2024年全國教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試黑金試卷詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、教師職業(yè)最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。A.合理化B.示范化C.多樣化D.個別化

2、制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是（）。A.社會文化B.人的身心發(fā)展水平C.社會意識形態(tài)D.社會生產(chǎn)力

3、下列關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用的表述中，正確的是（）A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.政治經(jīng)濟(jì)制度制約受教育的權(quán)利C.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育目的D.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育的規(guī)模

4、兒童的判斷主要是根據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德，這是在（）A.8歲前B.10歲前C.10歲后D.15歲后

5、與求異思維關(guān)系最為密切的是（）A.形象思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.抽象思維

6、炭疽感染臨床分型，下列不會引起的是（）。A.皮膚炭疽B.腎炭疽C.肺炭疽D.腸炭疽E.敗血癥炭疽

7、患者男，52歲因腎衰竭入院，需做腎移植手術(shù)。為了避免發(fā)生超急性排斥反應(yīng)，應(yīng)作的檢查是（）。A.PHA激發(fā)的淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)驗(yàn)B.HLA分子生物學(xué)定型試驗(yàn)C.HLA細(xì)胞學(xué)定型試驗(yàn)D.HLA血清學(xué)定型試驗(yàn)E.淋巴細(xì)胞交叉毒性試驗(yàn)

8、在技能形成中練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時停滯不前的現(xiàn)象，這是練習(xí)曲線所謂的（）。A.高原現(xiàn)象B.下降C.停滯D.穩(wěn)定

9、顯示膽酶分離前兆的疾病是（）。A.脂肪肝B.膽石癥C.肝癌D.肝壞死E.急性心肌梗死

10、對菌群失調(diào)的描述，正確的是（）。A.細(xì)菌總數(shù)和組成發(fā)生改變B.桿菌引起的菌群失調(diào)以革蘭陽性桿菌為主C.菌群失調(diào)不會引起腹瀉D.長期的抗菌藥物治療不會引起菌群失調(diào)E.只有條件致病菌才會引起菌群失調(diào)

11、粒細(xì)胞缺乏所指的白細(xì)胞是為（）。A.淋巴細(xì)胞B.單核細(xì)胞C.中性粒細(xì)胞D.嗜酸性粒細(xì)胞E.嗜堿性粒細(xì)胞

12、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法，稱為（）。A.討論法B.談話法C.講授法D.練習(xí)法

13、下列不屬于課外活動的是(A.社會活動B.科技活動C.文學(xué)藝術(shù)活動D.選修課

14、聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《關(guān)于教師地位的建設(shè)》，把教師工作視為專門職業(yè)，是（）。A.1966年B.1976年C.1979年D.1980年

15、按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。A.活動課時制B.分組教學(xué)C.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.道爾頓制

16、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的個性B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

17、下列哪項(xiàng)屬于真正的創(chuàng)造？（）A.魯班發(fā)明鋸子B.高斯少年時做數(shù)字1~100的連加C.找到遠(yuǎn)古時期的化石D.陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

18、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則

19、長期在課程領(lǐng)域居于主導(dǎo)地位的評價模式是（）A.目標(biāo)游離評價模式B.CIPP模式C.表現(xiàn)性評價模式D.目標(biāo)評價模式

20、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展的基本途徑是（）。A.教學(xué)B.社會實(shí)踐C.實(shí)踐知識D.學(xué)生自學(xué)

21、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。A.構(gòu)造一種完型B.主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.對環(huán)境條件的認(rèn)知

22、支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是柯勒在1919年做的（）A.猴子辨別學(xué)習(xí)B.小豬迷箱C.水下?lián)舭蠨.小雞覓食

23、教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。A.強(qiáng)制作用B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用

24、下列不屬于教育目的特性的是（）。A.抽象性B.理想性C.形象性D.—般性

25、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。A.興趣小組B.社會實(shí)踐C.課外活動D.教學(xué)

26、學(xué)生動作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項(xiàng)中，屬于動作技能形成的外部條件的是A.有良好的人格特征B.有科學(xué)的指導(dǎo)和示范C.有學(xué)習(xí)動作技能的動機(jī)D.有較豐富的知識經(jīng)驗(yàn)

27、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，下列辨別學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是（）。A.言語聯(lián)結(jié)B.信號C.連鎖D.概念

