三年級語文閱讀-狀物類文章的閱讀指導和訓練

...wd......wd......wd...狀物類文章的閱讀指導與訓練一、根基知識狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述出來。一般分為：“狀靜物文〞如《趙州橋》、“狀動物文〞如《燕子》、“狀植物文〞如《荷花》。1、弄清描寫順序，把握整體印象“狀物〞不但要言之有物，還要言之有序。描寫順序，可以從概括到具體，可以從整體到局部，可以按總—分—總的順序。靜物的描寫順序：樣子、構造、用途動物的描寫順序：外形、動態(tài)、習性植物的描寫順序：春夏秋冬的四季變化；根、莖、葉、花、果2、抓住實物特點，理解寫作目的狀物的文章總是通過對個體形象的描述，突出事物的特點，表達思想感情，包括：托物寄情、托物言情、托物言志。在閱讀文章時，要通過外表的描寫去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。3、分析文章構造，理清文章層次在文章構造方面，此類文章通常采用按照事物不同方面的特點來安排材料的方法。經(jīng)常采用的是總—分、分—總、總—分—總的構造方式?？傊覀冊陂喿x的時候，要根據(jù)事物的特點張開合理的聯(lián)想，體會作者借描寫這個事物所要表達的思想感情。二、熱點題型1、把握狀物類文章中心，方法有：①通過分析文章中的有關畫面，結合作者的內(nèi)心感受，把握作者的思想感情。②分析文章中關鍵性句段，特別是首尾段，從中理解作者的寫作意圖。2、分析狀物類文章的寫作思路，方法有：①弄清楚文章描寫了哪些畫面和對象，并了解它們的主要特點。②特別注意那些過渡性的句子和一些標志性的詞語，它們往往串聯(lián)文章描寫的畫面和對象。③從景物描寫中感受作者的思想感情，它的變化一般就是文章的線索。三、典例剖析_________________陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙的細雨淋醒了。它脫下破舊的外衣，開場了新的生活。它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠，慢慢地長出逗人喜愛的柔嫩的綠葉。五月，正是它披上綠葉白花衣裳的季節(jié)。婆娑〔suō〕的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形又扁又圓，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群〞、“五只一伙〞地生長著。開場，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲〔pì〕美。銀梨，你不但把美的花和美的果實奉獻給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路。我愛家鄉(xiāng)的銀梨。1、給短文加上一個適宜的題目填在文前的橫線上。2、短文是按____________順序來描寫銀梨的，說明這張順序的詞語有：_________、_________、_________。3、讀短文，找出梨果的特點來填空?！?〕形狀：______________________________________________〔2〕顏色：開場呈_____________，后來_____________________〔3〕氣味：______________________________________________選文1小白鵝我愛小白鵝!我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側，總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽光照耀下，還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來，“呼呼〞作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱著方步。小白鵝生氣的時候挺得意，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可?？墒牵灰闩呐氖?、跺跺腳就能把它嚇住了。小白鵝戲手最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水。頓時，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它彎著脖頸對天歌唱;有時它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟……〞水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡;有時它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還不時地翻著跟頭哩!