專題06練透一篇搞定小說敘事特征類所有題型（中）-高考語文二輪專項復(fù)習(xí)之練透一篇搞定所有題型

一篇搞定敘事特征所有題型高三語文小說二輪復(fù)習(xí)一、小說敘事特征框架梳理構(gòu)建本節(jié)目錄二、練透一篇搞定敘事特征類題型三、鞏固強化之?dāng)⑹绿卣鲗＞毜谝恢v分析敘事特征

準(zhǔn)確判斷手法，分析敘事效果

對小說文體特征和敘事技巧的綜合探究，是近幾年高考的熱點。

如2021年新高考全國卷Ⅰ《石門陣》中對反復(fù)的敘述方法的考查，2019年全國卷Ⅰ對魯迅《故事新編》中《理水》的“故事”與“新編”的理解分析，2018年全國卷Ⅰ對小說《趙一曼女士》中“歷史與現(xiàn)實”交織手法的分析、全國卷Ⅲ對劉慈欣科幻小說“科學(xué)”與“幻想”的分析，都屬于對小說文體特征的深度分析。

2020年浙江卷對蘇聯(lián)作家康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基的《雪》進行局部語言特點的分析，2018年全國卷Ⅱ?qū)仙岬摹队新曤娪啊愤M行語言風(fēng)格的分析，都屬于對語言技巧的深度分析。對于小說的文體特征和語言技巧題，我們應(yīng)該從不同角度、全面深刻地進行分析，進而領(lǐng)悟文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。分析敘事特征——準(zhǔn)確判斷手法，分析敘事效果知識構(gòu)建題點2 敘事順序與敘事時間敘述順序作用順敘按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。造成懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接著原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件進行必要的補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實、豐滿。補敘補敘，也叫追敘，指在文中對前面說的人或事進行一些簡單的補充交代，是中心事件的有機組成部分。補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。插敘和補敘的區(qū)別小積累插敘補敘在敘述主要事件原來的時間的過程中，插入與之有關(guān)的另一件事，然后再接著敘述原來的事件定義在行文過程中用三兩句或一小段話對前面說的人或事件做一些簡單的補充交代往往用回憶往事、追述過去的方式來充實內(nèi)容，刻畫人物，使敘述曲折有致作用一般被置于事件出現(xiàn)結(jié)果之后,交代產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,補充說明，填補漏洞，解答疑問，便于讀者理解插敘的內(nèi)容是文章的枝葉，而非主干，去掉后不影響整體內(nèi)容，插敘篇幅不能超過中心內(nèi)容篇幅補充的內(nèi)容往往是關(guān)鍵情節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，沒有篇幅限制，去掉補敘內(nèi)容會影響情節(jié)的完整性，故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞，令人不解。置于文章中間位置置于文章中間或末尾小積累[特別提醒]

