2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 4 古詩(shī)三首教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元4古詩(shī)三首教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第4課《古詩(shī)三首》，主要包括《busstop》、《nextstop》和《mymother》三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。這些古詩(shī)都是經(jīng)典的古代詩(shī)歌，具有優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的意境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。

其中，《busstop》描述了車站的景象，通過(guò)描繪不同的乘客和他們的心情，展現(xiàn)了生活的多樣性和趣味性；《nextstop》則以地鐵站為背景，描繪了城市的生活節(jié)奏和人們的生活狀態(tài)；《mymother》則是一首表達(dá)對(duì)母親深情的詩(shī)歌，通過(guò)細(xì)膩的描繪和真摯的情感，讓學(xué)生感受到母愛的偉大和無(wú)私。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要理解古詩(shī)的意義，掌握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，并能夠進(jìn)行朗讀和背誦。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)古詩(shī)中的描寫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行繪畫或?qū)懽鞯葎?chuàng)作活動(dòng)，從而更好地理解和體驗(yàn)古詩(shī)的美妙之處。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠正確朗讀、理解和背誦古詩(shī)，掌握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)分析古詩(shī)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和聯(lián)想，提高學(xué)生的思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生了解和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣和熱愛。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對(duì)一些常見的詞語(yǔ)和句式有所了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)中國(guó)的古代文化有一定的了解，例如對(duì)一些傳統(tǒng)的節(jié)日、習(xí)俗等有所認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本形式和韻律有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)古詩(shī)可能充滿了好奇和興趣，希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)來(lái)感受古代文化的魅力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，但可能在解讀古詩(shī)的意境和情感方面存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片、音頻等多媒體材料來(lái)輔助學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的互動(dòng)和討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一方面，古詩(shī)的語(yǔ)言和表達(dá)方式可能與學(xué)生日常使用的語(yǔ)言存在一定的差異，學(xué)生可能難以理解古詩(shī)中的意境和情感；另一方面，古詩(shī)中的文化元素和歷史背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，學(xué)生可能難以完全理解古詩(shī)的深層含義。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和資源，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)所描繪的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。例如，在教授《busstop》時(shí)，可以播放車站的實(shí)景視頻，讓學(xué)生仿佛置身于車站之中。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。例如，在教授《nextstop》時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同地鐵站的情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。例如，在教授《mymother》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己對(duì)母親的感激之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，在教授《busstop》時(shí)，可以展示不同乘客的圖片，并播放相關(guān)的聲音效果，讓學(xué)生更加直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。例如，在教授《nextstop》時(shí)，可以在平臺(tái)上發(fā)布地鐵站的相關(guān)資料，供學(xué)生提前了解和學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)意活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫、寫作、表演等創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。例如，在教授《mymother》時(shí)，可以讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于母親的畫作，并配以詩(shī)歌的文字，展示對(duì)母親的深情。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《古詩(shī)三首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《古詩(shī)三首》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《古詩(shī)三首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《古詩(shī)三首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《古詩(shī)三首》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩(shī)三單》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩(shī)三首》的知識(shí)點(diǎn)，掌握古詩(shī)鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩(shī)三首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩(shī)三首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩(shī)三首》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)的基本概念：古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)的一種形式，它具有嚴(yán)格的格律和豐富的意境。學(xué)生需要了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

2.古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：古詩(shī)的語(yǔ)言優(yōu)美、精煉，富有想象力和感染力。學(xué)生需要分析古詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法等，理解其表達(dá)的意義和情感。

3.古詩(shī)的意境和情感：古詩(shī)通過(guò)描繪自然景色、人物形象、生活場(chǎng)景等，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。學(xué)生需要通過(guò)朗讀、品味和想象，感受古詩(shī)所傳達(dá)的意境和情感。

4.古詩(shī)的文化背景：古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生需要了解古詩(shī)中所涉及的歷史、哲學(xué)、道德等方面的知識(shí)，理解其文化意義。

5.古詩(shī)的鑒賞方法：古詩(shī)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生需要學(xué)習(xí)古詩(shī)鑒賞的基本方法，如理解詩(shī)題、品味詩(shī)句、分析詩(shī)境、體會(huì)詩(shī)情等，提高自己的鑒賞能力。

6.詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以了解和掌握一些詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，如煉字、煉句、構(gòu)思等，從而提高自己的寫作能力。

7.詩(shī)歌的翻譯和解讀：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何正確地翻譯和解讀古詩(shī)，理解其原始意義和現(xiàn)代價(jià)值。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)手段：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和創(chuàng)意活動(dòng)等多種教學(xué)手段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的教學(xué)策略，如情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和探究式教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.融合傳統(tǒng)文化元素：在教學(xué)中，我注重將古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化元素融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的同時(shí)，也能了解和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力還有待提高，如獨(dú)立思考、主動(dòng)探索等。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度還有待提高，課堂互動(dòng)不夠充分，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，過(guò)分注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如通過(guò)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題、提供更多的學(xué)習(xí)資源等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索。

2.提高課堂互動(dòng)效果：為了提高課堂互動(dòng)效果，我將在課堂上采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：在今后的教學(xué)中，我將采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、是否能夠有效地與小組成員合作等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如是否能夠正確理解古詩(shī)的意義、是否能夠準(zhǔn)確地分析古詩(shī)的意境和情感等。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)、是否能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用古詩(shī)的鑒賞方法等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。

7.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)的反饋意見，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《busstop》這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

答案：這首詩(shī)描繪了車站的景象，通過(guò)描繪不同的乘客和他們的心情，展現(xiàn)了生活的多樣性和趣味性。

2.題目：請(qǐng)分析《nextstop》這首詩(shī)中，地鐵站給人們生活帶來(lái)的影響。

答案：《nextstop》以地鐵站為背景，描繪了城市的生活節(jié)奏和人們的生活狀態(tài)。地鐵站是人們生活中不可或缺的一部分，它給人們帶來(lái)了便利，同時(shí)也加速了生活的節(jié)奏。

3.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明《mymother》這首詩(shī)中，詩(shī)人如何表達(dá)對(duì)母親的深情。

答案：《mymother》這首詩(shī)通過(guò)細(xì)膩的描繪和真摯的情感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的深厚感情。詩(shī)人通過(guò)描繪母親的形象和日常生活中的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母親的愛和關(guān)懷，使讀者能夠感受到母愛的偉大和無(wú)私。

4.題目：請(qǐng)分析《busstop》這首詩(shī)中，詩(shī)人在描寫車站景象時(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：《busstop》這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)包括簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象和富有節(jié)奏感。詩(shī)人通過(guò)描繪不同乘客的形象和心情，展現(xiàn)了生活的多樣性和趣味性。例如，詩(shī)中寫道：“busstop,peoplewaiting,somehappy,somesad”，通過(guò)