新疆維吾爾自治區(qū)喀什市初中政治七年級(jí)期末下冊(cè)自測(cè)模擬預(yù)測(cè)題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 初中政治七年級(jí)期末下冊(cè)試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、選擇題

1、面對(duì)漫畫中的人物，你想對(duì)他說(shuō)的是

A．以和為貴，忍氣吞聲B．奮起反抗，辱罵他人C．正視變化，追求內(nèi)在美D．自暴自棄，埋怨父母

2、一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，提升個(gè)人生命的意義，就必須（

）

①發(fā)展獨(dú)立思維②培養(yǎng)批判精神

③開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力④從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，親自嘗試，探索實(shí)踐A．①②③B．①②③④C．①②④D．②③④

3、青春的我們擁有無(wú)盡的遐想、無(wú)限的可能。下列言行正確的是（

）A．開(kāi)放自己的心靈世界，要求我們做到多與老師、同學(xué)和家長(zhǎng)溝通B．“少壯不努力，老大徒傷悲。”小明把這條格言刻在自己的課桌上，作為座右銘，激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)C．青春期我們要以自我為中心，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)D．青春期智力迅速發(fā)展，對(duì)事物的看法逐漸形成了自己的見(jiàn)解，在任何時(shí)候我們都要堅(jiān)持自己的見(jiàn)解

4、顏寧在《女科學(xué)家去哪兒了？》的演講中反問(wèn)：“科學(xué)家就是科學(xué)家，為什么前面一定要加一個(gè)‘女'字呢？當(dāng)科學(xué)家的性別為男性時(shí)，人們會(huì)稱其為‘科學(xué)家'；而當(dāng)科學(xué)家為女性時(shí)，人們通常會(huì)介紹她為‘女科學(xué)家'，似乎科學(xué)家是男性的專屬稱呼。但是，女性科學(xué)家也可以是出類拔萃的！”對(duì)此理解正確的是（

）

①男性比女性更適合當(dāng)科學(xué)家

②打破性別刻板印象的影響，有利于個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展

③男生女生各自擁有性別優(yōu)勢(shì)，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短

④在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)有時(shí)會(huì)受到性別刻板印象的影響A．①②B．②④C．①③D．③④

5、在日常生活中，下列做法能成就更好的自己的是（

）

①盡管現(xiàn)在的我還沒(méi)有發(fā)表過(guò)文章，但是我仍然堅(jiān)持向報(bào)社投稿

②每次碰到難題，我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我是世界上最笨的人”

③每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)努力改正

④在別人遇到困難的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)向他們伸出援助之手A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

6、青少年的感情像一片云，純潔而縹緲，那是友情，是親情，是走過(guò)共同歲月的默契，是彼此扶持的成長(zhǎng)，但那不是愛(ài)情。這告誡我們（）A．要重視親情，淡化友情B．要把握好異性之間的友誼C．不要與異性同學(xué)產(chǎn)生友情D．要減少與異性同學(xué)的交往

7、下圖是網(wǎng)絡(luò)祝福中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)圖片。我們總喜歡這樣祝福朋友,是因?yàn)椋?/p>

）

①持續(xù)處于負(fù)面情緒狀態(tài),可能危害我們的身心健康

②要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒

③善于激發(fā)正面情緒,可以讓我們的生活更加絢爛多彩

④要主動(dòng)幫助朋友改善情緒,使他們保持積極樂(lè)觀的心境A．①②B．①③C．②③D．②④

8、中學(xué)生小張每當(dāng)遇到傷心事時(shí)，總是勸勉自己“憂愁于事無(wú)補(bǔ)，還是想想怎樣面對(duì)吧”。他調(diào)節(jié)情緒采用的是(

)A．積極的自我暗示B．幽默化解法C．轉(zhuǎn)移注意法D．合理宣泄法

9、中央電視臺(tái)推出的大型文化情感類節(jié)目一《朗讀者》，讓觀眾在感動(dòng)于嘉賓的情感故事時(shí)得到情緒的舒緩，在欣賞傳世佳作中體驗(yàn)到閱讀的魅力。下列對(duì)于情感的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（