插敘與補敘的區(qū)別(1)插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。插敘不是敘述的主要組成部分，一般不發(fā)生在敘述主流的時間范圍內(nèi)。刪去它雖然會影響和削弱主題的深刻性，但不影響主要情節(jié)的完整性。插敘只能在篇中，不能在篇末。插敘的作用：①補充交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，更嚴(yán)密，更有邏輯性；②使內(nèi)容更充實豐滿，人物形象更鮮明；③突出文章的中心；④敘述的過程中宕開一筆，避免了平鋪直敘，使小說曲折有致、搖曳生姿，能增加閱讀趣味。(2)補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前面所說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，是文章的關(guān)鍵之處。補敘一般放在文末，對主要人物的身份、來歷、性格等作補充介紹。補敘是情節(jié)構(gòu)成的一個有機部分，一般發(fā)生在記敘的時間范圍內(nèi)，刪去它會直接影響情節(jié)的完整性。補敘可以在篇中，也可在篇末。補敘的作用：①在文章最后，對影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏線予以披露，使之真相大白，使行文跌宕起伏，震動讀者，收到出人意料的效果。②對敘述中提到的主要時間和人物作補充交代，有助于更好地表達主題。敘事時間(1)敘事節(jié)奏是指敘事速度的快慢疾緩(敘事的詳略)。小說里的時間與生活時間是不對應(yīng)的，小說有自己的節(jié)奏，在關(guān)鍵段落流連，對無關(guān)緊要的段落一筆帶過，不是勻速前進。這種節(jié)奏的變化，正是小說吸引人的地方。詳略得當(dāng)，張弛有度?！翱臁敝讣铀?，一般用于次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品味?！奥敝笢p速，一般用于關(guān)鍵情節(jié)，精彩之處。減速是“弛”，是慢行，是工筆般細(xì)致地描繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細(xì)細(xì)品味。小說的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。例如：《林教頭風(fēng)雪山神廟》在敘述林沖尋敵時敘事節(jié)奏較快(加速)，在山神廟痛殺陸虞候時敘事節(jié)奏較慢(減速)。2019年高考浙江卷《呼蘭河傳》(節(jié)選)“敘述上的特征”一題，參考答案第三、四點如下：按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩；注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。嚴(yán)格來說，“注重場景的細(xì)節(jié)描繪”不屬于“敘述”特征。我們不妨重新組織答案，理清其中的邏輯：按照時間順序自然展開，敘述過程中，穿插了大量的場景描寫，細(xì)膩、生動、傳神，使得整個敘述節(jié)奏舒緩，呈現(xiàn)散文化特點。同時，在講述故事的過程中，還會用到抒情、議論等表達方式，還可能插入回憶、敘說歷史、展開聯(lián)想(如插入有關(guān)聯(lián)的或類似的神話、童話、民間傳說)等。這些手法的運用，能舒緩原本緊張的情節(jié)，能更充分地抒發(fā)情感、表達觀點，能豐富小說內(nèi)容，也能更好地引發(fā)讀者的思考與共鳴。敘事時間(2)敘述頻率是指故事中事件與敘述的重復(fù)關(guān)系，往往具有渲染、強調(diào)的作用，如《祝?！分邢榱稚┓磸?fù)講述阿毛的故事，既突出了阿毛之死對她的打擊之大，又強化了魯鎮(zhèn)人的麻木、看客特點。敘述的頻率：重復(fù)，甚至多次重復(fù)。例如：《三國演義》中三讓徐州、過五關(guān)斬六將、三顧茅廬、三氣周瑜、七擒孟獲、六出祁山、九伐中原。另外還有搖擺、延遲等手法，也能起到調(diào)節(jié)敘說速度、調(diào)整情節(jié)的作用。搖擺是適度偏離，即在事件的敘述中交代與事件相關(guān)的另一件事；延遲則是在層層推進的情節(jié)中，故意給故事、人物、心理等設(shè)置障礙。3．?dāng)⑹銮徽{(diào)敘述腔調(diào)是敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征，敘述者無論是站在前臺還是幕后，它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說或作者的風(fēng)格密切相關(guān)。如魯迅的幽默深刻，余華的冷峻悲憫，芥川龍之介的深刻蘊藉，等等。當(dāng)然，作家的腔調(diào)也不是一成不變的，有的作家還會把自己的腔調(diào)抹除干凈，如海明威的作品所采用的“零口吻”敘述風(fēng)格，敘述時不帶一絲主觀色彩。敘事腔調(diào)有兩種主要方式。一是講述。是傳統(tǒng)小說慣用的手法，還沒有脫離最初講故事的雛形，如小說《裝在套子里的人》《林黛玉進賈府》等。以講述為主的小說，敘述腔調(diào)較為明顯，小說中夾雜著敘述者的主觀情感與判斷。二是顯示，自福樓拜開創(chuàng)現(xiàn)實主義小說開始，現(xiàn)代小說逐漸向“顯示”靠攏，小說變得越來越客觀，作者的意圖也越來越含蓄收斂。以“顯示”為主的小說，敘述腔調(diào)不太明顯，敘述者往往較客觀地展示畫面和場景，是非曲直交由讀者去判斷。第二講練透《紅巖》一篇（中）

