【分層單元卷】部編版語文8年級下冊第五單元·A基礎(chǔ)測試

【分層單元卷】部編版語文8年級下冊

第五單元?A基礎(chǔ)測試

時間：120分鐘滿分：120分

班級姓名得分

一、字詞書寫（共4分）

1.（本題4分）給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字，請依次填寫在下列橫線上。

輕輕地打開七年級上冊語文課本第一單元，四時美景，美不勝收;有使人靜mi—,

使人動情的秋雨，有熱烈而又粗gumng的夏雨，有跟輕風流水應和—著的牧童的

笛聲，還有那把終年力—蓄的綠色都拿出來的濟南的冬天的水藻……

二、選擇題（共6分）

2.（本題3分）下面加點詞語的意義和用法完全相同的一項是（）

A.屬引凄異（《三峽》）下車引之（《陳太丘與友期》）

B.念無與為樂者（《記承天寺夜游》）未復有能與其奇者（《答謝中書書》）

C.沿溯阻絕（《三峽》奇山異水，天下獨絕（《與朱元思書》）

D.但當涉略（《孫權(quán)勸學》）但少閑人如吾兩人者耳（《記承天寺夜游》）

3.（本題3分）下列對課文內(nèi)容的理解，哪項說法不完全正確？（）

A.以水為線，巧寫風光。阿來的游記散文《一滴水經(jīng)過麗江》以一滴水的蹤跡為線索，

全方位展現(xiàn)麗江古城的自然風光、歷史變革和人文景觀，構(gòu)思新穎，視角獨特。

B.同寫水清，方法各異。吳均的《與朱元思書》中“水皆縹碧，千丈見底''是直接寫水

清；柳宗元的《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依''是側(cè)面寫水清。

C.人水相映，情景交融。《詩經(jīng)》中的《兼葭》是一首質(zhì)樸熾熱的愛情詩，詩歌采用重

章疊句的形式，通過描寫“在水一方”“在水之湄”“在水之濱”的伊人形象，表現(xiàn)了追求愛

情的悵惘及如愿以償?shù)挠鋹偂?/p>

D.借助海水，凸顯形象?！逗Ｑ唷肥歉郀柣鶆?chuàng)作的散文詩，其中海燕象征了英勇善戰(zhàn)

的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，課文通過描寫大海、烏云、狂風烘托出海燕無畏的形象。

三、句子默寫（共8分）

4.（本題8分）古詩文名句默寫。

（1）,風煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）土地平曠，,。（陶淵明《桃花源記》）

（3）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中，","

兩句，筆力千鈞，備受后人贊賞.

（4）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，,,悄愴幽邃。（柳宗

元《小石潭記》）

（5）青青子佩，?？v我不往，子寧不來？（《子衿》）

四、名著閱讀（共7分）

5.（本題7分）名著閱讀。

唐僧大驚道：”悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個

潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本。被我打殺。他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫

作‘白骨夫人'?！碧粕挂残帕?。怎料那八戒旁邊吸嘴道：“師父，他的手重棍兇，

把人打死，只怕你念那咒語兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，

又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“英念！莫念！”唐僧道：“猴

頭，一連打死三人，倘到城市之中，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！“行者道：

“師父錯怪我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻

不認得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我?！?/p>

①段出自《西游記》，作者是一。該節(jié)講述了一個精彩的故事，這個故事叫—，《西

游記》中還有許多膾炙人口的故事，如一。

②請根據(jù)文段中對話描寫，概括孫悟空和唐僧的性格特點。

孫悟空：—唐僧：—

五、語言表達（共4分）

6.（本題4分）閱讀下面這組對話，請以孩子的口吻對父親進行勸說。要求表達合理得體，

80字以內(nèi)。

“哇！又超了一輛‘寶馬‘！真爽！”

“爸！這里限速50!”

