Unit1SectionA1a-1c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit1SectionA1a-1c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版英語八年級上冊Unit1SectionA1a-1c。本部分主要圍繞“詢問時間和談論日?；顒印闭归_，通過1a-1c三個部分的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于日?；顒拥臅r間表達，并能運用所學知識進行簡單的交流。具體內容包括：

1.詞匯學習：包括weekend,bank,pool等單詞；

2.句型學習：一般現在時的一般疑問句和回答，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”；

3.對話理解：理解1a的對話內容，掌握對話中的人物、時間、地點和活動等信息；

4.聽力練習：通過聽1b的短文，回答相關問題，提高學生的聽力理解能力；

5.口語表達：能夠運用所學知識，詢問并談論他人的日?；顒?。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過引導學生學習Unit1SectionA1a-1c，培養(yǎng)學生英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略等核心素養(yǎng)。具體分析如下：

1.英語語言能力：通過學習詢問時間和談論日?；顒拥南嚓P詞匯、句型，提高學生的聽、說、讀、寫等語言技能，使其能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習不同日常活動的時間表達，使學生了解并感知到中西方文化在時間觀念和日?；顒臃矫娴牟町?，增強對文化多樣性的認知。

3.思維品質：通過聽力練習、口語表達等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使其能夠從多角度分析和解決問題。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學習效果，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯：掌握weekend,bank,pool等單詞及其運用；

-句型：一般現在時的一般疑問句和回答，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”；

-聽力理解：理解1b的短文內容，回答相關問題；

-口語表達：能夠運用所學知識，詢問并談論他人的日?；顒印?/p>

2.難點：

-詞匯：對一些日?；顒釉~匯的理解和運用；

-聽力理解：對1b短文中細節(jié)信息的捕捉和理解；

-口語表達：在實際交流中正確運用一般現在時的一般疑問句和回答。

3.解決辦法：

-通過圖片、實物等直觀教具輔助詞匯學習，引導學生在生活中實際運用；

-采用聽寫、角色扮演等方式，提高學生的聽力理解和口語表達能力；

-分層次提問，引導學生關注短文細節(jié)信息，提高其聽力理解能力；

-組織小組討論，讓學生在互動中練習口語，突破口語表達難關。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語八年級上冊Unit1SectionA1a-1c的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的圖片，如不同日?；顒拥膱D片，用于詞匯學習和口語練習環(huán)節(jié)；

-準備時間表格，幫助學生理解和學習一般現在時的一般疑問句和回答；

-準備聽力材料，如1b的短文，用于提高學生的聽力理解能力；

-準備角色扮演劇本，讓學生在口語練習環(huán)節(jié)進行角色扮演，增加口語實踐機會。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和合作學習；

-在教室中設置實驗操作臺，用于展示和操作與教學內容相關的實驗，如時間實驗等；

-在教室中布置展示區(qū)，用于展示學生的學習成果，如小組討論的報告、實驗結果等。

5.其他資源：

-準備教學PPT或多媒體課件，用于輔助教學，使課堂更加生動有趣；

-準備網絡資源，如相關詞匯和日常活動的視頻，用于拓展學生的學習視野。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1SectionA1a-1c的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit1SectionA1a-1c內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1SectionA1a-1c教學目標和Unit1SectionA1a-1c重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit1SectionA1a-1c教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit1SectionA1a-1c的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit1SectionA1a-1c學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit1SectionA1a-1c內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit1SectionA1a-1c新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit1SectionA1a-1c知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Unit1SectionA1a-1c重點，強調Unit1SectionA1a-1c難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit1SectionA1a-1c問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Unit1SectionA1a-1c知識的應用，提高實踐能力。

在Unit1SectionA1a-1c新課呈現結束后，對Unit1SectionA1a-1c知識點進行梳理和總結。

強調Unit1SectionA1a-1c的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit1SectionA1a-1c知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit1SectionA1a-1c問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的Unit1SectionA1a-1c錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit1SectionA1a-1c內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit1SectionA1a-1c內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit1SectionA1a-1c的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit1SectionA1a-1c內容，強調Unit1SectionA1a-1c重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的Unit1SectionA1a-1c內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀有關日常活動和時間的英語文章，如“TheImportanceofTimeManagement”等，以提高學生的閱讀理解能力；

-提供有關不同文化中時間觀念和日?；顒拥奈恼拢纭癟imePerceptionAcrossCultures”等，讓學生了解文化差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生利用網絡資源，尋找與本節(jié)課內容相關的日?；顒拥臅r間表達，如運動、音樂、電影等，并加以收藏和分享；

-引導學生關注身邊的朋友或家人的日?；顒?，觀察并記錄他們的一天，以培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

3.拓展知識點：

-向學生介紹日常活動的其他表達方式，如“hobby”,“pastime”,“l(fā)eisureactivity”等，以豐富學生的詞匯量；

-講解一般現在時的其他用法，如描述習慣、普遍真理等，以提高學生對時態(tài)的掌握程度。

4.實用性強的拓展內容：

-向學生介紹時間管理的方法和技巧，如制定時間表、優(yōu)先級排序等，以幫助學生更好地安排自己的學習和日常生活；

-引導學生思考日常活動與個人健康、學業(yè)成績等方面的關系，以培養(yǎng)學生的健康生活和學習的意識。重點題型整理七、重點題型整理

1.詞匯練習：

-題型1：根據句意選擇合適的單詞。例：“Ioftengotothe__onweekends.”（我經常在周末去__。）選項：library,pool,cinema等。

-題型2：根據單詞完成句子。例：“Shelikesplaying__withherfriends.”（她喜歡和朋友們一起玩__。）填空：tennis,basketball,music等。

2.語法練習：

-題型3：用一般現在時完成句子。例：“__goestoschoolbybuseveryday.”（每天__乘公交車去學校。）填空：He,She,They等。

-題型4：將一般現在時句子轉換為一般疑問句。例：“Theyplaysocceronweekends.”（他們在周末踢足球。）轉換：“__playsocceronweekends?”（他們踢足球嗎？）

3.聽力練習：

-題型5：聽對話選擇正確答案。例：“Whatdoesthemanliketodoinhisfreetime?”（男子空閑時間喜歡做什么？）聽對話后選擇：A.ReadingbooksB.PlayingsportsC.Listeningtomusic等。

4.閱讀理解：

-題型6：根據文章內容回答問題。例：“Accordingtothepassage,wheredoesthewriterusuallygoonweekends?”（根據文章，作者通常在周末去哪里？）答案：Thewriterusuallygoestotheparkonweekends.

5.口語表達：

-題型7：角色扮演。例：“A:Doyoulikeswimming?B:Yes,Ido.Igoswimminginthemorning.”（A：你喜歡游泳嗎？B：喜歡，我早上去游泳。）學生兩人一組，練習類似對話。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學生抄寫本節(jié)課所學的詞匯，并讓學生運用這些詞匯進行造句，以鞏固詞匯記憶并提高詞匯運用能力。

2.語法作業(yè)：要求學生運用一般現在時完成句子，并讓學生將一般現在時句子轉換為一般疑問句，以鞏固語法知識并提高語法運用能力。

3.聽力作業(yè)：要求學生聽本節(jié)課所學的聽力材料，并回答相關問題，以提高聽力理解能力。

4.閱讀作業(yè)：要求學生閱讀與本節(jié)課內容相關的文章，并回答相關問題，以提高閱讀理解能力。

5.口語作業(yè)：要求學生進行角色扮演練習，以提高口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的詞匯作業(yè)，指出詞匯拼寫錯誤，并要求學生及時糾正。同時，針對學