一篇搞定小說敘事特征所有題型閱讀下面的文字，完成題目。①夕陽斜照著流水，碧綠的江面上搖曳著耀眼的金光，成瑤無心去看這些，她興奮的臉蛋在晚霞中映滿了光彩。“二哥，別看嘉陵江了，你聽我說嘛！”②“你說吧?！背蓫彽哪抗庹h(yuǎn)處的一片紅巖，不肯移開。那是中共辦事處住過的地方，有名的紅巖村。③“二哥，我跟你說嘛！許多同學(xué)都要走了……”成崗回頭看著妹妹，從那雙認(rèn)真的眼光中，他發(fā)現(xiàn)這個少女已經(jīng)不再是咿呀的乳雛，她已成長為一只練羽的海燕，只待一聲春雷，就要沖向暴風(fēng)雨！成崗略帶幾分激動。④“真的！到農(nóng)村去，馬上就要出發(fā)?！泵妹谜f得很興奮，一雙晶亮的眼睛珍珠般地閃耀著，她渴望去參加農(nóng)民起義，參加武裝斗爭，到山上打游擊，過那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活?？墒强吹礁绺缫恢睕]有回答她的話，少女明澈的眼光很快就變得暗澀了：“你一定又說我年輕不懂事，不讓我去……”閱讀下面的文字，完成題目。

⑤成崗的表情沒有什么變化，妹妹的心事他已經(jīng)猜透了，但他并不急于插話?！岸?，我們班上走了三個，最近還要走……我多么希望……”“希望總是有的。但是希望不是幻想?！雹蕹涩幙戳丝炊?，她不太滿意這種抽象的回答。她忽然想起了什么，話頭一轉(zhuǎn)：“喲，我的書包咧？我的書包咧？”一邊叫著，一邊慌慌忙忙地離開了陽臺。很快就轉(zhuǎn)來了，帶著神秘的語調(diào)說：“專給你帶回來的！只許你一個人看！”⑦成崗從書包里翻出一疊粉紅色的打字紙，“《挺進報》？”他遲疑了一下，沉下臉問，“把這拿回來干啥？”“給你看的?！背蓫彄u搖頭，聲音里帶著妹妹難以理解的責(zé)難：“誰叫你帶回來的？”成瑤惶惑地望著成崗。她滿腔的熱情，被迎頭的冷水澆滅了。閱讀下面的文字，完成題目。

⑧成崗指著《挺進報》嚴(yán)厲地說道：“這東西以后不準(zhǔn)帶回家來，給人發(fā)現(xiàn)了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激動地反駁著：“我沒有碰到危險！”“你太冒失了?！背蓫彄u了搖頭，“這不是勇敢而是冒險！難道你沒有看見到處都在搜查《挺進報》？車站、碼頭，到處都有特務(wù)！”⑨“危險？我是冒失鬼？”妹妹的臉蛋氣得失去了血色，“怪不得人家說你當(dāng)了廠長就變了！你——膽小，你——害怕，你——不敢和過去的朋友來往！你……好，好！我不連累你……”⑩淚珠沿著她痛苦的面頰往下涌流。她曾經(jīng)那樣信任、尊敬二哥，可是現(xiàn)在……(1)她難過，失望，突然從成崗手里奪回《挺進報》，幾下撕得粉碎，一把塞進書包，轉(zhuǎn)身沖進自己的小屋，失聲痛哭……閱讀下面的文字，完成題目。

?(2)微帶寒意的薄霧漸漸散開，遠(yuǎn)處的山巒在晨曦中顯現(xiàn)出起伏的淡影，迎著初升的旭日，鳥兒清脆地叫著，飛向遠(yuǎn)方。在一塊伸向江岸的懸?guī)r上，成瑤已經(jīng)坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩夢纏繞著她：時而仿佛是大哥回來了，說要帶她到延安去，時而是華為(重慶大學(xué)生，雙槍老太婆的兒子)周身流血、和她同關(guān)在警備司令部，審問他們的正是那個特務(wù)魏吉伯；時而又?jǐn)D在船上，二哥和她一道，那份《挺進報》被別人發(fā)現(xiàn)了，她藏來藏去，不知怎的老是在書包里。天還沒有亮，她就被夢中追上船來的戴黑眼鏡的特務(wù)驚醒了。閱讀下面的文字，完成題目。

