮譽B.學(xué)生的日記C.學(xué)生的尊嚴D.學(xué)生的財務(wù)

6、認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者（）。A.奧蘇貝爾B.賈德C.桑代克D.布魯納

7、斯金納關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的核心觀點是A.動機的培養(yǎng)B.情感與社會性的發(fā)展C.強化的原理與技術(shù)D.人格的形成

8、學(xué)校教育必須以（）為中心。A.課外活動B.課內(nèi)外活動C.實踐活動D.教學(xué)

9、關(guān)于冷凝集素試驗的敘述，錯誤的是（）。A.支原體肺炎也可出現(xiàn)陽性B.血清分離時應(yīng)在4℃調(diào)節(jié)下進行C.將出現(xiàn)凝集的試管再置于37℃水域中，凝集現(xiàn)象消失D.試管自冰箱取出后，應(yīng)立即觀察結(jié)果E.冷凝劑反應(yīng)是可逆的

10、患者男，60歲，咳嗽，咳痰、胸悶、氣喘。影像學(xué)檢測，右肺占位，用化學(xué)發(fā)光法進行腫瘤標志物proGRP檢測，以下物質(zhì)不是底物的是（）。A.三聯(lián)吡啶釕B(tài).藻紅蛋白C.魯米諾D.吖啶酯類E.金剛烷

11、學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法幫助掌握、記憶知識的策略屬于（）A.組織策略B.精細加工策略C.復(fù)述策略D.元認知策略

12、血清中含量最高的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

13、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務(wù)，將課劃分為兩大類別（）。A.單一課和綜合課B.理科和文科C.社會科學(xué)和自然科學(xué)D.傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

14、“解釋評判課程計劃的成績”這一工作內(nèi)容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（）。A.背景評價B.輸入評價C.過程評價D.成果評價

15、指導(dǎo)整個課程編制過程最關(guān)鍵的準則是（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.教育方針

16、一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫（）A.認同B.移植C.投射D.回歸

17、學(xué)生動作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項中，屬于動作技能形成的外部條件的是A.有良好的人格特征B.有科學(xué)的指導(dǎo)和示范C.有學(xué)習(xí)動作技能的動機D.有較豐富的知識經(jīng)驗

18、“明確評價對象及其需要”這一工作內(nèi)容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（）。A.背景評價B.輸人評價C.過程評價D.結(jié)果評價

19、個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答的認知方式為（）。A.場獨立B.場依存C.輻合型D.發(fā)散型

20、非正式群體對個體影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體（）。A.大小B.年齡C.性質(zhì)D.規(guī)模

21、教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說

22、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）。A.國家B.地方C.學(xué)校D.家長

23、杜威“教育即生活”的觀點，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相一致。A.說服教育法B.事實說服法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法E.榜樣示范法

24、為了幫助學(xué)生做好上課的心理準備，教師進入教室的時間應(yīng)該是（）A.課前半小時B.課前2-3分鐘C.聽到上課鈴聲時D.等上課鈴響過2分鐘

25、被看作是現(xiàn)代教育代言人的教育家是（）。A.凱洛夫B.夸美紐斯C.康德D.杜威

26、已知某酶的Km為0.05mmol/L，如果要使此酶所催化的反應(yīng)速度達到最大反應(yīng)速度的80%時，底物濃度應(yīng)是（）。A.0.1mmol/LB.0.2mmol/LC.0.4mmol/LD.0.5mmol/LE.0.6mmol/L

27、教育是在一定社會背景下發(fā)生的A.增進人們的知識和技能的活動B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動C.個體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程D.促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

28、1835年出版的《教育講授綱要》的作者是（）A.赫爾巴特B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭

29、探究訓(xùn)練中，教師的作用是幫助學(xué)生探究，而不是代替學(xué)生探究。教師的主要任務(wù)是（）A.收集信息資料B.選擇問題情境C.分析解釋問題D.解釋形成概念

30、教學(xué)目標是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的（）A.思維品質(zhì)B.學(xué)習(xí)內(nèi)容C.學(xué)習(xí)結(jié)果D.知識技能

31、在諸多的智力結(jié)構(gòu)理論中，1983年哈佛大學(xué)加德納所提出的是A.二因素論B.群因素論C.多重智力論D.三維結(jié)構(gòu)理論

32、分布于支氣管，胃腸道，子宮頸管的細胞為（）。A.柱狀上皮B.單層立方上皮細胞C.鱗狀上皮細胞D.移行上皮細胞E.間皮細胞

33、中國古代教育史上提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子

34、診斷溶血性貧血最可靠的指標是（）。A.未結(jié)合膽紅素增高B.紅細胞壽命縮短C.尿膽原排泄增多D.骨髓有紅細胞增生E.異性紅細胞增多

35、心智技能的特點有（）。A.客觀性，外顯性，簡縮性B.觀念性，內(nèi)潛性，簡縮性C.客觀性，外顯性，展開性D.觀念性，內(nèi)潛性，展開性

36、綜合實踐活動課程作為一種三級管理的課程，為其統(tǒng)一制定課程標準或指導(dǎo)綱要的是（）。A.地方B.國家C.學(xué)校D.班級

37、患者男。60歲，長期使用氨基糖苷類抗生素，出現(xiàn)低熱、腹脹、腹痛、腹瀉，呈黃色蛋花樣稀便，臨床疑似偽膜性腸炎，最常見的病原菌是（）。A.志賀菌屬B.大腸埃希菌C.艱難梭菌D.副溶血弧菌E.變形桿菌

38、工業(yè)社會教育的特征是（）A.教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合B.教育的公共性日益淡化C.教育的復(fù)雜程度越來越低D.教育的理論自覺性越來越低

