教育敘事之英語教育畢業(yè)設(shè)計

英語教育畢業(yè)設(shè)計【篇一：英語教育專業(yè)2014屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計】英語教育專業(yè)2014屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（教學(xué)崗位實習(xí)的畢業(yè)生選擇方案1其他崗位實習(xí)的畢業(yè)生選擇方案2）方案1單元教學(xué)設(shè)計一、基本要求英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計----單元教學(xué)設(shè)計，主要適合于從事英語教學(xué)工作的師范類畢業(yè)生。教學(xué)設(shè)計是實習(xí)生對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施調(diào)研。二、設(shè)計內(nèi)容以現(xiàn)行小學(xué)英語教材為藍本，就一個完整的單元進行教學(xué)設(shè)計與實施。三、構(gòu)成要素（一）單元教學(xué)計劃1.單元教學(xué)目標(biāo)與要求2.單元教學(xué)內(nèi)容分析（包括重難點）3.學(xué)生情況分析4.課時分配（包括重點課時的確定）5.教學(xué)方法（二）分課時教學(xué)計劃1.教學(xué)目標(biāo)與要求2.教學(xué)重難點3.教具準(zhǔn)備4.教法的運用5.教學(xué)步驟6.板書設(shè)計7.教學(xué)反思（三）單元中任選一課時的電子課件（四）與該課時相配套的實物教具四、時間安排（一）選題準(zhǔn)備----3月底完成。（二）初稿----4月底完成（電子稿）。（三）終稿----5月底之前（電子稿+紙質(zhì)打印稿）五、設(shè)計等級及展示（一）設(shè)計成績評定分4個等級----優(yōu)、良、中、差（二）展示每個綜合指導(dǎo)小組推選一名同學(xué)進行課堂教學(xué)或說課展示。六、語種選擇中、英文任選方案2社會實踐報告一、基本要求畢業(yè)設(shè)計----社會實踐報告，主要適合于從事非教學(xué)工作的教師教育系畢業(yè)生，是實習(xí)生針對實習(xí)崗位里某一現(xiàn)象所作的社會實踐調(diào)查報告。二、報告內(nèi)容（一）報告題目字數(shù)不宜超過20字，必要時可用副標(biāo)題。（二）正文1.實踐活動的目的、相關(guān)背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段2.對實踐活動中得到的結(jié)論的詳細敘述3.提出自己建設(shè)性的意見和建議（三）結(jié)束語1.對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟2.實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法（四）謝辭以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。（五）參考文獻參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。參考文獻應(yīng)按英文26個字母的順序排列，先列英文文獻后列中文文獻。期刊論文標(biāo)記為[j]，專著為[m]，報刊為[n]，論文集為[c]，論文集收錄的論文為[a]，博士論文為[d]，詞典為[z]。例如：[1]brown,d.h.principlesoflanguagelearningandteaching[m].langman,2000.[2]gass,s.integratingresearchareas:aframeworkforsecondlanguagestudies[j].appliedlinguistics,1988(9):198-217.23、dombyandson---theportraitofacapitalist24、“女權(quán)主義”運動與英語語言中的“性別歧視”現(xiàn)象25、從《苔絲》看哈代小說的悲劇意識26、談簡?愛的叛逆性格二、教學(xué)法1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力2、中學(xué)外語教學(xué)：問題與思考3、談交際法與中學(xué)英語課堂教學(xué)4、論internet對我國外語教學(xué)的影響5、試談簡筆畫教學(xué)法6、試論英語教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)7、談如何建立一個輕松活躍的英語課堂8、重視語篇結(jié)構(gòu)分析，提高高中英語閱讀課的教學(xué)質(zhì)量9、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣10、雙重活動教學(xué)法中跨文化教學(xué)11、高中生心理特征與英語教學(xué)12、外語教學(xué)的和諧氣氛與有效交際13、第二語言習(xí)得與幼兒英語教育14、試談提高初中英語課堂教學(xué)效率15、在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力16、完善教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣17、搞好語篇教學(xué)，培養(yǎng)閱讀能力18、談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣問題19、興趣活動交際---淺談交際教學(xué)法在中學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用20、論英語課外活動的開展21、論中學(xué)英語教學(xué)中的動機因素22、中學(xué)英語情景教學(xué)法初探23、淺談如何使用新編英語教材，搞好農(nóng)村初中英語口語教學(xué)24、中西方文化差異1：中學(xué)英語教學(xué)中不可忽視的問題三、詞匯學(xué)1、運用“發(fā)散思維”來擴大學(xué)生的詞匯量2、現(xiàn)代英語詞匯迅速發(fā)展的源泉3、網(wǎng)絡(luò)英語的詞匯類型及其特點4、廣告英語的詞匯特點四、教育學(xué)1、素質(zhì)教育與中學(xué)英語教學(xué)2、英語學(xué)科素質(zhì)教育的認識與實踐3、論英語素質(zhì)教育在落后地區(qū)縣鄉(xiāng)中學(xué)實施的困難4、論初中英語課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育5、中學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育6、淺議農(nóng)村中學(xué)提高英語教學(xué)中素質(zhì)教育的必要性7、素質(zhì)教育在中學(xué)英語課堂中的實現(xiàn)8、談現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)對教師素質(zhì)的要求9、如何在英語課堂中實施素質(zhì)教育10、非智力因素在中學(xué)學(xué)習(xí)中的作用及其培養(yǎng)11、論中學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育及其實踐思路五、語言學(xué)1、論我國與美國的外語教育及改革2、談?wù)動⒄Z委婉語3、矛盾語言中的和諧與統(tǒng)一4、廣告英語的文體特點5、淺談禁忌語和委婉語之關(guān)系及各自用途6、英、漢價值觀念與禮貌用語7、中美日常交際中的文化差異8、試談英語教學(xué)中的交際性9、中西方文化差異及其語言體現(xiàn)10、英語中的歧義現(xiàn)象11、中學(xué)詞匯教學(xué)之我見12、論大學(xué)英語教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)六、心理學(xué)1、教育心理學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用七、翻譯1、文化差異與英漢習(xí)語翻譯2、淺析《虞美人?春花秋月何時了》的三中英譯3、淺談如何綜合選用直譯和意譯4、中國特色新詞的英譯5、漢語成語的英譯技巧探索6、英語習(xí)語的翻譯技巧7、弘揚中國文化，讓世界了解中國---漢英翻譯中的“求同存異”原則八、電化教育學(xué)1、如何發(fā)揮電教設(shè)備在外語教學(xué)中的作用2、淺議外語電化教學(xué)3、多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用【篇三：英語專業(yè)畢業(yè)論文】本科畢業(yè)論文（設(shè)計）學(xué)號：atypicalinitiationstory——geeanalysisofgreatexpectations一部典型的成長小說——《遠大前程》的體裁分析系別外語系專業(yè)英語班級1001姓名指導(dǎo)教師年月日atypicalinitiationstory——geeanalysisofgreatexpectationsbysupervisedbyhumanisticmanagementcollegeof*************may2016摘要關(guān)于個人成長和教育的傳統(tǒng)文學(xué)體裁被稱為成長小說，該小說體裁起源于18世紀德關(guān)于狄更斯的小說《遠大前程》的研究可謂汗牛充棟，也不乏有從成長小說角度進行研究的文獻，但其中缺少從小說主要元素的角度進行系統(tǒng)研究的文章。