?最近以來，她的心境很不平靜，狂熱的心使她特別容易興奮，也容易激動。和二哥鬧別扭的事，早就像陽光下的烏云一一散去。成瑤感到內(nèi)疚和羞愧：自己按著書包，心里還咚咚地跳著，怕特務(wù)檢查，反而說二哥是膽小鬼！二哥的話并沒有錯啊，勇敢不是冒險。她又漸漸回想到過去：是二哥給剛學(xué)扎發(fā)辮的自己，講八路軍抗戰(zhàn)，講敵后游擊隊，講毛主席和延安……上高中那年，二哥有天深夜才回家，一進門，就悄悄告訴自己，在飛來寺中蘇文協(xié)，他真的見到毛主席了，看見毛主席和周副主席從他面前走過，他忘記了還有特務(wù)監(jiān)視的危險，禁不住高聲喊著“毛主席萬歲！”還有那一回，二哥半夜里回來，滿臉鮮血，二哥不準(zhǔn)她聲張，洗凈了血污，第二天照常去上班，卻說是夜里走路自己跌傷了的。還有二哥生日那天，煮好了面，他卻不回來，媽媽說：“呃，又是在車間?！惫辉谲囬g里找到了他，滿身油污，和工人一起干活?；丶业穆飞?，她高興地告訴他：“二哥，你多么像個工人！怪不得別人都說你這個廠長沒得一點架子?！笨墒嵌绲哪樕⒖剃幊料氯チ?。以后，再也看不到他和工人在一起……閱讀下面的文字，完成題目。

?許多往事的聯(lián)想，使成瑤激動地感到自己忽然聰明了，猜到了許多事情：她自己不是也保守著秘密，沒有把參加新青社的事告訴二哥嗎？二哥一定和自己一樣，擔(dān)負(fù)著秘密的工作任務(wù)，也許，他和大哥一樣，是個最勇敢的共產(chǎn)黨員！?從對岸開航的早班渡輪靠了岸。過一會兒，輪渡劃子又嗚嗚地叫了兩聲，開向?qū)Π?。這時天色大亮。成瑤想著也許二哥正等著她咧，是該回家的時候了。(摘選自羅廣斌、楊益言《紅巖》)結(jié)合文本，思考答案★1.(分析敘述方式的作用)第?段插敘內(nèi)容在全文中有什么作用？請簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①結(jié)構(gòu)上承上啟下。承接上文交代成瑤粗心、冒進，受到二哥成崗的批評、警醒的情節(jié)，引出下文成瑤猜想二哥革命情況，以及自己想通后準(zhǔn)備回家的情節(jié)。②內(nèi)容上更加豐富。這一段是插敘的內(nèi)容，交代了成瑤、成崗的情況及家庭狀況，對中心事件做了必要的照應(yīng)和補充，使小說內(nèi)容更豐富。③人物形象更豐滿。插敘的段落，使成瑤缺乏革命斗爭經(jīng)驗、冒失、不懂斗爭策略的形象，與二哥成崗的勇敢、冷靜、干練和睿智形象形成了對比。④突出了小說主旨。小說描寫作為學(xué)生的成瑤警惕性不足的特點，襯托了成崗作為革命者的成熟沉穩(wěn)和高度警覺，贊揚了進步青年的革命積極性，歌頌了成熟革命者的高度智慧和斗爭策略。結(jié)合文本，思考答案(理解重要詞句的意義)指出下列句子中加點部分的內(nèi)涵。(1)她已成長為一只練羽的海燕。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)“練羽的海燕”表面上指練習(xí)飛行的海燕，實際上是運用比喻的修辭手法，指成瑤這個正走向革命征途的青年。結(jié)合文本，思考答案(理解重要詞句的意義)指出下列句子中加點部分的內(nèi)涵。(2)“危險？我是冒失鬼？”妹妹的臉蛋氣得失去了血色，“怪不得人家說你當(dāng)了廠長就變了！……”答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(2)加點內(nèi)容表面上是在說成崗當(dāng)了廠長后，膽量變小了，不再積極參加革命活動；實際上是寫相對于成瑤的單純、缺乏革命斗爭經(jīng)驗，成崗在革命工作中變得成熟，冷靜，干練。結(jié)合文本，思考答案3．(賞析小說語言特點)試賞析文中畫波浪線的內(nèi)容。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①采用白描手法寫景，既引出人物，也引出下文。②融情于景，營造喜悅的環(huán)境，烘托了人物興奮的情緒。③說話人的著急與聽者的悠閑賞景形成對照，初步描繪了二人形象。結(jié)合文本，思考答案4．(分析小說語言風(fēng)格)小說語言風(fēng)格樸素，這表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①語言通俗化、口語化。無論是對話語言，還是敘述語言，都通俗易懂。如“真的！到農(nóng)村去，馬上就要出發(fā)”“她渴望去參加農(nóng)民起義，參加武裝斗爭，到山上打游擊”。②情感樸素真實。只有情感樸素真實，語言才能樸實清新。如“他遲疑了一下，沉下臉問：‘把這拿回來干啥？’‘給你看的?！蓫彄u搖頭，聲音里帶著妹妹難以理解的責(zé)難：‘誰叫你帶回來的？’”無論是表情、動作，還是對話，都表達了成崗對妹妹的擔(dān)憂。③用修辭少，描繪性語言少；多用長句，夾雜少量短句，準(zhǔn)確、詳細(xì)地表達意思。如“回家的路上，她高興地告訴他：‘二哥，你多么像個工人！怪不得別人都說你這個廠長沒得一點架子?！墒嵌绲哪樕⒖剃幊料氯チ恕薄ｉ喿x下面的文字，完成題目。