）A．情感是一種比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)B．情感是天生的，不用后天來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展C．培養(yǎng)高尚的情感有助于調(diào)控不良的情緒D．情感能夠讓我們的內(nèi)心世界更加的豐富

10、現(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。踐行“微塵”精神(

)

①可以從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德

②是成人的事，與中學(xué)生無(wú)關(guān)

③我們的國(guó)家、我們的社會(huì)會(huì)變得更加美好

④要求我們有“止于至善”的精神狀態(tài)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

11、小明的班級(jí)舉辦了以“寫一句青春寄語(yǔ)”為主題的班會(huì)，下列符合該班會(huì)活動(dòng)主題的是()

①青春意味著有向上的活力

②學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的青春路徑

③青春的探索需要樹(shù)立自信

④消除同學(xué)間的苦惱和煩悶A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

12、上小學(xué)時(shí)，悅鑫的班主任是位年輕的女老師，對(duì)待學(xué)生和藹可親，關(guān)心學(xué)生細(xì)致入微。上初中后，班主任是位男老師，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)厲，要求學(xué)生做事、學(xué)習(xí)遵守規(guī)章制度，悅鑫非常懷念小學(xué)時(shí)的班主任，對(duì)初中班主任的管理方式非常不適應(yīng)。他應(yīng)該（

）A．按照小學(xué)老師的管理方式要求自己，保持自己學(xué)習(xí)的積極性B．嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，更好地理解老師，尋找接納老師的理由C．跟家長(zhǎng)交流溝通，要求調(diào)換班級(jí)D．頂撞現(xiàn)在的班主任，我行我素

13、三國(guó)時(shí)的孫權(quán)曾說(shuō)：“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！边@啟示我們(

)

①集體的力量是強(qiáng)大的②集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人③個(gè)人的力量是有限的④集體的榮譽(yù)感是強(qiáng)大的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

14、溫馨家庭,其樂(lè)融融,家庭成員各負(fù)其責(zé)；優(yōu)美校園,書聲瑯瑯,教學(xué)秩序井然；紅燈停,綠燈行,人人文明出行……有序的社會(huì)生活離不開(kāi)法律。這是因?yàn)椋?/p>

）

①法律只為人們當(dāng)前的生活服務(wù)

②法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)

③法律賦予每個(gè)人相伴一生的權(quán)利和義務(wù)

④生活中的矛盾和糾紛需要法律加以調(diào)整A．①②B．①④C．②③D．③④

15、新修訂的未成年人保護(hù)法，在原來(lái)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基礎(chǔ)上，增加了網(wǎng)絡(luò)保護(hù)和政府保護(hù)，由此可見(jiàn)（

）A．國(guó)家通過(guò)實(shí)行善治實(shí)現(xiàn)了對(duì)未成年人的全面保護(hù)B．國(guó)家通過(guò)完善法律制度落實(shí)對(duì)未成年人合法權(quán)益的保障C．該法反映未成年人的意志和利益，擴(kuò)大了未成年人的基本權(quán)利D．我國(guó)構(gòu)筑起全方位保障未成年人權(quán)益的防線，使其免受任何傷害

16、一小區(qū)發(fā)生火災(zāi)。快遞員小張看到此事,迅速上前幫忙救人,爬了三層樓梯,救了3個(gè)人。救完人之后,沒(méi)有停留繼續(xù)去工作。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（

）

①火災(zāi)中救人,讓我們體味到生命是脆弱的、艱難的

②快遞員勇于火中救人事跡告訴我們,生命是寶貴的,生命價(jià)值高于一切

③快遞員小張?jiān)陉P(guān)愛(ài)他人生命的時(shí)候,沒(méi)有看到自己生命的重要性,缺乏珍愛(ài)生命意識(shí)

④小張能謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系,處理生命問(wèn)題,關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