本文將依據(jù)文學(xué)原理中的小說三大主要元素，即主題、人物和情節(jié)對《遠大前程》進行詳細分析，論證作品符合成長小說的定義及其特點，是典型的成長小說。大前程》；第二部分主要介紹成長小說理論、小說的三大要素：主題、人物和情節(jié)；第三部分從小說的主題、人物和情節(jié)等三要素分析《遠大前程》中的主題類型、人物設(shè)定和情節(jié)模式，闡述小說的成長小說屬性，論證《遠大前程》是一部典型的成長小說。第四部分是結(jié)論，總結(jié)論文探討的主旨。關(guān)鍵詞：《遠大前程》；成長小說；體裁分析；文學(xué)元素安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院本科畢業(yè)論文abstracttheinitiationstory（alsoknownasbildungsroman）isanovelofpersonaldevelopmentorofeducation.itoriginatedfromgermanyinthelatterhalfofthe18thcenturyandhassincebecomeoneofthemajornarrativegeesineuropeanandanglo-americanliterature.someclassicsofthistypepublishedacrosstheglobal,oneofthemischarlesdickens‘greatexpectations.dickens‘novelgreatexpectationspresentsthegrowthanddevelopmentofpip,theprotagonistofthenovel.manyresearchesongreatexpectationsasaninitiationstoryhavebeendone.butnoresearcheshaveincludedallthethreemainelementsoftheme,characterandplotinthenovel.withthethreeelementsfromtheelementsofliteraturebyzhangjian,thispaperistohaveageeanalysisofdickens‘greatexpectationsfromthreeaspects---theinitiationtheme,thecharacterdesignandtheplotpattern,thusprovingthatgreatexpectationsisatypicalinitiationstory.thispaperconsistsoffourparts.thefirstpartisaboutanintroductiontocharlesdickensandhisnovelgreatexpectations,researchesdoneandtheresearchneededtobedone.thesecondpartisanintroductiontotheinitiationstory,itsdefinition,itsorigin,itsdevelopmentanditscharacteristics.thethirdpartisananalysisofgreatexpectationsasatypicalinitiationstorywhichinvolvestheinitiationtheme,thecharacterdesign,andtheplotpattern.thelastpartconcludeswithareiterationofthemainpointsdiscussedinthispaper.keywords:greatexpectations;initiationstory;geeanalysis;literaryelementsiicontents摘要...............................................................................................................................................iabstract.........................................................................................................................................ii1.introduction...............................................................................................................................11.1charlesdickensandhisworks.........................................................................................11.2introductionofgreatexpectations....................................................................................11.3thecurrentresearchofgreatexpectationsandthesignificanceofthispaper..............22.theinitiationstory---aspecificliteraturegee.................................................................32.1itsdefinition.......................................................................................................................32.2itsoriginanddevelopment...............................................................................................32.3thecharacteristicsoftheinitiationstory..........................................................................43.theanalysisofgreatexpectationsasatypicalinitiationstory..........................................53.1theinitiationthemeingreatexpectations......................................................................53.1.1theinitiationintheprotagonist‘slifechanges......................................................53.1.2theinitiationintheprotagonist‘scharacteristicchanges......................................73.2thecharacterdesign.........................................................................................................83.2.1themaincharacterdesign......................................................................................93.2.2theminorcharacterdesign..................................................................................103.3theplotpattern.......................................................................................................