2024年全國高校教師資格證之高等教育學(xué)考試經(jīng)典測試題(附答案)292

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國高校教師資格證考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、教育與政治關(guān)系的核心是（）。A.政治教育B.培養(yǎng)人才C.完善政體D.民主問題

2、根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略（）A.再認(rèn)策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認(rèn)策略C.再認(rèn)策略、組織策略和意義策略D.意義策略、組織策略和目標(biāo)策略

3、反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。A.課程內(nèi)容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

4、學(xué)校及其他教育機構(gòu)中最基本、最主要的活動是（）。A.按照章程自主管理B.教授學(xué)生和其他受教育者C.組織實施教育教學(xué)活動D.管理使用本單位的設(shè)施和費用

5、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學(xué)本位論D.個人本位論

6、教案編寫的主體部分是（）。A.確定重點難點B.選擇教學(xué)方法C.設(shè)計教學(xué)過程D.教學(xué)反思

7、孔子主張“有教無類”體現(xiàn)了（）的思想。A.教育手段B.教育管理C.教育平等D.教育效率

8、與學(xué)年制相比，學(xué)分制的優(yōu)點在于（）。A.教學(xué)效率高B.靈活性強C.教學(xué)秩序穩(wěn)定D.易于管理

9、就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學(xué)是由多項內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒介C.教師和學(xué)生D.教學(xué)原則

10、制定教學(xué)計劃的前提是（）。A.課程設(shè)置B.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格C.教學(xué)環(huán)節(jié)D.教學(xué)反思

11、專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為（）。A.專業(yè)的服務(wù)性B.專業(yè)的高深性C.專業(yè)的倫理性D.專業(yè)的教育性

12、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A.教學(xué)目的B.重點難點C.導(dǎo)入新課D.講授新課

13、高等教育的本質(zhì)特征是（）。A.基礎(chǔ)性B.專業(yè)性C.人文性D.科學(xué)性

14、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育

15、根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關(guān)注的是（）。A.自我表現(xiàn)B.學(xué)科內(nèi)容C.學(xué)生反應(yīng)D.物理環(huán)境

16、取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是（）。A.?？艬.本科C.碩士D.博士

17、高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應(yīng)（）。A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.專才教育

18、教學(xué)計劃目標(biāo)表述中的主語應(yīng)該是（）。A.學(xué)習(xí)者B.教師C.管理者D.教育者

19、張老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這種評價是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.標(biāo)準(zhǔn)性評價

20、通識教育一般理解為（）。A.通識教育就是寬口徑教育B.通識教育就是厚基礎(chǔ)教育C.通識教育排斥職業(yè)教育D.通識教育不僅強調(diào)寬口徑，而且重視不同學(xué)科知識的融會貫通

21、教師指導(dǎo)學(xué)生通過直接感知獲得知識和技能的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法

22、我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是（）。A.間接調(diào)控B.宏觀調(diào)控C.間接的和宏觀的調(diào)控D.直接調(diào)控

23、社會實踐活動的目的根本在于（）。A.培養(yǎng)學(xué)生B.獲得經(jīng)驗C.了解社會D.增長知識

24、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。A.赫欽斯B.阿德勒C.布魯納D.貝格爾

25、在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案實施執(zhí)行情況進行的評價是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價

26、“通過研究進行教學(xué)”是（）。A.中世紀(jì)大學(xué)的特色B.哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則C.洪堡提出的辦學(xué)思想D.我國古代書院確立的原則

27、教育方針的核心內(nèi)容是（）。A.培養(yǎng)途徑B.教師C.培養(yǎng)目標(biāo)D.學(xué)生

28、不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是（）A.規(guī)則性B.專屬性C.法定性D.私有性

29、在世界高等教育史上，第一個明確提出把發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的活動職能之一，實現(xiàn)教學(xué)與科研的統(tǒng)一的大學(xué)是（）。A.柏林大學(xué)B.約翰普金斯大學(xué)C.威斯康星大學(xué)D.弗吉尼亞大學(xué)

30、高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學(xué)校之間的比例關(guān)系是（）。A.教育層次結(jié)構(gòu)B.教育科類結(jié)構(gòu)C.教育形式結(jié)構(gòu)D.教育能級結(jié)構(gòu)

31、維持和鞏固高校師生道德關(guān)系是靠（）。A.成就感和義務(wù)感B.責(zé)任感和義務(wù)感C.是非感和義務(wù)感D.親近感和責(zé)任感

32、下列高等教育機構(gòu)中，不屬于古代高等教育機構(gòu)的是（）。A.那爛陀B.岳麓書院C.康斯坦丁堡帝國大學(xué)D.巴黎大學(xué)

33、在我國，高等教育可以追溯到（）時期。A.西周B.秦朝C.漢朝D.唐朝

34、哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣（）A.討論法B.多媒體教學(xué)法C.指導(dǎo)自學(xué)法D.案例教學(xué)法

35、教師能與學(xué)生取得共同語言，并能使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界的做法是（）。A.操縱學(xué)生B.把自己的知識灌輸給學(xué)生C.樹立正確的學(xué)生觀D.監(jiān)督學(xué)生

36、教育史上片面強調(diào)傳授知識重要性的學(xué)派是（）。A.個人本位論B.形式教育論C.實質(zhì)教育論D.社會本位論

37、由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則（）A.理論聯(lián)系實際B.直觀性C.因材施教D.科學(xué)性與思想性結(jié)合

38、對高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展和調(diào)整起決定性影響的是（）。A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.經(jīng)濟因素

39、從進人大學(xué)四年級開始到大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生從學(xué)校走向社會的（）。A.心理適應(yīng)期B.學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期C.心理準(zhǔn)備期D.心理搖擺期