39、血糖超過腎糖閾值時將出現(xiàn)（）。A.生理性血糖升高B.病理性血糖升高C.生理性血糖降低D.病理性血糖降低E.尿糖

40、高熱患者易發(fā)生（）。A.高滲性脫水B.低滲性脫水C.細胞外液顯著丟失D.水中毒E.等滲性脫水

41、在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（）。A.間接經(jīng)驗B.直接經(jīng)驗C.課外活動D.操作性知識

42、整個教育工作的核心是（）。A.教育目的B.行政管理C.教學(xué)業(yè)務(wù)D.后勤保障

43、青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是（）。A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社會自我

44、某老師在做經(jīng)驗交流時強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要性、合作性、情境創(chuàng)造性為（）。A.人本主義學(xué)習(xí)B.認知學(xué)習(xí)策略C.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)D.建構(gòu)主義

45、奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為（）。A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

46、支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說的經(jīng)典實驗是柯勒在1919年做的（）A.猴子辨別學(xué)習(xí)B.小豬迷箱C.水下?lián)舭蠨.小雞覓食

47、輸入錯誤血型血液后引起的血中膽紅素增加屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

48、泰勒的“課程原理”中最關(guān)鍵的步驟是（）。A.確定課程目標B.選擇課程內(nèi)容C.組織課程內(nèi)容D.講授提綱

49、患者男，30歲。20天前行腎移植手術(shù)，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細胞增多。引起急性移植排斥反應(yīng)最重要的抗原是（）。A.血型抗原B.HLA抗原C.同種型抗原D.超抗原E.異嗜性抗原

50、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的。A.勞動內(nèi)容B.勞動對象C.勞動手段D.勞動方式二、多選題

51、影響血藥濃度檢測結(jié)果的主要因素不包括（）。A.胃腸道的功能B.制劑的工藝C.不同的給藥方式D.標本采集時間E.藥物的劑型

52、學(xué)生小明在本學(xué)期教學(xué)期末考試中考了全班第二名，獲得老師表揚，心理很高興，它任務(wù)自己這次考試成功是因為自己學(xué)習(xí)能力強，歸因是（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.外部、穩(wěn)定、不可控C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控

53、文明行為習(xí)慣的教育屬于（）。A.政治素質(zhì)教育B.身體素質(zhì)教育C.道德素質(zhì)教育D.心理素質(zhì)教育

54、下列哪一項尿液中增高的指標標志著。腎小管吸收功能降低（）。A.β2-MB.AlbC.IgAD.IgME.IgG

55、下列教具中不屬于模像直觀的是（）。A.標本B.圖片C.圖表D.模型

56、個體身心發(fā)展的（）要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期，及時施教，促進個體身心更好的發(fā)展。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個別差異性

57、在速率法中，自動生化儀具有線性檢測，最少的測定間隔點為（）。A.4個點B.7個點C.3個點D.6個點E.5個點

58、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自已實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中()的特點。A.知、情、意的統(tǒng)B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合

59、見于多發(fā)性骨髓瘤的是（）。A.Auer小體B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小體

60、關(guān)于淀粉酶（AMY）的敘述，正確的是（）。A.胰腺炎控制后，在血清AMY恢復(fù)正常之前尿AMY已下降B.不同試驗方法測定AMY的參考范圍均相同C.急性胰腺炎發(fā)病24小時后，多數(shù)人血清AMY開始升高D.血清AMY升高的程度不一定和胰腺損傷的程度相關(guān)E.胰腺癌晚期時血清AMY顯著升高

61、下列屬于正遷移的是（）。A.教學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響B(tài).學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響C.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.在學(xué)校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

62、炭疽感染臨床分型，下列不會引起的是（）。A.皮膚炭疽B.腎炭疽C.肺炭疽D.腸炭疽E.敗血癥炭疽

63、一般人們認為標準化成熟測驗與學(xué)校課程之間關(guān)系（）。A.比較密切B.缺乏學(xué)業(yè)效度C.很不協(xié)調(diào)D.基本協(xié)調(diào)

64、情境教育學(xué)由三個維度組成，下列選擇項中不屬于其維度的是（）A.情境線索B.從實踐到理論的線索C.理論線索D.技術(shù)操作線索

65、教育的根本性問題是（）。A.教育目的B.教育過程C.教育對象D.教育內(nèi)容

66、布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。A.構(gòu)造一種完型B.主動地構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.對環(huán)境條件的認知

67、在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，專家教師引入要講的教學(xué)內(nèi)容，通常采用的方法是A.開門見山式B.實驗式C.導(dǎo)入式D.迂回曲折式

68、英國學(xué)校德育學(xué)家麥克費爾提出的德育模式是（）。A.目的游離模式B.認知模式C.體諒模式D.社會模仿模式E.目標模式

69、品德是一種（）。A.社會現(xiàn)象B.意識形態(tài)C.道德標準D.個性心理特征

70、研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集研究資料。這是教育心理研究中的A.問卷法B.觀察法C.經(jīng)驗法D.訪談法

71、下列表述中不屬于課外輔導(dǎo)的作用的是（）。A.做好學(xué)生的思想工作B.幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生C.對課堂教學(xué)補缺補漏D.為有興趣的學(xué)生提供課外研究幫助

72、教育教學(xué)研究中最基本、最常用的一種研究方法是（）A.觀察B.個案研究C.調(diào)查D.實驗

73、可溶性抗原定量測定常用的方法是（）。A.免疫印跡法B.ELISA（夾心法）C.直接凝集試驗D.ELISA（間接法）E.免疫熒光技術(shù)

74、新生兒血中紅細胞大量破壞，超過了白蛋白結(jié)合轉(zhuǎn)運能力，引起血中膽紅素增加，造成神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)中毒反應(yīng)的屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

75、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法

76、以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式是（）。A.教學(xué)B.教學(xué)原則C.教學(xué)模式D.教學(xué)方式