啥關(guān)系！沒警察。這路段我熟，沒測速的。放心吧！”

六、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（本題16分）一粒孕育真善美的種子

①我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，天氣好的時候，

常可以在附近的田間地頭見到袁隆平院士的身影，感覺與袁隆平一家就像左鄰右舍一樣

親近。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會因為住在袁院士的隔壁而感到特

別自豪。

②2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學校教書育人的故事。

女兒聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：“袁隆平爺爺真的就住在

我們隔壁嗎？他真的會見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！”在女兒的心里，袁院

士這么大的科學家，怎么可能會近在咫尺！

③2018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前

坪，父女倆心情都是無比激動。在楊秘書的帶領(lǐng)下，我們走進了袁院士的辦公室。袁院

士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們熱情握手，當他把手伸向我女兒時，

女兒（）了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：“小

朋友，讀幾年級了？”“五年級?！迸畠猴@得有些（），第一次見到這么大的科學家，

她還真有些蒙了。

④袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對她說：“現(xiàn)在咱們國家糧食年年大豐收，

不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學習?！迸畠侯l頻點頭，

陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味

道。

⑤當我們間起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學校當老師的經(jīng)歷時，袁院士的話匣子一下子就打

開了。他告訴我們，他教書時就是一個愛“鼓搗”的教書匠。當年黨號召向科學進軍，

他就決定在教學之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學校成立了第一個科研

小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁

接的作物成活了，長勢也不錯，講起在安江農(nóng)業(yè)學校的往事，袁院士興致特別好，不知

不覺半個小時就過去了。

⑥臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側(cè)。

袁院士見狀，卷￥用地對我說：“小朋友是國家的未來，是民族的希望，他們才是最重

要的，應該站在中間?！闭f完，就把我女兒往中間的位置拶，一張袁院士站在后排，小

朋友居中的照片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關(guān)袁爺爺?shù)男侣劸蜁裢怅P(guān)

注，儼然成了袁院士的“鐵粉”。

⑦2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動周的活動，中午趕回家陪女兒吃

飯，剛一開門，女兒就哭著問我：“網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？"我見女兒哭得

稀里嘩啦，就安慰她：''袁爺爺身體很好?！芭畠阂娢艺f得很堅決，這才擦了擦眼淚說：

“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲。”在女兒的心里像袁爺爺這樣的科學家應

該永遠活著才對！讓人悲痛欲絕的是：下午一點多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的

消息。那一刻，女兒正在書房學習，我知道，她很快就會得到消息，我不忍心將這一切

告訴女兒，于是找了個借口，匆匆下了樓。

⑧回到家里，女兒異常的（）,我在她的書桌上看見她正在寫一篇短文，寫的正是她

敬愛的袁爺爺，題目是《一面》，就在這瞬間，我感覺到女兒長大了！

切我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學習的榜樣，一定是因為在

2018年5月16日的這一天。這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我

相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根，發(fā)