40、大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。A.生命權(quán)B.人格權(quán)C.榮譽權(quán)D.身體權(quán)

41、要善于鼓勵學(xué)生獨立完成畢業(yè)設(shè)計或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計或論文時的（）。A.啟發(fā)性原則B.教育性原則C.科學(xué)性原則D.因材施教原則

42、（）依據(jù)人的活動類型，將教學(xué)方法劃分為組織和實施認(rèn)識活動的方法、激發(fā)和形成動機的方法、教學(xué)中檢查和自我檢查的方法三個大類。A.巴班斯基B.布盧姆C.泰勒D.施瓦布

43、主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是（）。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學(xué)主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀

44、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《中庸》

45、根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢配置不同數(shù)量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。A.學(xué)科法B.任務(wù)法C.結(jié)構(gòu)法D.整體法

46、高校教師勞動的特點是：復(fù)雜性、（）、個體性與群體性。A.承繼性B.創(chuàng)造性C.一貫性D.穩(wěn)定性

47、馬丁特羅提出，當(dāng)一國高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口的比例達到（）以上，其高等教育發(fā)展屬于普及高等教育階段。A.15%B.25%C.50%D.75%

48、大學(xué)教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學(xué)能力C.研究能力D.組織管理能力

49、美國在高等教育宏觀管理體制上采用（）。A.中央集權(quán)制B.權(quán)力分散型C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型D.高校獨立發(fā)展型

50、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章二、多選題

51、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A.教學(xué)目的B.重點難點C.導(dǎo)入新課D.講授新課

52、洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開創(chuàng)高等教育新紀(jì)元是在（）。A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年

53、理想的教學(xué)計劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項是錯誤的（）。A.要處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系B.處理好必修課與選修課的關(guān)系C.處理好學(xué)年制與學(xué)分制的關(guān)系D.處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系。

54、高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括（）。A.地域結(jié)構(gòu)B.形式結(jié)構(gòu)C.隊伍結(jié)構(gòu)D.層次結(jié)構(gòu)

55、現(xiàn)代意義的中國高等教育始于（）。A.京師大學(xué)堂B.京師同文館C.北京大學(xué)D.燕京大學(xué)

56、為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和勞動紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加（）社會實踐活動。A.生產(chǎn)勞動B.參觀考察C.智力扶貧D.社會調(diào)查

57、個別教學(xué)是教學(xué)的（）。A.輔助形式B.基本組織形式C.-般方法D.特殊形式

58、美國1929～1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）。A.貝克爾B.范海斯C.丹尼森D.舒爾茨

59、對部分品學(xué)兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學(xué)生實行免試錄取的招生制度是指（）。A.保送生制度B.定向生制度C.委培生制度D.自費生制度

60、現(xiàn)代意義上的大學(xué)起源于（）。A.亞洲B.非洲C.歐洲D(zhuǎn).美洲

61、高校與有關(guān)部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務(wù)職能的（）。A.專業(yè)性B.合作性C.實體性D.廣闊性

62、大學(xué)這種組織形式的首要特征是（）。A.專業(yè)性B.學(xué)術(shù)性C.多學(xué)科性D.嚴(yán)密性

63、充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動加以引導(dǎo)，進行有效的組織，這體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)的（）原則。A.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合B.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一C.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一D.面向全體與因材施教相結(jié)合

64、張老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這種評價是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.標(biāo)準(zhǔn)性評價

65、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。A.赫欽斯B.阿德勒C.布魯納D.貝格爾

66、高校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括普通教育課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和（）。A.必修課程B.選修課程C.專業(yè)基礎(chǔ)課程D.實驗實訓(xùn)課程

67、（）主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。A.層次結(jié)構(gòu)B.能級結(jié)構(gòu)C.地區(qū)結(jié)構(gòu)D.形式結(jié)構(gòu)

68、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種（）。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程

69、教學(xué)計劃管理包括（）。A.教學(xué)計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)B.教學(xué)計劃的監(jiān)督C.教學(xué)計劃的監(jiān)督與評估D.教學(xué)計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估

70、在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（）。A.高校B.政府和高校C.政府D.市場

71、反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。這是指（）。A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

72、（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A.學(xué)生學(xué)業(yè)評價B.教師評價C.教學(xué)評價D.教學(xué)測量

73、與注入式教學(xué)相對立的是（）。A.個別式教學(xué)B.愉快式教學(xué)C.啟發(fā)式教學(xué)D.漸進式教學(xué)

74、高校教師勞動的特點是：復(fù)雜性、（）、個體性與群體性。A.承繼性B.創(chuàng)造性C.一貫性D.穩(wěn)定性

75、我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于（）。A.真正的大學(xué)B.單一的學(xué)術(shù)研究機構(gòu)C.單一的教學(xué)機構(gòu)D.杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機構(gòu)

76、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章

77、在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位是（）。A.客體B.主體C.學(xué)生依賴教師D.教師代替學(xué)生思考

78、下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯誤的是（）。A.二者是包含與被包含的關(guān)系B.二者是相輔相成的關(guān)系C.二者是有機的統(tǒng)一體D.二者是不可分割的

79、我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是（）。A.間接調(diào)控B.宏觀調(diào)控C.間接的和宏觀的調(diào)控D.直接調(diào)控

80、高等院校立足本校、服務(wù)本校而對院校自身進行的研究屬于（）。A.質(zhì)的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究

81、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于（）。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀(jì)D.現(xiàn)代國家興起之后

82、主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科，教材以古典名著為主的課程理論是（）。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學(xué)主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀

83、對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是（）。A.意大利和法國B.日本和印度C.日本、德國、美國和前蘇聯(lián)D.英國和法國

