小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)課件

圓的認(rèn)識(shí)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元授課教師：稻殼兒班級(jí)：六年級(jí)二班教學(xué)目錄1.探索新知2.當(dāng)堂檢測(cè)4.課后作業(yè)3.課堂總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？長(zhǎng)方形正方形三角形平行四邊形梯形復(fù)習(xí)導(dǎo)入從奇妙的自然界到文明的人類社會(huì)，從精巧的手工藝品到氣勢(shì)宏偉的各種建筑……到處都可以看到大大小小的圓，你能說(shuō)一說(shuō)在生活中我們見到的圓嗎？探索新知和我們學(xué)過(guò)的用線段圍成的平面圖形相比，圓有什么不同？圓是由曲線所圍成的封閉平面圖形。探索新知你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？我用茶杯蓋畫。這把三角尺上正好有個(gè)圓。探索新知我用茶杯蓋畫。這把三角尺上正好有個(gè)圓。這兩種方法都是借助實(shí)物畫圓。缺點(diǎn)是只能畫出形狀，尺寸不好把握。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓。探索新知認(rèn)識(shí)圓規(guī)。針尖筆頭轉(zhuǎn)軸探索新知圓規(guī)的使用。1.把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（以3厘米為例）。探索新知1.把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（以3厘米為例）。2.把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上。探索新知1.把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（以3厘米為例）。2.把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上。3.把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個(gè)圓。探索新知認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑和直徑·O圓心

半徑

直徑·dr連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。用圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心。即圓規(guī)兩腳間的距離探索新知半徑、直徑的特征與關(guān)系O?在同一個(gè)圓里，半徑有無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度都相等。探索新知半徑、直徑的特征與關(guān)系在同一個(gè)圓里，直徑有無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度都相等。O?探索新知O?drr說(shuō)明在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。d=2r

探索新知把圓沿任何一條直徑對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蛇吙梢灾睾?。圓是軸對(duì)稱圖形，它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，任意一條直徑所在的直線都是它的對(duì)稱軸。探索新知圓的位置及大小影響因素操作發(fā)現(xiàn)：每人畫一個(gè)圓,小組內(nèi)比一比它們的大小。看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道圓的大小是由什么決定的嗎？圓的位置又是由什么決定的呢？圓心決定圓的位置，圓的半徑?jīng)Q定圓的大小。當(dāng)堂檢測(cè)看圖填空。（教材練習(xí)十三第2題）O6cm3cmOd=______r=______3cm6cm當(dāng)堂檢測(cè)填一填。(1)連接(

)和(

)任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母(

)表示。(2)通過(guò)(

)并且(

)的線段叫做直徑，一般用字母(

)表示。圓心圓上r圓心兩端都在圓上d當(dāng)堂檢測(cè)填一填。(3)在同一圓中，可以畫(

)條半徑，(

)條直徑；所有的半徑都(

)，所有的直徑都(

)。(4)圓的位置由(

)決定，圓的大小由(

)決定。無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)相等相等圓心半徑當(dāng)堂檢測(cè)填表。d(cm)

3.6

12.5

r(cm)4

2.781.86.255.4當(dāng)堂檢測(cè)畫出下面圖形的對(duì)稱軸，并指出條數(shù)。（）條（）條無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)（）條（）條21當(dāng)堂檢測(cè)判斷。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)(1)圓的半徑都相等，圓的直徑也都相等。 (

)(2)兩端都在圓上的線段就是直徑。 (

)(3)在同一個(gè)圓中，兩條半徑就是一條直徑。(

)(4)直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段。 (

)課后作業(yè)請(qǐng)完成教材第58