Unit3AdayoutPeriod6Task教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit3AdayoutPeriod6Task教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《牛津譯林版英語八年級上冊》Unit3AdayoutPeriod6Task教學(xué)設(shè)計圍繞以下內(nèi)容進行：首先，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯和句型，特別是關(guān)于描述旅游景點和活動相關(guān)的表達；其次，通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計并介紹一次理想的校外活動，運用目標(biāo)語言進行描述；最后，結(jié)合Task環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)提供的圖表和信息，完成一篇關(guān)于組織一日游的書面報告，內(nèi)容包括活動安排、所需物品和注意事項。此部分內(nèi)容將加深學(xué)生對單元主題的理解，鍛煉其語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)計一日游的活動，學(xué)生將提高以下能力：一是語言能力，能熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述旅游景點和活動，提升口語和書面表達能力；二是思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、評價等高階思維能力，使其在設(shè)計活動中學(xué)會合理安排、解決問題；三是文化意識，通過了解和介紹不同的旅游景點，增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識；四是學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：1.熟練運用本單元詞匯和句型描述一日游活動；2.撰寫一篇關(guān)于一日游的書面報告。

難點：1.正確使用描述性詞匯和時態(tài)進行表達；2.合理安排活動流程，撰寫結(jié)構(gòu)清晰的書面報告。

解決辦法及突破策略：

1.通過小組討論，讓學(xué)生互評互改，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流利性。

2.教師提供詞匯和句型的參考框架，幫助學(xué)生進行語言組織。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報告的結(jié)構(gòu)，提供模板和范文，使其明確書面報告的要求。

4.針對難點進行專項練習(xí)，如時態(tài)填空、句子重組等，鞏固語言知識。

5.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書等查閱資料，豐富報告內(nèi)容，提高寫作質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計算機。

2.軟件資源：牛津譯林版英語教材、課程配套光盤、教學(xué)課件、詞匯卡片。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具、教學(xué)視頻、電子教案。

5.教學(xué)手段：小組合作、情境模擬、角色扮演、同伴互助、教師指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一日游活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們心目中理想的一日游是怎樣的？我們可以從哪些方面來描述一次校外活動？”

展示一些一日游活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受活動的樂趣。

簡短介紹本次活動的目的和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型復(fù)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描述一日游活動的相關(guān)詞匯和句型。

過程：

復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型，特別是描述活動、地點和感受的詞匯。

使用圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯和句型的用法。

通過實例，讓學(xué)生練習(xí)如何運用這些詞匯和句型描述一日游活動。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生了解如何設(shè)計一日游活動。

過程：

分析一篇關(guān)于一日游的書面報告，介紹其結(jié)構(gòu)和要點。

詳細解讀報告中的活動安排、物品清單和注意事項。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于報告的撰寫中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實際應(yīng)用能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計一次一日游活動。

小組內(nèi)討論活動的目的地、活動內(nèi)容、所需物品等。

每組準(zhǔn)備向全班展示設(shè)計的一日游活動。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，加深對一日游活動設(shè)計的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示設(shè)計的一日游活動。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出改進意見。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提供進一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一日游活動設(shè)計的重要性和實際應(yīng)用。

過程：

簡要回顧一日游活動的設(shè)計過程、詞匯和句型的運用。

強調(diào)學(xué)習(xí)英語的實際意義，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一日游的書面報告，鞏固學(xué)習(xí)成果。知識點梳理1.詞匯：

-旅游景點相關(guān)詞匯：scenicspot,attraction,landscape,view,waterfall,mountain,beach,lake,castle,museum等。

-活動相關(guān)詞匯：hiking,camping,picnic,boating,sightseeing,shopping,eatingout,visiting等。

-描述性詞匯：beautiful,breathtaking,exciting,interesting,peaceful,crowded,delicious等。

-時間相關(guān)詞匯：morning,afternoon,evening,allday,schedule,plan等。

-物品準(zhǔn)備相關(guān)詞匯：backpack,camera,water,snacks,map,sunglasses,hat等。

2.句型：

-描述活動：Weplantogohikinginthemountains./We'regoingtohaveapicnicbythelake.