小白鵝可會下蛋了。吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時候，總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干!〞1、短文從四個方面來寫我愛小白鵝的原因。〔1〕______________________________〔2〕______________________________〔3〕______________________________〔4〕______________________________2、第二自然段先總寫小白鵝的漂亮，然后就一步一步分別從_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________具體地說。3、把第三自然段描寫小白鵝生氣時的動詞畫上記號。選文2有趣的小刺猬刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長，刺猬的四〔肢枝〕很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿像鋼針的硬刺，又短又密。遇到強敵，它把身體蜷〔quánjuǎn〕成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有方法。刺猬不但能用硬刺〔保護保衛(wèi)〕自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢想的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背〔bēibèi〕著瓜溜走了。1、選擇括號里正確的讀音或字詞。用“√〞表示。2、文章是圍繞哪句話來寫的用“～～〞畫出來。3、根據(jù)短文填空。刺猬的頭_____________，眼睛和耳朵_____________，牙齒_____________，門牙_____________。它們四肢_____________，跑起來很快。爪子_____________、_____________。渾身長滿了_____________。4、用橫線畫出文中一個比喻句。5、仔細讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________選文3______________________去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿〞。它〔〕不會跑，〔〕不會跳，是個泥制的儲蓄罐。“小花鹿〞可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿〞的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副淘氣的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。自從我有了“小花鹿〞以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節(jié)省下來的人民幣，從“小花鹿〞后腦勺上的小口子里塞進去。每當我這樣做的時候，“小花鹿〞就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，快樂得瞇起眼睛笑了。一天又一天□一個月又一個月□不到一年□“小花鹿〞變得沉甸甸了□我撫摸著它□快樂地說□□這下□我就可以去買許多書啦□你的功績真不小啊□1、給短文加上一個適宜的題目填在文前的橫線上。2、給第三自然段加上標點符號。3、在文中括號里填上適宜的關聯(lián)詞。4、第二自然段是圍繞哪句話來寫的_____________________________________________________________________5、作者按照一定的順序描寫了“小花鹿〞的外形：腦袋→〔〕→〔〕→〔〕→〔〕。6、用“——〞畫出描寫“小花鹿〞眼睛的話。7、“小花鹿〞的功績是：____________________________________________________________________________________________________________________選文4紅梅贊我喜愛紅梅。我贊美它！已是隆冬季節(jié)，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。冬天的樹木抖去了綠葉，縮著褐色的身子立著。當你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時，你有什么感想呢我可是精神大〔振震〕的。那是一種美麗給人以力量的樹。