2024年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金提分題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、命題P的逆命題和命題P的否命題的關(guān)系是（）。A.同真同假B.同真不同假C.同假不同真D.不確定

2、先天性無丙球蛋白血癥綜合征是A.原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷B.原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷D.原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷E.獲得性免疫缺陷

3、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和()A.探索性學(xué)習(xí)B.合作交流C.模型思想D.綜合與實踐

4、臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢娪贏.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

5、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。免疫濁度分析的必備試劑不包括A.多抗血清（R型）B.高分子物質(zhì)增濁劑C.20%聚乙二醇D.渾濁樣品澄清劑E.校正品

6、干細(xì)胞培養(yǎng)中常將50個或大于50個的細(xì)胞團稱為A.集落B.微叢C.小叢D.大叢E.集團

7、正常人外周血經(jīng)PHA刺激后，其T細(xì)胞轉(zhuǎn)化率是A.10％～30％B.70％～90％C.50％～70％D.60％～80％E.30％～50％

8、免疫球蛋白含量按由多到少的順序為A.IgG，IgM，IgD，IgE，IgAB.IgG，IgA，IgM，lgD，IgEC.lgG，IgD，lgA，IgE，IgMD.IgD，IgM，IgG，IgE，IgAE.IgG，IgM，IgD，IgA，IgE

9、下列選項中，運算結(jié)果一定是無理數(shù)的是（）。A.有理數(shù)與無理數(shù)的和B.有理數(shù)與有理數(shù)的差C.無理數(shù)與無理數(shù)的和D.無理數(shù)與無理數(shù)的差

10、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中明確提出的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不包括()A.數(shù)據(jù)分析B.直觀想象C.數(shù)學(xué)抽象D.合情推理

11、男性，28歲。發(fā)熱、咳嗽2個半月，伴有肌肉疼痛及腹瀉癥狀。查體：淋巴結(jié)腫大。實驗室檢查：Anti-HIV陽性，初步診斷為艾滋病，下列說法錯誤的是A.CD4T細(xì)胞減少B.機會感染是患者死亡的主要原因C.CD4/CD8比例下降D.抗原遞呈細(xì)胞功能降低E.CD8細(xì)胞減少

12、增生性貧血時不出現(xiàn)的是（）A.血片中可見形態(tài)、染色、大小異常的紅細(xì)胞B.外周血紅細(xì)胞、血紅蛋白減低C.血片中原粒細(xì)胞>5%D.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞>5%E.血片中可出現(xiàn)幼紅細(xì)胞，多染性或嗜堿性細(xì)胞

13、單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)和樹突狀細(xì)胞屬于A.組織細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞C.輔佐細(xì)胞D.殺傷細(xì)胞E.記憶細(xì)胞

14、下列哪項不是血栓前狀態(tài)A.纖溶成分含量降低B.血小板和白細(xì)胞被激活C.抗凝蛋白含量降低D.血管內(nèi)皮細(xì)胞受損E.凝血因子含量降低

15、設(shè)f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）。A.f（x）在[a，b]上有最大值B.f（x）在[a，b]上一致連續(xù)C.f（x）在[a，b]上可積D.f（x）在[a，b]上可導(dǎo)

16、與巨幼細(xì)胞性貧血無關(guān)的是A.中性粒細(xì)胞核分葉增多B.中性粒細(xì)胞核左移C.MCV112～159flD.MCH32～49pgE.MCHC0.32～0.36

17、屬于Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)的疾病是A.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎B.強直性脊柱炎C.新生兒溶血癥D.血清過敏性休克E.接觸性皮炎

18、Ⅰ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機制，又可稱為A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.細(xì)胞毒型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

19、()是中國古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分為方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股九章。A.《九章算術(shù)》B.《孫子算經(jīng)》C.《數(shù)書九章》D.《代數(shù)學(xué)》

20、男，30歲，受輕微外傷后，臀部出現(xiàn)一個大的血腫，患者既往無出血病史，其兄有類似出血癥狀；檢驗結(jié)果：血小板300×10/L；APTT66s（對照50s）；PT15s（對照13s）；TT19s（對照19s）；Fg3.6g/L。該患者最可能的診斷是A.ITPB.血友病C.遺傳性纖維蛋白原缺乏癥D.DICE.Evans綜合征

21、下列定積分計算結(jié)果正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

22、已知隨機變量X的概率密度函數(shù)為則D（X）=（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

23、（）是在數(shù)學(xué)教學(xué)實施過程中為了查明學(xué)生在某一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，包括所取得的進步和存在的問題而使用的一種評價。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.相對評價

24、已知曲面方程為x2+y2+z2-2x+8y+6z=10，則過點（5，-2，1）的切平面方程為（）。A.2x+y+2z=0B.2x+y+2z=10C.x-2y+6z=15D.x-2y+6z=0

25、已知兩圓的半徑分別為2和3，圓心距為5，則這兩圓的位置關(guān)系是（）。A.外離B.外切C.相交D.內(nèi)切

26、數(shù)據(jù)分析是高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之一，數(shù)據(jù)分析過程主要包括（）。A.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，進行推斷，獲得結(jié)論B.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進行推斷，獲得結(jié)論C.收集數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進行推斷，獲得結(jié)論D.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，構(gòu)建模型，進行推斷，獲得結(jié)論

27、關(guān)于免疫球蛋白的說法錯誤的是A.免疫球蛋白是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的B.能與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合并執(zhí)行體液免疫功能C.免疫球蛋白可分為分泌型（sIg）和膜型（mIg）D.所有的抗體均是免疫球蛋白E.免疫球蛋白按輕鏈抗原性可分為IgG、IgA.IgM、IgD.IgE五類

28、設(shè)有直線及平面π：2x+6y+4z-1=0，則直線（）。A.平行于πB.在π上C.垂直于πD.與π斜交

29、下列級數(shù)中，不收斂的是（）。A.AB.BC.CD.D

30、“矩形”和“菱形”概念之間的關(guān)系是()。A.同一關(guān)系B.交叉關(guān)系C.屬種關(guān)系D.矛盾關(guān)系

31、下列哪種疾病做PAS染色時紅系呈陽性反應(yīng)A.再生障礙性貧血B.巨幼紅細(xì)胞性貧血C.紅白血病D.溶血性貧血E.巨幼細(xì)胞性貧血

32、Addison病的自身抗原是A.甲狀腺球蛋白B.乙酰膽堿受體C.紅細(xì)胞D.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體E.腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞

33、當(dāng)x→x0時，與x-x0叫。是等價無窮小的為()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

34、女性，45歲，診斷為子宮肌瘤，缺鐵性貧血。給予鐵劑治療后Hb上升至130g/L。為保證機體有足夠的儲存鐵，需繼續(xù)鐵劑治療。期間需選擇下列哪項指標(biāo)監(jiān)測體內(nèi)儲存鐵的變化A.血清鐵B.轉(zhuǎn)鐵蛋白C.可溶性轉(zhuǎn)鐵蛋白受體D.總鐵結(jié)合力E.鐵蛋白

35、設(shè)f（x）=acosx+bsinx是R到R的函數(shù)，V={f（x）∣f（x）=acosx+bsinx，a，b∈R}是線形空間，則V的維數(shù)是（）。A.1B.2C.3D.∞

36、有5個編號為1、2、3、4、5的紅球和5個編號為1、2、3、4、5的黑球，從這10個球中取出4個，則取出的球的編號互不相同的概率為（）.A.AB.BC.CD.D

37、不符合溶血性貧血骨髓象特征的是A.小細(xì)胞低色素性貧血B.粒/紅比值減低C.紅細(xì)胞系統(tǒng)增生顯著D.可見H-J小體和卡.波環(huán)等紅細(xì)胞E.骨髓增生明顯活躍

38、血管壁的止血過程中，啟動內(nèi)源凝血系統(tǒng)的因子是A.ⅣB.ⅤC.ⅦD.ⅨE.Ⅻ

39、正常骨髓象，幼紅細(xì)胞約占有核細(xì)胞的A.10%B.20%C.30%D.40%E.50%

40、甲、乙兩位同學(xué)分別前往不同公司的面試，甲同學(xué)被選中的概率是1/7，乙同學(xué)被選中的概率是1/5，則兩位同學(xué)中至少有一位被選中的概率是（）。A.1/7B.2/7C.11/35D.12/35