77、患者男，30歲。發(fā)熱待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及IgM檢查。除了常用的免疫比濁法外，在基層醫(yī)院還需使用下列何種方法檢測？（）A.化學(xué)發(fā)光試驗B.間接凝集試驗C.放射免疫試驗D.單向擴散試驗E.直接凝集試驗

78、社會學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時的“過程模式”研宄取向的主要代表是（）A.“失范說”B.“目標說”C.“控制缺乏說”D.“標簽論”

79、患者男性，35歲，有不潔性接觸史，外生殖器硬下疳分泌物做病原微生物檢查，首先快速判斷病原菌的試驗是（）。A.PCR檢測B.密螺旋體抗體檢測C.標本不染色直接鏡檢D.病原菌分離培養(yǎng)E.非密螺旋體抗原篩選試驗

80、人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的（）。A.專業(yè)結(jié)構(gòu)B.布局結(jié)構(gòu)C.經(jīng)濟基礎(chǔ)D.需求結(jié)構(gòu)

81、教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說

82、我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴的入學(xué)條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟影響和制約著（）。A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.教育發(fā)展的規(guī)模C.受教育權(quán)的分配D.教育目的

83、學(xué)生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是（）A.解釋的理解B.字面理解C.批判性理解D.創(chuàng)造性理解

84、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是()。A.柏拉圖B.梁啟超C.孔子D.盧梭

85、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是（）。A.國家的出現(xiàn)B.階級的分化C.學(xué)校的產(chǎn)生D.文字的出現(xiàn)

86、下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是()。A.溫故而知新B.學(xué)而時習(xí)之C.近朱者赤近墨者黑D.書山有路勤為徑

87、學(xué)校對學(xué)生進行德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.校外活動C.班主任工作D.政治課教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)

88、參與Ⅰ型超敏反應(yīng)的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

89、與前列腺腫瘤有關(guān)的檢驗項目是（）。A.AFPB.CEAC.PSAD.PAPE.CPK

90、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A.文化傳統(tǒng)B.政治制度C.經(jīng)濟發(fā)展水平D.科技發(fā)展水平

91、在哪個階段學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點（）A.學(xué)前階段B.高中階段C.小學(xué)階段D.初中階段

92、下列關(guān)于生產(chǎn)力對教育決定作用的表述中，不正確的是（）。A.生產(chǎn)力決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育規(guī)模C.生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化D.生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容

93、“性相近也，習(xí)相遠也”出自于中國古代的（）。A.《論語》B.《禮記》C.《學(xué)記》D.《孟子》

94、課程目標的制定既要依據(jù)對學(xué)生的研茲和對社會的研究，又要依據(jù)對（）。A.教法的研究B.時代的研究C.學(xué)科的研究D.學(xué)法的研究

95、人體寄生的寄生蟲卵中最小者為（）。A.肝吸蟲卵B.血吸蟲卵C.肺吸蟲卵D.姜片蟲卵E.以上均不正確

96、把課程計劃付諸實踐，并達到預(yù)期課程目標的基本途徑是（）A.課程實施B.教學(xué)過程C.課程評價D.課程標準

97、最早采用“課程”一詞的是（）A.亞里士多德B.柏拉圖C.拉特克D.斯賓塞

98、基礎(chǔ)教育的核心問題是（）。A.審美教育B.文化教育C.道德教育D.素質(zhì)教育

99、歐洲中世紀的教育，最受重視和尊重的是（）。A.培養(yǎng)僧侶人才的教育B.宗教教育C.騎士教育D.世俗教育

100、按照馬克思主義觀點，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是A.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合C.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結(jié)合D.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合三、問答題

101、酶的活性中心是指（）。A.酶分子上的幾個必須基團B.酶分子與底物結(jié)合的部位C.酶分子中心部位的一種特殊結(jié)構(gòu)D.酶分子催化底物變成產(chǎn)物的部位E.酶分子結(jié)合底物并發(fā)揮催化作用的關(guān)鍵性三維結(jié)構(gòu)區(qū)域

102、簡述心理健康的基本任務(wù)。

103、請簡述認知模式對我國德育教育有什么啟示。

104、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學(xué)時，認真學(xué)好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認真學(xué)畫畫，練習(xí)美術(shù)字、參加詩朗誦會、練習(xí)舞蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業(yè)化成長的角度分析，教師應(yīng)具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?

105、試述教學(xué)時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。

106、社會模仿模式對我國德育發(fā)展改革有哪些啟示？

107、非指導(dǎo)性教學(xué)法

108、簡述動機的含義與功能

109、簡述學(xué)生的認識有哪些特殊性。

110、最常用于放射免疫分析的放射性核素是（）。A.123IB.124IC.125ID.126IE.127I

111、如何培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力?

112、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

113、在實際的教學(xué)中，有的教師對寫不好作業(yè)的學(xué)生采用“漏一-補十”、“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象?請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析，并談?wù)剳?yīng)如何有效地促進學(xué)生的知識保持。

114、簡述人的發(fā)展的規(guī)律性。

115、第斯多惠說過“一個壞的老師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，請從教學(xué)原則的角度對他這句話進行評析。

116、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方?