84、大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。A.生命權(quán)B.人格權(quán)C.榮譽權(quán)D.身體權(quán)

85、1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。A.謝冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟憲承

86、在教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個怎樣的過程（）A.自然發(fā)展的過程B.被動發(fā)展的過程C.自主建構(gòu)的過程D.被動生成的過程

87、運用榜樣教育法應(yīng)把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長

88、教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）。A.提升專業(yè)知識B.教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐C.終身學(xué)習(xí)D.反思經(jīng)驗

89、根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域，這些組合被稱為（）。A.課程B.專業(yè)C.教學(xué)計劃D.教學(xué)大綱

90、高等學(xué)校社會服務(wù)的意義不包括（）。A.實現(xiàn)高校的價值回歸B.有利于引領(lǐng)社會反思C.有利于教師潛心學(xué)術(shù)，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)D.有利于經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展

91、根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢配置不同數(shù)量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。A.學(xué)科法B.任務(wù)法C.結(jié)構(gòu)法D.整體法

92、主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

93、制定教學(xué)計劃的前提是（）。A.課程設(shè)置B.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格C.教學(xué)環(huán)節(jié)D.教學(xué)反思

94、根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定，我國學(xué)位分為（）。A.學(xué)士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學(xué)士、碩士三級D.協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級

95、高校組織的目標(biāo)特征是（）。A.學(xué)術(shù)性B.模糊性C.二元性D.復(fù)雜性

96、高等學(xué)校教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢是教學(xué)活動的小規(guī)模化、場所多樣化和（）。A.高關(guān)聯(lián)化B.綜合化C.短學(xué)程化D.融合化

97、下列選項中，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是（）。A.教育目的B.教育方針C.人才培養(yǎng)方案D.教育政策

98、在西方國家的高等學(xué)校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即（）。A.學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B.教師權(quán)利與學(xué)生權(quán)利C.政黨權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利D.教授權(quán)利與學(xué)生權(quán)利

99、高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式是（）。A.美國模式B.歐洲大陸模式C.英國模式D.日本模式

100、下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵（）。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等三、問答題

101、簡述當(dāng)今世界高等教育綜合化的原因。

102、結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧诟咝＝虒W(xué)過程中貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則。

103、上證50ETF期權(quán)合約的行權(quán)方式為（）。A.歐式B.美式C.日式D.中式

104、簡述高等院校師生關(guān)系的特點。

105、（）是指一個國家的各級各類學(xué)校的系統(tǒng)。

106、簡述現(xiàn)代高等教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。

107、簡述高?？蒲袘?yīng)遵循的原則。

108、基金銷售人員從事基金銷售活動的禁止性情形包括（）。Ⅰ.在銷售活動中為自己或他人牟取不正當(dāng)利益Ⅱ.違規(guī)向他人提供基金未公開的信息Ⅲ.詆毀其他基金、銷售機構(gòu)或銷售人員Ⅳ.散布虛假信息，擾亂市場秩序A.Ⅰ、Ⅱ、ⅢB.Ⅰ、Ⅲ、ⅣC.Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

109、請結(jié)合自身教學(xué)實際，談?wù)勀銓Ω咝＝虒W(xué)過程特點的理解。

110、列舉幾種主要的社會實踐活動。

111、從課程層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課、（）以及（）?

112、人力資本理論認(rèn)為，高等教育不僅與整個國民經(jīng)濟的增長密切相關(guān)，而且對（）有貢獻。

113、根據(jù)期貨理論，期貨價格與現(xiàn)貨價格之間的價差主要是由（）決定的。A.期貨價格B.現(xiàn)貨價格C.持倉費D.交貨時間

114、教育平等的思想最早可追溯到孔子和（）。

115、在教學(xué)大綱的內(nèi)容構(gòu)成上，（）闡明本門學(xué)科的教學(xué)目的、要求，以及教材編選的依據(jù)、教學(xué)方法的提示。

116、論述高等學(xué)校課程建設(shè)的內(nèi)容要求、實施及其意義。

117、高等學(xué)校教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些

118、合規(guī)管理部門應(yīng)在督察長的管理下協(xié)助高級管理層有效識別和管理所面臨的合規(guī)風(fēng)險，履行以下基本職責(zé)：（）。Ⅰ.協(xié)助相關(guān)培訓(xùn)和教育部門對員工進行合規(guī)培訓(xùn)，包括新員工的合規(guī)培訓(xùn)，以及所有員工的定期合規(guī)培訓(xùn)，并成為員工咨詢有關(guān)合規(guī)問題的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)部門Ⅱ.組織制定合規(guī)管理程序以及合規(guī)手冊、員工行為準(zhǔn)則等合規(guī)指南，并評估合規(guī)管理程序和合規(guī)指南的適當(dāng)性，為員工恰當(dāng)執(zhí)行法律、規(guī)則和準(zhǔn)則提供指導(dǎo)Ⅲ.收集、篩選可能預(yù)示潛在合規(guī)問題的數(shù)據(jù)，如消費者投訴的增長數(shù)、異常交易等，建立合規(guī)風(fēng)險監(jiān)測指標(biāo)，按照風(fēng)險矩陣衡量合規(guī)風(fēng)險發(fā)生的可能性和影響，確定合規(guī)風(fēng)險的優(yōu)先考慮序列Ⅳ.保持與監(jiān)管機構(gòu)日常的工作聯(lián)系，跟蹤和評估監(jiān)管意見和監(jiān)管要求的落實情況。如基金管理合規(guī)部門可就基金募集、基金投資、管理人員變動等運作情況主動與監(jiān)管機構(gòu)進行溝通，通過監(jiān)管機構(gòu)相關(guān)信息的反饋避免合規(guī)風(fēng)險的發(fā)生A.Ⅰ、Ⅱ、ⅢB.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

