2025年高考語文備考之散文閱讀《開河》1.篩選概括事物特征2.探究文本特征（附知識清單解析）

【考點明確】1.篩選概括事物特征2.探究文本特征【提分干貨】1.篩選概括事物特征題型1：概括分析物象特點第一步-分析物象的外在特征(形態(tài).色澤、特征)和環(huán)境特點。第二步-挖掘物象的內(nèi)在品格(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神),抓住物與志的契合點。第三步-根據(jù)題目要求,點明物象體現(xiàn)的作者的某種情感或表達(dá)的某種向往、追求。題型2：物象的作用第一步-確定物象(事物形象、景物形象),明確是主要物象還是次要物象。第二步-多角度思考主要物象作用①內(nèi)容主旨方面:主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來,寫物的散文要找志,寫景的散文要析情,總結(jié)起來就是要注意物象被賦予的情感和思想。②藝術(shù)構(gòu)思方面:主要物象多為全文的線索,起著串聯(lián)材料的作用。次要物象作用①內(nèi)容主旨方面:對內(nèi)容起補充作用,對主旨起深化作用。②對主要物象方面:對比、襯托、類比、虛實相生,使主要物象更加鮮明突出。③藝術(shù)構(gòu)思方面:開頭與結(jié)尾的策劃,詳略主次的安排,行文線索的貫穿,過渡照應(yīng)的勾連,伏筆懸念的設(shè)置。第三步-規(guī)范作答。先答最重要的，然后答次要的。注意要結(jié)合文本內(nèi)容分點表述,運用規(guī)范術(shù)語。2.探究文本特征1.把握散文的文本特征基礎(chǔ)知識(1)基本特征“形散而神不散”是散文的基本特征?！靶紊ⅰ敝干⑽牡娜〔膹V泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格。“神不散”指散文要表達(dá)的中心思想明確而集中。①散文取材“散”。散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時間和空間的限制。②散文行文“散”。行文方式靈活多樣，富有變化?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、議論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、景中融情；可以細(xì)處落筆，小中見大；也可旁敲側(cè)擊，曲徑通幽。③現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等?！吧癫簧ⅰ敝肝恼卤硎龅闹行乃枷朊鞔_而集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活，都要受中心思想約束。(2)內(nèi)容特征作者把自己對生活的感悟至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。散文一般包括記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。①記敘性散文這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)方式，敘述多是日常生活中較為平淡的人、事。主旨即對所寫人、事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型寫作思路：簡述寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。②抒情性散文抒情性散文以抒發(fā)主觀情感為目的，往往借助形象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。典型寫作思路：引出寫作對象→詠物狀景，時空拓展→中間常穿插其他景、物對比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志，升華主旨。③議論性散文議論性散文又叫哲理散文。這類散文以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。