17、下列法治意識(shí)最好的是（）A．趙某提醒別人要學(xué)習(xí)法律B．王某收集各種法律的內(nèi)容C．劉某能背誦出法律的內(nèi)容D．李某自覺(jué)遵守和捍衛(wèi)法律

18、一個(gè)孩子間媽媽：“如果家中著火，我該搶救什么呢？”媽媽微笑著回答：“最重要是你要能把自己的生命搶救出來(lái)，其他的一切都是不重要的。”對(duì)媽媽的回答理解正確的是（

）

①生命至上，自己生命高于一切

②火災(zāi)中要學(xué)會(huì)自我保護(hù)

③敬畏生命，生命價(jià)值高于一切

④災(zāi)害是人力不可抗拒的A．①③B．②③C．①④D．②④二、綜合題

19、【青春時(shí)光正確認(rèn)識(shí)】

閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

道德與法治老師告訴我們青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過(guò)渡時(shí)期，青春期的男女生有不同的生理變化，老師告訴同學(xué)們要正確對(duì)待青春期的這些變化。材料二

同來(lái)今天向我訴說(shuō)："不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)自己變了，變得這么多愁善感……不想和媽媽說(shuō)話了，覺(jué)得她太嘮叨了，我常常感到一種濃濃的孤獨(dú)、迷茫和不安……，哎！我該怎么辦？"

(1)結(jié)合材料一，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾握_對(duì)待這些變化？

(2)閱讀材料二，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你幫助同桌解決成長(zhǎng)中遇到的心理困惑。

20、圓夢(mèng)太空，精神水駐2022年4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船歷經(jīng)半年的出差和忙碌，為我國(guó)空間站的關(guān)鍵技術(shù)聆證畫上了完美的句號(hào)。2022年春節(jié)，三位航天員含小家為大家，雖然沒(méi)能和家人團(tuán)聚，但在神舟十三過(guò)年，能夠親眼見(jiàn)證中國(guó)紅一次又一次地閃耀太空，他們是幸福的。天空逐夢(mèng)，再起征程，中國(guó)的載人航天事業(yè)闊步前進(jìn)。2022年6月5日神舟十四號(hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功。從神舟一號(hào)到神舟十四號(hào)，代表中華民族叩訪“天宮”的雖然只有十幾位航天員，而為這些航天英雄搭建“天梯”的人，又何止萬(wàn)千！

(1)一代代航天工作者身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

(2)航天英雄舍小家為大家，請(qǐng)從個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系角度分析他們這樣做的目的。

21、某校七（1）班學(xué)生在學(xué)習(xí)完“走進(jìn)法治天地”的內(nèi)容后，開(kāi)展了探究活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)?！痉蔀槲易o(hù)航】2021年6月1日，新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》正式施行。施行一年以來(lái)，我們看看成效。資料卡一騰訊禁止12周歲及以下未成年人在游戲內(nèi)消費(fèi)、對(duì)55周歲以上實(shí)名用戶的夜間游戲登錄進(jìn)行人臉識(shí)別；快手將沒(méi)有家長(zhǎng)授權(quán)的高度疑似未成年人賬號(hào)納入青少年模式并限制開(kāi)播功能，目前已有上萬(wàn)個(gè)用戶被強(qiáng)制納入該模式。資料卡二教育部將“雙減”（即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）和“五項(xiàng)管理”（即手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理）督導(dǎo)作為“一號(hào)工程”，多措并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

(1)兩個(gè)資料卡分別體現(xiàn)了對(duì)未成年人哪方面的保護(hù)？《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》已由中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議于2021年10月23日通過(guò)，2022年1月1日起正式施行。修訂過(guò)程針對(duì)有的家長(zhǎng)對(duì)未成年子女期望值過(guò)高、施加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，有的家長(zhǎng)對(duì)未成年子女沉迷網(wǎng)絡(luò)等行為疏于管教，草案三審稿作出法律回應(yīng)。條款內(nèi)容第二十二條

未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。(2)《家庭教育促進(jìn)法》的通過(guò)體現(xiàn)了法律具有哪一特征？

(3)《家庭教育促進(jìn)法》的修訂過(guò)程反