119、大學(xué)生主要的社會實踐活動有哪幾種？

120、我國高等學(xué)校主要分三個層次：高等專科學(xué)校（含部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、（）、（）。四、問答題

121、CBOE股票期權(quán)的標(biāo)的資產(chǎn)是（）。A.標(biāo)的股票B.期貨C.ADRSD.ETF

122、股票期權(quán)的標(biāo)的是（）。A.股票B.股權(quán)C.股息D.固定股息

123、說理啟迪法是以說理為特征的思想教育方法，其關(guān)鍵在于（）。

124、上證50ETF期權(quán)合約的合約單位為（）份。A.10B.100C.1000D.10000

125、（）是現(xiàn)代高校的基本職能，高校的一切工作都要以此為出發(fā)點。

126、（）是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

127、簡述講授法的優(yōu)點和缺點。

128、（）與300家公司建立了“大學(xué)工業(yè)聯(lián)合計劃”，學(xué)校為公司提供各種科技服務(wù)。

129、高校教師群體素質(zhì)要求有哪些

130、4月1日，滬深300現(xiàn)貨指數(shù)為3000點，市場年利率為5%，年指數(shù)股息率為1%。若交易成本總計為35點，則6月22日到期的滬深300指數(shù)期貨（）。A.在3062點以上存在反向套利機會B.在3062點以下存在正向套利機會C.在3027點以上存在反向套利機會D.在2992點以下存在反向套利機會

131、《中華人民共和國高等教育法》第41條規(guī)定，高等學(xué)校的管理人員實行（）制度。

132、目前，我國設(shè)計的期權(quán)都是（）期權(quán)。A.歐式B.美式C.日式D.中式

133、大學(xué)生學(xué)習(xí)特點有哪些？

134、下列關(guān)于最優(yōu)套期保值比率的描述，正確的是（）。A.基本的最優(yōu)套期保值比率是最小方差套期保值比率B.當(dāng)用來進行套期保值的股指期貨的標(biāo)的股指與整個市場組合高度相關(guān)時，股票或股票組合的β系數(shù)就是股指期貨最小方差套期保值比率的一個良好近似C.可把β系數(shù)用做最優(yōu)套期保值比率D.當(dāng)現(xiàn)貨總價值和期貨合約的價值已定下來后，所需買賣的期貨合約數(shù)就與β系數(shù)的大小有關(guān)，β系數(shù)越大，所需的期貨合約數(shù)就越多

135、怎樣理解高校教師的教育情意？

136、1984年，（）主編的《高等教育學(xué)》出版，是我國第一部高等教育學(xué)專著。標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。

137、高等學(xué)校的教學(xué)

138、市場經(jīng)濟體制下，該如何進行高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整

139、發(fā)現(xiàn)下列情形之一的，督察長應(yīng)當(dāng)及時向公司董事會、中國證監(jiān)會及相關(guān)派出機構(gòu)報告（）。A.基金及公司存在重大經(jīng)營風(fēng)險或者隱患B.基金公司員工遲到早退C.基金公司員工工資調(diào)整D.基金發(fā)生虧損

140、決定高等教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)利的主要因素是（）。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：暫無解析

2、答案：A本題解析：暫無解析

3、答案：C本題解析：暫無解析

4、答案：C本題解析：暫無解析

5、答案：B本題解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”明確肯定了教育的作用一是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)所需人才，二是形成社會道德風(fēng)尚，維護社會秩序，把教育的最終落腳點放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點。

6、答案：C本題解析：暫無解析

7、答案：C本題解析：孔子主張“有教無類”，而柏拉圖則提出了“對所有兒童實施初等教育”的主張。這是最初的“教育民主思想”，是人類教育平等思想的發(fā)端。

8、答案：B本題解析：與學(xué)年制相比，學(xué)分制的最大優(yōu)點在于靈活性強。

9、答案：D本題解析：就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)來說，教學(xué)的構(gòu)成部分包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段這幾個部分，教學(xué)原則并不是其中的構(gòu)成部分，應(yīng)予以排除。

10、答案：B本題解析：制定教學(xué)計劃的前提是培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

11、答案：C本題解析：暫無解析

12、答案：D本題解析：教案常規(guī)項目的主體部分是講授新課。

13、答案：B本題解析：高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的，專業(yè)性：特征是專業(yè)性，專業(yè)性是高等教育重要本質(zhì)。

14、答案：B本題解析：通才教育教育的概念。

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：B本題解析：取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是本科。

17、答案：B本題解析：“大專業(yè)模式”說明教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性，符合通才教育的特點。

18、答案：A本題解析：暫無解析

19、答案：A本題解析：摸底考試是為了診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀態(tài)，因而張老師采用的摸底考試屬于診斷性評價。

20、答案：D本題解析：暫無解析

21、答案：C本題解析：演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。

22、答案：C本題解析：暫無解析

23、答案：A本題解析：大學(xué)生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學(xué)生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身，根本目的就在于培養(yǎng)學(xué)生。

24、答案：C本題解析：暫無解析

25、答案：B本題解析：形成性評價是在教學(xué)過程中，為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動，保證教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)而進行的確定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。形成性評價的主要目的是改進、完善教學(xué)過程。

26、答案：C本題解析：“通過研究進行教學(xué)”是洪堡提出的辦學(xué)思想。

27、答案：C本題解析：培養(yǎng)目標(biāo)是教育方針的核心內(nèi)容。

28、答案：D本題解析：暫無解析

29、答案：A本題解析：暫無解析

30、答案：A本題解析：高等教育的層次結(jié)構(gòu)又稱水平結(jié)構(gòu)，指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系。