117、簡述課堂管理的基本原則。

118、林紅是高中一年級一位很不自信的學(xué)生。其實，她是以較高的分數(shù)考進此學(xué)校的，只是進入高中后，還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心

119、在你看來，一堂好課的標準是怎樣的？

120、簡述教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的條件四、問答題

121、結(jié)合實際，試述教育和社會文化的關(guān)系。

122、CH50試驗的判斷終點為（）。A.25%溶血B.50%溶血C.75%溶血D.85%浴血E.100%溶血

123、簡述學(xué)生情感學(xué)習(xí)評價應(yīng)注意的幾個問題。

124、簡述學(xué)習(xí)策略中資源管理策略所包含的內(nèi)容。

125、簡述教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。

126、患者，男，47歲。因尿毒癥晚期行腎移植。免疫監(jiān)測術(shù)后排斥反應(yīng)的項目不包括（）。A.外周血T細胞及亞類的檢測B.血清蛋白電泳檢測M蛋白C.細胞因子IL-1檢測D.c反應(yīng)蛋白的檢測E.補體c3的檢測

127、簡述教學(xué)的測量與評價的功能。

128、簡述如何培養(yǎng)班集體。

129、患者男，51歲，胸痛發(fā)作24小時，心悸，氣短，面色蒼白，心電圖示有ST段抬高。有慢性支氣管炎史和20年吸煙史，查血清AST256U/L，LD4640U/L，CK560U/L，CKMB/CK18%，最可能的原因是（）。A.骨骼肌疾病B.急性腎衰C.急性心梗D.二尖瓣狹窄致右心衰竭E.肝硬化

130、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛?，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項教學(xué)原則？

131、簡述教學(xué)目標的選擇標準。

132、什么是創(chuàng)造性？教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

133、膽固醇不能轉(zhuǎn)變成（）。A.膽汁酸B.維生素D3C.睪酮D.膽固醇酯E.絨毛膜促性腺激素

134、一急性白血?。∕3型）患者血液中的中性粒細胞的細胞質(zhì)中出現(xiàn)呈紫紅色細桿狀物質(zhì)，則最可能為（）。A.棒狀小體B.包涵體C.染色質(zhì)聚集D.嗜天青顆粒E.細胞碎片

135、闡述人木位的價值取向和社會木位的價值取向的觀點主張，并予以分析評價。

136、那年學(xué)校安排我擔(dān)任新高一年級某班的班主任。組建班委會是既敏感又頭疼的一件大事。既要選舉出能起表率作用、具有一定管理能力的同學(xué)，又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的同學(xué)。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，有個女同學(xué)很特別：性格孤僻，回答問題被動，眼光躲閃，不敢與人正視，總是一個人發(fā)呆。通過和家長的溝通了解到，該生在初中時活潑、開朗，曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學(xué)校組織的班級黑板報評比中，她負責(zé)的黑板報名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴厲批評，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中，由于成績不理想，老師又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整天生活在猶豫和自卑的陰影中無法自拔。在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動員、鼓勵，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時沒有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后依據(jù)同學(xué)們的業(yè)績和表現(xiàn)進行公開選舉，希望大家抓住這個機會。”在此后的日子里，我多次暗地里給她創(chuàng)造機會：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等在班上多次展示，并在學(xué)校廣播站廣播，她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動和同學(xué)交流了，也能聽到她天真,爽朗的笑聲了，久違的自信也在不知不覺中逐漸恢復(fù)。第二個學(xué)期初，在全體同學(xué)的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后，她以優(yōu)異成績考取了重點大學(xué)。結(jié)合案例分析因材施教德育原則的涵義及其基本要求。

137、論述教學(xué)的一般任務(wù)。

138、簡述如何協(xié)調(diào)學(xué)校非正式群體和正式群體的關(guān)系。

139、闡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持。

140、口服抗凝藥監(jiān)測的首選指標是（）。A.PTB.APTTC.TTD.BTE.D-二聚體

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：德國教育家赫爾巴特率先明確提出，教學(xué)永遠具有教育性。

2、答案：D本題解析：道德兩難問題的小組討論會使學(xué)生面臨關(guān)于道德推理的認知沖突，使學(xué)生意識到不同的道德觀點。這種教育模式是認知模式。

3、答案：B本題解析：暫無解析

4、答案：C本題解析：嘌呤核苷酸AMP和GMP在體內(nèi)都代謝產(chǎn)生尿酸。AMP生成次黃嘌呤，后者在黃嘌呤氧化酶作用下氧化成黃嘌呤，最后生成尿酸。GMP生成鳥嘌呤，后者轉(zhuǎn)變成黃嘌呤，最后也生成尿酸。

5、答案：B本題解析：暫無解析

6、答案：A本題解析：暫無解析

7、答案：C本題解析：斯金納關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的核心觀點是強化的原理與技術(shù)。

8、答案：D本題解析：學(xué)校教育必須以教學(xué)為中心。

9、答案：B本題解析：血清的分離需及時，決不能在4℃冷藏后分離。切勿將待測血液標本留置20℃以下，室溫低于20℃時應(yīng)注意放37℃分離。

10、答案：B本題解析：化學(xué)發(fā)光法即利用法學(xué)發(fā)光從而對待測物進行檢測的分析方法，在痕量分析、有機及無機化合物的測定及生物醫(yī)藥等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用?；瘜W(xué)發(fā)光反應(yīng)需要具備以下兩個條件，即：要有足夠的能量供給反應(yīng)；要有某種物質(zhì)能吸收能量并形成激發(fā)態(tài)。常用的典型發(fā)光體系主要有吖啶酯即魯米諾體系，三聯(lián)吡啶釕為電化學(xué)發(fā)光底物，金剛烷為AMPPD的組成成分，同樣為化學(xué)發(fā)光底物。

11、答案：B本題解析：暫無解析

12、答案：A本題解析：暫無解析

13、答案：A本題解析：凱洛夫?qū)⒔虒W(xué)過程劃分為感知、理解知識—鞏固知識—運用知識—檢查知識等，以此為基礎(chǔ)，他將課劃分為單一課和綜合課兩大類。

14、答案：D本題解析：暫無解析

15、答案：C本題解析：暫無解析

16、答案：A本題解析：認同是一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。所謂阿Q精神就是認同作用的一個典型。

