三年級上冊音樂教案-6 《捉迷藏》 人音版

三年級上冊音樂教案-6《捉迷藏》人音版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊音樂-《捉迷藏》

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對音樂的基本節(jié)奏、旋律和簡單的音樂欣賞有了初步的了解和認(rèn)識。他們能夠跟隨節(jié)奏搖擺、拍手，對簡單的音樂指令做出反應(yīng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在唱歌和節(jié)奏游戲中。他們喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，對于動作和視覺輔助的學(xué)習(xí)方式反應(yīng)積極。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠快速掌握基本的音樂概念，但需要不斷的練習(xí)來提高協(xié)調(diào)性和音樂表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的音樂節(jié)奏和旋律時，部分學(xué)生可能會遇到節(jié)奏感不強(qiáng)、音準(zhǔn)不準(zhǔn)確的問題。此外，在進(jìn)行集體合作時，學(xué)生們需要進(jìn)一步提高團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂同步性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動教學(xué)法：通過音樂游戲、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，讓他們在實踐中掌握音樂知識。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富的音樂情境，如模擬自然界中的聲音、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂。

3.差異化教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供多層次、多樣化的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中找到適合自己的方式。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、音樂軟件等展示音樂作品、教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.信息化教學(xué)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、在線音樂平臺等，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實物教學(xué)：使用各種樂器、節(jié)奏道具等，讓學(xué)生親手操作，提高他們的動手能力和音樂表達(dá)力。

4.課堂評價：采用學(xué)生自評、互評、教師評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行多元化評價，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《捉迷藏》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否玩過捉迷藏的游戲？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索音樂中的捉迷藏奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《捉迷藏》這首歌曲的基本節(jié)奏和旋律。通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和音樂元素，我們將深入理解這首歌曲的特點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《捉迷藏》這首歌曲在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解音樂的基本概念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和旋律這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《捉迷藏》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的音樂實驗操作。這個操作將演示歌曲中的基本節(jié)奏和旋律。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《捉迷藏》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《捉迷藏》這首歌曲的基本節(jié)奏、旋律和特點。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對音樂的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.音樂節(jié)奏：《捉迷藏》這首歌曲包含了多種節(jié)奏變化，包括簡單的二拍子和三拍子。學(xué)生們將通過歌曲學(xué)習(xí)，理解不同節(jié)奏的感覺和表現(xiàn)力。

2.旋律分析：《捉迷藏》的旋律線條流暢，富有節(jié)奏感。學(xué)生們將分析旋律的起伏和轉(zhuǎn)折，理解旋律如何與節(jié)奏相協(xié)調(diào)。

3.和聲知識：在歌曲中，和聲起到了襯托旋律和增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的作用。學(xué)生們將學(xué)習(xí)基本的和聲知識，包括和弦的構(gòu)成和和聲進(jìn)行。

4.音樂表達(dá)：《捉迷藏》這首歌曲通過旋律、節(jié)奏和和聲的組合，表達(dá)了特定的情感和意境。學(xué)生們將通過聆聽和演唱，培養(yǎng)對音樂表達(dá)的理解和感受。

5.音樂術(shù)語：《捉迷藏》這首歌曲中包含了一些音樂術(shù)語，如速度、音高、音色等。學(xué)生們將學(xué)習(xí)這些術(shù)語的含義和作用，提高對音樂語言的理解。

6.音樂欣賞：《捉迷藏》這首歌曲具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，學(xué)生們將通過欣賞和分析，培養(yǎng)對音樂的審美能力和欣賞水平。

7.音樂創(chuàng)作：《捉迷藏》這首歌曲的創(chuàng)作過程中，作曲家運(yùn)用了豐富的音樂元素和技巧。學(xué)生們將嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

8.音樂歷史：《捉迷藏》這首歌曲在一定程度上反映了音樂的歷史背景和文化特點。學(xué)生們將了解這首歌曲的起源和發(fā)展，理解音樂與文化的聯(lián)系。

9.音樂表演：《捉迷藏》這首歌曲可以通過不同的表演形式呈現(xiàn)，如獨(dú)唱、合唱、器樂演奏等。學(xué)生們將參與音樂表演，提高表演技巧和協(xié)作能力。

10.音樂教育：《捉迷藏》這首歌曲在音樂教育中具有重要的作用。學(xué)生們將通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和綜合能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《捉迷藏》這首歌曲的相關(guān)背景知識：學(xué)生可以閱讀關(guān)于歌曲創(chuàng)作背景、作曲家生平和音樂風(fēng)格等方面的資料，以更深入地了解歌曲的歷史和文化內(nèi)涵。