31、答案：B本題解析：高校師生間的道德關(guān)系是指在教育過程中雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系，這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。

32、答案：D本題解析：暫無解析

33、答案：A本題解析：暫無解析

34、答案：C本題解析：暫無解析

35、答案：C本題解析：暫無解析

36、答案：C本題解析：實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識，至于學(xué)生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

37、答案：C本題解析：暫無解析

38、答案：D本題解析：經(jīng)濟發(fā)展對高等教育具有決定作用。

39、答案：C本題解析：高年級階段是大學(xué)生走向社會前的心理準(zhǔn)備期，他們最關(guān)心的是畢業(yè)分配問題，渴望找到理想的工作。

40、答案：C本題解析：暫無解析

41、答案：B本題解析：教育性原則要求善于鼓勵學(xué)生獨立完成撰寫論文，教育學(xué)生正確對待他人的研究成果。

42、答案：A本題解析：暫無解析

43、答案：D本題解析：暫無解析

44、答案：B本題解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自《學(xué)記》。

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：B本題解析：高校教師的勞動特點包括：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、個體性與群體性。

47、答案：C本題解析：馬丁特羅認(rèn)為，當(dāng)一國高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡入學(xué)人口的15%時，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當(dāng)該比例達到15%-50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；該比例達到50%以上則屬于普及高等教育階段。

48、答案：D本題解析：大學(xué)教師的組織管理能力能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

49、答案：B本題解析：一個國家的政體與高等教育間有著密切的關(guān)系，美國政治上高度分權(quán)的聯(lián)邦制決定了其高等教育的分權(quán)管理模式。

50、答案：A本題解析：《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》由國務(wù)院制定，屬于教育行政法規(guī)。

51、答案：D本題解析：教案常規(guī)項目的主體部分是講授新課。

52、答案：A本題解析：暫無解析

53、答案：C本題解析：暫無解析

54、答案：C本題解析：高等教育宏觀結(jié)構(gòu)包括層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)。

55、答案：A本題解析：現(xiàn)代意義的中國高等教育始于京師大學(xué)堂。對高等教育的研究始于清末，有一百多年歷史了。

56、答案：A本題解析：組織大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，加強與工農(nóng)群眾的聯(lián)系。

57、答案：A本題解析：暫無解析

58、答案：D本題解析：美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨根據(jù)人力資本理論的觀點，通過教育資本儲量分析的方法來推算教育對國民收入增長的貢獻。舒爾茨推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33%。

59、答案：A本題解析：定向生制度，即高校根據(jù)不同地區(qū).不同行業(yè)對人才的需要，實行定向錄取、定向分配的招生制度：保送生制度則是對部分品學(xué)兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學(xué)生實行免試錄取的招生制度；委培生制度則是打開培養(yǎng)單位和用人單位聯(lián)系的渠道，由用人單位通過合同形式委托高校培養(yǎng)人才的制度，通常用人單位要向培養(yǎng)單位交納一定數(shù)量的培養(yǎng)費；自費生制度是考慮到我國高等教育中的供需矛盾和高校的培養(yǎng)條件，國家允許高校在培養(yǎng)任務(wù)之外，再招收部分自我承擔(dān)培養(yǎng)費用的考生，國家不負(fù)責(zé)考生的分配。

60、答案：C本題解析：近現(xiàn)代大學(xué)直接起源于12、13世紀(jì)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)。在歐洲中世紀(jì)大學(xué)創(chuàng)辦前，高等教育存在了數(shù)千年。從這個意義上，我們可以說近現(xiàn)代大學(xué)直接起源于12、13世紀(jì)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)。

61、答案：C本題解析：高校與有關(guān)部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務(wù)職能的實體性。

62、答案：B本題解析：暫無解析

63、答案：A本題解析：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的原則要求充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動加以引導(dǎo)，進行有效的組織。

64、答案：A本題解析：摸底考試是為了診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀態(tài)，因而張老師采用的摸底考試屬于診斷性評價。

65、答案：C本題解析：暫無解析

66、答案：C本題解析：暫無解析

67、答案：B本題解析：能級結(jié)構(gòu)，主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。

68、答案：B本題解析：暫無解析

69、答案：A本題解析：暫無解析

70、答案：D本題解析：暫無解析

71、答案：C本題解析：題干描述的是教育體制的概念。

72、答案：D本題解析：教學(xué)測量則是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

73、答案：C本題解析：暫無解析

74、答案：B本題解析：高校教師的勞動特點包括：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、個體性與群體性。

75、答案：D本題解析：我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機構(gòu)。

76、答案：A本題解析：《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》由國務(wù)院制定，屬于教育行政法規(guī)。

77、答案：B本題解析：暫無解析

78、答案：A本題解析：教學(xué)與科研不存在包含和被包含的關(guān)系。

79、答案：C本題解析：暫無解析

80、答案：B本題解析：暫無解析

81、答案：D本題解析：國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于現(xiàn)代國家興起之后。

82、答案：A本題解析：暫無解析

83、答案：C本題解析：暫無解析

84、答案：C本題解析：暫無解析

85、答案：C本題解析：1984年，潘懋元先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著，標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。

86、答案：C本題解析：暫無解析

87、答案：A本題解析：暫無解析

88、答案：B本題解析：暫無解析

89、答案：B本題解析：專業(yè)是指根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域。高等學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等教育機構(gòu)所授學(xué)位、文憑與證書的科類劃分為準(zhǔn)。高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與一定的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的各類專門人才需求相適應(yīng)。

90、答案：C本題解析：C項表述是錯誤的。

91、答案：A本題解析：暫無解析

92、答案：B本題解析：暫無解析

93、答案：B本題解析：制定教學(xué)計劃的前提是培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

