2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩文挖空、默寫訓練 教學設(shè)計

2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩文挖空、默寫訓練教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩文挖空、默寫訓練教學設(shè)計教材分析本節(jié)課為2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩文挖空、默寫訓練，內(nèi)容主要包括對教材中古詩文篇目的挖空練習和名句默寫訓練。本節(jié)課旨在通過挖空練習和默寫訓練，幫助學生深入理解古詩文篇目，掌握其中的重點字詞和句式，提高學生的語文素養(yǎng)和古文閱讀能力。

教材共包括10篇古詩文篇目，涵蓋了不同的題材和風格，既有山水田園的描繪，也有詠史抒情的表達。在課程設(shè)計中，我將結(jié)合每篇篇目的特點和學生的學習情況，設(shè)計相應(yīng)的挖空練習和默寫訓練。例如，對于描繪山水田園的篇目，我將引導學生關(guān)注作者的觀察角度和描繪手法，通過挖空練習幫助學生理解句子結(jié)構(gòu)和詞語用法；對于詠史抒情的篇目，我將引導學生關(guān)注作者的情感表達和歷史觀點，通過默寫訓練幫助學生記憶和理解名句的含義。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保學生能夠在課堂上積極參與，提高古文閱讀能力。同時，我還會注重激發(fā)學生的學習興趣，通過引入相關(guān)的歷史背景和文化知識，讓學生在學習古詩文的同時，也能夠了解到更多的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。

1.語言能力：通過挖空練習和默寫訓練，提高學生對古詩文語言的理解和運用能力。學生能夠通過填空和默寫的方式，掌握古詩文中的重點字詞和句式，提高語文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析古詩文的題材和風格，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生能夠通過對不同題材和風格的篇目的挖空和默寫訓練，理解和評價作者的思想觀點和表達手法，提高思維的深度和廣度。

3.文化理解：通過對古詩文的學習，幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化和歷史背景。學生能夠通過對古詩文的挖空和默寫訓練，理解作者的情感表達和歷史觀點，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美鑒賞：通過古詩文的學習，培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力。學生能夠通過對古詩文的挖空和默寫訓練，欣賞和評價古詩文的藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版高中語文必修課程中的古詩文基礎(chǔ)知識，包括對古詩文的基本閱讀理解能力、對一些常見文言文詞匯和句式的認識，以及對部分古代歷史文化的了解。此外，學生應(yīng)該具備一定的古文寫作能力，能夠進行簡單的古文創(chuàng)作和翻譯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣可能主要集中在文學、歷史和文化等方面，他們對于通過古詩文學習到的歷史故事和文化背景通常比較感興趣。在能力方面，學生可能已經(jīng)在閱讀理解、詞匯積累和寫作表達方面具備一定的基礎(chǔ)。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，喜歡通過圖片和視頻等形式獲取信息；而另一些學生可能更偏好通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在古詩文的挖空、默寫訓練中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對一些生僻詞匯和句式的理解，特別是通假字、古今異義詞等；對古詩文中所蘊含的文化背景和歷史知識的掌握；以及如何在默寫時準確表達原文的意境和情感。此外，部分學生可能在古文的閱讀和理解上存在一定的困難，需要教師在教學過程中給予更多的關(guān)注和指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復印機、教學白板等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：古詩文閱讀材料、相關(guān)歷史文化資料、古文寫作指導資料等。

4.教學手段：講解、示范、練習、討論、小組合作、問答、反饋等。

5.教學輔助工具：古詩文挖空練習題、默寫練習題、答題卡、評分標準等。

6.教材和參考書：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊、古詩文解析、古文閱讀手冊等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課的古詩文挖空、默寫訓練，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩文挖空、默寫訓練的基本概念和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩文挖空、默寫訓練的基本概念和技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩文挖空、默寫訓練的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩文挖空、默寫訓練的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握古詩文挖空、默寫訓練的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩文挖空、默寫訓練的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩文挖空、默寫訓練的方法和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩文挖空、默寫訓練的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩文挖空、默寫訓練的方法和技巧，掌握相關(guān)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的古詩文挖空、默寫訓練內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩文挖空、默寫訓練相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩文挖空、默寫訓練知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解古詩文挖空、默寫訓練的基本概念和技巧。