28、患者男，60歲，咳嗽，咳痰、胸悶、氣喘。影像學(xué)檢測，右肺占位，用化學(xué)發(fā)光法進(jìn)行腫瘤標(biāo)志物proGRP檢測，以下物質(zhì)不是底物的是（）。A.三聯(lián)吡啶釕B(tài).藻紅蛋白C.魯米諾D.吖啶酯類E.金剛烷

29、以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)課程類型屬于（）。A.活動課程B.校本課程C.綜合課程D.學(xué)科課程

30、班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過個人的直接管理區(qū)影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的班級管理模式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理

31、對于一個過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片或談?wù)撠?，在讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱（）。A.松弛訓(xùn)練B.人本主義療法C.系統(tǒng)脫敏療法D.肯定性訓(xùn)練

32、高中階段思想政治教育的特殊任務(wù)是（）。A.解決認(rèn)識問題和價值問題B.度過“危險期”C.解決青春期問題D.解決學(xué)業(yè)問題

33、患者，女，27歲。因疲乏無力、血尿4天就診。實(shí)驗(yàn)室檢查：尿液外觀紅色、稍渾濁，尿蛋白質(zhì)（＋＋）、紅細(xì)胞4～8個/HPF、白細(xì)胞1～2個/HPF，粗顆粒管型0～2個/LPF、透明管型0～2個/LPF，紅細(xì)胞管型2～3個。其最可能的診斷（）。A.腎盂腎炎B.腎結(jié)核C.急性腎小球腎炎D.腎腫瘤E.膀胱炎

34、中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是（）。A.教學(xué)活動B.課外活動C.共青團(tuán)活動D.勞動活動

35、在學(xué)校的日常課堂教學(xué)中開展對某教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，這種研究方法主要屬于()。A.教育實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.個案實(shí)驗(yàn)法

36、看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）A.強(qiáng)化B.懲罰C.消退D.逃避條件作用

37、人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）A.公元前1000年左右B.公元前1500年左右C.公元前2000年左右D.公元前2500年左右

38、下列教具中屬于模象直觀的是（）A.實(shí)驗(yàn)B.參觀C.標(biāo)本D.幻燈片

39、與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是（）A.發(fā)散思維B.形象思維C.邏輯思維D.動作思維

40、在我國最早采用班級授課制的京師同文館成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年

41、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.直觀性原則D.因材施教原則

42、“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水”，這句話隱喻學(xué)生的學(xué)習(xí)具有（）。A.主體性B.客體性C.被動性D.強(qiáng)制性

43、最早采用“課程”一詞的是（）A.亞里士多德B.柏拉圖C.拉特克D.斯賓塞

44、銅綠假單胞菌的生化反應(yīng)正確的是（）。A.不分解葡萄糖B.產(chǎn)生吲哚C.產(chǎn)生H2SD.氧化酶試驗(yàn)陽性E.不分解尿素

45、校園文化的核心是（）。A.學(xué)校的精神文化B.學(xué)校的物質(zhì)文化C.學(xué)校組織文化D.學(xué)校的制度文化

46、《中華人民共和國教師法》是（）頒布的。A.1989年B.1991年C.1993年D.1995年

47、奧蘇貝爾所說的上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)，都屬于A.代表性學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.原理學(xué)習(xí)

48、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的（）。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.赫拉克利特D.柏拉圖

49、“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會活動

50、患者女，43歲，因腹痛1天前往醫(yī)院就診斷。尿干化學(xué)分析儀：亞硝酸鹽（＋），白細(xì)胞（＋），紅細(xì)胞（－）；細(xì)菌121/ul，尿紅細(xì)胞4.5/ul，尿白細(xì)胞8.98/ul。顯微鏡鏡檢：紅細(xì)胞0～1/HP，白細(xì)胞0～3/HP，細(xì)菌偶見。結(jié)合三種方法結(jié)果?？梢耘袛喔苫瘜W(xué)法亞硝酸鹽結(jié)果為假陽性。關(guān)于亞硝酸鹽檢測的敘述，錯誤的是（）。A.陰性結(jié)果可排出菌尿的可能B.標(biāo)本放置時間過久可呈假陽性C.尿液中含有亞硝酸還原酶導(dǎo)致假陽性D.陽性不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染E.標(biāo)本被亞硝酸鹽或偶氮試劑污染可呈假陽性二、多選題

51、在技能形成過程中，出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，這叫做（）A.頂峰現(xiàn)象B.倒退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象

52、可溶性抗原定量測定常用的方法是（）。A.免疫印跡法B.ELISA（夾心法）C.直接凝集試驗(yàn)D.ELISA（間接法）E.免疫熒光技術(shù)