94、答案：A本題解析：暫無解析

95、答案：B本題解析：暫無解析

96、答案：C本題解析：暫無解析

97、答案：B本題解析：教育方針是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治經(jīng)濟發(fā)展的需要和基本的國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。

98、答案：A本題解析：高等學(xué)校管理包括學(xué)術(shù)管理和行政管理。

99、答案：B本題解析：歐洲大陸模式是一種以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影Ⅱ向的高校管理模式。

100、答案：C本題解析：高等教育平等的內(nèi)涵：（1）進入高等學(xué)校的機會均等；（2）受高等教育的過程平等；（3）受高等教育的結(jié)果平等。

101、答案：本題解析：（1）科學(xué)技術(shù)越分化就越需要綜合，每一個專業(yè)領(lǐng)域都無法單獨解決問題，只有進行跨學(xué)科的合作，才有可能發(fā)揮各個學(xué)科的優(yōu)勢；（2）社會變動的速度不斷加快，職業(yè)崗位的迅速增加和消失要求勞動者不斷地變換工作，而過窄和僵化的專業(yè)教育不利于增強勞動者的適應(yīng)性；（3）文化的發(fā)展和閑暇的增多，產(chǎn)生了接受更為全面的高等教育的需求，人們接受高等教育也不再完全是為了職業(yè)的需要，而是為了提高修養(yǎng)，擴展知識面，從而更加提高文化生活的質(zhì)量，高等教育的大眾化為進行一般教育提供了可能，它將不再只是培養(yǎng)少數(shù)精英型的專業(yè)人才，而是造就更為廣大的具有較高知識水準(zhǔn)和修養(yǎng)的國民。

102、答案：本題解析：知識與能力是相輔相成的，互相促進的，但又不可相互取代。為此，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到能力的重要性，在教學(xué)中挖掘課程的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己動腦筋思考，還要多提供動手操作的機會。在這方面，可以參考美國人孔茨的案例教學(xué)法。孔茨在他所著的《管理學(xué)》一書中，每一章節(jié)的后面，都會提供一些實際操作的任務(wù)，和一個實際案例。每一個案例都是真實案件的簡寫版，但仍保留著原案例的真實性、復(fù)雜性和“案情”的不完整性。要求讀者在最接近真實的情況下，根據(jù)不完整的案情，做出自己的分析和判斷。這些案例的分析，無所謂對與錯，最關(guān)鍵的是分析和判斷的過程。

103、答案：A本題解析：上證50ETF期權(quán)合約的行權(quán)方式為歐式。故本題答案為A。

104、答案：本題解析：教育關(guān)系；心理關(guān)系；道德關(guān)系；教育關(guān)系是主要關(guān)系，并不為主觀意志所左右。這種關(guān)系的好壞對教育教學(xué)影響極大。心理關(guān)系，表明師生之間相互認(rèn)可的程度，帶有很大的情感成分。師道尊嚴(yán)，師生間應(yīng)有一定的距離。

105、答案：本題解析：學(xué)校教育制度（學(xué)制）

106、答案：本題解析：自近代以來，高等教育的發(fā)展始終與科學(xué)知識的增長、技術(shù)的進步存在著密不可分的聯(lián)系，科學(xué)技術(shù)作為外在條件影響和制約著高等教育發(fā)展的水平，而高等教育通過內(nèi)部的知識傳遞、積累和創(chuàng)造、技術(shù)成果的發(fā)明來推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。二者的關(guān)系具體分析如下：（1）科學(xué)技術(shù)對高等教育的影響①科學(xué)技術(shù)對高等教育內(nèi)容的影響。自近代以來，隨著科學(xué)的發(fā)展，許多自然科學(xué)門類開始逐一地從自然哲學(xué)中分離出來，各自構(gòu)成獨立的科學(xué)體系，并逐步加強向大學(xué)內(nèi)部的滲透，目前科學(xué)課程已經(jīng)在大學(xué)教育內(nèi)容中占據(jù)了主導(dǎo)地位。高校中各種學(xué)科和專業(yè)的形成，學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及具體教學(xué)內(nèi)容的更新，課程體系上的變化等等，都反映著科學(xué)技術(shù)變革與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。??②科學(xué)技術(shù)對高等教育手段的影響。高校的物質(zhì)設(shè)備、教學(xué)科研儀器、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)等，都是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果在高等教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用，反映了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平；科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，科技成果的不斷創(chuàng)造，改變著高校的教學(xué)手段，使教學(xué)方式發(fā)生了革命性的變化。

107、答案：本題解析：社會經(jīng)濟效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則；以應(yīng)用研究和發(fā)展研究來支撐基礎(chǔ)研究的原則；科研與教學(xué)相互促進的原則；遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則；支持未成名者，開拓新的研究領(lǐng)域的原則；加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則。

108、答案：D本題解析：本題考查基金銷售機構(gòu)人員行為規(guī)范?；痄N售人員從事基金銷售活動的其他禁止性情形包括：（1）在銷售活動中為自己或他人牟取不正當(dāng)利益。（2）違規(guī)向他人提供基金未公開的信息。（3）詆毀其他基金、銷售機構(gòu)或銷售人員。（4）散布虛假信息，擾亂市場秩序。（5）同意或默許他人以其本人或所在機構(gòu)的名義從事基金銷售業(yè)務(wù)。（6）違規(guī)接受投資者全權(quán)委托，直接代理客戶進行基金認(rèn)購、申購、贖回等交易。（7）違規(guī)對投資者做出盈虧承諾，或與投資者以口頭或書面形式約定利益分成或虧損分擔(dān)。（8）承諾利用基金資產(chǎn)進行利益輸送。（9）以賬外暗中給予他人財物或利益或接受他人給予的財物或利益等形式進行商業(yè)賄賂。（10）挪用投資者的交易資金或基金份額。（11）從事其他任何可能有損其所在機構(gòu)和基金業(yè)聲譽的行為。參見教材（下冊）P139。

