《紅樓夢(mèng)》：林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

《紅樓夢(mèng)》：林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《紅樓夢(mèng)》：林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢(mèng)》：林黛玉進(jìn)賈府

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期，第5周，星期二，第1-2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高一（2）班的學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡Z文知識(shí)、閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)方面已具備一定的基礎(chǔ)。然而，在進(jìn)入高中階段后，對(duì)文本的深度理解和文學(xué)鑒賞能力提出了更高的要求?！都t樓夢(mèng)》作為中國古典文學(xué)的巔峰之作，其深刻的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色對(duì)于高一學(xué)生而言，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。

在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)明清小說有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的宏大結(jié)構(gòu)和細(xì)膩筆法還較陌生。林黛玉進(jìn)賈府這一章節(jié)，不僅揭示了主要人物的性格特點(diǎn)，也預(yù)示了小說的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)于學(xué)生理解整部作品具有重要意義。

在能力方面，學(xué)生們普遍具備基本的閱讀理解能力，但批判性思維和文學(xué)鑒賞能力有待提升。特別是在分析人物形象、把握作品主題和領(lǐng)會(huì)作者意圖方面，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和實(shí)踐。

素質(zhì)方面，學(xué)生們的文化素養(yǎng)參差不齊，對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱情也有所差異。部分學(xué)生對(duì)古典小說持有距離感，可能影響他們對(duì)文本的深入探索。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)诔踔须A段已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力尚需加強(qiáng)。針對(duì)這一問題，本節(jié)課將通過小組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)探索和合作交流的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)背景和時(shí)代特點(diǎn)，運(yùn)用講授法對(duì)林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)解讀，突出曹雪芹的寫作技巧和人物刻畫方法，幫助學(xué)生構(gòu)建文本分析的基本框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論林黛玉的性格特點(diǎn)、與賈府人物的關(guān)系及其在小說中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過思想碰撞深化對(duì)文本的理解。

3.角色扮演法：挑選學(xué)生扮演林黛玉、賈母等關(guān)鍵角色，重現(xiàn)林黛玉進(jìn)賈府的場(chǎng)景，通過角色扮演讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)形象的感受力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)圖片、視頻資料，以及林黛玉進(jìn)賈府的經(jīng)典片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的形象感知。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)軟件，如課堂答題系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)問答和討論，提高學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性，同時(shí)便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)評(píng)論文章、學(xué)術(shù)研究等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和批判性思考的能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“林黛玉進(jìn)賈府時(shí)的心情如何？”和“賈府的人物對(duì)林黛玉的態(tài)度如何？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》這一章節(jié)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的明清小說的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)明清小說知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解林黛玉進(jìn)賈府的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合文本實(shí)例幫助學(xué)生理解曹雪芹的人物刻畫和情節(jié)設(shè)置。突出重點(diǎn)，如林黛玉的性格特點(diǎn)和賈府的人物關(guān)系，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞林黛玉的性格和賈府人物的反應(yīng)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本背后的意義。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)林黛玉進(jìn)賈府的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)人物形象分析和情節(jié)理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決理解上的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的拓展知識(shí)，如曹雪芹的生平和創(chuàng)作背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紅樓夢(mèng)》林黛玉進(jìn)賈府的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物分析和情節(jié)理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于林黛玉進(jìn)賈府的感想或分析文章。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《紅樓夢(mèng)》的作者及創(chuàng)作背景

-曹雪芹的生平簡(jiǎn)介

-明清時(shí)期文學(xué)特點(diǎn)

-《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作歷程和影響

2.林黛玉的人物形象分析

-林黛玉的家庭背景和性格特點(diǎn)

-林黛玉與賈寶玉、薛寶釵的關(guān)系

-林黛玉在賈府的地位和遭遇

3.林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)解讀

-林黛玉進(jìn)賈府的動(dòng)機(jī)和心情

-賈府對(duì)林黛玉的接待和態(tài)度

-林黛玉與賈府各色人物的初次交往

4.賈府的人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

-賈府的主要家族成員及其性格特點(diǎn)

-賈府中的權(quán)力結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系

-賈府人物對(duì)林黛玉命運(yùn)的影響

5.文本的藝術(shù)特色

-人物形象的塑造方法

-情節(jié)安排的巧妙和轉(zhuǎn)折

-對(duì)比、象征、暗示等修辭手法的運(yùn)用

6.《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)價(jià)值和歷史地位

-與其他明清小說的比較

-對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響

-《紅樓夢(mèng)》研究的學(xué)術(shù)進(jìn)展

7.林黛玉進(jìn)賈府的文學(xué)意義

-對(duì)小說主題的揭示

-對(duì)林黛玉悲劇命運(yùn)的預(yù)示

-對(duì)賈府興衰的隱喻

8.閱讀策略和文學(xué)鑒賞方法

-如何分析小說中的人物形象

-如何理解小說中的象征和暗示

-如何評(píng)價(jià)小說的藝術(shù)成就反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演法的運(yùn)用，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)更深入地理解林黛玉進(jìn)賈府的情感變化和人物關(guān)系。

2.利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)和課后拓展中更加積極主動(dòng)。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，特別是在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，講解和互動(dòng)探究的時(shí)間控制不夠精細(xì)，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)。同時(shí)，我打算引入更多形式的課堂評(píng)價(jià)，如小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以提高學(xué)生的參與度和自我反思能力。

此外，我還注意到部分學(xué)生在討論中較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文本的理解不夠深入，或者是不習(xí)慣于課堂討論。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前預(yù)習(xí)階段提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備課堂討論，并且在課堂上創(chuàng)造更多包容和支持的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中來。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《紅樓夢(mèng)》相關(guān)評(píng)論文章，如專家對(duì)林黛玉人物形象的解讀、對(duì)《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)特色的剖析等。

-《紅樓夢(mèng)》電視劇或電影片段，特別是林黛玉進(jìn)賈府的相關(guān)場(chǎng)景，以直觀的方式展現(xiàn)文本內(nèi)容。

-曹雪芹生平事跡介紹，幫助學(xué)生了解作者的背景及其對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作的影響。

-明清時(shí)期社會(huì)背景資料，如賈府所處的歷史時(shí)期、社會(huì)風(fēng)俗等，以豐富學(xué)生對(duì)故事背景的理解。

-其他古典文學(xué)作品選段，如《西游記》、《三國演義》等，讓學(xué)生體會(huì)不同作家的寫作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀評(píng)論文章、觀看影視片段、了解作者生平等方式，深化