47第二部分仿真特訓(xùn)(38)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

47第二部分仿真特訓(xùn)(38)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《47第二部分仿真特訓(xùn)(38)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)》以高二年級(jí)英語聽力Ⅱ教材為核心，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以提高學(xué)生聽力技能為目的。本章節(jié)選取了與日常生活、科普知識(shí)及文化交流相關(guān)的聽力材料，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展詞匯量，提升聽力策略和解題技巧。課程內(nèi)容涵蓋各類聽力題型，如對(duì)話、短文、新聞報(bào)道等，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同場景、語境的理解能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度，使其在應(yīng)對(duì)高考英語聽力部分時(shí)能更加得心應(yīng)手。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在深化學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是聽力理解與語言感知能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.提升對(duì)英語語音、語調(diào)的辨識(shí)度，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，強(qiáng)化語言感知能力；

2.增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的表達(dá)方式；

3.運(yùn)用所學(xué)聽力策略，如預(yù)測、推斷、總結(jié)等，提高對(duì)長篇材料的理解和分析能力；

4.通過團(tuán)隊(duì)合作與互動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的聽力學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯與短語：課程中涉及的詞匯和短語是核心內(nèi)容，如日常交流中的常用表達(dá)、科普知識(shí)相關(guān)詞匯等。教師需著重講解并確保學(xué)生能夠熟練掌握。

-聽力技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、主旨大意把握等聽力策略，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

-文化背景：強(qiáng)調(diào)不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

-語音識(shí)別：訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別不同口音、語調(diào)的英語，提高聽力理解能力。

舉例：在聽力材料中，學(xué)生需掌握如“climatechange”（氣候變化）、“sustainabledevelopment”（可持續(xù)發(fā)展）等專業(yè)詞匯，并能運(yùn)用聽力技巧捕捉到對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長篇材料理解：對(duì)于篇幅較長、信息量較大的聽力材料，學(xué)生往往難以把握主旨和細(xì)節(jié)信息，需要教師指導(dǎo)如何進(jìn)行有效理解和信息篩選。

-語音辨識(shí)：部分學(xué)生對(duì)于連讀、弱讀等語音現(xiàn)象辨識(shí)度不高，影響聽力理解。教師應(yīng)針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

-語境推斷：在缺乏直接信息的情況下，如何通過上下文推斷詞義或理解隱含意義，是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的聽力學(xué)習(xí)策略，如如何利用課外資源進(jìn)行自我提升等。

舉例：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過模擬真實(shí)語境、提供上下文線索等方式，幫助學(xué)生克服在聽力中遇到的長篇材料理解難點(diǎn)。針對(duì)語音辨識(shí)難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)專門的聽音辨詞練習(xí)，如區(qū)分“can't”和“cant”的發(fā)音差異。在學(xué)習(xí)策略方面，教師可引導(dǎo)學(xué)生如何利用在線聽力資源進(jìn)行自主訓(xùn)練，以提高聽力水平。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過講解聽力策略、詞匯短語、文化背景等，為學(xué)生提供必要的知識(shí)輸入。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論聽力材料的內(nèi)容，分享個(gè)人理解，提高學(xué)生的參與度。

-案例研究：選取典型的聽力案例，指導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)，從中提煉出有效的聽力技巧。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如針對(duì)某一主題收集資料、分析數(shù)據(jù)、展示成果，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生模擬聽力材料中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

-游戲：設(shè)計(jì)聽力游戲，如單詞接龍、聽力猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過聽力實(shí)驗(yàn)，如聽不同口音的材料、分辨語音現(xiàn)象等，幫助學(xué)生提高語音辨識(shí)能力。

-小組競賽：開展聽力競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高聽力訓(xùn)練的積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含重點(diǎn)詞匯、短語、聽力技巧和案例分析等內(nèi)容的PPT，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高聽力水平。

-在線工具：利用在線聽力訓(xùn)練平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP等，為學(xué)生提供課外自主學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦適合學(xué)生的英語聽力網(wǎng)站、論壇等，鼓勵(lì)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解聽力策略和詞匯短語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)聽力技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和聽力理解能力。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解聽力策略和詞匯短語知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞聽力材料中的難點(diǎn)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)聽力策略和詞匯短語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)聽力知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下的交際習(xí)慣等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與短語