典型寫作思路：對現(xiàn)實的事、物有觸動(觸發(fā)點)→類似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點)→點出道理(感悟點)→結(jié)合現(xiàn)實議論升華(升華點)。(3)形式特征①以個人抒情為主，把抒情、記敘、議論融為一體。②從細(xì)處落筆，以小見大。③從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力。④行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。2.掌握散文文本的“3步讀文法”不論是哪種類型的散文，它們的文本特征都是“形散神聚”，所以在讀文時根據(jù)這一特點，帶著“寫什么、怎樣寫、為什么寫”這些問題去讀文。第一步：落實“寫什么”——明確散文所寫內(nèi)容①抓標(biāo)題有的標(biāo)題提供了文章的線索，隱含著寫作對象、寫作內(nèi)容等信息，與作者的情感也有著密切的聯(lián)系。快速閱讀散文，需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用。②找線索散文一般都有一條組織材料的線索，找到了這條線索，就能較容易地讀懂文章內(nèi)容、手法，明確文章主旨。③理內(nèi)容閱讀整篇文本，概括每個段落層次的含意，梳理出文本所寫的具體內(nèi)容，這是解讀文本的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第二步：緊抓“怎樣寫”——把握散文藝術(shù)特色具體來說，有以下幾個方面：①作家在表達(dá)方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧如散文的表達(dá)方式具體有記敘、描寫、抒情和議論。②修辭手法的運用技巧和其他相關(guān)寫作方面的技巧如散文中常見的修辭手法有比喻、排比、擬人等；散文中的表現(xiàn)手法有對比、象征、襯托、抑揚等；行文技巧有設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)等。③散文的語言藝術(shù)一是從語言修辭手法、詞語錘煉、句式特點等方面入手分析其效果；二是從語言風(fēng)格方面賞析其特色。第三步：思考“為什么寫”——挖掘散文主題意圖作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認(rèn)識，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理。閱讀時，一定要把握作品的立意，體味作者所寄寓的情感旨趣。【訓(xùn)練指導(dǎo)】（23-24高三上·浙江·開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。（20分鐘，共18分）開河梁衡二十世紀(jì)七十年代初，大學(xué)畢業(yè)生必須先到農(nóng)村勞動鍛煉。我從北京畢業(yè)后到內(nèi)蒙古臨河縣勞動一年，就地分配到縣里工作。想不到，我還沒有打開行李，就受命帶民工到黃河岸邊去防凌汛?！傲柩础笔潜狈胶恿鹘鈨鰰r的專用名詞——我是第一次聽到——特別是氣勢磅礴的黃河，冰封一冬之后在春的回暖中慢慢蘇醒，冰塊開裂，漂流為凌，謂之開河。開河又分“文開”“武開”兩種。慢慢融化，順暢而下者謂之“文開”；河冰驟然開裂，翻江倒海者謂之“武開”，這時流動的冰塊如同一場地震或山洪引發(fā)的泥石流，你推我搡，擠擠擦擦，滾滾而下。如果前面的冰塊走得慢一點，或者冰面還未化開，后面的冰急急趕來疊壓上去，就會陡立起一座冰壩，橫立河面，形成類似電視上說的堰塞湖。冰河泛溢，人或為魚鱉，那時就要調(diào)飛機(jī)炸冰排險了。無論“文開”還是“武開”都可能有冰凌擊河堤，危及兩岸，所以每年春天都要組織防凌汛。我就是踏著黃河開裂的轟鳴聲走向社會的。我這一年在河套平原生活勞作，雖未與黃河謀面，卻一直飽吸著黃河母親的乳汁。每當(dāng)我早晨到井臺上去擔(dān)水時，知道這清涼的井水是黃河從地下悄悄送過來的；當(dāng)夏夜的晚上我們借著月光澆地時，田野里一片“噼噼啪啪”莊稼的生長拔節(jié)聲，我知道這是玉米正暢快地喝著黃河水。在河套，無論是人還是莊稼都是喝著黃河水長大，片刻不曾脫離。