109、答案：本題解析：（1）專業(yè)性。高等學(xué)校教學(xué)過程，是以專業(yè)作為基本教育單位而進行的，是通過學(xué)習(xí)專業(yè)性的間接經(jīng)驗而實現(xiàn)的，是為了培養(yǎng)專業(yè)人才而展開的。（2）獨立性。就師生雙邊活動的關(guān)系而言，高等學(xué)校的教學(xué)過程，又是學(xué)生在教師指導(dǎo)下相對獨立地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，獨立地從事科學(xué)研究和實踐活動的過程。（3）創(chuàng)造性。就認(rèn)識活動的結(jié)果來說，高等學(xué)校的教學(xué)過程，還是一個讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識基礎(chǔ)上，從事一定的科學(xué)研究活動，有所研究、有所創(chuàng)造的過程。（4）實踐性。從教學(xué)過程完成之后與社會實踐階段的銜接關(guān)系來看，高等學(xué)校教學(xué)過程還具有鮮明的實踐性，是引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)向社會實踐階段的過渡，是幫助學(xué)生將高度抽象的專業(yè)理論知識應(yīng)用于具體實踐活動并改造世界的過程。

110、答案：本題解析：大學(xué)生社會實踐活動的類型主要包括以下幾種：（1）軍事訓(xùn)練軍事訓(xùn)練是指高等學(xué)校為了使大學(xué)生掌握基本的軍事知識、軍事技能而有目的、有計劃地組織其接受相應(yīng)的學(xué)習(xí)與操練的過程。軍事訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)軍事知識、操練軍事技術(shù)、體驗營地生活、參觀軍事設(shè)施等。軍事訓(xùn)練在進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的國防觀念，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)紀(jì)律觀念、集體主義精神和艱苦奮斗的精神方面具有重要價值。（2）專業(yè)實習(xí)專業(yè)實習(xí)是指高校組織大學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，到實際的生產(chǎn)和生活中接受基本技能訓(xùn)練，把所學(xué)知識運用于實際工作之中，以完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能的活動過程。專業(yè)實習(xí)多以一定的實習(xí)基地為依托，學(xué)校與實習(xí)接受單位共同把實習(xí)列入計劃，由接受單位派出有經(jīng)驗的工人、技術(shù)人員或其他人員作現(xiàn)場指導(dǎo)。（3）生產(chǎn)勞動組織大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的主要目的在于培養(yǎng)其勞動紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，加強工農(nóng)群眾的聯(lián)系，生產(chǎn)勞動的含義很廣，可以是工廠的勞動，也可以是農(nóng)村的勞動；可以是公益性勞動，也可以是為自己或家庭的勞動；可以是集體組織的勞動，也可以是個體自發(fā)的勞動。（4）社會調(diào)查社會調(diào)查是大學(xué)生出于興趣或依據(jù)社會的需要，有目的地針對某一社會問題進行周密系統(tǒng)的調(diào)查研究，并對這些問題進行深入分析以培養(yǎng)實際工作能力和為有關(guān)部門提供決策依據(jù)的一種形式，社會調(diào)查的范圍可以很廣，如各領(lǐng)域取得的成就、專業(yè)領(lǐng)域的情況、文化教育情況、某地的風(fēng)俗習(xí)慣、社會環(huán)境問題、社會熱門話題、大學(xué)生的思想動態(tài)等。（5）智力扶貧智力扶貧是大學(xué)生利用所學(xué)的知識和技能服務(wù)于貧困地區(qū)的活動形式。智力扶貧是大學(xué)生接受現(xiàn)實教育的一種很好形式，大學(xué)生深入貧困山區(qū)，與貧苦農(nóng)民一起生活勞動，了解導(dǎo)致貧困的深層原因，利用自己的所學(xué)盡力提供智力幫助。（6）參觀考察參觀考察在開闊大學(xué)生的眼界、增長見識等方面有明顯的作用，也有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