-常用日常交流表達(dá)：如“Excuseme,couldyoutellme…?”（打擾一下，你能告訴我…嗎？）

-科普知識(shí)相關(guān)詞匯：如“climatechange”（氣候變化）、“sustainabledevelopment”（可持續(xù)發(fā)展）

-聽力材料中的專業(yè)術(shù)語和短語：如“carbonfootprint”（碳足跡）、“renewableenergy”（可再生能源）

2.聽力策略

-預(yù)測：根據(jù)問題、圖片等線索預(yù)測聽力材料內(nèi)容

-關(guān)鍵詞定位：在聽力過程中快速捕捉并定位關(guān)鍵詞

-主旨大意把握：通過聽前預(yù)測、聽中關(guān)注主題句等方法，快速把握聽力材料的主旨大意

-語境推斷：根據(jù)上下文推斷詞義、理解隱含意義

3.文化背景

-不同國家的交際習(xí)慣：如英國人的禮貌用語、美國的直接表達(dá)方式等

-文化差異對(duì)聽力理解的影響：如習(xí)慣用語、成語、諺語的含義及使用場景

4.語音識(shí)別

-英式、美式發(fā)音的差異：如“schedule”英式發(fā)音為/??dju?l/，美式發(fā)音為/sk?d?u?l/

-連讀、弱讀、重音等語音現(xiàn)象：如“goingto”的連讀為/g?ni?tu/

-語音辨識(shí)技巧：如注意句子中的停頓、語調(diào)變化等

5.長篇材料理解

-如何抓住文章結(jié)構(gòu)：關(guān)注開頭、結(jié)尾、過渡句等，快速把握文章框架

-如何在長篇材料中捕捉關(guān)鍵信息：如人名、地名、數(shù)字、時(shí)間等

-如何進(jìn)行信息篩選：根據(jù)問題，從長篇材料中篩選出相關(guān)信息，忽略無關(guān)內(nèi)容

6.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：如何利用課外資源進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論、項(xiàng)目研究中，學(xué)會(huì)分享、傾聽、協(xié)作

-聽力筆記：如何記錄關(guān)鍵信息，提高聽力理解效果板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《高中英語聽力Ⅱ-長篇材料策略分析》

-課程主題清晰明了，直接關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容。

2.重點(diǎn)詞匯與短語：

-climatechange

-sustainabledevelopment

-carbonfootprint

-renewableenergy

-用不同顏色或加粗突出重點(diǎn)詞匯，便于學(xué)生記憶。

3.聽力策略：

-預(yù)測→關(guān)鍵詞定位→主旨大意把握→語境推斷

-使用箭頭表示策略步驟的順序和關(guān)聯(lián)性。

4.語音識(shí)別技巧：

-英式vs美式發(fā)音差異

-連讀、弱讀、重音

-舉例展示，簡潔明了。

5.長篇材料理解結(jié)構(gòu)：

-開頭→過渡句→關(guān)鍵信息→結(jié)尾

-使用圖形或框架表示文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生快速把握。

6.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)→團(tuán)隊(duì)合作→聽力筆記

-使用圖標(biāo)或簡筆畫增加趣味性。

7.拓展知識(shí)：

-文化差異、交際習(xí)慣

-使用云朵或思維導(dǎo)圖形式，展示拓展內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)整體要求簡潔、結(jié)構(gòu)清晰，通過不同顏色、圖形和字體變化，突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聽力策略，包括預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、主旨大意把握和語境推斷，這些策略可以幫助我們在聽力過程中更好地理解和分析材料。

2.我們還學(xué)習(xí)了如何識(shí)別不同的英語口音和語音現(xiàn)象，如連讀、弱讀和重音，這些技巧有助于提高我們的聽力理解能力。

3.此外，我們還了解了長篇材料的特點(diǎn)和如何快速抓住關(guān)鍵信息，這對(duì)于我們應(yīng)對(duì)高考英語聽力部分非常重要。

4.最后，我們討論了如何通過自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和聽力筆記來提高我們的聽力水平。

二