17、答案：B本題解析：學(xué)生動作技能的形成需要有一定的外部條件。屬于動作技能形成的外部條件的是有科學(xué)的指導(dǎo)和示范。

18、答案：A本題解析：暫無解析

19、答案：C本題解析：暫無解析

20、答案：C本題解析：暫無解析

21、答案：B本題解析：暫無解析

22、答案：B本題解析：@jin

23、答案：D本題解析：實際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品德和行為習(xí)慣的方法。實際鍛煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓(xùn)練；二是實踐鍛煉。實際鍛煉法被很多教育家所重視，我國著名的教育家陶行知先生也提出了生活教育理論，也體現(xiàn)了實際鍛煉法。

24、答案：B本題解析：暫無解析

25、答案：D本題解析：暫無解析

26、答案：B本題解析：依據(jù)米-曼氏方程，V0＝Vmax[S]/（km＋[S]），代人：0.8Vm＝Vmax[S]/（0.05＋[S]）可得S＝0.2mmol/L。

27、答案：D本題解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

28、答案：A本題解析：暫無解析

29、答案：B本題解析：在探究訓(xùn)練中，老師只充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，其主要任務(wù)是選擇問題情境，而A、C、D項都是學(xué)生從情境中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

30、答案：C本題解析：教學(xué)目標是指在教學(xué)活動中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)活動以教學(xué)目標為導(dǎo)向，且始終圍繞實現(xiàn)教學(xué)目標進行的，教學(xué)目標是整個教學(xué)設(shè)計中最重要的部分。

31、答案：C本題解析：1983年哈佛大學(xué)加德納所提出的是多重智力論。

32、答案：A本題解析：柱狀上皮主要被覆于鼻腔、鼻咽、支氣管樹、胃腸、子宮頸管、子宮內(nèi)膜及輸卵管等部位。

33、答案：C本題解析：暫無解析

34、答案：B本題解析：溶血性貧血是由于紅細胞的破壞速度增加，壽命縮短，超過骨髓造血的代償能力而發(fā)生的貧血，因此可以通過檢測紅細胞壽命來診斷。

35、答案：B本題解析：暫無解析

36、答案：B本題解析：國家為綜合實踐活動課程統(tǒng)一制定標準或指導(dǎo)綱要。

37、答案：C本題解析：腹瀉物呈綠色海水樣或黃色蛋花樣稀便是偽膜性腸炎的一種臨床表現(xiàn)。偽膜性腸炎是主要發(fā)生于結(jié)腸的急性黏膜壞死性炎癥，并覆有偽膜。此病常見于應(yīng)用抗生素治療之后，故為醫(yī)源性并發(fā)癥?，F(xiàn)已證實是由難辨梭狀芽胞桿菌（艱難梭菌）的毒素引起。

38、答案：A本題解析：工業(yè)社會的教育特征包括：(1)現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展；(2)教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合，教育的生產(chǎn)性日益突出；(3)教育的公共性日益突出；(4)教育的復(fù)雜程度和理論自覺性都越來越高，教育研究在推動教育改革中的作用越來越大。

39、答案：E本題解析：腎糖閾是指當(dāng)血漿葡萄糖濃度超過8.96～10.08mmol/L時，近端小管對葡萄糖的重吸收達到極限，尿中開始出現(xiàn)葡萄糖，此時的血糖濃度即為腎糖閾。

40、答案：A本題解析：高熱患者容易發(fā)生高滲性脫水，因為一旦身體產(chǎn)生高溫，為了散發(fā)身體的熱量，就會出現(xiàn)大量的出汗情況，使水大量排出，往往伴有出汗和呼吸加快，汗液為低滲液，且呼吸加快使水分丟失過多，同時鈉也排出，但是失水大于失鈉，滲透壓增高，導(dǎo)致高滲性脫水。

41、答案：A本題解析：暫無解析

42、答案：C本題解析：教學(xué)是學(xué)校工作的核心工作，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

43、答案：C本題解析：暫無解析

44、答案：D本題解析：暫無解析

45、答案：D本題解析：暫無解析

46、答案：D本題解析：暫無解析

47、答案：E本題解析：所以由于輸入錯誤血型后，會發(fā)生溶血現(xiàn)象，引起膽紅素增加屬于溶血性黃疽。

48、答案：A本題解析：暫無解析

49、答案：B本題解析：此患者移植手術(shù)20天后發(fā)生的排斥反應(yīng)屬急性排斥反應(yīng)，急性細胞性排斥反應(yīng)主要為TDTM細胞介導(dǎo)，屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)性疾病。HLA分子是人類最為復(fù)雜的同種異型抗原，能引起人類移植排斥反應(yīng)。

50、答案：B本題解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

51、答案：B本題解析：影響血藥濃度的因素很多也很復(fù)雜，需要根據(jù)不同患者及使用的具體藥物進行具體分析。尤其是對于一些治療中個體差異較大的藥物和一些具有特殊情況的患者，在治療過程中如能隨時監(jiān)測血藥濃度，可有效提高治療效果，減少毒副作用。一般而言，影響血藥濃度的因素包括生理因素，如年齡、性別、肥胖、遺傳因素；病理因素，如肝功能損害、腎功能損害，心臟疾患，胃腸疾患等因素；藥物因素，如制劑因素和藥物相互作用等；不同的給藥方式，標本采集的時間對藥物濃度的檢測也有影響。

52、答案：A本題解析：暫無解析

53、答案：C本題解析：文明行為習(xí)慣與一個人的道德有關(guān)，故屬于道德素質(zhì)教育。

54、答案：A本題解析：正常人β2-微球蛋白的合成率及從細胞膜上的釋放量相當(dāng)恒定，β2-微球蛋白可以從腎小球自由濾過，99.9%在近端腎小管吸收，并在腎小管上皮細胞中分解破壞；故而正常情況下β2-微球蛋白的排出是很微量的，尿液中排出β2-微球蛋白增高，則提示腎小管損害或濾過負荷增加。

