2024-2025學(xué)年高中語文 第五單元 三 東海之大樂教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第五單元三東海之大樂教案1新人教版選修《先秦諸子選讀》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《先秦諸子選讀》第五單元三《東海之大樂》教案1，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.《莊子·秋水》選段：東海之大樂。學(xué)習(xí)莊子通過描繪東海之大樂來表達(dá)其“無為而治”、“順應(yīng)自然”的哲學(xué)思想。

2.分析莊子關(guān)于“大小”、“長短”的辯證法，理解莊子認(rèn)為萬物皆相對，沒有絕對的大小、長短等概念。

3.探討莊子在文章中運(yùn)用的寓言、比喻手法，分析其表達(dá)效果。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考莊子“順應(yīng)自然”的思想在現(xiàn)代社會的意義。

5.對比閱讀《孟子·梁惠王下》中關(guān)于“樂”的論述，分析孟子與莊子在“樂”的價值觀上的異同。

6.結(jié)合課文，進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維及表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生深入理解先秦諸子的哲學(xué)思想，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《東海之大樂》，使學(xué)生感受莊子獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，提高對古典文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.培養(yǎng)思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析莊子關(guān)于“大小”、“長短”的辯證法，對比孟子與莊子的“樂”觀，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.強(qiáng)化文化自信：深入了解先秦諸子的哲學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂討論中主動思考、提問，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作溝通能力。

5.增強(qiáng)社會責(zé)任感：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生探討莊子“順應(yīng)自然”思想在當(dāng)代社會的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛他人的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解莊子《東海之大樂》中“順應(yīng)自然”的核心哲學(xué)思想，掌握其辯證法觀點(diǎn)。

-鑒賞莊子獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，分析其寓言、比喻等修辭手法。

-對比孟子與莊子的“樂”觀，把握兩位先秦諸子的思想異同。

舉例解釋：

（1）莊子在《東海之大樂》中通過描述東海之大樂，闡述了順應(yīng)自然、無為而治的理念。這是文章的核心內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一哲學(xué)思想。

（2）莊子的文學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，善于運(yùn)用寓言、比喻等手法。如文章中的“東海之大樂”就是一個寓言，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析這種修辭手法的表達(dá)效果。

（3）對比孟子與莊子的“樂”觀，教師應(yīng)詳細(xì)講解兩位思想家的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解他們的思想差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握莊子辯證法中的“大小”、“長短”等相對概念，理解萬物皆相對的哲學(xué)觀點(diǎn)。

-理解莊子在文章中運(yùn)用的寓言、比喻手法，并能運(yùn)用到自己的寫作和表達(dá)中。

-將莊子的“順應(yīng)自然”思想與現(xiàn)代社會實(shí)際相結(jié)合，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

舉例解釋：

（1）莊子辯證法中的“大小”、“長短”等概念較為抽象，教師需通過生動的實(shí)例和對比分析，幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

（2）對于寓言、比喻手法的理解，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這一表達(dá)技巧。

（3）針對莊子的“順應(yīng)自然”思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，教師可以組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有新人教版選修《先秦諸子選讀》教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備教材中《東海之大樂》選段的打印稿，方便學(xué)生課堂上閱讀和分析。

2.輔助材料：

-收集與莊子及其哲學(xué)思想相關(guān)的圖片、圖表，以便于在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對莊子思想的理解。

-搜集莊子寓言故事的動畫視頻，通過生動形象的方式呈現(xiàn)莊子的辯證法觀點(diǎn)。

-準(zhǔn)備孟子與莊子關(guān)于“樂”觀的對比圖表，幫助學(xué)生直觀地了解兩位思想家的異同。

舉例：

-圖片：莊子畫像、莊子寓言故事插圖等。

-圖表：莊子辯證法概念對比表、孟子與莊子“樂”觀對比表等。

-視頻：莊子寓言故事動畫、先秦諸子簡介等。

3.實(shí)驗器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗，無需準(zhǔn)備實(shí)驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組討論的形式，每組配備一張白板或大白紙，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置投影儀和幕布，用于展示輔助材料。

-在教室后方設(shè)置閱讀區(qū)，擺放與課程相關(guān)的書籍和資料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對莊子《東海之大樂》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道莊子嗎？他的思想與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于莊子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受莊子的哲學(xué)魅力。