41、光學(xué)法包括A.光學(xué)法B.黏度法C.電流法D.透射比濁法和散射比濁法E.以上都是

42、抗原抗體檢測A.CPi-CH50B.AP-CH50C.補體結(jié)合試驗D.甘露聚糖結(jié)合凝集素E.B因子

43、變性IgG刺激機體產(chǎn)生類風(fēng)濕因子A.隱蔽抗原的釋放B.自身成分改變C.與抗體特異結(jié)合D.共同抗原引發(fā)的交叉反應(yīng)E.淋巴細(xì)胞異常增殖

44、某人向同一目標(biāo)獨立重復(fù)射擊，每次射擊命中目標(biāo)的概率為p(0＜p＜1)，則此人第四次射擊恰好第二次命中目標(biāo)的概率為()。A.3p(1-p)2B.6p(1-p)2C.3p2(1-p)2D.6p2(1-p)2

45、成熟紅細(xì)胞的異常形態(tài)與疾病的關(guān)系，下列哪項不正確（）A.點彩紅細(xì)胞提示鉛中毒B.棘形紅細(xì)胞提示β脂蛋白缺乏癥C.半月形紅細(xì)胞提示瘧疾D.鐮形紅細(xì)胞提示HbF增高E.紅細(xì)胞緡錢狀形成提示高纖維蛋白原血癥

46、設(shè)A，B，A+B，A-1+B-1均為n階可逆矩陣，則(A-1+B-1)-1=()。A.A-1+B-1B.A+BC.A(A+B)-1BD.(A+B)-1

47、男性，29歲，發(fā)熱半個月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗：血紅蛋白量85g／L，白細(xì)胞數(shù)5×10／L，白細(xì)胞分類：中性成熟粒細(xì)胞56％、淋巴細(xì)胞36％、嗜酸性粒細(xì)胞6％、單核細(xì)胞2％，血小板數(shù)89×10／L如果骨髓檢查可見本病細(xì)胞，臨床上分為哪一期A.Ⅰ期B.Ⅱ期C.Ⅲ期D.Ⅳ期E.Ⅷ期

48、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中逐步形成和發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括：（）、直觀想象、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析等。A.分類討論B.數(shù)學(xué)建模C.數(shù)形結(jié)合D.分離變量

49、一數(shù)列極限=()。A.Π/2B.Π/4C.Π/3D.Π/6

50、下列選項中，()屬于影響初中數(shù)學(xué)課程的社會發(fā)展因素。A.數(shù)學(xué)的知識、方法和意義B.從教育的角度對數(shù)學(xué)所形成的價值認(rèn)識C.學(xué)生的知識、經(jīng)驗和環(huán)境背景D.當(dāng)代社會的科學(xué)技術(shù)、人文精神中蘊含的數(shù)學(xué)知識與素養(yǎng)等二、多選題

51、下面不屬于“尺規(guī)作圖三大問題”的是（）。A.三等分任意角B.作一個立方體使之體積等于已知立方體體積的二倍C.作一個正方形使之面積等于已知圓的面積D.作一個正方形使之面積等于已知正方形面積的二倍

52、若?(x)為連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

53、抗病毒活性測定主要用于哪種細(xì)胞因子的測定A.ILB.INFC.TNFD.SCFE.MCP

54、抗凝血酶Ⅲ活性測定多采用A.凝固法B.透射免疫比濁法和散射免疫比濁法C.免疫學(xué)法D.發(fā)色底物法E.以上都是

55、不符合溶血性貧血骨髓象特征的是A.小細(xì)胞低色素性貧血B.粒/紅比值減低C.紅細(xì)胞系統(tǒng)增生顯著D.可見H-J小體和卡.波環(huán)等紅細(xì)胞E.骨髓增生明顯活躍

56、設(shè)則下列不正確的是（）A.f（x）在（0，1]上連續(xù)B.f（x）在（0，1]上一致連續(xù)C.f（x）在（0，1]上上可導(dǎo)D.f（x）在（0，1]上單調(diào)遞減

57、人體內(nèi)最不穩(wěn)定的凝血因子是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

58、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中課程內(nèi)容的四個部分是（）.A.數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐B.數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，數(shù)學(xué)實驗C.數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，數(shù)學(xué)建模D.數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，數(shù)學(xué)文化

59、女，19歲，反復(fù)發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛半月余，掌指、指及指間關(guān)節(jié)腫脹。免疫學(xué)檢查IgG略有升高，RF880U/ml，抗環(huán)狀瓜氨酸肽（抗CCP抗體）陽性，此患者可診斷為A.多發(fā)性骨髓瘤B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡C.干燥綜合征D.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎E.皮肌炎

60、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。這體現(xiàn)了下列哪項教學(xué)原則?（）A.啟發(fā)式原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則

61、函數(shù)y=-x·COS3f的部分圖象是()。A.B.C.D.

62、下列四個圖形中，既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的有（）。A.4個B.3個C.2個D.1個

63、血管壁的止血過程中，啟動內(nèi)源凝血系統(tǒng)的因子是A.ⅣB.ⅤC.ⅦD.ⅨE.Ⅻ

64、下列血細(xì)胞發(fā)育過程的一般規(guī)律描述正確的是A.細(xì)胞體積由小變大B.核漿比例由小到大C.核仁由無到有D.核染色質(zhì)結(jié)構(gòu)由緊密粗糙到疏松細(xì)致E.胞質(zhì)顆粒從少到多

65、函數(shù)x=0點()。A.極限存在，且等于OB.左、右極限存在，但極限不存在C.左極限存在，但右極限不存在D.左極限不存在，但右極限存在

66、下面4個矩陣中，不是正交矩陣的是（）.A.AB.BC.CD.D

67、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。同卵雙生兄弟間的器官移植屬于A.自身移植B.同系移植C.同種移植D.異種移植E.胚胎組織移植

68、下列內(nèi)容屬于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第三學(xué)段“數(shù)與式”的是（）。①有理數(shù)②方程③實數(shù)④代數(shù)式⑤整式與分式A.①②③④B.①②④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤

69、函數(shù)f（x）在[a，b]上黎曼可積的必要條件是f（x）在[a，b]上（）。A.可微B.連續(xù)C.不連續(xù)點個數(shù)有限D(zhuǎn).有界

70、關(guān)于二次曲面x2+y2=z2，下列說法正確的是（）。A.它是一個錐面B.它是一個球面C.它是一個鞍面D.它是一個柱面

71、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。影響免疫濁度分析的重要因素A.溫育系統(tǒng)故障B.偽濁度C.邊緣效應(yīng)D.攜帶污染E.比色系統(tǒng)故障

72、再次免疫應(yīng)答的主要抗體是A.IgGB.IgAC.IgMD.IgE.IgD

73、血小板膜糖蛋白Ⅰb與下列哪種血小板功能有關(guān)（）A.黏附功能B.聚集功能C.分泌功能D.凝血功能E.維護血管內(nèi)皮的完整性

74、β-血小板球蛋白(β-TG)存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

75、下列矩陣對應(yīng)的線性變換為旋轉(zhuǎn)變換的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

76、下列描述為演繹推理的是（）。A.從一般到特殊的推理B.從特殊到一般的推理C.通過實驗驗證結(jié)論的推理D.通過觀察猜想得到結(jié)論的推理

77、下列命題不是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中規(guī)定的“圖形與幾何”領(lǐng)域的9條“基本事實”的是（）.A.兩點之間線段最短B.過一點有且只有一條直線與這條直線垂直C.三邊分別相等的兩個三角形全等D.兩條平行直線被第三直線所截，同位角相等

78、內(nèi)、外源性凝血系統(tǒng)形成凝血活酶時，都需要的因子是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

79、在接觸抗原后，T和B淋巴細(xì)胞增殖的主要場所是A.骨髓和淋巴結(jié)B.肝和淋巴結(jié)C.脾和淋巴結(jié)D.淋巴結(jié)E.卵黃囊和淋巴結(jié)

80、設(shè)a，b為非零向量，下列命題正確的是（）A.a×b垂直于aB.a×b平行于aC.a·b平行于aD.a·b垂直于a

81、若．則在中，正數(shù)的個數(shù)是()。A.16B.72C.86D.100

82、疑似患有免疫增殖病的初診應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

83、患者，男，51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年，下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體：肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬，中央溝變淺，肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L，B超顯示前列腺增大。選擇前列腺癌的腫瘤標(biāo)志A.PSAB.CEAC.SCCD.CA125E.CA19-9