-學生能夠掌握古詩文挖空、默寫訓練的方法和步驟。

-學生能夠正確運用所學知識和技巧，獨立完成古詩文的挖空、默寫練習。

2.過程與方法：

-學生能夠在自主學習的過程中，提高自己的閱讀理解能力和詞匯積累能力。

-學生能夠在小組討論和實踐活動的過程中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠在反思總結(jié)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠?qū)旁娢拈喿x產(chǎn)生更大的興趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

-學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)耐心、細心和責任感，提高自己的學習態(tài)度和自律性。

-學生能夠通過古詩文的學習，感受到美的力量，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。

具體到本節(jié)課的學習內(nèi)容，學生將能夠：

1.理解并掌握古詩文挖空、默寫訓練的基本概念和技巧，如通假字、古今異義詞等。

2.能夠運用所學知識和技巧，獨立完成古詩文的挖空、默寫練習，提高古詩文閱讀理解能力。

3.在自主學習的過程中，通過閱讀和理解古詩文，提高自己的詞匯積累和語言表達能力。

4.在小組討論和實踐活動的過程中，通過與同伴的合作和交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.在反思總結(jié)的過程中，通過對自己的學習過程和成果的回顧，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

6.通過古詩文的學習，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中華文化的認同感和自豪感。

7.在學習過程中，培養(yǎng)耐心、細心和責任感，提高自己的學習態(tài)度和自律性。

8.通過對古詩文的學習，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)，提高自己的情感態(tài)度和價值觀。教學反思與總結(jié)1.教學反思

回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。通過詳細講解古詩文挖空、默寫訓練的方法和技巧，結(jié)合實例進行說明，使學生能夠更好地理解并掌握相關(guān)知識。同時，設(shè)計了一些實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解古詩文挖空、默寫訓練的方法和技巧時，我過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際操作和體驗。在實踐活動方面，雖然我設(shè)計了一些活動，但有些活動的時間安排不夠合理，導致學生參與度不高。此外，在課堂管理方面，我對學生的紀律管理不夠嚴格，導致課堂秩序有時出現(xiàn)混亂。

2.教學總結(jié)

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了很大的收獲和進步。

在知識方面，學生能夠理解并掌握古詩文挖空、默寫訓練的基本概念和技巧，如通假字、古今異義詞等。在技能方面，學生能夠運用所學知識和技巧，獨立完成古詩文的挖空、默寫練習，提高古詩文閱讀理解能力。在情感態(tài)度方面，學生對古詩文閱讀產(chǎn)生更大的興趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，在講解古詩文挖空、默寫訓練的方法和技巧時，要注重學生的實際操作和體驗，通過實際練習讓學生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

其次，在實踐活動方面，要合理安排活動時間，確保學生有足夠的時間參與并體驗實踐活動。同時，要根據(jù)學生的興趣和需求，設(shè)計更多有吸引力和挑戰(zhàn)性的實踐活動。

最后，在課堂管理方面，要嚴格要求學生的紀律，確保課堂秩序的穩(wěn)定，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大多數(shù)學生能夠認真聽講并積極參與課堂活動。在講解古詩文挖空、默寫訓練的方法和技巧時，學生能夠積極提問并參與討論，表現(xiàn)出對知識的渴望和興趣。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動，表現(xiàn)出團隊合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生能夠積極展示自己的觀點和理解，表現(xiàn)出對古詩文挖空、默寫訓練的深入思考。學生的小組討論成果展示涵蓋了古詩文的挖空、默寫訓練方法、技巧、實例等多個方面，體現(xiàn)了學生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：隨堂測試環(huán)節(jié)中，學生能夠認真作答，表現(xiàn)出對古詩文挖空、默寫訓練知識的掌握和應(yīng)用能力。大部分學生能夠準確完成挖空、默寫練習，正確運用所學知識和技巧。隨堂測試結(jié)果表明，學生對古詩文挖空、默寫訓練的知識點有較好的掌握，能夠運用所學知識和技巧進行實際操作。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠認真完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對古詩文挖空、默寫訓練的