55、答案：A本題解析：暫無解析

56、答案：A本題解析：個體身心發(fā)展具有不平衡性，所以在個體身心的某一方面機能最適宜發(fā)展的時期要充分發(fā)揮個體的潛力。

57、答案：A本題解析：速率法：是指連續(xù)測定（每15秒～1分鐘監(jiān)測一次）酶反應(yīng)過程中某一反應(yīng)產(chǎn)物或底物的濃度隨時間的變化來求出酶反應(yīng)的初速度的方法，即連續(xù)監(jiān)測法。連續(xù)監(jiān)測時間在延遲時間之后即開始，一般為60～120s，不少于4個吸光度檢測點（3個吸光度變化值）。

58、答案：C本題解析：學(xué)生的書本知識是以抽象的文字符號表示的，而不是來自學(xué)生的實踐與經(jīng)驗。所以教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識所必須有的感性認識和親身體驗，加深學(xué)生對知識的理解。因此題干中的描述體現(xiàn)的是教學(xué)過程中直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合的特點。

59、答案：E本題解析：Russell小體是漿細胞胞漿內(nèi)的一種數(shù)目不等、大小不一，染成肉紅色的球形小體，形成原因是漿細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌免疫球蛋白受阻或黏蛋白變性所致，常見于多發(fā)性骨髓瘤等。

60、答案：D本題解析：淀粉酶升高的程度越大，患急性胰腺炎的可能性也越大，但是淀粉酶活性升高的程度并不一定和胰腺損傷程度相關(guān)，雖然目前還都用淀粉酶作為急性胰腺炎診斷的首選指標，但其特異性和靈敏度都還不夠高。

61、答案：C本題解析：暫無解析

62、答案：B本題解析：與感染途徑相對應(yīng)，炭疽主要有三種臨床類型：皮膚炭疽、肺炭疽和腸炭疽，有時會引起炭疽敗血癥和腦膜炎。其中皮膚炭疽最為常見，占全部病例的95%以上。

63、答案：C本題解析：研究表明標準化成就測驗與學(xué)校課程很不協(xié)調(diào)。

64、答案：B本題解析：情境教育學(xué)由三個維度組成，即情境線索，理論線索和技術(shù)操作線索。

65、答案：A本題解析：暫無解析

66、答案：B本題解析：暫無解析

67、答案：C本題解析：暫無解析

68、答案：C本題解析：體諒道德教育模式形成于20世紀70年代，由英國學(xué)校德育學(xué)家彼得麥克費爾和他的同事共同所創(chuàng)。與認知模式強調(diào)道德認知發(fā)展不同，體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

69、答案：D本題解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

70、答案：B本題解析：觀察法是教育過程中研究者通過感官或借助一定的科學(xué)儀器，有目的、有計劃地考察和描述個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而收集研究資料。

71、答案：C本題解析：暫無解析

72、答案：C本題解析：調(diào)查是教育教學(xué)研究中最基本、最常用的一種研究方法，包含問卷調(diào)查、訪談、座談等具體方法。

73、答案：B本題解析：雙抗夾心法是檢測抗原最常用的方法。

74、答案：C本題解析：核黃疸是一組嚴重的新生兒疾病，以由于先天和（或）新生兒體質(zhì)因素所致的黃疸和血液內(nèi)大量帶核紅細胞為特征，同時因膽紅素對中樞神經(jīng)組織的有害作用而產(chǎn)生神經(jīng)癥狀。

75、答案：D本題解析：陶治法指的是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德。

76、答案：C本題解析：教學(xué)模式是以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成，比較固定和具有典型性的教學(xué)實踐形式。

77、答案：D本題解析：單向擴散試驗主要用于檢測標本中各種免疫球蛋白和血清中各種補體成分的含量，敏感性很高，簡便易行，適合基層醫(yī)院應(yīng)用。

78、答案：D本題解析：略

79、答案：C本題解析：細菌不經(jīng)染色直接鏡檢，主要用于檢查生活狀態(tài)下細菌的動力及運動狀況。除細菌標本外，螺旋體由于不易著色并有形態(tài)特征，故多用不染色標本作暗視野顯微鏡檢查。患者有不潔性交史，懷疑為梅毒螺旋體感染，因此標本不染色直接鏡檢。

80、答案：A本題解析：人們所學(xué)的專業(yè)在很大程度上與未來所從事的取業(yè)緊密掛鉤，故人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

81、答案：B本題解析：暫無解析

82、答案：C本題解析：入學(xué)條件等級森嚴充分說明了受教育權(quán)的分配不平等。

83、答案：B本題解析：學(xué)生對知識的理解可以由低到搞分為四種，其中最低水平是字面理解。

84、答案：D本題解析：個人本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。代表人物有盧梭、孟子、福祿貝爾、羅斯杰等。

85、答案：B本題解析：人類社會進人奴隸社會后，生產(chǎn)力水平有所提高，于是出現(xiàn)了階級分化，上層階級脫離物質(zhì)生產(chǎn)而進行專門的教育，因此出現(xiàn)了教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離。

86、答案：A本題解析：“溫故”對“知新”產(chǎn)生了影響，屬于學(xué)習(xí)的遷移。

87、答案：D本題解析：暫無解析

88、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)是指已致敏的機體再次接觸相同抗原后在數(shù)分鐘內(nèi)所發(fā)生的超敏反應(yīng)。其主要特點是：①發(fā)生快，消退亦快；②主要由特異性IgE介導(dǎo)；③通常引起機體生理功能紊亂，一般不遺留組織損傷；④具有明顯個體差異和遺傳背景。

89、答案：C本題解析：PSA具有組織特異性，只存在于人前列腺腺泡及導(dǎo)管上皮細胞胞漿中，不表達于其他細胞。但它并無腫瘤特異性，前列腺炎、良性前列腺增生和前列腺癌均可導(dǎo)致總PSA水平升高。

90、答案：B本題解析：暫無解析

91、答案：D本題解析：初中生品德發(fā)展具有動蕩性，雖已形成但不成熟、不穩(wěn)定；倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點。