84、CD4T細(xì)胞低于多少時，則發(fā)生AIDSA.50/μlB.100/μlC.200/μlD.500/μlE.1000/μl

85、設(shè)4階矩陣A與B僅有第3行不同，且|A|=1，|B|=2，則|A+B|=（）。A.3B.6C.12D.24

86、流式細(xì)胞術(shù)是一種對單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個細(xì)胞，并能從一個細(xì)胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞儀的技術(shù)特點不包括A.采用鞘流原理B.以激光做激發(fā)光源C.使用散射光檢測D.檢測熒光信號E.采用電阻抗及化學(xué)染色原理

87、在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)性文件的是（）。A.數(shù)學(xué)教學(xué)方案B.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)教材D.數(shù)學(xué)教學(xué)參考書

88、設(shè)λ1，λ2是矩陣A的兩個不同的特征值，對應(yīng)的特征向量分別為α1，α2，則α1，A(α1+α2)線性無關(guān)的充分必要條件是()。A.λ1=0B.λ2=0C.λ1≠0D.λ2≠0

89、B細(xì)胞識別抗原的受體是A.Fc受體B.TCRC.SmIgD.小鼠紅細(xì)胞受體E.C3b受體

90、結(jié)腸癌的標(biāo)志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

91、《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》設(shè)定了九條基本事實，下列屬于基本事實的是（）。A.兩條平行線被一條直線所截，同位角相等B.兩平行線間距離相等C.兩條平行線被一條直線所截，內(nèi)錯角相等D.兩直線被平行線所截，對應(yīng)線段成比例

92、以下多項式是二次型（）。A.AB.BC.CD.D

93、下列哪項有關(guān)尿含鐵血黃素試驗的說法，正確的是（）A.是慢性血管內(nèi)溶血的有力證據(jù)B.含鐵血黃素內(nèi)主要為二價鐵C.急性溶血者尿中始終為陰性D.經(jīng)肝細(xì)胞分解為含鐵血黃素E.陰性時能排除血管內(nèi)溶血

94、關(guān)于酶聯(lián)免疫斑點試驗檢測B細(xì)胞功能的優(yōu)點，下列哪項不是A.可同時檢測不同抗原誘導(dǎo)的不同抗體的分泌B.可檢測抗體分泌細(xì)胞C.穩(wěn)定、特異、抗原用量少D.可檢測抗體的分泌量E.可同時進行B細(xì)胞計數(shù)

95、DIC診斷中血小板計數(shù)低于正常，PT延長，F(xiàn)bg低于2g/L。如果這三項中只有兩項符合，必須補做哪一項纖溶指標(biāo)A.3P試驗B.PRTC.血小板抗體D.因子ⅧE.血小板功能試驗

96、可由分子模擬而導(dǎo)致自身免疫性疾病的病原體有（）A.金黃色葡萄球菌B.傷寒桿菌C.溶血性鏈球菌D.大腸桿菌E.痢疾桿菌

97、Ⅳ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

98、肌動蛋白(actin)細(xì)絲存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

99、男性，62歲，全身骨痛半年，十年前曾做過全胃切除術(shù)。體檢：胸骨壓痛，淋巴結(jié)、肝、脾無腫大。檢驗：血紅蛋白量95g／L，白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)85×10／L。血清IgG55g／L，IgA10g／L，IgD0．2g／L，IgM6g／L，IgE0．8g／L。胸部X線片顯示：肋骨有破壞對診斷該病最有重要診斷價值的檢查是A.血鈣測定B.蛋白電泳C.細(xì)胞化學(xué)染色D.骨髓檢查E.血清葉酸和維生素B檢測

100、β微球蛋白含量最豐富的是A.淋巴細(xì)胞B.成熟紅細(xì)胞C.胎盤滋養(yǎng)層細(xì)胞D.上皮細(xì)胞E.神經(jīng)細(xì)胞三、問答題

101、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了鼓勵學(xué)生獨立思考，深入理解問題，教師常常在呈現(xiàn)任務(wù)后，不是立刻講解，而是留給學(xué)生足夠的思考時間，這種教學(xué)方式可稱之為”課堂留白”請你談?wù)務(wù)n堂留白的必要性及其意義。

102、營養(yǎng)性巨幼細(xì)胞性貧血主要是由于缺乏A.葉酸、鐵蛋白B.鐵蛋白、轉(zhuǎn)鐵蛋白C.葉酸、維生素BD.維生素B、轉(zhuǎn)鐵蛋白E.葉酸、轉(zhuǎn)鐵蛋白

103、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提出，“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。論述在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何理解和實施這一教學(xué)理念。

104、已知數(shù)列{％}的前n項和是(1)求證：數(shù)列{an}是等比數(shù)列：(2)記的前n項和Tn的最大值及相應(yīng)的n值。

105、在相似三角形的判定的復(fù)習(xí)課上，甲乙兩位教師分別設(shè)計了如下的教學(xué)片段：（甲教師）問題引入：如圖1，在△ABC中，D、E分別是AB、AC上的兩點，請你另外添加一個條件，使△ABC∽△ADE，并說明添加條件的理由。預(yù)設(shè)學(xué)生回答。（1）添加一個條件，∠ADE=∠B（2）添加一個條件，∠AED=∠C（5）依次說出判定方法和理由。（乙教師）教師提問：判定三角形相似有哪些方法？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）兩角分別相等的兩個三角形相似；（2）兩邊成比例且夾角相等的兩個三角形相似；（3）三邊成比例的兩個三角形相似。針對上述材料，完成下列任務(wù)。（1）請分別對兩位教師的教學(xué)設(shè)計片段進行評價，并簡述理由。（10分）（2）為了進一步鞏固三角形相似的判定定理，請設(shè)計開放性的例題和習(xí)題各一個，并簡述理由。（10分）（3）簡述數(shù)學(xué)教學(xué)中例題和習(xí)題設(shè)計的注意事項。（10分）

106、組織嗜堿細(xì)胞白血病，骨髓中組織嗜堿細(xì)胞明顯增多，在有核細(xì)胞的比例多大于A.50％B.5％C.10％D.20％E.15％

107、給出指數(shù)函數(shù)模型的兩個實際背景，分別寫出其對應(yīng)的函數(shù)解析式，并簡述指數(shù)函數(shù)模型的特點。

108、針對“一元二次方程”起始課的教學(xué)，兩位老師給出了如下教學(xué)片斷：【教師甲】設(shè)置問題：請同學(xué)們根據(jù)下列問題，只列出含未知數(shù)x的方程：（1）一個正方形的面積為2，求正方形的邊長x。預(yù)設(shè)：學(xué)生會分別列出兩個方程。教師要求學(xué)生分別整理成方程左側(cè)降冪排序，右側(cè)為零的形式，然后引導(dǎo)學(xué)生完成下面兩件事：對比“一元一次方程”的定義，為這類方程定義一個名稱——一元二次方程。再請學(xué)生自行寫出幾個不同的一元二次方程，并提煉出一元二次方程的一般表達式。【教師乙】上課開始。提問：什么是“一元一次方程”？請你根據(jù)“一元一次方程”的定義，給出“一元二次方程”的定義，并舉出幾個“一元二次方程”的例子。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，提煉出“一元二次方程”的一般表達式。請完成下列任務(wù)：（1）請分析兩位老師引入“一元二次方程”概念設(shè)計方案的各自的特點。（15分）（2）在教學(xué)中，當(dāng)引入一個新的數(shù)學(xué)概念之后，往往通過例題、習(xí)題加深對概念的理解。請針對“一元二次方程”概念，設(shè)計不同難度的兩道例題和兩道練習(xí)題，加深學(xué)生對“一元二次方程”概念的理解。（15分）

109、局部黏膜抗感染的重要因素是A.IgEB.IgMC.IgD.sIgAE.IgG

110、簡述邏輯推理的主要表現(xiàn)。

111、臨床檢測結(jié)核感染靈敏度和特異性較高的方法是A.免疫層析試驗B.放射免疫分析法C.Dot-ELISAD.ELISPOTE.IBT

112、INR為A.PT（正常）/PT（患者）B.［PT（患者）/PT（正常）］C.［PT（正常）/PT（患者）］D.PT（患者）/PT（正常）E.以上都不是

113、下列哪種物質(zhì)是血小板膜上vWF受體A.GPⅠaB.GPⅠb-Ⅸ復(fù)合物C.GPⅡb-Ⅲa復(fù)合物D.GPⅣE.GPⅤ

114、試分別敘述羅爾中值定理和拉格朗日中值定理。若以S(x)記由(a,(a))，(b，(b))，(x,(x)))三點組成的三角形面積，試對S(x)應(yīng)用羅爾中值定理證明拉格朗日中值定理。