歸去來韓少功很多人說過，他們有時第一次到了某個地方，卻覺得那地方很眼熟，奇怪之余不知道是何原因?，F(xiàn)在，我也得到這種體會?；ハ嗑o緊地擠靠在一起的民居房屋，厚實的石墻，開得又高又小的窗戶……這一切居然越看越眼熟。見鬼，我到底來過這里沒有呢?讓我來測試一下吧∶在油榨房邊往左一折，也許可以看見一棵老樹，銀杏或者是樟樹，已經(jīng)被雷電劈死。片刻之后，預(yù)測竟然被證實!涼氣突然從我的腳跟上升，直沖我的后腦。我一定沒有來過這里，絕不可能。我腦子還管用。那么眼前的一切也許是在電影里看過?聽朋友們說過?或是曾在夢中相遇……我慌慌地回憶著。更奇怪的是，山民們似乎都認(rèn)識我。剛才我扎起褲腳探著石頭過溪水時，一個漢子見我腳下溜溜滑滑，就從路邊瓜地里拔出一根樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地丟給我，莫名其妙地露出一口黃牙，笑了笑。"來了?怕有上十年了吧?""到屋里去坐吧，三貴在門前犁秧田。"他的屋在哪里?三貴又是誰?我糊涂了。閱讀下面的文字，完成題目。

我走上一個坡，幾個女人在地坪中翻打豆莢。一位大嫂看到了我∶"這不是馬……""馬眼鏡。"另一個提醒她。覺得這個名字好笑，她們都笑了。我很快察覺到，她們都把我錯當(dāng)成"馬眼鏡"。也許那家伙同我長得很像，也躲在眼鏡片后面看人。他是什么人?我需要去設(shè)想和偽裝他嗎?從女人們的笑臉來看，我今天的吃和住是不成問題了，謝天謝地。當(dāng)一個什么姓馬的也不壞?；卮痍P(guān)于一個還是兩個的問題，讓女人們驚訝或惋惜一陣，不費多少氣力。大嫂把我引進家里，端上油茶。"馬知青①呵，我家公公他老是掛牽你，說你仁義，有天良。你給他的那件襖子，他穿了好幾個冬天。他故了，我就把它改了條棉褲，滿崽又穿……"屋里又進來一個鄉(xiāng)親。"馬同志呵，哎喲喲，呵呀呀……何時來的?"我想說我根本不姓馬，姓黃，叫黃治先，也不是來尋訪故地的，只是進山來隨便問問山貨，做點生意。閱讀下面的文字，完成題目。