92、答案：A本題解析：暫無解析

93、答案：A本題解析：該句引自《論語》?？鬃诱J為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的。

94、答案：C本題解析：課程目標的依據(jù)主要有三個方面:對學(xué)生的研究、對社會的研究、對學(xué)科的研究。

95、答案：A本題解析：寄生人體的最小寄生蟲卵是肝吸蟲卵（華支睪吸蟲卵）。最大為姜片蟲卵。

96、答案：A本題解析：略

97、答案：D本題解析：在我國，“課程”一詞始見于唐宋年間；在英語國家，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞《什么知識最有價值》一文中。

98、答案：D本題解析：暫無解析

99、答案：A本題解析：羅馬滅亡后，西歐進入基督教與封建世俗政權(quán)緊密聯(lián)系的時期，文化教育幾乎完全被宗教所壟斷，所以當(dāng)時最受重視和尊重的是培養(yǎng)僧侶人才的教育。

100、答案：C本題解析：馬克思主義觀點認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

101、答案：E本題解析：酶分子中直接與底物結(jié)合，并和酶催化作用直接有關(guān)的區(qū)域叫酶的活性中心。

102、答案：本題解析：（1)針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進學(xué)生心理機能、人格的發(fā)展與完善。(2)就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。(3)針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生進行心理咨詢和治療。

103、答案：本題解析：道德教育的認知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞士學(xué)者皮亞杰提出，而后由美國學(xué)者科爾伯格進一步深化的。它對我國德育的啟示有一下幾點：（1）科爾伯格對于道德判斷發(fā)展的六個階段的界定未必合乎我國的國情，但研究方法和研究結(jié)果是可信的，值得進一步研究和發(fā)展，可根據(jù)本民族的文化傳統(tǒng)，對科爾伯格的研究進行糾正。（2）發(fā)展性原則在我國學(xué)校的知識教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛認可和應(yīng)用，但在德育上還沒有更多的研究和展開。如果承認學(xué)生是處于發(fā)展中的個體，就必須基于學(xué)生的發(fā)展水平進行教育，促進學(xué)生的逐步發(fā)展。（3）我國學(xué)校在系統(tǒng)的傳授道德知識方面頗有心得，但在提高學(xué)生道德思維能力方面缺少行之有效的辦法，認知性道德發(fā)展模式可以提供有益的借鑒。

104、答案：本題解析：一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）了解與該學(xué)科相天的知識。（3）了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養(yǎng)，具備跨學(xué)科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務(wù)，也是各學(xué)科老師的任務(wù)。

105、答案：本題解析：學(xué)校教學(xué)活動總是在一定的時間內(nèi)進行的，教學(xué)時間是影響教學(xué)活動的一個重要因素，控制和改變教學(xué)時間在一定稈度上也就意味著控制和改變教學(xué)活動。設(shè)計教學(xué)時間主要冇以下幾個方而：(1)把握好整體時間分配。主要指教師在沒計教學(xué)時，首先應(yīng)對一學(xué)期甚至一學(xué)年教學(xué)時間的總體分配情況做到心中冇數(shù)，要依據(jù)課稈標準的規(guī)定和教學(xué)的實際需要對整體教學(xué)時間做出合理規(guī)劃。其次應(yīng)對每節(jié)課的教學(xué)時間分配冇個合理的安排，如導(dǎo)課(包括組織教學(xué)和檢査復(fù)習(xí))需要幾分鐘，新課的講解(包括講授新課和鞏固新課)需要多長時間，是否要給學(xué)生時間討論，布置課外作業(yè)需要幾分鐘，等等。(2)保證學(xué)生的實際學(xué)習(xí)時間。教師應(yīng)通過加強管理，盡可能減少學(xué)生的遲到、早退及無故缺勤現(xiàn)象，同時也避免自身缺課。(3)科學(xué)規(guī)劃單元課時。教師在進行單元課時設(shè)計時，應(yīng)分析學(xué)生己冇的知識準備狀況，找出單元內(nèi)容包含的知識點以及重點、難點，并在此基礎(chǔ)上確定每個單元所需的教學(xué)時間。(4)注意學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間。(5)防止教學(xué)時間遺失。教師在教學(xué)設(shè)計過稈中一定要把握好每個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計好每項內(nèi)容，同時又要對課堂上可能出現(xiàn)的問題及處理辦法冇一定預(yù)測和心理準備。只冇這樣，在課堂上才冇可能避免教學(xué)時間遺失現(xiàn)象的發(fā)生。

106、答案：本題解析：【答案要點】在探討道德教育與行為形成方面，社會學(xué)習(xí)理論的許多成果值得借鑒，對我們加強道德知識教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)有較大啟迪作用。社會模仿模式強調(diào)自我效能感，注重個體自我評價能力的培養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我強化等，對我國德育工作也有較大的啟迪作用。

107、答案：本題解析：非指導(dǎo)性教學(xué)法是指在學(xué)習(xí)問題上，羅杰斯在1969年發(fā)表的《自由學(xué)習(xí)》一書中，認為自發(fā)學(xué)習(xí)是最持久深入的學(xué)習(xí)，大量的經(jīng)驗是通過做學(xué)得的。在教學(xué)法方面，羅杰斯提倡“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法，這種教學(xué)法也叫非指導(dǎo)性教學(xué)法，或開放性教學(xué)。

108、答案：本題解析：動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。動機的功能：（1）激發(fā)功能；（2）指向功能；（3）維持和調(diào)整功能。

