2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 第2節(jié) 課時1 物質(zhì)的量及其單位教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第2節(jié)課時1物質(zhì)的量及其單位教案新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年高中化學(xué)新人教版必修1第1章第2節(jié)，主要包括以下幾個方面：

1.物質(zhì)的量的概念：讓學(xué)生了解物質(zhì)的量的定義、特點和作用，明白物質(zhì)的量是衡量微粒集合體數(shù)量的物理量。

2.物質(zhì)的量的單位：介紹摩爾的概念，讓學(xué)生掌握摩爾的定義、特點和應(yīng)用，了解物質(zhì)的量與摩爾之間的關(guān)系。

3.物質(zhì)的量的計算：教授如何根據(jù)給定的物質(zhì)的量進行相關(guān)計算，例如物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積之間的關(guān)系等。

4.物質(zhì)的量的實際應(yīng)用：通過實例讓學(xué)生了解物質(zhì)的量在化學(xué)實驗和科學(xué)研究中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

5.物質(zhì)的量與其他物理量的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生掌握物質(zhì)的量與其他物理量（如質(zhì)量、體積、密度等）之間的轉(zhuǎn)換方法。

6.物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用：講解物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)方程式中的表示方法，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的守恒定律。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的概念、單位和計算方法，使學(xué)生掌握化學(xué)科學(xué)的基本原理和方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運用物質(zhì)的量觀念分析和解決化學(xué)問題的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.實踐能力：通過物質(zhì)的量的實際應(yīng)用和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗技能，提高學(xué)生的實踐能力。

4.創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的量的角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.團隊協(xié)作：在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，提高學(xué)生的人際交往能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）物質(zhì)的量的概念：物質(zhì)的量是衡量微粒集合體數(shù)量的物理量，表示一定數(shù)目粒子的集合體，是國際單位制中七個基本物理量之一。

（2）物質(zhì)的量的單位：摩爾，符號為mol，是物質(zhì)的量的單位，1摩爾等于含有阿伏伽德羅常數(shù)（約6.02×1023）個粒子的集合體。

（3）物質(zhì)的量的計算：物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積之間的關(guān)系，如n=m/M、n=V/Vm等公式，以及物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

（4）物質(zhì)的量的實際應(yīng)用：了解物質(zhì)的量在化學(xué)實驗和科學(xué)研究中的應(yīng)用，如化學(xué)反應(yīng)的定量分析、物質(zhì)的含量測定等。

2.教學(xué)難點：

（1）物質(zhì)的量的理解：學(xué)生對物質(zhì)的量的抽象概念難以理解，難以把握其本質(zhì)和內(nèi)涵。

（2）摩爾概念的建立：學(xué)生對摩爾的概念不易理解，難以將摩爾與物質(zhì)的量建立起直觀的聯(lián)系。

（3）物質(zhì)的量計算公式的運用：學(xué)生對物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積之間的關(guān)系公式理解不深，難以熟練運用公式進行計算。

（4）物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用：學(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的守恒定律，難以運用物質(zhì)的量概念分析化學(xué)反應(yīng)。

（5）實驗操作技能：學(xué)生在實驗操作中，對儀器的使用、數(shù)據(jù)的準確記錄等方面存在困難。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如采用直觀教具、動畫演示、實例分析等手段幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量的概念和摩爾的意義；通過練習(xí)題、小組討論等形式鞏固物質(zhì)的量計算公式和化學(xué)方程式的應(yīng)用；此外，加強實驗操作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗技能。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、實驗室、實驗儀器和藥品、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示、視頻資料、在線測試系統(tǒng)、學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)法、案例分析法等。

5.教學(xué)輔助工具：量筒、燒杯、滴定管、電子天平等實驗器材；化學(xué)試劑和化合物樣品等。

6.學(xué)習(xí)材料：教科書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、練習(xí)冊、實驗報告冊等。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊、在線教育平臺等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對物質(zhì)的量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是物質(zhì)的量嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些與物質(zhì)的量相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)量的魅力或特點。

簡短介紹物質(zhì)的量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)的量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解物質(zhì)的量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)的量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹物質(zhì)的量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)的量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)的量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質(zhì)的量案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)的量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)的量解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)的量相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對物質(zhì)的量的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)的量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)的量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)物質(zhì)的量在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用物質(zhì)的量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)的量的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《物質(zhì)的量及其應(yīng)用》學(xué)術(shù)論文，深入了解物質(zhì)的量在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-《化學(xué)實驗中的物質(zhì)的量計算》實驗指導(dǎo)書，學(xué)習(xí)如何在實驗中準確地使用物質(zhì)的量進行定量分析。