115、患者，女性，30歲，3年前無明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個月來，乏力加重，無法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見晚幼粒細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見較多的小球形紅細(xì)胞和嗜多色形紅細(xì)胞，網(wǎng)織紅細(xì)胞30%。擬診"溶血性貧血"入院。患者，女，36歲，因乙肝肝硬化1年余，皮膚黏膜黃染加重15天入院。查體：慢性病容，皮膚鞏膜中度黃染，肝肋下未及，脾肋下4cm可及。血常規(guī)WBC4.8×10/L，Hb85g/L，RBC2.92×10/L，Plt258×10/L，MCV84.5fl，MCHC344.0g/L，MCH29.1pg，Ret0.8；外周血涂片紅細(xì)胞大小不一，易見橢圓形紅細(xì)胞。為進一步明確診斷，應(yīng)首選哪一方面的實驗室檢查A.紅細(xì)胞沉降率測定B.肝功能測定C.骨髓檢查、Coomb試驗D.補體測定E.紅細(xì)胞脆性試驗

116、下面是高中“集合”一章“集合的含義與表示”的部分教材內(nèi)容：在小學(xué)和初中，我們已經(jīng)接觸過一些集合，例如，自然數(shù)的集合，有理數(shù)的集合，不等式的解的集合，到一個定點的距離等于定長的點的集合（即圓），到一條線段的兩個端點距離相等的點的集合（即這條線段的垂直平分線）……那么，集合的含義是什么呢？我們再來看下面的一些例子：（1）1～20以內(nèi)的所有素數(shù)；我國從1991－2003年的13年內(nèi)所發(fā)射的所有人造衛(wèi)星；金星汽車廠2003年生產(chǎn)的所有汽車；（4）2004年1月1日之前與中華人民共和國建立外交關(guān)系的所有國家；所有的正方形；到直線l的距離等于定長d的所有的點；新華中學(xué)2004年9月入學(xué)的所有的高一學(xué)生。例（1）中，我們把1～20以內(nèi)的每一個素數(shù)作為元素，這些元素的全體就是一個集合；同樣地，例（2）中，把我國從1991－2003年的13年內(nèi)發(fā)射的每一顆人造衛(wèi)星作為元素，這些元素的全體也是一個集合?！舅伎?】上面的例（3）到例（8）也都能組成集合嗎？它們的元素分別是什么？一般地，我們把研究對象統(tǒng)稱為元素（element），把一些元素組成的總體叫作集合（set）（簡稱為集）。給定的集合，它的元素必須是確定的。也就是說，給定一個集合，那么任何一個元素在不在這個集合中就確定了。例如，“中國的直轄市”構(gòu)成一個集合，北家、上海、天津、重慶在這個集合中，杭州、南京、廣州不在這個集合中。“身材較高的人”不能構(gòu)成集合，因為組成它的元素是不確定的。一個給定集合中的元素是互不相同的。也就是說，集合中的元素是不重復(fù)出現(xiàn)的。只要構(gòu)成兩個集合的元素是一樣的，我們就稱這兩個集合是相等的?！舅伎?】判斷下列元素的全體是否組成集合，并說明理由：大于3小于11的偶數(shù)；我國的小河流。我們通常用大寫拉丁字母A，B，C，…表示集合，用小寫拉丁字母a，b，c…表示集合中的元素。如果a是集合A的元素，就說a屬于（bedongto）集合A，記作a∈A；如果a不是集合A中的元素，就說a不屬于（notbelongto）集合A，記作aA。例如，我們用A表示“1－20以內(nèi)的所有素數(shù)”組成的集合，則有3∈A，4A，等等。問題：閱讀這段教材，概括與集合有關(guān)的新知識點；（6分）閱讀這段教材中的【思考2】，說明設(shè)置此欄目內(nèi)容的主要意圖；（6分）請說明集合在高中數(shù)學(xué)課程中的地位和作用。（8分）

117、試判斷過點P1(2，0，1)，P2(4，3，2)，P3(-2,1,1)的平面π與平面的位置關(guān)系，并寫出-個與平面π垂直的平面方程。

118、請以“等比數(shù)列”為例，簡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的兩種方法。

119、簡述講解法的基本要求。

120、APTT試驗是內(nèi)源性凝血系統(tǒng)常用的篩查試驗，反映了哪些因子的水平A.Ⅲ、Ⅴ、ⅦB.Ⅷ、Ⅸ、Ⅺ、ⅫC.Ⅳ、Ⅶ、ⅧD.Ⅳ、Ⅸ、ⅩE.Ⅲ、Ⅶ、Ⅻ四、問答題

121、已知函數(shù)f(x)=lg(x+1)。(1)若0＜f(1-2x)-f(x)＜1，求x的取值范圍；(2)若g(x)9；g2為周期的偶函數(shù)，且當(dāng)0≤x≤1時，有g(shù)(x)=f(x)，求函數(shù)y-=g(x)x∈[1，2])的反函數(shù)。

122、橢圓的焦點分別是F1和F2，已知橢圓的離心率．過中心O作直線與橢圓交于A，B兩點，O為原點，若△ABF2的面積是20。(1)求m的值；(2)直線AB的方程。

123、膽固醇含量最少的脂蛋白為A.HDLB.CMC.VLDLD.LDLE.IDL

124、速率法測定血清ALP選用的波長為A.450nmB.405nmC.560nmD.620nmE.340nm

125、一肝病患者，臨床表現(xiàn)皮膚淤斑，齒齦出血，鼻出血，消化道出血。應(yīng)選擇下列哪組篩選試驗（）A.血小板計數(shù)，凝血酶原時間，APTT，TTB.阿司匹林耐量試驗，束臂試驗，出血時間測定C.血小板計數(shù)，凝血酶時間，纖維蛋白原D.凝血時間(CT)，復(fù)鈣時間測定E.血小板計數(shù)，出血時間測定，APTT

126、PAⅠ-1存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

127、在空間直角坐標(biāo)系下，試判定直線與直線l2：的位置關(guān)系，并求這兩條直線間的距離。

128、體內(nèi)最大的外周免疫器官是A.胸腺B.骨髓C.扁桃體D.脾臟E.淋巴結(jié)

129、羅爾定理：設(shè)函數(shù)(x)滿足條件：(1)在閉區(qū)間[a，b]上連續(xù)；(2)在開區(qū)間(a，b)內(nèi)可導(dǎo)；(3)(a)=(b)，則在(a，b)內(nèi)至少存在一點ξ，使得，′(ξ)=0。證明這個定理并說明其幾何意義。

130、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了鼓勵學(xué)生獨立思考深入理解問題，教師常常在呈現(xiàn)任務(wù)后，不是立刻講解，而是留給學(xué)生足夠的思考時間，這種教學(xué)方式可稱之為"課堂留白”請談?wù)務(wù)n堂留白的必要性及其意義。

131、____缺乏患者易發(fā)生革蘭陰性細(xì)菌敗血癥A.IgAB.IgDC.IgMD.IgGE.IgE

132、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在教學(xué)建議中指出應(yīng)當(dāng)處理好“面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系”，論述數(shù)學(xué)教學(xué)中如何理解和處理這一關(guān)系。

133、初中“反比例函數(shù)及其圖象”設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：①理解反比例函數(shù)，并能從實際問題中抽象出反比例關(guān)系的函數(shù)解析式；⑦會畫出反比例函數(shù)的圖象，并結(jié)合圖象分析總結(jié)出反比側(cè)函數(shù)的性質(zhì)；③滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想及普遍聯(lián)系的辨證唯物主義思想；④體會數(shù)學(xué)從實踐中來又到實際中去的研究、應(yīng)用過程；⑤培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及數(shù)學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。完成下列任務(wù)：(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，給出至少兩個實例，并說明設(shè)計意圖；(6分)(2)本節(jié)課的教學(xué)重點是什么(6分)(3)作為初中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，其難點是什么(6分)(4)請設(shè)計一個教學(xué)導(dǎo)入。(6分)(5)請設(shè)計本節(jié)課小結(jié).(6分)

