八下 人教版 7.3重力 教案

教案：八下人教版7.3重力一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版初中物理八年級下冊第7.3節(jié)，主要涉及重力的概念、重力的方向、重力的作用點以及重力與質(zhì)量的關系。具體內(nèi)容包括：1.重力的定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。2.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的。3.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。4.重力與質(zhì)量的關系：物體的重力與其質(zhì)量成正比，比值為g，g約等于9.8N/kg。二、教學目標1.讓學生理解重力的概念，掌握重力的方向、作用點以及重力與質(zhì)量的關系。2.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生積極參與、合作學習的習慣。三、教學難點與重點1.重力的概念及其方向。2.重力的作用點。3.重力與質(zhì)量的關系。四、教具與學具準備1.教具：地球儀、重力示意圖、實驗器材。2.學具：筆記本、筆、實驗報告單。五、教學過程1.實踐情景引入：提問：為什么蘋果會從樹上掉下來？引導學生思考重力的概念和方向。2.知識講解：講解重力的定義、方向、作用點以及重力與質(zhì)量的關系，結(jié)合地球儀和重力示意圖進行演示。3.實驗演示：進行重力實驗，讓學生觀察和體會重力的方向和作用點。4.例題講解：講解典型例題，讓學生掌握如何運用重力知識解決實際問題。5.隨堂練習：布置隨堂練習題，讓學生鞏固所學知識。6.知識拓展：介紹重力在生活中的應用，如重力發(fā)電、重力傳感器等。7.課堂小結(jié)：六、板書設計重力1.定義：由于地球的吸引而使物體受到的力2.方向：豎直向下3.作用點：重心4.重力與質(zhì)量的關系：G=mg（g約等于9.8N/kg）七、作業(yè)設計1.請用一句話描述重力的概念。2.畫出重力的方向和作用點的示意圖。3.計算一個質(zhì)量為2kg的物體所受的重力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、知識講解、實驗演示、例題講解和隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了重力的概念、方向、作用點以及重力與質(zhì)量的關系。在教學過程中，要注意引導學生積極參與、合作學習，提高學生的動手實驗能力。2.拓展延伸：讓學生課后調(diào)查生活中利用重力原理設計的實例，下節(jié)課分享交流。重點和難點解析：重力方向的理解與應用重力的方向總是指向地球的中心，即地心。這是因為地球?qū)ξ矬w的吸引力是向地球質(zhì)心的，所以物體受到的重力也是指向地球質(zhì)心的。在地球表面，由于地球的自轉(zhuǎn)和形狀不規(guī)則，重力方向會有所變化，但總體上，重力方向是向地球質(zhì)心的。重力的方向是豎直向下的。這是因為地球是一個大質(zhì)量的物體，它對物體的吸引力使得物體沿著一條直線向下運動。這條直線就是豎直向下，也就是垂直于水平面的方向。在日常生活中，我們常說物體“掉下來”或“落下來”，實際上就是指物體沿著重力方向向下運動。再次，重力的方向是一個基本假設，實際上地球表面的重力方向是向地心的，但由于地球的形狀不規(guī)則和自轉(zhuǎn)的影響，重力方向會有所偏差。例如，在兩極和赤道上的重力方向與地面的夾角是不同的。在兩極，重力方向幾乎與地面垂直；而在赤道，重力方向與地面的夾角略有偏差。然而，對于大多數(shù)日常生活中的物體和現(xiàn)象，我們可以近似地認為重力的方向是豎直向下的。在教學過程中，可以通過實驗和實際觀察來幫助學生理解和掌握重力方向。例如，可以進行自由落體實驗，讓學生觀察和體會物體沿著重力方向向下運動的現(xiàn)象。還可以通過地球儀等教具，展示地球表面的重力方向變化，幫助學生理解重力方向的基本概念。在作業(yè)設計中，可以布置一些與重力方向相關的題目，讓學生通過實際計算和分析來運用和鞏固重力方向的知識。例如，可以讓學生計算在不同地點（如兩極、赤道）的重力加速度，并分析其原因。重力方向：1.指向地球中心（地心）2.豎直向下（垂直于水平面）3.地球表面重力方向有偏差，但近似豎直向下本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力方向時，教師應該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣。可以通過舉例、講故事等方式，將抽象的重力方向概念轉(zhuǎn)化為學生容易理解的具體形象。2.時間分配：在整節(jié)課的時間分配上，可以將講解重力方向的部分安排在課程的前半部分，用約1520分鐘的時間進行講解和實驗演示。然后用約1015分鐘的時間進行例題講解和隨堂練習，用約510分鐘的時間進行課堂小結(jié)和作業(yè)布置。3.課堂提問：在講解重力方向的過程中，教師可以適時地提出問題，引導學生思考和參與。例如，可以問學生：“你們認為重力的方向是什么？”、“在不同的地點，重力的方向會有什么變化？”等問題，激發(fā)學生的思維和討論。4.情景導入：在講解重力方向之前，教師可以通過一個實踐情景導入，引起學生的興趣和關注。例如，可以讓學生觀察和思考蘋果從樹上掉下來的原因，引導學生思考重力的方向和作用。5.實驗演示：在講解重力方向時，可以進行實驗演示，讓學生直觀地觀察和體驗重力的方向。例如，可以進行自由落體實驗，讓學生觀察和記錄物體沿著重力方向向下運動的現(xiàn)象。6.教學輔助工具：使用地球儀等教具，可以幫助學生更直觀地理解重力方向的概念?？梢酝ㄟ^地