111、答案：本題解析：專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程

112、答案：本題解析：個人收益

113、答案：C本題解析：根據(jù)期貨理論，期貨價格與現(xiàn)貨價格之間的價差主要是由持倉費決定的。故本題答案為C。

114、答案：本題解析：柏拉圖

115、答案：本題解析：說明部分

116、答案：本題解析：課程建設(shè)不僅是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施，也是教學(xué)工作中一項有深遠意義的基本建設(shè)。（1）課程建設(shè)的內(nèi)容和要求①課程建設(shè)就其內(nèi)容而言，主要包括以下四個方面：第一，課程教學(xué)內(nèi)容、體系的改革；第二，課程教學(xué)設(shè)施（包括實驗設(shè)施）的建設(shè)；第三，課程教學(xué)方法、手段的研究與裝備的革新；第四，課程教學(xué)的組織與管理，即教學(xué)大綱、進度表等教學(xué)文件的制定；講課、答疑、輔導(dǎo)、實驗、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)的組織實施等。②課程建設(shè)的要求主要包含以下幾點：第一，教學(xué)大綱要富有特色，要體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的最新成果；第二，教材要合適，要符合教學(xué)大綱，有特色，可教可學(xué)；第三，教學(xué)資料要完整，要能體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展新成果；第四，考核手段要科學(xué)，不同性質(zhì)的學(xué)科要采取不同的考核方式；第五，教學(xué)方法上要注重啟發(fā)學(xué)生的思維和提高其實踐能力，要注重現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用；第六，擁有能滿足教學(xué)要求的教學(xué)設(shè)施。（2）課程建設(shè)的實施系是學(xué)校組織專業(yè)教學(xué)的基本單位，因此，課程建設(shè)應(yīng)在學(xué)校指導(dǎo)下，由各系主任對本系所開設(shè)的課程直接負(fù)責(zé)。學(xué)校在教學(xué)委員會下設(shè)課程建設(shè)評審小組，負(fù)責(zé)審核各系申請的重點建設(shè)規(guī)劃，并決定學(xué)校專設(shè)的課程建設(shè)基金的分配。實施課程建設(shè)的具體要求如下：①認(rèn)真分析課程教學(xué)的實際狀況是開展課程建設(shè)的前提，應(yīng)組織和發(fā)動任課教師分析所教授課程建設(shè)存在的問題，采取有針對性的改革措施。②定期進行課程評估。在相同的時空條件下，考察各系在課程建設(shè)與改革方面開展的工作和采取的措施，積累評估經(jīng)驗。（3）課程建設(shè)的意義課程建設(shè)不僅是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施，也是教學(xué)工作中一項具有深遠意義的基本建設(shè)。課程建設(shè)的意義在于以下四個方面：①建立各門課程的規(guī)范。②從整體上認(rèn)識課程建設(shè)與其他工作的相互聯(lián)系。③推動教學(xué)管理制度化。通過課程建設(shè)也為各系加強教學(xué)管理，為教學(xué)工作走上科學(xué)管理軌道奠定基礎(chǔ)。④轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，建立合理、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

117、答案：本題解析：按思維發(fā)展進程的角度分為以下6個環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)動機、感知學(xué)習(xí)材料、理解教學(xué)材料、鞏固知識經(jīng)驗、運用知識經(jīng)驗、教學(xué)效果測評。

118、答案：B本題解析：本題考查合規(guī)管理部門的設(shè)置及其責(zé)任。合規(guī)管理部門應(yīng)在督察長的管理下協(xié)助高級管理層有效識別和管理所面臨的合規(guī)風(fēng)險，履行以下基本職責(zé)：（1）持續(xù)關(guān)注法律、規(guī)則和準(zhǔn)則的最新發(fā)展，正確理解法律、規(guī)則和準(zhǔn)則的規(guī)定及其精神，準(zhǔn)確把握法律、規(guī)則和準(zhǔn)則對基金經(jīng)營的影響，及時為高級管理層提供合規(guī)建議。（2）制定并執(zhí)行風(fēng)險為本的合規(guī)管理計劃，包括特定政策和程序的實施與評價、合規(guī)風(fēng)險評估、合規(guī)性測試、合規(guī)培訓(xùn)與教育等。（3）審核評價基金管理人各項政策、程序和操作指南的合規(guī)性，組織、協(xié)調(diào)和督促各業(yè)務(wù)條線和內(nèi)部控制部門對各項政策、程序和操作指南進行梳理和修訂，確保各項政策、程序和操作指南符合法律、規(guī)則和準(zhǔn)則的要求。（4）協(xié)助相關(guān)培訓(xùn)和教育部門對員工進行合規(guī)培訓(xùn)，包括新員工的合規(guī)培訓(xùn)，以及所有員工的定期合規(guī)培訓(xùn)，并成為員工咨詢有關(guān)合規(guī)問題的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)部門。（5）組織制定合規(guī)管理程序以及合規(guī)手冊、員工行為準(zhǔn)則等合規(guī)指南，并評估合規(guī)管理程序和合規(guī)指南的適當(dāng)性，為員工恰當(dāng)執(zhí)行法律、規(guī)則和準(zhǔn)則提供指導(dǎo)。（6）積極主動地識別和評估與基金管理人經(jīng)營活動相關(guān)的合規(guī)風(fēng)險，包括為新產(chǎn)品和新業(yè)務(wù)的開發(fā)提供必要的合規(guī)性審核和測試，識別和評估新業(yè)務(wù)方式的拓展、新客戶關(guān)系的建立以及客戶關(guān)系的性質(zhì)發(fā)生重大變化等所產(chǎn)生的合規(guī)風(fēng)險。（7）收集、篩選可能預(yù)示潛在合規(guī)問題的數(shù)據(jù)，如消費者投訴的增長數(shù)、異常交易等，建立合規(guī)風(fēng)險監(jiān)測指標(biāo)，按照風(fēng)險矩陣衡量合規(guī)風(fēng)險發(fā)生的可能性和影響，確定合規(guī)風(fēng)險的優(yōu)先考慮序列。（8）實施充分且有代表性旳合規(guī)風(fēng)險評估和測試，包括通過現(xiàn)場審核對各項政策和程序的合規(guī)性進行測試，詢問政策和程序存在的缺陷，并進行相應(yīng)的調(diào)查，合規(guī)性測試結(jié)果應(yīng)按照基金管理人的內(nèi)部風(fēng)險管理程序，通過合規(guī)風(fēng)險報告路線向上報告，以確保各項政策和程序符合法律、規(guī)則和準(zhǔn)則的要求。（9）保持與監(jiān)管機構(gòu)日常的工作聯(lián)系，跟蹤和評估監(jiān)管意見和監(jiān)管要求的落實情況。如基金管理合規(guī)部門可就基金募集、基金投資、管理人員變動等運作情況主動與監(jiān)管機構(gòu)進行溝通，通過監(jiān)管機構(gòu)相關(guān)信息的反饋避免合規(guī)風(fēng)險的發(fā)生。參見教材（下冊）P192。

119、答案：本題解析：（1）教學(xué)計劃內(nèi)社會實踐活動與教學(xué)計劃外社會實踐活動；（2）