瞧，屈曲盤〔旋族〕的枝干，片片鮮紅的花〔瓣辨辮〕，一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。無論從哪個角度看，都是一幅美麗的畫。它迎著凜冽的寒風，傲然怒放，它渾身充滿生機，使慘白的世界也有了生氣——它是一種敢于向嚴寒挑戰(zhàn)的花，一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花，一種使人肅然而起敬意的花?？吹揭庵緢詮姷拿坊ǎ闶欠駮氲缴钪械摹懊坊è?，那些身殘志堅的勇士們，他們在人生的道路上遇到了風雪、冰霜，然而它們像冬梅一樣，戰(zhàn)勝了向自己襲來的無情的風雪，昂首闊步于生活的道路上。他們是生活的強者，是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強不〔曲屈〕的性格和勇于開拓的精神，不正是那一朵朵充滿生機、芳香四溢的梅花嗎我贊美紅艷艷的梅，更贊美那些生活中的“梅花〞——頑強不屈的勇士們。1、將文中括號里不適宜的字用“/〞劃掉。2、將文中你喜歡的詞寫在下面的橫線里，至少四個，注意要把字寫工整。_____________________________________________________________________3、文中有兩處用了破折號，作用都是___________?！策x序號〕〔1〕表示解釋說明〔3〕表示意思的遞進〔2〕表示意思的轉折〔4〕表示聲音的延續(xù)4、寫出文中的一個擬人句：___________________________________________5、作者贊美梅花，更贊美的是：_______________________________________選文5蝦暑假里的一天，媽媽從集市上買回了兩只龍蝦。我見了，快樂得不得了，便找來了一個盆，接了點水，把它們放了進去。因為我知道龍蝦是在海洋里生活的，所以為了更好地讓龍蝦適應這兒的生活環(huán)境，我還抓了一把鹽扔在盆里攪和了一下。龍蝦背上的外部是紫紅色的，腹部的硬殼是鮮紅的。它那細長的身軀和能藏起來的一條尾巴，真像一個拐棍。它的尾巴可以卷到腹部下面，因為在水里，所以就不容易看見。我給它們喂食的時候，它們還在盆底游泳。我把食物扔到水中，只見兩只龍蝦一齊游向食物，游到盆邊上，用前面的兩條小腿抓住食物，一點一點住嘴里送。它們游泳時，那只小一點的龍蝦表現(xiàn)得很出色，它兩只大螯〔áo〕從頭的兩端直伸出去，尾巴上下拍打著水面。??！它還會倒著游泳呢我一直認為龍蝦是不會嬉戲的?？墒怯幸淮危铱匆姶笠稽c兒的那只龍蝦，用它那只大螯夾住了那只小一點的龍蝦的大螯，它們倆互不相讓，打得難解難分。大龍蝦用盡全身力量，把小龍蝦翻了個四腳朝天，得意地游到別處去了?？尚↓埼r若何也不能翻過來了。我為小龍蝦打抱不平，便把它翻了過來。一天，我發(fā)現(xiàn)兩只龍蝦不見了，我很著急，媽媽和表哥在議論著什么，可我還在找呀！找呀！……1、給下面多音字組詞。ké〔〕nán〔〕殼難qiào〔〕nàn〔〕2、比一比，寫出下面加點詞的意思，看看有什么不同?！?〕我還抓了一把鹽扔在盆里攪和了一下?！病场?〕事情讓它攪和糟了。〔〕3、根據(jù)原文填寫詞語。〔〕棍〔〕戲難〔〕難分打〔〕不平4、用“——〞把描寫龍蝦外形的句子畫出來。5、用波浪線畫出文中的過渡句。6、短文從〔〕、〔〕、〔〕、〔〕等方面來寫蝦給我?guī)淼目鞓贰＿x文6文具盒我有一個文具盒，是剛進學校讀書時買，我可喜歡它呢。我的文具盒是泡沫制成的，長22厘米，寬11厘米，是個長方體。一見到它，首先映入眼簾的是盒蓋上面的彩色圖案：在一片開闊的綠草坪上，開滿了大大小小的野花，紅的、綠的、黃的、白的……放眼看去，就像綠毯子上繡著五顏六色的花朵；又像天空中閃爍的星星。一陣輕風吹過，千萬朵小花仿佛在輕輕點頭，一股清幽的芳香也好似撲鼻而來，在草坪盡頭，兩匹駿馬正奔馳而來，它們那雪白的鬃毛隨著跑動一起一伏。翻開裝有磁鐵的盒蓋，便和領略下面的風光了：文具的臥室布置得簡樸而實用，在一個較長的格子里，直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的右邊分別躺著鉛筆和鋼筆兄弟，在盒子的右下角里，橡皮小弟弟正躺在那里做著酣(hān)夢。它們一家相處得可好啦!別看它們平時一聲不響，到了我要用它們的時候,它們非常熱心。要做作業(yè)了，把文具盒〔〕開，鋼筆馬上〔〕到我手上，〔〕從我指揮，〔〕我完成作業(yè)。當我要用直尺時，直尺便會〔〕出來，幫我把線〔〕直。當我不小心寫錯字時，小橡皮更會毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，為我改正錯誤。啊，平凡的文具盒，我愛你。我將會永遠珍惜你，保護你，因為你是我學習中的好幫手。1、作者寫文具盒是按什么順序寫的填序號_________〔1〕從上到下〔2〕從里到外〔3〕從外到里〔4〕由整體到局部2、找出文中的一個比喻句和擬人句，分別寫在下面的橫線上。