-《物質(zhì)的量與生活》科普文章，了解物質(zhì)的量在日常生活中的實際應(yīng)用，例如食品安全、環(huán)保等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合教科書和拓展閱讀材料，深入研究物質(zhì)的量的相關(guān)知識，了解其在化學(xué)研究和其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計一個與物質(zhì)的量相關(guān)的實驗，學(xué)生可以在家中或?qū)嶒炇疫M行實驗操作，加深對物質(zhì)的量的理解。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)學(xué)術(shù)競賽或研究項目，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)的量在熱點話題中的應(yīng)用，例如氣候變化、能源危機等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生閱讀化學(xué)相關(guān)書籍、期刊和網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富自己的化學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《物質(zhì)的量在化學(xué)研究中的應(yīng)用》學(xué)術(shù)論文，深入了解物質(zhì)的量在化學(xué)研究中的重要角色。

-《化學(xué)實驗中的物質(zhì)的量計算實例解析》實驗指導(dǎo)書，學(xué)習(xí)如何在實驗中準確地使用物質(zhì)的量進行定量分析。

-《生活中的物質(zhì)的量》科普文章，了解物質(zhì)的量在日常生活中的實際應(yīng)用，例如食品安全、環(huán)保等。

視頻資源：

-《物質(zhì)的量的概念與計算》教學(xué)視頻，觀看物質(zhì)的量的定義、計算方法和應(yīng)用的詳細講解。

-《物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用》動畫演示，了解物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的守恒定律。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀理解：

-閱讀拓展材料，要求學(xué)生做好筆記，總結(jié)物質(zhì)的量的相關(guān)知識，并結(jié)合實際情況舉例說明。

-學(xué)生可以就閱讀材料中的重點內(nèi)容進行思考，提出問題，與同學(xué)或老師進行討論。

（2）視頻學(xué)習(xí)：

-觀看拓展視頻，要求學(xué)生關(guān)注視頻中的重點講解，理解物質(zhì)的量的概念和計算方法。

-學(xué)生可以就視頻中的難點內(nèi)容進行反復(fù)觀看，如有疑問，可向老師請教。

（3）實踐操作：

-結(jié)合課堂所學(xué)，學(xué)生可以在家中或?qū)嶒炇疫M行小實驗，加深對物質(zhì)的量的理解。

-學(xué)生可以嘗試運用物質(zhì)的量計算方法解決實際問題，如計算食品中的成分含量等。

（4）小組討論：

-學(xué)生可以分組進行討論，分享自己在閱讀和視頻學(xué)習(xí)中的收獲，互相解答疑問。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（5）課后作業(yè)：

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行計算和分析，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高解題能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課的主題是物質(zhì)的量，我試圖通過多種教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解和掌握這個概念。首先，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的量的意義，然后通過展示圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，我詳細講解了物質(zhì)的量的定義、單位、計算方法和實際應(yīng)用。在講解的過程中，我盡量用實例來幫助學(xué)生理解，例如通過化學(xué)反應(yīng)方程式來說明物質(zhì)的量的守恒定律。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們積極參與，提出了一些很好的問題，也分享了自己的見解。這讓我感到很欣慰，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)開始思考和應(yīng)用所學(xué)的知識了。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的表達能力和合作精神，這讓我看到了他們在課堂上的進步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解物質(zhì)的量的計算公式時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對公式的理解和應(yīng)用還不夠熟練，這可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)公式的運用。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對實驗儀器的使用不夠熟悉，這可能是因為我在實驗前的指導(dǎo)不夠詳細。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會更加注重公式的講解和應(yīng)用，通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握公式。其次，我會更加注重實驗前的指導(dǎo)，確保學(xué)生在實驗中能夠熟練地使用實驗儀器。最后，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課堂1.提問評價：在課堂講解過程中，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，提問學(xué)生物質(zhì)的量的定義、摩爾的概念、物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系等。通過學(xué)生的回答，了解他們對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行解決。

2.觀察評價：在課堂中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們對知識的興趣和理解程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，實驗操作的熟練程度等。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進行有針對性的指導(dǎo)。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，通過小測試的方式了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，出一系列關(guān)于物質(zhì)的量的計算題、選擇題等，測試學(xué)生對物質(zhì)的量的計算方法和應(yīng)用的理解程度。通過測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進行解決。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們對知識的掌握情況。批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時進行反饋。

2.作業(yè)點評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。點評時，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的問題，并提供改進的建議。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改情況，鼓勵他們積極改進。通過反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.作業(yè)指導(dǎo)：對作業(yè)中存在的問題，進行有針對性的指導(dǎo)。例如，對物質(zhì)的量計算不準確的學(xué)生，提供計算方法和技巧的指導(dǎo)；對實驗操作不熟練的學(xué)生，提供實驗操作步驟的講解。板書設(shè)計①物質(zhì)的量的定義：表示一定數(shù)目粒子的集合體，是國際單位制中七個基本物理量之一。

②物質(zhì)的量的單位：摩爾，符號為mol，是物質(zhì)的量的單位，1摩爾等于含有阿伏伽德羅常數(shù)（約6.02×1023）個粒子的集合體。