-表達喜好：Ilikevisitingmuseumsbecausetheyareeducational./Ienjoyshoppinginthelocalmarkets.

-討論時間安排：Wewillleaveinthemorningandcomebackintheevening./WehavescheduledthevisitfornextSaturday.

-準(zhǔn)備物品：Makesureyoubringyourcameratotakephotos./Don'tforgettopacksomesnacksforthetrip.

3.語法：

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時用于描述計劃的活動；一般過去時用于描述已經(jīng)完成的旅游經(jīng)歷。

-句式結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)用于描述活動；主系表結(jié)構(gòu)用于描述景點特點。

4.寫作技巧：

-書面報告結(jié)構(gòu)：引言（介紹活動目的）、主體（詳細活動安排）、結(jié)尾（總結(jié)和感受）。

-連接詞的使用：Firstly,Secondly,Finally;Moreover,Additionally,Inaddition;Therefore,Consequently等。

-描述細節(jié)：使用形容詞和副詞來豐富句子，使描述更加生動。

5.文化意識：

-了解不同旅游景點的文化背景和歷史意義。

-尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，了解旅行中的文化差異。

6.學(xué)習(xí)能力：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書等工具進行資料的收集和整理。

-通過小組合作，提高溝通、協(xié)調(diào)和團隊工作能力。

7.實踐應(yīng)用：

-設(shè)計一日游活動，運用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

-撰寫書面報告，練習(xí)寫作技巧，提高書面表達能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、寫作技巧、文化意識、學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握與一日游活動相關(guān)的英語知識，并能夠在實際情境中靈活運用。通過這些知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的英語綜合運用能力，為未來的旅游活動和跨文化交流打下堅實基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計不同難度的問題，以了解學(xué)生對一日游活動詞匯、句型和語法知識掌握的情況。提問將涵蓋詞匯用法、句型構(gòu)造、時態(tài)選擇等方面，以此評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)習(xí)：教師將密切觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、交流能力和解決問題的能力。觀察學(xué)生的參與程度、互動質(zhì)量以及展示時的語言表達能力。

-課堂練習(xí)：通過課堂即時練習(xí)和小測試，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，特別是詞匯、句型的正確使用和書面報告的寫作技巧。

2.作業(yè)評價：

-書面報告批改：對學(xué)生的書面報告進行細致的批改，關(guān)注語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等方面的正確性和書面表達的流暢性。提供具體的修改建議和積極的反饋，幫助學(xué)生識別并改正錯誤，提升寫作水平。

-小組討論反饋：針對小組討論的成果，教師將提供反饋，強調(diào)團隊合作的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生在下一次活動中更好地發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

-鼓勵與激勵：在評價中，教師將注重激勵性語言的運用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生的努力和進步給予充分的認(rèn)可和表揚。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于一日游的書面報告，包括活動安排、景點介紹和旅行感受。

舉例：Lastweekend,wehadaone-daytriptothenearbymountains.Westartedearlyinthemorningandhikedtothetop.Theviewwasbreathtaking,andwetooklotsofphotos.Wehadapicniclunchandrestedforawhile.Intheafternoon,weexploredawaterfallandswaminaclearmountainstream.Itwasatiringbutfulfillingday.

2.描述你最喜歡的旅游景點，并說明原因。

舉例：MyfavoritetouristattractionistheGreatWall.ItisnotonlyasymbolofancientChinesecivilizationbutalsoamarvelofarchitecture.Thepanoramicviewfromthetopisstunning,andit'sfascinatingtolearnaboutitshistory.

3.編寫一份一日游的物品準(zhǔn)備清單。

舉例：Backpack,water,snacks,sunscreen,hat,sunglasses,map,camera,extrabatteries.

4.用一般現(xiàn)在時描述你下次旅行的計劃。

舉例：Nextmonth,Iplantovisitthemuseumwithmyfriends.Wewilltakethetraintherean