生活于斯，你才真切地體會到為什么黃河叫“母親河”，是她哺育了我們這個古老的農(nóng)耕民族。沿黃河一帶的農(nóng)民說：“棗樹一聽不到黃河的流水聲就不結(jié)棗了?！蔽沂苊?，匆匆奔向黃河。一輛毛驢車，拉著我和我的行李，在長長的大堤上，如一只小螞蟻般緩緩地爬行。堤外是一條凝固了的亮晶晶的冰河，直至天際；堤內(nèi)是一條灌木林帶，灰蒙蒙的，連著遠(yuǎn)處的炊煙。最后，我被丟在堤內(nèi)一個守林人的小屋里，將要在這里等待開河，等待春天的到來。一般人對黃河的印象是飛流直下、奔騰萬里，如三門峽那樣湍急，如壺口瀑布那樣震耳欲聾。其實它在河套這一段面闊如海，是極其安詳平和、雍容大度的。我白天在河堤上和民工們廝混在一起，晚上就回到自己住的林間小屋里，靜悄悄地好像退回到另一個世界。后半夜一鉤彎月掛在天邊，四周靜極了，風(fēng)起沙揚，打在窗戶紙上沙沙作響，大黃狗不時地汪汪幾聲。微風(fēng)撫過林梢掀起隱隱的波濤，我這個小屋就像大海里的一只小船。我怎么也睡不著了，突然想到這是我平生第一次一個人過夜，而且還是在萬里黃河邊的曠野上。我輾轉(zhuǎn)難眠，就去想那些類似今夜光景的詩篇。蘇東坡有一首《卜算子》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。”不好，太凄苦了。我雖分配塞外，但還不似蘇軾發(fā)配黃州。又想起辛棄疾的《破陣子》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙……”現(xiàn)時大漠孤煙，河堤上吃肉，倒有幾分身在沙場的味道。你看，堤外漠漠層林，堤上車馬工棚；千萬里大河?xùn)|去，枕戈靜待凌汛。那么，凌汛過后的我又將漂向何處呢？一天，當(dāng)我照例巡河時，發(fā)現(xiàn)靠岸邊的河冰已經(jīng)悄悄消融，退出一條灰色的曲線，寬闊的河灘上也滲出一片一片的濕地?？蔹S的草灘隱約間有了一層茸茸的綠意。用手扒開去看，枯葉下邊已露出羞澀的草芽。風(fēng)吹在臉上也不那么硬了，太陽愈發(fā)地溫暖，曬得人身上癢癢的。再看遠(yuǎn)處的河面，亮晶晶的冰床上撐開了縱橫的裂縫，而中心的主河道上已有小的冰塊在浮動。又過了幾天，當(dāng)我迎著早晨的太陽爬上河堤時，突然發(fā)現(xiàn)滿河都是大大小小的浮冰，浩浩蕩蕩，從天際涌來，猶如一支出海的艦隊。陽光從云縫里射下來，銀光閃閃，冰塊互相撞擊著，發(fā)出隆隆的響聲，碎冰和著白色的浪花炸開在黃色的水面上，開河了！一架值勤的飛機(jī)正壓低高度，輕輕地掠過河面。不知何時，河灘上跑來了一群馬兒，有紅有白，四蹄翻騰，仰天長鳴，如徐悲鴻筆下的奔馬。在農(nóng)機(jī)還不普及的時代，同為耕畜，南方用水牛，中原多黃牛，而河套地區(qū)則基本用馬。那馬兒不干活時一律褪去籠頭，放開韁繩，天高地闊，任它去吃草追風(fēng)。尤其冬春之際，地里還沒有什么農(nóng)活，更是無拘無束。眼前這群撒歡的駿馬，有的仰起脖子甩動著鬃毛，有的低頭去飲黃河水，有的悠閑地親吻著濕軟的土地，啃食著剛剛出土的草芽。忽然它們又會莫名地激動起來，在河灘上掀起一陣旋風(fēng)，仿佛在放飛郁悶了一冬的心情，蹄聲叩響大地如節(jié)日的鼓點。我一時被眼前的情景所感染，心底暗暗涌出一首小詩：河邊馬俯飲千里水，仰嘶萬里云。鬃紅風(fēng)吹火，蹄輕翻細(xì)塵。時間過去半個世紀(jì)，我還清楚地記著這首小詩。那是我第一次感知春的味道，也是我會寫字以來寫的第一首小詩。我激動得甩掉老羊皮襖，雙手掬起一捧黃河水潑在自己臉上，一絲絲的涼意，一陣陣的溫馨。開河了，新一年的春天來到了，我也邁出了人生的第一步，明天將要正式到縣里去上班。（有刪改）1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．本文主要寫作者大學(xué)畢業(yè)后到農(nóng)村勞動鍛煉期間，帶領(lǐng)民工在黃河邊防凌汛的一些事情，這是作者正式參加工作后做的第一件事情。B．文中畫線的句子運用比喻和擬人的手法，同時運用疊音詞，生動形象地寫出黃河“武開”時河冰驟然開裂后翻江倒海的磅礴氣勢。C．文中引用農(nóng)民的話“棗樹一聽不到黃河的流水聲就不結(jié)棗了”，采用夸張、擬人的手法，寫出這里的人對黃河的高度依賴及感激之情。D．