芽！

7.（3分）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.疑惑拘謹冷靜B.遲疑拘謹平靜

C.遲疑激動冷靜D.疑惑激動平靜

8.（3分）第⑧段中說“我感覺到女兒長大了！”理由是什么？

9.（4分）請賞析下面的句子。

（1）陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽

光的味道。（從描寫的角度賞析）

（2）從人物描寫的角度賞析第⑥段中“笑呵呵''和"拉"的表達效果。

10.（3分）文章標題有何妙處？

11.（3分）袁隆平院士曾被中央電視臺評為《感動中國》十大新聞人物之一，請為他寫

幾句頒獎詞。（100字左右，至少使用一種修辭手法）

（本題19分）閱讀下文，回答問題

又見蕭扇

石惠泉

①曾經(jīng)的夏天，蒲扇絕對是少不了的。特別是鄉(xiāng)村的晚上，坐在場前擱的門板上，慢

悠悠晃著蒲扇，一陣接一陣和順舒爽的風拂來，不帶塵屑，沒有噪聲.拂去滿身的煩熱，拂

去一天的勞累；又因為風的大小強弱由自己把控，所以顯得恰如其分，讓人感到心安理得、

自由自在。

②“六月里的扇子跟人走”。不是這家扇子少了，就是那家扇子多了。為了不致搞

錯，我剛學會了寫毛筆字，母親便把四周用布條編縫好的幾把蒲扇交給我。寫上家里人的

姓名；隨后用一張硬一點的紙。中間剪一個長方框子，方框?qū)χ茸由夏E未干透的字，

放在火油燈上面熏，熏黑后用濕布一擦，字便在黑框子中了然而現(xiàn)，并且不可磨滅。母親

從扇子上看到我毛筆字的日漸長進得到欣慰，我看到自己的姓名印在扇子上，會有一點

神圣的感覺漫上心頭，故對屬于自己的蒲扇倍加愛惜。

③不過,孩子有屬于自己的扇子，卻扇得很少。夏天的夜晚，孩子們把頭枕在母親大

腿上。身子躺在門板上，要母親給扇，還要母親講故事。母親便望著滿天星斗，講“姜太

公釣魚”“直扁擔彎扁擔”的故事。故事老而又老，但經(jīng)搖晃的蒲扇扇出的又涼又軟的

風一摻和，飄進孩子耳朵里就變得趣味無窮了。況且，閃爍著繁星的蒼穹是那樣的博大

與深邃，這是一個孩子永遠也追問探索不盡的。

④對蒲扇感情最深的是老年人。蒲扇陪伴他們度過了幾十個盛夏酷暑。跟隨他們走

過了坎坎坷坷的人生旅途。他們的氣息，他們的體味，濡染得手中的蒲扇紫亮油光。他們

是蒲扇寬厚的主人，蒲扇是他們忠誠的侍仆主仆形影相隨。

⑤還是讀初二的時候，期末考試適逢熱浪襲來。那天下午考數(shù)學，教室像一個烤烘

過的罐頭，呆在里面氣喘胸悶.汗流不斷。窗外的樹葉紋絲兒不動，知了一個勁的聒噪。

我們心煩意躁，頭腦混乎乎的。突然，涼風來了！我們抬頭看看，涼風是從強老師手中的

蒲扇飄來的，強老師二十七八歲，臨時代上我們的語文課。她穿梭在課桌之間，一邊走一

邊扇，右手扇累了換左手，左手扇疼了再用右手，扇起陣陣涼風，吹去我們身旁的暑熱和

我們心頭的焦躁，教室里飄逸著強老師給我們的款款情意。我們的思維領(lǐng)時活躍起來。

考試結(jié)束，強老師前胸后背的村衣被汗水淋濕了。記得她當時對我們輕輕一笑，帶上蒲

扇回辦公室了。以后，我也成了一位教師，工作時，強老師的那把蒲扇我始終沒有忘懷。

它一直敦促我以清涼柔和的輕風去撫慰學生純潔的心靈。

⑥隨著電扇和空調(diào)的普及，扇子，這個夏天的寵兒，很快消失在人們的視線里，這就

應驗了漢朝班婕妤的詩句：“?？智锕?jié)至，涼風奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕?！惫?/p>

人用“秋扇”，比榆色衰失寵的棄婦，或者過時失去效用的事物。只是，扇子于當今，它不

僅是“失寵”，而且是“失蹤”。在涼爽舒適的空調(diào)房里，誰還會想起扇子的身影呢？

尤其是一把土里土氣、沒有藝術(shù)細胞的蕭扇。

⑦那天晚上，悶熱，我到潤洲家園散步。步道一邊是一條經(jīng)過整修的河道，婀娜的楊

柳在靜靜的水面上，像姑娘在鏡子前披散開一頭秀發(fā)。50年前的夏天，我和伙伴們經(jīng)

常在河道里；忽冷浴，摸蜥螺，挖河蚌。另一邊在蔥郁的香樟樹、樟樹等樹木之間，安置著

長條靠背椅。由木條拼接而成。一張靠背椅可坐三四人，其中有位七十來歲的老太，手握

一把蒲扇，豁噠豁噠，一會兒扇自己的上半身，一會兒拍露出裙子的小腿。自然而隨意，

熟練而輕快。這讓我略略地感到驚奇，還有一絲莫名的激動。

⑧后來，我想，空調(diào)雖涼爽，但局限于一方天地；電扇是省力，但不能隨意東西。蒲扇，

它生于蒲葵，長于天然，價廉而耐用，質(zhì)樸而自然，握住它“清涼世界，出于手中”。也許，

它不至于在我們的生活中真正地絕跡。

（選自《江南晚報》2021年6月25日，有改動）

12.（3分）第⑥段引用班婕妤的詩句有何作用？

13.（4分）圍繞“蒲扇”“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？

心安、自在——（）——銘記——（）

14.（3分）文章記敘了“我'’與蒲扇之間發(fā)生的哪幾件事?請簡要概括。

15.（3分）請對文章第⑤段畫線句子進行簡要的分析和評價。

16.（3分）文章標題“又見蒲扇”中的“蒲扇”在文中有怎樣豐富的內(nèi)涵？

17.（3分）作者為何對蒲扇情有獨鐘？請簡要概括。

七、詩歌鑒賞（共6分）

（本題6分）從軍行?