音樂欣賞文章：可以推薦一些關(guān)于音樂欣賞的文章，幫助學(xué)生掌握音樂欣賞的方法和技巧，提高他們的音樂素養(yǎng)。

其他類似風(fēng)格的歌曲：鼓勵學(xué)生尋找并欣賞其他類似風(fēng)格的歌曲，如民謠、流行音樂等，以拓寬他們的音樂視野。

音樂創(chuàng)作教程：可以提供一些簡單的音樂創(chuàng)作教程，讓學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作音樂作品。

音樂歷史相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于音樂歷史發(fā)展的書籍，讓學(xué)生了解音樂的發(fā)展脈絡(luò)和重要事件。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在課后將自己拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會分享給其他同學(xué)，進(jìn)行交流和討論。

鼓勵學(xué)生參加音樂相關(guān)的社團(tuán)活動或比賽，提高他們的音樂實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

要求學(xué)生在下節(jié)課前提交一篇關(guān)于拓展內(nèi)容的讀后感或心得體會，以此檢驗他們課后拓展的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天《捉迷藏》的音樂課上，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，整體來看，學(xué)生們對于這首歌曲的理解和表達(dá)都有了明顯的提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個不錯的開始。但在新課講授時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理論介紹部分顯得有些無聊，可能是因為我對理論的講解過于枯燥。下次我打算結(jié)合更多實際例子，讓學(xué)生在實踐中感受理論知識的重要性。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學(xué)生分組討論并展示，但時間安排上有些緊張，導(dǎo)致討論時間不夠充分。此外，實驗操作的環(huán)節(jié)也有些混亂，學(xué)生們沒有足夠的時間去深入理解和實踐。下次我需要更合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

然后，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。但我在引導(dǎo)過程中可能過于強(qiáng)勢，限制了學(xué)生的思考。下次我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生自主思考，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于《捉迷藏》這首歌曲的理解還停留在表面，沒有完全領(lǐng)悟其中的情感和意境。這可能是因為我在教學(xué)過程中沒有給予足夠的時間去引導(dǎo)學(xué)生深入感受。下次我需要在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗，幫助他們深入理解音樂作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.音樂節(jié)奏：《捉迷藏》這首歌曲的節(jié)奏變化是本節(jié)課的重點知識點。學(xué)生需要理解不同節(jié)奏的感覺和表現(xiàn)力，如二拍子和三拍子的區(qū)別和應(yīng)用。

2.旋律分析：旋律線條的流暢和起伏是本節(jié)課的重要知識點。學(xué)生需要通過分析《捉迷藏》的旋律，理解旋律如何與節(jié)奏相協(xié)調(diào)，表達(dá)特定的情感和意境。

3.和聲知識：和聲在《捉迷藏》這首歌曲中起到襯托旋律和增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的作用。學(xué)生需要學(xué)習(xí)基本的和聲知識，如和弦的構(gòu)成和和聲進(jìn)行，以更好地理解和欣賞音樂。

4.音樂表達(dá)：《捉迷藏》這首歌曲通過旋律、節(jié)奏和和聲的組合表達(dá)了特定的情感和意境。學(xué)生需要通過聆聽和演唱，培養(yǎng)對音樂表達(dá)的理解和感受。

5.音樂術(shù)語：本節(jié)課將介紹一些音樂術(shù)語，如速度、音高、音色等。學(xué)生需要了解這些術(shù)語的含義和作用，提高對音樂語言的理解。

6.音樂欣賞：《捉迷藏》這首歌曲具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生需要通過欣賞和分析，培養(yǎng)對音樂的審美能力和欣賞水平。

7.音樂創(chuàng)作：《捉迷藏》這首歌曲的創(chuàng)作過程中，作曲家運(yùn)用了豐富的音樂元素和技巧。學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

8.音樂歷史：《捉迷藏》這首歌曲在一定程度上反映了音樂的歷史背景和文化特點。學(xué)生可以了解這首歌曲的起源和發(fā)展，理解音樂與文化的聯(lián)系。

9.音樂表演：《捉迷藏》這首歌曲可以通過不同的表演形式呈現(xiàn)，如獨(dú)唱、合唱、器樂演奏等。學(xué)生可以參與音樂表演，提高表演技巧和協(xié)作能力。

10.音樂教育：《捉迷藏》這首歌曲在音樂教育中具有重要的作用。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和綜合