作者夜晚獨處，浮想聯(lián)翩，認(rèn)為自己的處境和蘇東坡《卜算子》的某些意境不太相符，和辛棄疾的《破陣子》中的某些意境相合。2．下列關(guān)于文中作者寫的第一首小詩的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．此詩的創(chuàng)作靈感來源于河灘奔跑的駿馬，可見優(yōu)秀的作品總是和生活息息相關(guān)。B．這首詩承接前文“開河”的場景，駿馬奔騰的畫面，使文章更具有詩情畫意之美。C．詩中的“河邊馬”飛馳的狀態(tài)正是作者的一種追求，暗含對即將開始的工作的憧憬。D．半個世紀(jì)過去，作者仍對此詩印象深刻，是因為他對詩歌所含的場景之美難以忘懷。3．本文的主要描寫對象是“黃河”，請簡要分析作者筆下的黃河有哪些特征。4．梁衡先生說過：“散文之美可分三個層次。第一個層次是敘述之美，即寫景、狀物、描述要準(zhǔn)確、干凈；第二個層次是意境之美，即要寫出感覺、感情；第三個層次是哲理之美，即要寫出新的思想?！闭埡單霰疚氖侨绾误w現(xiàn)散文之美的?！敬鸢浮?．A【解析】1．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A．“這是作者正式參加工作后做的第一件事情”錯誤，結(jié)合最后一段“開河了，新一年的春天來到了，我也邁出了人生的第一步，明天將要正式到縣里去上班”可知，此時還沒有正式參加工作。故選A?！敬鸢浮?．D【解析】“本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。是因為他對詩歌所含的場景之美難以忘懷”以偏概全，結(jié)合“時間過去半個世紀(jì)，我還清楚地記著這首小詩。那是我第一次感知春的味道，也是我會寫字以來寫的第一首小詩”可知，原因應(yīng)有兩個，“第一次感知春的味道”“是我會寫字以來寫的第一首古體詩”，即“兩個第一次”。故選D。3．①既氣勢磅礴，又安詳平和、雍容大度；②哺育了我們這個古老的農(nóng)耕民族?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選概括事物特征的能力。由題干可知，考生需要找到集中描寫“黃河”的段落，結(jié)合文中描寫概括其特征。答案主要集中于文章的二、三、四段。根據(jù)第二段“特別是氣勢磅礴的黃河”和第四段“一般人對黃河的印象是飛流直下、奔騰萬里”“其實她在河套這一段面闊如海，是極其安詳平和、雍容大度的”可知，黃河既氣勢磅礴，又安詳平和、雍容大度。根據(jù)第三段“……一直飽吸著黃河母親的乳汁……清涼的井水是黃河從地下悄悄送過來的；……玉米正暢快地喝著黃河水。在河套，無論是人還是莊稼都是喝著黃河水長大，片刻不曾脫離”“是她哺育了我們這個古老的農(nóng)耕民族”可知，黃河哺育了我們這個古老的農(nóng)耕民族。4.①文章寫黃河“開河”之景，作者“巡河”之事，文筆簡潔、凝練；②文中寫“開河”的場景、駿馬奔騰的場面相互映襯，使文章富有意境之美；③文章寫自己“正式工作”，邁出人生的第一步，正如“開河”，含有哲理之美?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生探究文本特征的能力。由題干可知，考生需要結(jié)合梁衡的“三美”來分析本文。考生可以結(jié)合題干中對于“三美”的解說找出文中對應(yīng)的內(nèi)容分析其中的“敘述之美”“意境之美”“哲理之美。（1）關(guān)于敘述之美：考生可以找出文中“寫景、狀物”的內(nèi)容，而本文描寫的主要對象是“黃河”，故可以找出描寫“黃河”之景的內(nèi)容進(jìn)行分析。如寫黃河“開河”——“突然發(fā)現(xiàn)滿河都是大大小小的浮冰，浩浩蕩蕩，從天際涌來，猶如一支出海的艦隊。陽光從云縫里射下來，銀光閃閃，冰塊互相撞擊著，發(fā)出隆隆的響聲，碎冰和著白色的浪花炸開在黃色的水面上，開河了”；如寫自己“巡河”——“當(dāng)我照例巡河時，發(fā)現(xiàn)……又過了幾天，……突然發(fā)現(xiàn)……”，文筆簡潔、凝練。（2）關(guān)于意境之美：意境由景和情構(gòu)成，而本文主要寫黃河“開河”的場景，如“滿河都是大大小小的浮冰，浩浩蕩蕩，從天際涌來，猶如一支出海的艦隊。陽光從云縫里射下來，銀光閃閃，冰塊互相撞擊著，發(fā)出隆隆的響聲，碎冰和