"還識得吾吧?吾叫艾八，一起種過田的，還同你去趕過肉的，記不記得?那次吾要安山神，你說是迷信，不讓我敬香和念訣。結(jié)果還不是?野豬毛都沒打到一根……"艾八搬出一個葫蘆，向我大碗大碗敬酒，"你當(dāng)夜校民師那陣發(fā)的書，吾還存著哩……對了，那個陽矮子究竟是不是你殺的?"陽矮子?我頭蓋骨乍地一緊，口腔也僵硬，連連搖頭。我壓根兒不姓馬，也沒見過什么陽矮子?"這就怪了，"見我否認(rèn)，他似乎有點懷疑，又不無遺憾，"都說是你殺的。那家伙是條兩頭蛇，該殺!"我現(xiàn)在相信，我確實沒有來過這里。晚飯做得很隆重。牛肉和豬肉都大模大樣，神氣十足。席間我繼續(xù)充當(dāng)馬眼鏡，應(yīng)邀唱了幾首歌，談了些城里的故事，生意之事當(dāng)然也在偷偷進行。我談到了香米，他們根本不肯出價錢，簡直是要白送。至于藥材，今年藥材好是好，但國家藥材站統(tǒng)一收購，我果然沒法插手。突然，一位老人進屋來，說他以前托我買過染布的顏料，欠了我兩塊多錢，現(xiàn)在是特意來還錢的，還請我明天去他家吃飯。閱讀下面的文字，完成題目。

飯后，山民們說什么也要我洗個澡。我懷疑這是不是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，得裝得很懂，很配合。在盛滿熱水的木桶里洗著洗著，我突然有一種異樣的感覺，好像這具身體很陌生，與我沒有關(guān)系。他是誰?或者說我是誰?我蠢頭蠢腦地也許想得太多了?！薮蟮脑铝撩俺鰜?，寨子里的狗好像很吃驚，信信地叫喚。我踏著樹影篩下的月光，踏著水藻浮萍似的圈圈點點，向村口的溪邊走去。此情此景，使我猜測溪邊應(yīng)該坐著一個人。溪邊老樹下果然有人影。"是小馬哥?""是我!"我居然應(yīng)答得并不慌張，"你……是誰?""四妹子。"她突然沉默了，望著溪那邊的水榨房，聲音有些異樣，"你為什么還要回來呢?為什么不忘記這個地方呢?吾姐好恨你……我緊張地回望村里的燈光，有點想逃之天夭。"對不起，我有很多事情不知道，也一直說不清楚……."閱讀下面的文字，完成題目。

"你傻呵?你瘋呵?那天你為哪樣要往她背簍里放苞谷呢?女兒家的背簍，能隨便放東西么?她給了你一根頭發(fā)，你也不曉得?你教她扎針……你還教她讀書?你們城里人，是沒情義的!""你不要這樣說。我……我不懂，不懂這里的規(guī)矩;我只是……想要她幫忙，讓她背些苞谷。""就是，就是！"她跺著腳，哭得更傷心了，"你要是早說一句話，事情也不會這樣。吾姐已變成了一只鳥，天天在這里叫你。你聽見沒有?"月光下，我看見她的背脊在起伏，落下來的頭發(fā)在抖動。樹上確實有只鳥在叫喚∶"行不得也哥哥②，行不得也哥哥-—"聲音孤零零地射入高空，又忽悠悠飄入群山，墜入樹林。我走了，我?guī)缀跸袷菨撎?，沒給村里任何人告別。整個村寨莫名其妙地使我窒息，使我驚亂，使我似夢似醒，我必須逃走，一刻也不能耽誤。走到山頭上，我回頭看了看，又見村口那棵死于雷電的老樹，伸展的枯枝，像痙攣的手指，要在空中抓住什么。毫無疑問，手的主人在多年前倒下，變成了山脈，但它還在掙扎，永遠(yuǎn)地舉起一只手。閱讀下面的文字，完成題目。