唐?陳羽②

海③畔風吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折久

橫笛⑤聞聲不見人，紅旗直上⑥天山雪。

【注釋】①從軍行：樂府《相和歌辭?平調(diào)曲》名。歌詞內(nèi)容多寫邊塞情況和將士生活。

這首詩為作者早年任職邊關(guān)幕府時所作。②陳羽：中唐詩人。③海：古代西域的沙漠、

大湖泊都叫“?！?，這里指天山腳下的湖泊。④折：斷。⑤橫笛：一種橫吹的笛子。⑥直

上：一直向上、向前。

18.（3分）對本詩的理解或賞析不正確的一項是（）

A.這是一首描寫邊塞將士風雪行軍的詩歌，詩歌一、二句對環(huán)境的描寫，竭力突出自

然環(huán)境的惡劣，映襯從軍將士無所畏懼的精神風貌。

B.本詩對“笛聲”的描寫很巧妙，“聞聲”而尋人，尋而“不見”，形成“此時有聲勝無聲”

的效果，為下句詳細描摹將士與敵人激戰(zhàn)的場面做好鋪墊。

C.“直上”的動態(tài)描寫，使畫面生機勃然，高昂的士氣、一往無前的精神盡在這“直上”

二字中溢出。

D.本詩兼有詩情畫意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動，

展示出一幅壯美的風雪行軍圖。

19.（3分）“抖音”是當今很火爆的微視頻表現(xiàn)形式，小文同學想將這首詩歌的意境用抖

音微視頻的方式表現(xiàn)出來，請幫她完成下面的腳本設計.

畫外音樂高亢的笛聲

近鏡頭

葉落枝斷的梧桐

天山白雪

遠鏡頭

②

八、作文（共50分）

20.（本題50分）最近“點贊”一詞風行網(wǎng)絡，并且進入許多普通人的生活，成為使用頻率

很高的口頭用語。在《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的十大流行語中，"點贊'’名列其中。那么，

在你的生活中有值得點贊的人和事嗎？

請以“我為他（她）（它）點贊''為題寫一篇作文。

要求：①把題目補充完整；②除詩歌外體裁不限；③不得套作仿作；④字數(shù)在500字以

上。

參考答案:

1.謐獷hezhu

2.D

3.C

4.（1）城闕輔三秦（2）屋舍儼然有良田、美池、桑竹之屬（3）氣蒸云夢澤波

撼岳陽城（4）寂寥無人凄神寒骨（5）悠悠我思

5.吳承恩三打白骨精三借芭蕉扇孫悟空嫉惡如仇，一心護師。唐僧心

地善良，但又愚鈍固執(zhí)。

6.示例：爸爸，您是老司機了，應該懂得遵守交通規(guī)則的重要性。這里雖然沒有警察，

路上也沒測速的，但也不能超速呀！安全第一，行車路上走，遵規(guī)守紀記心中，您說對

不對？

7.B

8.①女兒異常的平靜，沒有哭鬧，行為上長大了。②女兒寫下短文《一面》懷念她敬

愛的袁爺爺，化悲痛為動力，默默地在心里種下了一粒真善美的種子，變得懂事，心理

上長大了。

9.（1）環(huán)境描寫。渲染了溫暖、光明的氛圍，表現(xiàn)了當時“我'’和女兒感受到袁隆平院

士關(guān)心時的喜悅和溫暖。

（2）“笑呵呵”和“拉”分別是神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地寫出了袁隆平院士的和

藹

可親，表明他對祖國下一代的關(guān)愛以及謙虛，表達了我和女兒的感動和喜悅之情。

10.①修辭上：題目運用了雙關(guān)和比喻，既指袁隆平自己像一粒種子，也指袁隆平在孕

育雜交水稻種子和在自己及孩子身上播下的真善美的種子，生動形象。②主旨上：點明

主旨，表達了對袁隆平院士的贊美和欽佩之情，也表現(xiàn)出自己和女兒受到袁隆平院士的

影響，也在追求真善美，報效國家，獻身事業(yè)。③表達效果上：設置了懸念，吸引讀者

的閱讀興趣。

11.示例：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界

權(quán)威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播

撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。

12.形象地描述了在電扇、空調(diào)的普及之下,扇子逐漸過時，甚至失蹤的情形，表達了作者

對扇子“失蹤”的惋惜及懷戀。

13.加倍愛惜驚奇、激動

14.①“我'’剛學會寫毛筆字時，在母親吩咐下在蒲扇上寫上家里人的姓名；②期末考試適

逢熱浪襲