比喻句：_____________________________________________________擬人句：______________________________________________________3、給文中的〔〕里選出一組適宜的動詞：〔1〕翻、跑、聽、替、走、打〔2〕打、站、聽、幫、迎、畫4、短文第_______自然段寫文具盒的來歷，第_______自然段寫文具盒的里面的布置，短文第_________自然段寫文具盒的用途。5、將文具盒內(nèi)物件與擬人化的描寫相對應，并用線連起來。直尺橡皮鉛筆鋼筆酣夢躺養(yǎng)神選文7雪冬天，瑞雪普降，雪花飄飄灑灑，得意極了。雪花是美麗的。它潔白晶瑩，玲瓏剔透，輕盈好看，宛如朵朵白蓮，從茫茫太空徐徐降落?？此炱鹞?，令人神思飄揚。古人把它比成飄忽的“柳絮〞，盛開的“梨花〞，它是多么值得吟詠贊美啊！雪花是奇異的。每朵小雪花都是一幅極其精巧的圖案。它們既有共同之處，又各具風姿。有的像明亮的小星星，有的像細細的衣針，有的像六邊形的花瓣，有的像張開的六把小傘……真是千姿百態(tài)，美不勝言。世界上有不少雪花圖案的收集者，用畢生的精力，拍下了數(shù)千張雪花的照片，竟未發(fā)現(xiàn)彼此一樣的雪花圖案。瑞雪是珍貴的。它能降低土溫，凍死害蟲。它又能濕潤土質，使莊稼有充足的水分。它還含有很多氮的化合物，是莊稼的好肥料。瑞雪飄飄，裝點大地，我愛雪花。1、全文采用了______的構造來寫，其中2、3、4自然段分別從__________、__________、__________寫出了雪花的得意。2、文中畫橫線的句子，用的修辭手法是____________、__________。3、文中的省略號表示_________________________________________________4、為什么作者說雪花是珍貴的畫上波浪線。選文8______________________這條瓷魚是一條鼓眼金魚，長約5厘米，寬約2厘米，中間滾圓飽滿的地方是魚身，占整個身體的三分之一，上面刻有鱗片，像一件衣裳，保護著魚的身體。瓷魚的頭很大，上面那對紅眼睛，突鼓鼓的，像一對小燈籠。它睜大眼睛，似乎在看著你，又似乎在尋找著它的同伴。頭的正面，是魚的嘴，那嘴是圓形的，嘴唇突起，好似一張一閉，，在不斷哈氣呢！瓷魚有一條細長的尾巴，分三個叉，像三條綢帶在水中擺動，又像空中漂浮的幾縷白云。這條瓷魚不同的擺法有不同的樣子〔〕把它平放著它像睡覺〔〕拿起來斜著看〔〕它似乎準備游向遠方〔〕把它豎起來〔〕又像張開圓圓的嘴〔〕等著你給它東西吃〔〕把它側臥著〔〕它似乎在不斷地呼吸〔〕哈氣〔〕提著它的尾巴〔〕它像在苦苦哀求你放開它……這是一條多么有趣的瓷魚呀！1、給短文加上一個適宜的題目。2、短文在寫瓷魚外形時先寫〔〕，再寫〔〕，最后寫〔〕。3、給第四自然段加上標點符號。4、文中中最后一句在全文中起到了〔〕的作用。5、用波浪線在原文中畫出與第一自然段相照應的句子。選文9馬我喜歡馬，因為馬是人類的好朋友。馬的力氣很大。紅軍長征途中，有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個重傷員，三個輕傷員兩個拉著馬鞍〔ān〕，一個拖住馬尾，他們都順利地過了草地。馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長時間呢！馬很機靈。即使走很遠的路，它也能找到家，要不，若何會有“老馬識途〞這個詞語呢！在馬戲團里，馬會跳舞，會做算術題。在法國，有一種馬會當領場，它能把參加斗牛的牛群帶進斗牛場。馬還會關心主人呢。據(jù)說有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔〔tiǎn〕他的臉，然后嘶〔sī〕叫幾聲，最后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。這樣的馬，能不讓人喜歡嗎1、用“——〞畫出嗎的特點。2、寫一句話，用上“不但……而且……〞。3、把下面的句子改變說法，是意思不變?！?〕把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。〔把字句變成被字句〕〔2〕這樣的馬，能不讓人喜歡嗎〔反問句變陳述句〕4、讀了短文，你想對馬說些什么________________________________________________________________________________________________________________________________________選文10太陽的自述嗨！大家好！我是地球的母親——太陽。我有八個兒子：地球、木星、金星、水星、火星、土星、天王星、海王星。我會發(fā)光、發(fā)熱，是個大火球。我的外表溫度有六千度，中心溫度是外表溫度的三千多倍。我已經(jīng)五十億歲