134、“三角形的中位線”是初中學(xué)習(xí)三角形知識點中必不可少的內(nèi)容。對學(xué)生的要求是必須了解三角形中位線的概念，熟練掌握三角形中位線定理的證明和有關(guān)應(yīng)用。(1)該課程設(shè)定需要使學(xué)生達到什么能力目標(biāo)(2)本課程的教學(xué)重點與難點。(3)教學(xué)過程(只要求寫出新課導(dǎo)入和新知識探究、鞏固、應(yīng)用等)及設(shè)計意圖。

135、從某企業(yè)的某種產(chǎn)品中抽取500件，測量這些產(chǎn)品的一項質(zhì)量指標(biāo)值，由測量結(jié)果得如下頻率分布直方圖：①利用正態(tài)分布，求P(185.8＜Z＜214.2)；②某用戶從該企業(yè)買了100件這種產(chǎn)品，記X表示這100件產(chǎn)品中質(zhì)量指標(biāo)值位于區(qū)間(187.8，216.2)的產(chǎn)品件數(shù)，利用①的結(jié)果，求EX。

136、骨髓檢驗對下列哪項不能作出肯定診斷的疾?。ǎ〢.白血病B.巨幼細(xì)胞性貧血C.缺鐵性貧血D.多發(fā)性骨髓瘤E.骨髓纖維化

137、用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程，主要包括哪些步驟?

138、簡述“尺規(guī)作圖”的基本要求，并寫出古希臘時期“幾何作圖三大問題”的具體內(nèi)容。

139、粒紅比例A.放射病早期B.急性化膿性感染C.脾功能亢進D.真性紅細(xì)胞增多癥E.以上都不是

140、如圖10，點E是AD上一點，AB=AC，

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：本題考查命題的相關(guān)知識。命題P的逆命題和命題P的否命題互為逆否命題，而互為逆否命題的兩個命題同真同假。

2、答案：B本題解析：Bruton綜合征（先天性無丙球蛋白血癥）為原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷；DiGeorge綜合征（先天胸腺發(fā)育不良）為原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷；裸淋巴細(xì)胞綜合征為原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷；慢性肉芽腫為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷；AIDS為獲得性免疫缺陷。

3、答案：C本題解析：在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想．

4、答案：D本題解析：①APTT正常和PT延長多見于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長和PT正常多數(shù)是由于內(nèi)源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長見于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢娪贔Ⅻ缺乏癥。

5、答案：C本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

6、答案：A本題解析：暫無解析

7、答案：D本題解析：暫無解析

8、答案：B本題解析：血清內(nèi)免疫球蛋白含量最多的是IgG，其次是IgA、IgM，臨床上常用的檢測指標(biāo)是IgG、IgA、IgM；含量最低的是IgE。

9、答案：A本題解析：本題主要考查有理數(shù)和無理數(shù)的性質(zhì)。（1）有理數(shù)與有理數(shù)：和、差、積、商均為有理數(shù)（求商時分母不為零）。（2）有理數(shù)與無理數(shù)：一個有理數(shù)和一個無理數(shù)的和、差均為無理數(shù)；一個非零有理數(shù)和一個無理數(shù)的積、商均為無理數(shù)。（3）無理數(shù)和無理數(shù)：和、差、積、商可能是有理數(shù)也可能是無理數(shù)。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

10、答案：D本題解析：本題考查高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括:數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析。ABC正確，D選項合情推理是數(shù)學(xué)教學(xué)論的相關(guān)概念。故本題選D。

11、答案：E本題解析：HIV感染后主要侵犯的是CD4T細(xì)胞，CD8不受影響，其他幾項說法均正確。

12、答案：C本題解析：增生性貧血時血象表現(xiàn)為：①網(wǎng)織紅細(xì)胞數(shù)增多或正常，偶見有核紅細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞可輕度大小不均并見異形紅細(xì)胞、多嗜性紅細(xì)胞、點彩紅細(xì)胞、成熟紅細(xì)胞胞體內(nèi)或有核紅細(xì)胞胞漿內(nèi)可見Howell-Jolly小體及Cabot環(huán)等。②白細(xì)胞總數(shù)正?；蛴休p度增高或減低，增高時粒細(xì)胞增多或發(fā)生核左移現(xiàn)象；減低時淋巴細(xì)胞相對增多。一般情況下外周血無幼稚粒細(xì)胞，貧血嚴(yán)重時可見少量中、晚幼粒細(xì)胞。③血小板計數(shù)正常或稍低。

13、答案：C本題解析：在免疫應(yīng)答過程中，淋巴細(xì)胞尤其是T細(xì)胞的活化需要非淋巴細(xì)胞的參與，凡能通過一系列作用輔助淋巴細(xì)胞活化的細(xì)胞稱為輔佐細(xì)胞。輔佐細(xì)胞主要包括單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)、樹突狀細(xì)胞兩類。

14、答案：E本題解析：暫無解析

15、答案：D本題解析：本題主要考查連續(xù)函數(shù)的特點。f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則f（x）具有有界性，因此A、B、C三項都正確?？蓪?dǎo)的函數(shù)一定連續(xù)，但連續(xù)的函數(shù)不一定可導(dǎo)，所以D項錯誤。

16、答案：B本題解析：確定巨幼細(xì)胞性貧血主要依據(jù)血細(xì)胞形態(tài)學(xué)特點結(jié)合臨床表現(xiàn)進行診斷。周圍血象最突出表現(xiàn)為大卵圓形紅細(xì)胞增多和中性粒細(xì)胞核分葉過多。MCV常大于100fl，MCH常大于32pg。中性粒細(xì)胞核分葉過多具有特征性，當(dāng)血中5葉以上的中性粒細(xì)胞超過3%，或找到6葉以上的中性粒細(xì)胞，或計算100個中性粒細(xì)胞的核葉平均數(shù)超過3.5，或5葉以上和4葉以下中性粒細(xì)胞的比率超過0.17，均具有診斷價值。

17、答案：E本題解析：用動物免疫血清（抗毒素）治療或緊急預(yù)防時發(fā)生的變態(tài)反應(yīng)，屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)。新生兒溶血癥屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)。RA屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)。接觸性皮炎屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

18、答案：D本題解析：暫無解析

19、答案：A本題解析：《九章算術(shù)》是中國古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分成九章，依次是：方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股。

20、答案：B本題解析：APTT延長的最常見疾病為血友病。

21、答案：D本題解析：

22、答案：B本題解析：

23、答案：B本題解析：題干所述為形成性評價的定義。診斷性評價一般在學(xué)習(xí)某一部分新知識之前進行，形成性評價是一種過程性評價，終結(jié)性評價是一種結(jié)果性評價。

24、答案：B本題解析：等于球半徑，滿足題意。

25、答案：B本題解析：本雹考查兩圓的位置關(guān)系。因為d=R+r，所以兩圓外切。∵兩圓的半徑分別為2和3，圓心距為5，又∵2+3=5，∴兩圓的位置關(guān)系是外切。

26、答案：B本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，數(shù)據(jù)分析過程主要包括收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進行推斷，獲得結(jié)論。

27、答案：E本題解析：所有的抗體均是免疫球蛋白，但并非所有的免疫球蛋白都是抗體。免疫球蛋白按重鏈抗原性可分為IgG、IgA、IgM、IgD、IgE五類。

28、答案：A本題解析：

29、答案：C本題解析：

30、答案：B本題解析：同一關(guān)系指兩個概念間內(nèi)涵不同、外延完全相同的關(guān)系。如“等邊三角形、等角三角形”。交叉關(guān)系，在概念a和概念b的關(guān)系上，如果有的a是b，有的a不是b，并且有的b是a，有的b不是a。那么a和b這兩個概念之間就是交叉關(guān)系。題干中的“矩形”和“菱形”概念之間的關(guān)系是交叉關(guān)系。這是因為矩形和菱形兩概念的交叉部分是正方形。屬種關(guān)系指一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延重合的關(guān)系，其中，外延大的概念叫屬概念，外延小的概念叫種概念。如“平行四邊形”和“矩形”。矛盾關(guān)系是在同一個屬概念下的兩個種概念的外延互相排斥。其相加之和等于該屬概念的外延。如對實數(shù)這個屬概念而言，有理數(shù)和無理數(shù)這兩個概念之間的關(guān)系就是矛盾關(guān)系。