109、答案：本題解析：認識的間接性:認識的交往性，有領(lǐng)導(dǎo)的認識，認識的教育性。

110、答案：C本題解析：標記用的核素有放射γ射線和β射線兩大類。前者主要為131I、125I、57Cr和60Co；后者有14C、3H和32P。

111、答案：本題解析：答：學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)主要為：(1)培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的內(nèi)在動機：教師指導(dǎo)學(xué)生解決問題的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的主動性。(2)問題的難易應(yīng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；要求或提供學(xué)生解決的問題不應(yīng)超越學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(3)指導(dǎo)學(xué)生理解和分析問題，創(chuàng)設(shè)必要的問題情境。(4)提供較充裕的時間和適當(dāng)?shù)淖杂伞?5)鼓勵學(xué)生驗證答案，提供解決問題的機會。

112、答案：本題解析：(1)具有先進的教育理念，包括:新的學(xué)生觀和新的教育活動觀等:(2)具有良好的教育能力:加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力、語言表達能力、組織管理能力、交往能力等:(3)具有一定的研究能力。

113、答案：本題解析：根據(jù)記憶規(guī)律，教師的這種做法是行之無效的。學(xué)生識記的效果與識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜識記過多，否則，易引起過度的疲勞，降低記憶的效果。同時，“漏一補十”、“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣、記憶的信心和主動性，對進一步學(xué)習(xí)制造了心理障礙。有效地促進學(xué)生的知識保持的方法有:①深度加工材料:②有效運用記憶術(shù):③進行組塊化編碼;④適當(dāng)過度學(xué)習(xí):⑤合理進行復(fù)習(xí)。

114、答案：本題解析：（1)人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。(2)人的活動既不是受偶然性支配的，也不是隨心所欲的，而是有著一定的因果性、必然性、基本軌跡和規(guī)律的。(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律。

115、答案：本題解析：第斯多惠的這句話體現(xiàn)了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則:這一原則要求教師在教學(xué)中要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力;貫徹這一原則的要求是:調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生動手，發(fā)揚教學(xué)民主。

116、答案：本題解析：其特殊性在于:它是學(xué)生個體的認識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去間接認識世界。其目的在于:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閭€體的精神財富，學(xué)生不僅獲得客觀世界的知識，也獲得個體發(fā)展。學(xué)生認識的特殊性表現(xiàn)在:(1)認識的間接性:(2)認識的交往性:(3)認識的教育性，(4)有指導(dǎo)的認識。

117、答案：本題解析：(1)了解學(xué)生的需要；(2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系；(3)實施有效的教學(xué)措施，促進最佳學(xué)習(xí)；(4)建立教室常規(guī)。

118、答案：本題解析：(1)增強其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標:目標應(yīng)是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現(xiàn)狀況。(3)進行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

119、答案：本題解析：【答案要點】評價一堂好課的標準：(1)課文分析準確深入；(2)教師講解清晰、有條理；(3)師生互動活躍；(4)學(xué)生積極回答、踴躍表現(xiàn)；(5)課中的啟發(fā)點多；(6)課堂秩序活躍而不凌亂。

120、答案：本題解析：【答案要點】(1)社會發(fā)展狀況。包括社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會政治經(jīng)濟制度的進步程度、整體的社會環(huán)境、民族心態(tài)、文化傳統(tǒng)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況等。(2)教育的自身狀況。包括教育的物質(zhì)條件、教師的素質(zhì)、管理水平以及相關(guān)的精神條件。(3)家庭環(huán)境。包括適當(dāng)?shù)募彝ソ?jīng)濟條件、父母的文化水平以及良好的家庭氛圍。(4)受教育者自身的主觀能動性。

121、答案：本題解析：1.文化對教育的作用；文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學(xué)校教育活動內(nèi)部的文化，可稱為“學(xué)校亞文化”對教育活動的影響；另一個層次是作為學(xué)校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響。2.教育對文化的作用；(1)教育對文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。(2)教育的第二個作用是對文化的普及。(3)教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。

122、答案：B本題解析：CH50溶血試驗即求得能使50%致敏羊紅細胞發(fā)生溶血的最小量血清，然后計算出每毫升血清中補體含量。以補體量作為橫坐標，溶血百分數(shù)作為縱坐標，可得到一個清晰的“S”形曲線。在50%溶血周圍，線段近似一條直線。因此當(dāng)補體用量稍有變動，就可對溶血程度產(chǎn)生很大影響。

123、答案：本題解析：(1)一般采用觀察法和問卷法。(2)應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感表現(xiàn)。(3)應(yīng)保護學(xué)生的個人隱私權(quán)。

124、答案：本題解析：資源管理策略主要包含四方面內(nèi)容:(1)時間管理策略:學(xué)習(xí)者統(tǒng)籌安排時間、高效地利用時間和靈活利用時間:(2)環(huán)境管理策略:將環(huán)境設(shè)置為有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài):(3)努力管理策略:為了維持自己的意志努力，不斷地進行自我激勵:(4)社會利用策略:善于利用各種社會的物質(zhì)和人力資源幫助自己學(xué)習(xí)。

125、答案：本題解析：（1)教育能完成科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)；(2)教育推進科學(xué)的體制化；(3)教育具有科學(xué)研究的功能；(4)教育具有推進科學(xué)技術(shù)研究的功能。

126、答案：B本題解析：檢測到M蛋白，提示單克隆免疫球蛋白增殖病如多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥（Waldenstrom癥）、重鏈病、輕鏈病、半分子病、7SIgG病等。

127、答案：本題解析：（1）為師生調(diào)整和改進教學(xué)提供充足的反饋信息；（2）是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式；（3）是教學(xué)過程的一個重要組成部分；（4）作為教育評價和決策的依據(jù)。

128、答案：本題解析：確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

129、答案：C本題解析：心肌損傷酶譜一般指AST、LD、CK及后兩者的同工酶，急性心肌梗死時心肌酶譜異常，LDH正常值≤252U/L，CK正常值為18.0～198.0U/L，患者LD和CK明顯高于正常值，發(fā)作24h，最可能為急性心梗。

130、答案：本題解析：(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的