進了縣城的旅社，我做了個夢，夢見我還在皺巴巴的山路上走著。不知為什么，這條路總是在延伸，似乎總也走不到頭。我看看手腕上的日歷表，已經(jīng)走了一小時，一天，兩天，三天……可腳下還是黃土路，長得令人絕望。我驚醒過來，最后向朋友掛了個長途電話。我本想問問他在牌桌上的戰(zhàn)績，一出口卻成了幫四妹子打聽衛(wèi)生學(xué)校招生的事。朋友在電話里稱我"黃治先"，我愕然，腦子里空空蕩蕩。是的，我眼下在縣城一家小旅社里。過道里有一盞蚊蟲撲繞的昏燈，有一排臨時加床和疲倦的旅客們。就在我話筒之下，還有個呼呼打鼾的胖大腦袋?？墒恰@世界上還有個叫黃治先的人?而這個黃治先就是我?我累了，永遠(yuǎn)也走不出那個巨大的我了。媽媽!（原載于1985年6月的《上海文學(xué)》，有刪改）【注】①知青∶知識青年的簡稱。二十世紀(jì)的六七十年代，一批受過初中或高中教育的年輕人響應(yīng)國家號召，從城市到農(nóng)村或農(nóng)墾兵團去勞動和生活。結(jié)合文本，思考答案

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A.那股從腳跟上升而后直沖后腦的涼氣，源自"我"初到某地感到毫無新意的庸常和乏味。B.雖然"我"自報姓名，但是山民們卻只相信他們自己的眼睛，始終把"我"當(dāng)成馬眼鏡。C.原本只是來問山貨、做生意的"我"，在名、利、色等誘惑之下，欺騙山民后倉皇逃離。D.四妹子指責(zé)"我"，是因為她也以為"我"是馬眼鏡，且認(rèn)為姐姐的悲劇與"我"有關(guān)。D[A項，涼氣源自初到某處竟越看越眼熟的驚訝和恐懼。B項，“我”曾打算但并未自報姓名，加之跟“馬眼鏡”長得實在太像了，故被誤認(rèn)。C項，進到山村后，“我”為了實際的利益，默認(rèn)自己是馬眼鏡，有意無意地利用了村民對馬眼鏡的感情，但并沒有什么名和色的誘惑。]結(jié)合文本，思考答案

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說以"內(nèi)心獨白"的方式開篇，寫"我"來到似曾相識的山村后的心理活動和精神狀態(tài)，既營造了神秘氛圍，又吊足了讀者胃口。B.小說主要通過不同山民的語言描寫，復(fù)原了馬眼鏡在山村里種田打獵、鏟除惡人、舉辦夜校、教民扎針等生活片段，刻畫出馬眼鏡善良、熱情、有正義感的知青形象。C.小說采用較為傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義寫法，圍繞中心事件，依照時間順序，從情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮，寫到結(jié)局，并運用心理、語言、動作等描寫來刻畫人物形象，表現(xiàn)小說主題。D.小說構(gòu)思巧妙，設(shè)置了今昔交織的兩個時空∶長得像馬眼鏡的"我"如今來到山村，感受細(xì)膩而真實;長得像"我"的馬眼鏡曾經(jīng)來到山村，往事立體而豐富。C[小說的寫法較為新穎，帶有意識流、魔幻現(xiàn)實主義等西方現(xiàn)代主義的痕跡。]結(jié)合文本，思考答案★★8.請簡要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①在敘述的視角上，小說采用第一人稱的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識流動和內(nèi)心獨白。②在敘述腔調(diào)上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。③在敘述的速度上，有簡約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說引人入勝。結(jié)合文本，思考答案9.如何理解小說的最后一段話?請結(jié)合文本簡要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：第三人稱。作用：①能客觀地展成瑤她的豐富多彩的現(xiàn)實生活，不受時間、空間限制，反映現(xiàn)實自由靈活，充分展現(xiàn)當(dāng)時的革命斗爭生活。②有利于讓成瑤進行回憶、聯(lián)想，展現(xiàn)她的精神世界，豐富文章的內(nèi)容，使主題表達更有力。③有利于對成瑤進行全方位的刻畫，使人物形象鮮明生動。閱讀下面的文字，完成題目。