31、答案：C本題解析：紅白血病大部分病例以中晚幼紅細(xì)胞為主，細(xì)胞化學(xué)染色幼紅細(xì)胞PAS呈陽性反應(yīng)。

32、答案：E本題解析：1.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體是Grave病的自身抗原。

33、答案：A本題解析：

34、答案：E本題解析：血清鐵蛋白（SF）含量能準(zhǔn)確反映體內(nèi)儲鐵情況。

35、答案：A本題解析：本題主要考查線性代數(shù)的知識。由題意知，線性空間V中的每一個元素都是cosx和sinx的線性組合。而cosx和sinx是線性無關(guān)（如果存在實數(shù)m，n，使得mcosx+nsins）=0對任意x∈R都成立，則m=n=0）。因此cosx和sinx是線性空間V的一組基，所以V的維數(shù)是2。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。

36、答案：D本題解析：

37、答案：A本題解析：溶血性貧血骨髓象特征是：骨髓增生明顯活躍，紅細(xì)胞系統(tǒng)增生顯著，粒/紅比值減低，可見H-J小體和卡-波環(huán)等紅細(xì)胞。紅細(xì)胞大小不等。

38、答案：E本題解析：小血管損傷后，內(nèi)皮下組織充分暴露，激活因子Ⅻ，啟動內(nèi)源凝血系統(tǒng)。

39、答案：B本題解析：正常骨髓象，幼紅細(xì)胞約占有核細(xì)胞的20%。

40、答案：C本題解析：兩位同學(xué)中至少有1位被選中的反面是兩位同學(xué)都沒有被選中，顯然對立事件的概率更容易計算，兩位同學(xué)都沒有被選中的概率是：

41、答案：D本題解析：1.目前在凝血儀上使用的凝固法大致分為三類：①光學(xué)法（光學(xué)法又可分為：透射比濁法和散射比濁法）；②黏度法；③電流法。2.光學(xué)法可分為透射比濁法和散射比濁法。

42、答案：C本題解析：B因子是補體旁路活化途徑中的因子；AP-CH50應(yīng)用于C3旁路檢測；MBL途徑是甘露聚糖結(jié)合凝集素（MBL）結(jié)合至細(xì)菌啟動的途徑；補體結(jié)合試驗可進行各種物理狀態(tài)的抗原抗體檢測。

43、答案：B本題解析：1.隱蔽抗原（眼部特異抗原）的釋放與自身抗體作用，產(chǎn)生交感性眼炎。

44、答案：C本題解析：@jin

45、答案：D本題解析：鐮形紅細(xì)胞多見于鐮刀細(xì)胞性貧血。

46、答案：C本題解析：

47、答案：D本題解析：首先考慮為惡性淋巴瘤。AnnArbor臨床分期：Ⅰ期病變僅累及單一的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅠE期病變僅侵及淋巴結(jié)以外的單一器官。Ⅱ期病變累及橫膈同側(cè)2個以上的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅡE期病變局限侵犯淋巴結(jié)以外器官及橫隔同側(cè)1個以上的區(qū)域淋巴結(jié)。Ⅲ期橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受侵犯。ⅢE期淋巴結(jié)以外某一器官受累，加上橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受累。Ⅳ期病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，如累及肺、肝及骨髓。根據(jù)題目，肝、脾腫大，血紅蛋白含量降低，白細(xì)胞數(shù)降低，單核細(xì)胞比例降低，嗜酸性粒細(xì)胞增高，血小板數(shù)降低，且后腹膜淋巴結(jié)腫大。病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，因此判別為Ⅳ期病變。

48、答案：B本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確指出，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析。

49、答案：B本題解析：

50、答案：D本題解析：數(shù)學(xué)的知識、方法和意義以及從教育的角度對數(shù)學(xué)所形成的價值認(rèn)識都屬于影響初中數(shù)學(xué)課程的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵因素；學(xué)生的知識、經(jīng)驗和環(huán)境背景是影響初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)生心理特征因素；當(dāng)代社會的科學(xué)技術(shù)、人文精神中蘊含的數(shù)學(xué)知識與素養(yǎng)等是影響初中數(shù)學(xué)課程的社會發(fā)展因素。故選D。

51、答案：D本題解析：“尺規(guī)作圖三大問題”是指三等分角，即三等分任意角；立方倍積，即作一個立方體使之體積等于已知立方體體積的二倍；化圓為方，即作一個正方形使之面積等于已知圓的謠積

52、答案：A本題解析：因為?(x)連續(xù)，則存在原函數(shù)，記為y=

53、答案：B本題解析：可利用INF的抗病毒作用來測定INF。

54、答案：D本題解析：1.凝血儀的檢測原理和方法包括凝固法（也稱為生物學(xué)法）、發(fā)色底物法和免疫學(xué)法（又分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法）。2.免疫學(xué)法分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法。3.血漿纖溶酶原測定分為活性測定和抗原測定?；钚詼y定通常用發(fā)色底物法，其原理為在受檢血漿中加尿激酶和發(fā)色底物，受檢血漿中的纖溶酶原在尿激酶作用下，轉(zhuǎn)變成纖溶酶，后者作用于發(fā)色底物，生成對硝基苯胺(PNA)而顯色。顯色的深淺與纖溶酶的水平呈正相關(guān)，通過計算求得血漿中纖溶酶原的活性。纖溶酶原抗原測定通常采用免疫學(xué)方法。5.抗凝血酶Ⅲ活性測定多采用發(fā)色底物法；AT-Ⅲ抗原測定多采用免疫學(xué)方法。AT-Ⅲ抗原和AT-Ⅲ活性以同時測定為佳。臨床意義：①AT-Ⅲ增高見于血友病、白血病和再生障礙性貧血等的急性出血期以及口服抗凝藥物治療過程中。②減低見于先天性和獲得性AT-Ⅲ缺乏癥，后者見于血栓前狀態(tài)、血栓性疾病、DIC和肝臟疾病等。

55、答案：A本題解析：溶血性貧血骨髓象特征是：骨髓增生明顯活躍，紅細(xì)胞系統(tǒng)增生顯著，粒/紅比值減低，可見H-J小體和卡-波環(huán)等紅細(xì)胞。紅細(xì)胞大小不等。

56、答案：B本題解析：

57、答案：B本題解析：暫無解析

58、答案：A本題解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中規(guī)定了課程內(nèi)容的四個部分是：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐。

59、答案：D本題解析：抗CCP抗體是類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎早期的特異性抗體。

60、答案：A本題解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”意為教師要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要啟發(fā)學(xué)生思考問題，但決不直接把答案告訴學(xué)生。教師的作用在于引導(dǎo)、激勵、啟發(fā)，而不是牽著學(xué)生走，強迫和代替學(xué)生學(xué)習(xí)。啟發(fā)式原則（啟發(fā)性原則）是指在教學(xué)中教師要主動承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺地掌握科學(xué)知識從而提高分析問題、解決問題的能力。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，既要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短獲得最佳的發(fā)展。循序漸進原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，并長久地保持在記憶中，在需要的時候能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于學(xué)生運用知識技能。

61、答案：D本題解析：

62、答案：B本題解析：第一、三、四圖形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形，第二個圖形是軸對稱圖形，但不是中心對稱圖形，故選B。

63、答案：E本題解析：小血管損傷后，內(nèi)皮下組織充分暴露，激活因子Ⅻ，啟動內(nèi)源凝血系統(tǒng)。

64、答案：E本題解析：血細(xì)胞發(fā)育過程的一般規(guī)律是細(xì)胞體積由大變小，核染色質(zhì)結(jié)構(gòu)由疏松細(xì)致到緊密粗糙，核仁由有到無，核漿比例由大到小，胞質(zhì)顆粒從少到多。

65、答案：B本題解析：

66、答案：C本題解析：

67、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

68、答案：C本題解析：數(shù)與式是指有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式與分式。方程屬于方程與不等式。

69、答案：D本題解析：本題考查(黎曼)可積的條件。若函數(shù)f(x)在[a，b]上可積，則f(x)在[a，b]上必有界(可積的必要條件)。故本題選D。下面說明其他三個選項。可積的充分條件有以下3個：①函數(shù)在閉區(qū)間上連續(xù)；②函數(shù)在閉區(qū)間上有界且只有有限個間斷點；③函數(shù)在閉區(qū)間上單調(diào)。

