2023九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學式與化合價第3課時 有關相對分子質(zhì)量的計算教案（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第3課時有關相對分子質(zhì)量的計算教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是自然界的水中的化學式與化合價，課題為化學式與化合價第3課時，有關相對分子質(zhì)量的計算。具體內(nèi)容包括：

1.理解相對分子質(zhì)量的概念及其計算方法。

2.掌握如何利用相對分子質(zhì)量計算化合物的分子量。

3.能夠運用相對分子質(zhì)量的概念解決實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了有關化學式和化合價的基礎知識，對于九年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的化學基礎，能夠理解并掌握相對分子質(zhì)量的概念和計算方法。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對化學式的理解，提高運用化學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的科學探究能力，能夠通過實驗和觀察，驗證化學式和化合價的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生的證據(jù)意識，學會運用實驗數(shù)據(jù)和理論知識進行推理和論證。

3.發(fā)展學生的科學思維，能夠運用化學式和化合價的概念解決實際問題。

4.強化學生的科學素養(yǎng)，了解化學在自然界和人類社會中的應用，提高對科學的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是相對分子質(zhì)量的概念及其計算方法，以及如何利用相對分子質(zhì)量計算化合物的分子量。這是學生進一步學習化學的基礎，也是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

具體來說，教學重點包括：

（1）理解相對分子質(zhì)量的概念，能夠正確地計算相對分子質(zhì)量。

（2）掌握利用相對分子質(zhì)量計算化合物的分子量的方法，能夠運用這一方法解決實際問題。

（3）理解化學式與化合價之間的關系，能夠運用化學式和化合價的知識解釋一些化學現(xiàn)象。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于學生對相對分子質(zhì)量的概念的理解，以及如何運用相對分子質(zhì)量計算化合物的分子量。學生在學習過程中可能會遇到以下難點：

（1）相對分子質(zhì)量的概念比較抽象，學生可能難以理解其含義。

（2）學生可能不熟悉如何利用相對分子質(zhì)量計算化合物的分子量，特別是對于復雜的化學式，學生可能會感到困惑。

（3）學生可能難以理解化學式與化合價之間的關系，以及如何運用這些知識解決實際問題。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有效的教學方法，如通過實驗、例題和練習題等方式，幫助學生理解和掌握相對分子質(zhì)量的概念和計算方法，以及如何運用這些知識解決實際問題。同時，教師還應根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行講解和強調(diào)，以幫助學生突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀和計算機。

-化學實驗室，用于進行實驗和觀察化學反應。

-化學試劑和實驗儀器，如燒杯、試管、滴定管等。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-化學教材和教學指導書。

3.信息化資源：

-教學PPT和教學視頻，用于講解和演示化學式與化合價的計算方法。

-在線化學知識庫和學術期刊，用于學生自主學習和查找資料。

4.教學手段：

-講授法：教師講解化學式與化合價的概念和計算方法。

-實驗法：學生通過實驗觀察化學反應，加深對化學式與化合價的理解。

-討論法：學生分組討論實驗結果和實際問題，促進互動和思考。

-練習法：教師布置練習題和作業(yè)，鞏固學生的知識掌握。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“化學式與化合價第3課時，有關相對分子質(zhì)量的計算”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解相對分子質(zhì)量的概念和計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出相對分子質(zhì)量的計算課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解相對分子質(zhì)量的概念和計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相對分子質(zhì)量的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相對分子質(zhì)量的計算方法的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解相對分子質(zhì)量的概念和計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相對分子質(zhì)量的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解相對分子質(zhì)量的概念和計算方法，掌握計算技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與相對分子質(zhì)量計算相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的相對分子質(zhì)量的計算方法和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括相對分子質(zhì)量的概念、相對分子質(zhì)量的計算方法以及如何利用相對分子質(zhì)量解決實際問題。以下是具體的梳理：

1.相對分子質(zhì)量的概念：

-相對分子質(zhì)量是指一個分子相對于碳-12同位素的質(zhì)量的比值。

-相對分子質(zhì)量是一個無單位的數(shù)值，通常省略不寫。

2.相對分子質(zhì)量的計算方法：

-相對分子質(zhì)量的計算需要考慮分子中各原子的相對原子質(zhì)量之和。

-對于一個分子，相對分子質(zhì)量可以通過將分子中各原子的相對原子質(zhì)量相加得到。

3.利用相對分子質(zhì)量解決實際問題：

-可以通過相對分子質(zhì)量來計算化合物的分子量，即分子的質(zhì)量。

-分子量的大小可以反映出分子的相對大小，對于化學反應和物質(zhì)性質(zhì)的研究具有重要意義。

4.相對分子質(zhì)量與化學式、化合價的關系：

-化學式中的數(shù)字表示原子或分子之間的比例關系，而相對分子質(zhì)量則是一個具體的質(zhì)量數(shù)值。

-化合價是元素在化合物中的氧化態(tài)或還原態(tài)，與相對分子質(zhì)量沒有直接關系，但可以通過化合價來推斷分子的結構和性質(zhì)。

5.相對分子質(zhì)量的應用：

-在化學反應中，相對分子質(zhì)量可以用來計算反應的摩爾比例，從而控制反應的進行。

-在物質(zhì)的提純和分析中，相對分子質(zhì)量可以用來確定物質(zhì)的純度和組成。

6.相對分子質(zhì)量的計算實例：

-例如，水分子（H2O）的相對分子質(zhì)量計算為：相對原子質(zhì)量（H）×2+相對原子質(zhì)量（O）=1×2+16=18。

-又如，二氧化碳（CO2）的相對分子質(zhì)量計算為：相對原子質(zhì)量（C）+相對原子質(zhì)量（O）×2=12+16×2=44。板書設計1.重點詳細闡述：

-①相對分子質(zhì)量的概念：相對分子質(zhì)量是指一個分子相對于碳-12同位素的質(zhì)量的比值。

-②相對分子質(zhì)量的計算方法：相對分子質(zhì)量的計算需要考慮分子中各原子的相對原子質(zhì)量之和。

-③利用相對分子質(zhì)量解決實際問題：可以通過相對分子質(zhì)量來計算化合物的分子量，即分子的質(zhì)量。

2.藝術性和趣味性：

-①利用圖片或符號來表示分子和原子，如使用小球和棍子模型來展示分子的結構。

-②使用顏色來區(qū)分不同的原子或分子，如使用紅色表示氧原子，藍色表示氫原子。

-③設計一些有趣的化學謎語或小故事，與相對分子質(zhì)量的知識點相結合，增加學生的興趣。

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-①設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的相對分子質(zhì)量計算過程，鼓勵學生積極參與。

-②提供一些實際生活中的例子，讓學生思考如何利用相對分子質(zhì)量的知識來解決問題。

-③鼓勵學生提問和討論，激發(fā)學生的思考和探索精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《化學的世界》雜志中關于相對分子質(zhì)量計算的文章。

-《化學教育》期刊中關于化合物的分子量計算的案例分析。

-科普書籍《分子與原子：揭秘微觀世界》中關于相對分子質(zhì)量的章節(jié)。

-視頻資源：

-教育視頻網(wǎng)站上的相對分子質(zhì)量計算教程視頻。

-科普視頻網(wǎng)站上的關于相對分子質(zhì)量的科普動