苦樂年華楊曉敏我家的南邊，有一片不太規(guī)則的南窯塘，約有五六十畝大小。不知從什么年代起，村里在此處建窯燒磚，就地挖土，逐漸掘成一大塊可觀的低洼地。雨水日積月累，形成全村最大的清水塘。即使在干旱的冬季，塘邊兒水位驟降，南窯塘的西南角，仍有一帶深水域，凝結(jié)著一層薄薄的冰片兒。南窯塘名揚鄉(xiāng)里。南窯塘給故鄉(xiāng)帶來的歡樂，絕不僅僅限于夏季。它猶如一個聚寶盆，對于鐘情于勞作的人來說，清水塘?xí)敛涣邌莸胤瞰I出它的寶藏。秋末冬初，落葉蕭蕭，在一派朔風(fēng)肅殺中，荷葉兒殘敗凋零，蘆花兒被風(fēng)吹散，蒲條兒東歪西倒，水鳥也遷徙。隨著農(nóng)閑的到來，塘邊兒陸續(xù)多了挖藕人。閱讀下面的文字，完成題目。

在泥塘里挖藕，本是一道講究的工藝，懶漢永遠(yuǎn)不會精于此道。關(guān)鍵在于，掏了力氣，能否有所收獲，這也是對自己判斷力和靈性的一種驗證。冬季的塘邊兒早已是一片狼藉，蓮莖看不見，下鐵鍬時往往沒有目標(biāo)可鑒。有時挖了半天，累得通身是汗，依然尋覓不得一星半點的藕邊兒。泥塘里的蘆根、雜草等，硬拉軟扯，像攪拌在混凝土里的鋼絲一樣，使鐵鍬不能靈活自如。連換幾個地方，弄得泥漿沾身，只得哀嘆運氣不佳，苦笑作罷。所以，明知塘有藕，不愿下泥池的大有人在。我的五伯父則不然。他骨瘦如莖，頎長的身子略佝僂些。在塘邊兒走動時，他喜歡把鐵鍬橫在身后，用兩只胳膊彎緊，那姿勢顯得很瀟灑。當(dāng)那雙微瞇的小眼睛睜開時，亮幽幽的，精氣神很足。溜著溜著待他把鐵鍬向下一插，蓮藕似乎就聚集在籮筐大的泥坑中了。哪怕是別人挖剩的閑坑，五伯也能挖出大藕來。我常去看五伯挖藕，以為那是一種享受，高明的魔術(shù)師，也不過有此本領(lǐng)，何況五伯是真功夫。他橫背著鐵鍬在前面走，我提著小籮筐，在后面晃悠悠地向塘邊兒去，無異于師徒倆。五伯雖然不愛指點，久了，我也看出些挖藕的訣竅。五伯挖藕非常注意尋找所謂“藕窩”?？永镏挥幸欢炫?，或者藕太小，費勁而劃不來。講究站位，兩腳絕不能亂晃動，否則泥漿四溢，隨挖隨淤，老挖不成一個完整的“坑”。鍬鍬下去，都要利索，不能拖泥帶水，不能太零碎。見了藕最忌輕易下手動它，一則易弄斷，二則手上沾泥，無法抓鍬。閱讀下面的文字，完成題目。

無論多么復(fù)雜的藕層，五伯差不多都不用手刨，而用鍬一條條剔撥出來。我曾學(xué)到一招半式，雖不算真?zhèn)?，也足夠旁人羨慕了。一年初冬，連刮幾天干風(fēng)，有一片凸起的塘面露底了。我大約10歲出頭吧，還是有些力氣的。也算是第一次踏入距塘邊兒稍遠(yuǎn)的縱深處挖藕。那天如有神助，往日的疲倦感一掃而光。我像五伯那樣，審時度勢般地選好角度，抖動了鐵鍬。這是一片尚未開發(fā)過的處女地，泥漿下呈沙質(zhì)狀，鍬頭無遮無攔。我在泥塘中，硬鏟出一條通道，驚訝地發(fā)現(xiàn)藕層居然會排列得那么協(xié)調(diào)完美。一掛掛赤裸裸的蓮藕被我揪出示眾了。塘邊兒逐漸增多的觀眾喝起彩來，我的情緒沸騰到極點。多少年了，我仍能清晰地回憶起那個富有創(chuàng)意的下午。塘邊的漢子們眼熱，忍不住也下塘了。令人不可思議的是，在那一大片泥塘中，誰也沒有再挖到規(guī)律排列的“藕窩”。直到父親收工歸來，在塘邊呼喊我回家吃飯時，我才感到饑餓和疲憊。閱讀下面的文字，完成題目。

堆成小山似的蓮藕，有六七十斤重。要知道，那時1