簡短介紹莊子的基本思想和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.莊子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解莊子《東海之大樂》的基本概念、組成部分和哲學(xué)原理。

過程：

講解莊子《東海之大樂》的選段內(nèi)容，包括其主要哲學(xué)觀點(diǎn)。

詳細(xì)介紹莊子的辯證法觀點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解莊子哲學(xué)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.莊子《東海之大樂》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解莊子的哲學(xué)特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的莊子寓言故事進(jìn)行分析，如“東海之大樂”。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解莊子哲學(xué)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用莊子哲學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與莊子哲學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對莊子哲學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括莊子《東海之大樂》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用莊子哲學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于莊子《東海之大樂》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《莊子·內(nèi)篇》中的其他寓言故事，如《逍遙游》、《養(yǎng)生主》等，以便學(xué)生更全面地了解莊子的哲學(xué)思想。

-孟子的相關(guān)篇章，如《孟子·梁惠王下》中關(guān)于“樂”的論述，以加深對孟子與莊子“樂”觀異同的理解。

-先秦其他諸子的代表性著作，如《荀子》、《韓非子》等，以拓寬學(xué)生的視野，了解先秦諸子百家的思想特點(diǎn)。

-現(xiàn)代學(xué)者對莊子哲學(xué)的研究論文或評論，幫助學(xué)生從不同角度理解莊子的思想。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生閱讀《莊子》全書，了解莊子的整體哲學(xué)體系，并撰寫讀后感。

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的莊子寓言故事，分析其寓意和哲學(xué)思想，并在課堂上進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生以小組為單位，探討莊子的“順應(yīng)自然”思想在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，撰寫小組報告，并在課堂上展示。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用莊子的辯證法觀點(diǎn)分析問題，提高解決問題的能力。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對比研究莊子與孟子、荀子等先秦諸子的思想異同，撰寫研究報告。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀作業(yè)：

-請學(xué)生閱讀《莊子·內(nèi)篇》中的其他寓言故事，如《逍遙游》、《養(yǎng)生主》等，并撰寫讀后感，不少于500字。

-針對孟子與莊子關(guān)于“樂”的論述，讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，并分析兩者的思想異同，不少于300字。

（2）寫作作業(yè)：

-以莊子《東海之大樂》為例，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用寓言、比喻等修辭手法，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，不少于600字。

-結(jié)合莊子的“順應(yīng)自然”思想，讓學(xué)生談?wù)勗诂F(xiàn)代社會中如何應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)，撰寫一篇不少于800字的文章。

（3）實(shí)踐作業(yè)：

-組織學(xué)生以小組為單位，探討莊子的哲學(xué)思想在生活中的應(yīng)用，并設(shè)計一個實(shí)際案例，撰寫小組報告，不少于1000字。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的辯論賽，運(yùn)用所學(xué)莊子辯證法觀點(diǎn)，鍛煉自己的思辨能力和口語表達(dá)能力。

（4）研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：

-讓學(xué)生選擇一位先秦諸子（如孟子、荀子等），對比研究其與莊子的思想異同，撰寫一篇研究報告，不少于1500字。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，指出存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。

（2）針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

（3）鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

（5）對學(xué)生的寫作作業(yè)，從文章結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)闡述、修辭手法等方面進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。

（6）針對實(shí)踐作業(yè)和研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，讓其他同學(xué)和教師提出意見和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦《莊子·外篇》和《莊子·雜篇》中的寓言故事，如《秋水》、《至樂》等，以進(jìn)一步拓展對莊子思想的了解。

-推薦《孟子·告子下》、《孟子·離婁上》等篇章，對比分析孟子與莊子的思想差異。

-提供先秦其他諸子的代表性著作，如《荀子·勸學(xué)》、《韓非子·五蠹》等，以了解先秦諸子百家的思想特點(diǎn)。

-提供現(xiàn)代學(xué)者對莊子哲學(xué)的研究論文或評論，幫助學(xué)生從不同角度理解莊子的思想。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，以進(jìn)一步了解莊子的哲學(xué)思想。

-提倡學(xué)生撰寫閱讀心得或讀書筆記，總結(jié)自己在閱讀過程中的收獲和思考。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流分享，互相討論閱讀過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源等。

-鼓勵學(xué)生將閱讀心得或讀書筆記進(jìn)行整理和分享，以展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的相關(guān)學(xué)術(shù)講座或活動，以拓寬知識面，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的效率不高，可能是因為我