70、答案：A本題解析：

71、答案：B本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

72、答案：A本題解析：再次應(yīng)答中產(chǎn)生的抗體主要為IgG，而初次應(yīng)答中主要為IgM。

73、答案：A本題解析：血小板膜糖蛋白GPⅠb在黏附過程中，起VWF的受體作用。

74、答案：C本題解析：暫無解析

75、答案：D本題解析：

76、答案：A本題解析：演繹推理是從一般規(guī)律出發(fā)，運用邏輯證明或數(shù)學(xué)運算，得出特殊事物應(yīng)遵循的規(guī)律，即從一般到特殊的推理。歸納推理是由個別、特殊到一般的推理，通過實驗結(jié)論和通過觀察猜想得到結(jié)論的推理都是歸納推理。

77、答案：D本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程知識?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中規(guī)定的“圖形與幾何”領(lǐng)域的9條“基本事實”為：（1）兩點確定一條直線；（2）兩點之間線段最短；（3）過一點有且只有一條直線與已知直線垂直；（4）過直線外一點有且只有一條直線與這條直線平行；（5）兩條平行線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行；（6）兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等；（7）兩角及其夾邊分別相等的兩個三角形全等；（8）三邊相等的兩個三角形全等；（9）兩條直線被一組平行線所截，所得的對應(yīng)線段成比例。故A、B、C三項正確。由基本事實（5）兩條平行線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行?？芍珼項錯誤。

78、答案：D本題解析：暫無解析

79、答案：C本題解析：暫無解析

80、答案：A本題解析：由向量的向量積定義，設(shè)向量c由向量a與b按如下方式確定：①向量c的模|c|=|a×b|=|a||b|sin(a，b)；②向量c即a×b的方向同時垂直于a，b，且a，b，a×b符合右手規(guī)則，則向量c叫作向量a與b的向量積，記作c=a×b，可知選A。

81、答案：C本題解析：依據(jù)正弦函數(shù)的周期性，可以找其中等于零或者小于零的項。

82、答案：D本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

83、答案：A本題解析：1.患者尿頻，尿痛2年，下腹隱痛，肛門指診均符合慢性前列腺炎。前列腺液鋅含量明顯降低1.7mmol/L（正常為5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大時鋅含量增高，前列腺癌鋅含量雖下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

84、答案：C本題解析：CD4T細(xì)胞低于500/μl時，則易機會性感染；低于200/μl時，則發(fā)生AIDS。

85、答案：A本題解析：根據(jù)行列式展開定理，對矩陣A和B分別展開。記C=A+B，根據(jù)題意，知行列式|A|，|B|，

86、答案：E本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機和分析系統(tǒng)。

87、答案：B本題解析：在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育的指導(dǎo)性文件。

88、答案：D本題解析：

89、答案：C本題解析：膜表面免疫球蛋白（SmIg）表達于所有成熟的B細(xì)胞表面和大多數(shù)B細(xì)胞瘤的表面，為B細(xì)胞所特有。C3b受體是一種免疫黏附受體，與C3b結(jié)合后，促使B細(xì)胞活化，它不能識別抗原。

90、答案：B本題解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分別是原發(fā)性肝細(xì)胞癌、結(jié)腸癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的腫瘤標(biāo)志。

91、答案：D本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)知識。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，即《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，規(guī)定了9條基本事實為：①兩點確定一條直線；②兩點之間線段最短；③過一點有且只有一條直線與已知直線垂直；④過直線外一點有且只有一條直線與這條直線平行；⑤兩條直線相交有且只有一個交點；⑥兩條平行直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條兩直線平行；⑦兩角及其夾邊分別相等的兩個三角形全等；⑧邊邊邊(SSS)公理：有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等；⑨兩條直線被一組平行線所截，所得的對應(yīng)線段成比例。只有D符合。

92、答案：D本題解析：本題主要考查二次型的相關(guān)內(nèi)容。二次型是指含有n個變量的二次齊次函數(shù)。四個選項中只有D項為二次齊次的，其他均含有常數(shù)項或一次項。

93、答案：A本題解析：尿含鐵血黃素試驗是應(yīng)用普魯士藍(lán)反應(yīng)，使含鐵血黃素的鐵在酸性條件下與亞鐵氰化鉀形成藍(lán)色的亞鐵氰化鐵。血管內(nèi)溶血時出現(xiàn)陽性，尤其是慢性血管內(nèi)溶血時，陰性不能排除。在溶血初期，腎小管上皮細(xì)胞尚未充分將吸收的Hb轉(zhuǎn)變成含鐵血黃素，并形成足夠的顆粒，因此可以為陰性。

94、答案：E本題解析：暫無解析

95、答案：A本題解析：DIC診斷標(biāo)準(zhǔn)是：血小板計數(shù)低于正常，PT延長，F(xiàn)bg低于2g/L。如果這三項中只有兩項符合，必須補做一項纖溶指標(biāo)。例如3P試驗是否陽性，凝血酶時間（TT）是否延長達3s以上，或血漿優(yōu)球蛋白溶解時間（ELT）是否縮短（

96、答案：C本題解析：溶血性鏈球菌可由分子模擬而導(dǎo)致自身免疫性疾病。

97、答案：D本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個核細(xì)胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

98、答案：A本題解析：暫無解析

99、答案：D本題解析：暫無解析

100、答案：A本題解析：β微球蛋白除成熟紅細(xì)胞及胎盤滋養(yǎng)層細(xì)胞外，所有有核細(xì)胞均有表達，以淋巴細(xì)胞表面最為豐富。

101、答案：本題解析：課堂的精彩不僅要關(guān)注教師講的多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動，教師一個人講解的課堂不是精彩的課堂,只有當(dāng)學(xué)生通過自己的主動活動去建構(gòu)自己對知識的理解，從而展現(xiàn)自己的精彩時，這樣的課堂提精彩的，因為課堂留白是十分有必要的?！罢n堂留白”的意義:①課堂留白可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和潛能;課堂中給學(xué)生留下活動的時間、思維的空間，使學(xué)生有所探索、有所思考，可放飛學(xué)生的思維。學(xué)生在開動學(xué)生的腦筋、利肥學(xué)知識解決留白問題的同時順利進行知識遷移、主動融合和構(gòu)建知識體系，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率。②課堂留白能留給學(xué)生獨立思考的機會，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體意識。合理運用教學(xué)留白,給學(xué)生留下獨立思考的時間，讓學(xué)生積極參與,自主體驗，真正成為學(xué)習(xí)的主人。③課堂留白可以促進學(xué)生的個性發(fā)展。④課堂留白激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中給學(xué)生留下更多的空間,正如畫家留白的道理一樣，可以讓學(xué)生有足夠的空間去充分地想想，可以自由自在地展開聯(lián)想或創(chuàng)造。

102、答案：C本題解析：巨幼細(xì)胞性貧血的血象與骨髓象的特點為葉酸、維生素B缺乏癥。

103、答案：本題解析：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@里的“人人”指的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的所有人，是大眾教育，而不是指少數(shù)人。知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展是“良好教育的標(biāo)志”。“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這是對人的主體性地位的回歸與尊重。平時在教學(xué)中要注重學(xué)生的主體性地位，正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性，促進學(xué)生更好地自主發(fā)展。例如，課程的設(shè)計要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要。使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，在情感態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以采用多層次教學(xué)。多層次教學(xué)法能夠提高我們教與學(xué)的目的性、層次性和主動性，克服千篇一律，千人一面的被動性與盲目性，從真正意義上體現(xiàn)“以人為本，因材施教”的新課程精神。使每個層次的學(xué)生都能達到“跳一跳，夠得著”的境地，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

104、答案：本題解析：

105、答案：本題解析：本題主要考查數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容。1.分析兩位教師的教學(xué)設(shè)計過程，針對不同內(nèi)容給出對應(yīng)的評價；2.根據(jù)教學(xué)要求及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的例題與習(xí)題。

106、答案：A本題解析：暫無解析

107、答案：本題解析：實際背景1：當(dāng)生物死亡后，它機體內(nèi)原有的碳14會按確定的規(guī)律衰減，大約每經(jīng)過5730年衰減為原來的一半，這個時間成為"半衰期”。設(shè)人們獲得了生物體內(nèi)碳14含量P，則碳14含量P死亡年數(shù)t的對應(yīng)函數(shù)解析式為實際背景2：某細(xì)胞分裂時，由1個分裂成2個，2個分裂成4個，...設(shè)分裂x次得到的細(xì)胞個數(shù)為y，則其對應(yīng)函數(shù)解析式為。指數(shù)函數(shù)模型特點:①從時間上講，標(biāo)函數(shù)模型對時間間隔長短、否相等沒有要求，因此建模相對比較靈活。②從建模計算而言，指數(shù)函數(shù)模型是非線性模型，需要參數(shù)的初始值。③從實際應(yīng)用上講,指數(shù)函數(shù)適用于原始數(shù)據(jù)非負(fù)且符合指數(shù)函數(shù)變化規(guī)律特點的情形。

108、答案：本題解析：本題主要考查一元二次方程的基本知識，初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，常用的教學(xué)方法、課堂導(dǎo)入技巧、有效數(shù)學(xué)教學(xué)以及課堂教學(xué)評價與學(xué)習(xí)評價等相關(guān)知識。（1）教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。也注重以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，采取啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)。學(xué)生在生動活潑的、主動的教學(xué)課堂中，更容易吸收知識，但也應(yīng)注重多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、主動探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師甲的教學(xué)方案，相對于乙教師來說，更加非常符合素質(zhì)教育的要求。（2）針對“一元二次方程”概念，設(shè)計不同難度的兩道例題和兩道練習(xí)題，題目的難度應(yīng)適當(dāng)，目的是加深學(xué)生對“一元二次方程”概念的理解。

109、答案：D本題解析：暫無解析

110、答案：本題解析：邏輯推理主要表現(xiàn)為：掌握推理的基本形式和規(guī)則，發(fā)現(xiàn)問題和提出命題，探索和表述論證過程，理解命題體系，有邏輯地表達與交流。通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握邏輯推理的基本形式，學(xué)會有邏輯地思考問題；能夠在比較復(fù)雜的情境中把握事物之間的關(guān)聯(lián)，把握事物發(fā)展的脈絡(luò)；形成重論據(jù)、有條理、合乎邏輯的思維品質(zhì)和理性精神，增強交流能力。

111、答案：D本題解析：檢測排卵常用免疫層析試驗，結(jié)核的感染可采用ELISPOT，HIV的確認(rèn)通常采用IBT。

112、答案：B本題解析：INR為國際標(biāo)準(zhǔn)化比值。為[PT（患者）/PT（正常）]

113、答案：B本題解析：血小板黏附、釋放及聚集的機制：血小板表面有許多不同受體，這些受體與相應(yīng)的配體結(jié)合，即被激活。當(dāng)血管內(nèi)皮細(xì)胞受損時，內(nèi)皮下組織中的Ⅰ型和Ⅲ型膠原暴露，兩者中有一9肽結(jié)構(gòu)的活性部位。從這一活性部位通過vWF因子與血小板膜上的受體GPⅠb-Ⅸ復(fù)合物連接，實現(xiàn)了血小板與損傷部位的黏附。

114、答案：本題解析：羅爾中值定理：若函數(shù)(x)滿足如下條件：(1)(x)在閉區(qū)間[a，b]上連續(xù)；(2)(x)在開區(qū)間(a，b)內(nèi)可導(dǎo)；(3)(a)=(b)，則在(a，b)內(nèi)至少存在一點ξ，使得’(ξ)=0。拉格朗日中值定理：若函數(shù)(x)滿足如下條件：(1)(x)在閉區(qū)間[a，b]上連續(xù)；(2)(x)在開區(qū)間(a，b)內(nèi)可導(dǎo)，在xOy面上考慮，記由A(a，(a)，0)，B(b，(b)，0)，C(x，(x)，0)三點組成的三角形面積S(x)，則

115、答案：C本題解析：1.溶血性貧血時LDH、總膽紅素、間接膽紅素升高，常見血紅蛋白尿。

116、答案：本題解析：第一問:第三問:集合是高中數(shù)學(xué)必修1第一章節(jié)的內(nèi)容，是進入高中以后最新接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，也是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語言，可以簡潔、準(zhǔn)確地表達數(shù)學(xué)內(nèi)容。在本章，學(xué)生將學(xué)習(xí)集合的一些基本知識，感受集合的數(shù)學(xué)思想方法，用集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對象，并運用集合和對應(yīng)的語言進一步描述第二章的函數(shù)概念，為第二章的函數(shù)奠定夯實的基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠初步運用函數(shù)思想理解和處理生活、社會中的簡單問題。

117、答案：本題解析：本題考查平面與平面的位置關(guān)系。

118、答案：本題解析：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法主要有直接導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、事例導(dǎo)入法、趣味導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法和類比導(dǎo)入法等。以“等比數(shù)列”為例，下面主要介紹復(fù)習(xí)導(dǎo)入法和類比導(dǎo)入法。（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法即所謂的“溫故而知新”，主要是利用新舊知識之問的邏輯聯(lián)系，貫徹鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則，找出新舊知識之間的聯(lián)結(jié)點，將舊知識的復(fù)習(xí)遷移到新知識的學(xué)習(xí)上來導(dǎo)入新課。通過這種方法來導(dǎo)入新課，一方面可以幫助學(xué)生鞏固舊知，另一方面可以幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，能有效降低學(xué)生對于新知識的認(rèn)知難度。運用這種導(dǎo)入方法時，教師應(yīng)摸清學(xué)生原有的知識水平，精選復(fù)習(xí)、提問新舊知識聯(lián)系的“支點”。以“等比數(shù)列”為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過“等差數(shù)列”的相關(guān)知識，可以借助“公差”的概念理解“公比”。因此，教師可以結(jié)合“等差數(shù)列”的相關(guān)知識點，運用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，在學(xué)習(xí)新知識前，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“等差數(shù)列”的相關(guān)知識，幫助學(xué)生找到新舊知識之間的聯(lián)結(jié)點，之后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。（2）類比導(dǎo)入法類比是指當(dāng)兩個對象都有某些相同或類似屬性，而且已經(jīng)了解其中一個對象的某些性質(zhì)時，推測另一個對象也有相同或類似性質(zhì)的思維形式。類比導(dǎo)入法就是以這種思維形式為基礎(chǔ)，通過新知與舊知之間的類比，在舊知的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)新知。類比導(dǎo)入法簡潔明快，既培養(yǎng)了學(xué)生的類比推理能力，又能高效地調(diào)動學(xué)生思維的積極性。以“等比數(shù)列”為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過“等差數(shù)列”的相關(guān)知識。教師可以抓住等差數(shù)列的定義，采用類比導(dǎo)入法，列舉一個等差數(shù)列和一個等比數(shù)列，讓學(xué)生通過對比觀察兩種數(shù)列，結(jié)合等差數(shù)列的相關(guān)性質(zhì)，來類比分析等比數(shù)列的相關(guān)性質(zhì)特征。

119、答案：本題解析：課堂上教師的主要活動是口頭講解、扼要板書，學(xué)生的主要活動是聽講、思考、重點記錄、做練習(xí)，這種教學(xué)方法叫講解法。講解法主要用于新單元的開始、新概念的引入、新命題的得出、新知識的歸納總結(jié)以及學(xué)生提問的集中答疑。

120、答案：B本題解析：APTT的長短反映了血漿中內(nèi)源凝血途徑凝血因子和共同途徑中凝血酶原、纖維蛋白原和因子Ⅴ、Ⅹ的水平。APTT延長：①凝血因子Ⅻ和Ⅺ缺乏癥和甲、乙血友?。虎谀冈?、纖維蛋白原及凝血因子Ⅴ、Ⅹ缺乏；③血中肝素水平增高，如肝素治療期間，APTT須維持在正常對照的1.5～3.0倍；④存在抗凝物質(zhì)，如凝血因子抑制物。APTT縮短：見于DIC早期、血栓前狀態(tài)及血栓性疾病。

121、答案：本題解析：

122、答案：本題解析：

123、答案：B本題解析：血漿膽固醇主要存在于LDL，其次為HDL和VLDL,CM中最少。

124、答案：B本題解析：速率法測定血清ALP時監(jiān)測的是產(chǎn)物對硝基酚，它在405nm處有特異性光吸收。

125、答案：A本題解析：暫無解析

126、答案：C本題解析：暫無