53、從學(xué)生的社會地位來看，學(xué)生在教育過程中應(yīng)處于（）。A.從屬地位B.主導(dǎo)地位C.主體地位D.邊緣地位

54、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根

55、藥物過敏性血細(xì)胞減少癥的病因是（）。A.補(bǔ)體、抗體參與的超敏反應(yīng)B.藥物對血細(xì)胞的直接殺傷作用C.補(bǔ)體、抗體參與的自身免疫病D.藥物對造血器官的毒性作用E.抗體參與清除異物的防御作用

56、急性肝炎引起的血中膽紅素增加屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細(xì)胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

57、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）。A.德謨克利特B.亞里士多德C.柏拉圖D.蘇格拉底

58、多發(fā)性骨髓瘤患者可出現(xiàn)（）。A.血清中正常Ig水平明顯升高B.血中冷球蛋白C.漿細(xì)胞減少D.血及尿中出現(xiàn)M蛋白E.組織性蛋白尿

59、在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)肌肉運(yùn)動感覺變得較清晰準(zhǔn)確并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器時，技能的學(xué)習(xí)就進(jìn)入（）。A.熟練B.模仿C.完善D.整合

60、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。A.群體凝聚聚力B.人際關(guān)系C.課堂氣氛D.群體規(guī)范

61、教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校為了實(shí)現(xiàn)教育目的而制定的有關(guān)課程設(shè)置的文件是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程方案C.課程目標(biāo)D.教科書

62、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.直觀性原則D.因材施教原則

63、為防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，對學(xué)生各科作業(yè)的總量進(jìn)行調(diào)節(jié)的負(fù)責(zé)人是（）。A.校長B.教務(wù)處主任C.年段長D.班主任

64、1939年提出以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫的教育學(xué)的教育家為（）。A.凱洛夫B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特

65、在當(dāng)代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，原因是（）。A.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是教育的主要目的B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能D.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是學(xué)校工作的中心E.掌握基礎(chǔ)知識是發(fā)展的前提

66、機(jī)體的抗腫瘤免疫效應(yīng)機(jī)制中，起主導(dǎo)作用的是（）。A.體液免疫B.細(xì)胞免疫C.補(bǔ)體依賴的細(xì)胞毒作用D.抗瘤抗體與腫瘤抗原結(jié)合形成免疫復(fù)合物E.干擾瘤細(xì)胞的粘附作用

67、在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是()。A.產(chǎn)品的獨(dú)特性B.產(chǎn)品的新穎性C.產(chǎn)品的價值意義范圍D.產(chǎn)品的清晰性

68、以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）A.消除敏感反應(yīng)B.消除肌肉緊張C.呈現(xiàn)厭惡刺激D.公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

69、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，下列辨別學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是（）。A.言語聯(lián)結(jié)B.信號C.連鎖D.概念

70、我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的特征是（）。A.強(qiáng)制性、統(tǒng)一性、基礎(chǔ)性B.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性C.強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性

71、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種（）。A.內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)B.外鑠論觀點(diǎn)C.需要論觀點(diǎn)D.實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn)

72、19世紀(jì)初，（）學(xué)校出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，對班級的發(fā)展起了巨大的推動作用。A.美國B.法國C.捷克D.英國E.德國

73、下列關(guān)于教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，不正確的是（）。A.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要人才B.教育可成為影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論C.教育可促進(jìn)民主D.教育可決定一個國家的政治經(jīng)濟(jì)制度

74、因?yàn)樽裱瓊鹘y(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）。A.目的型失范行為B.價值取向型失范行為C.情感型失范行為D.傳統(tǒng)型失范行為

75、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。A.認(rèn)識的直接性B.學(xué)生的主體性C.認(rèn)識的教育性D.活動的開放性

76、患者女，28歲，就診時主訴近年來怕冷，乏力，嗜睡，動作緩慢，思維遲鈍，記憶力差，頭發(fā)脫落明顯，手和下肢經(jīng)常水腫。實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果見FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的診斷是（）。A.垂體性甲狀腺功能低下B.甲狀腺癌C.甲狀腺性甲狀腺功能低下D.下丘腦甲狀腺功能低下E.亞急性甲狀腺炎

77、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生活方式B.生產(chǎn)關(guān)系C.生產(chǎn)力D.政治制度

78、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳因素的制約

79、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）。A.a-葡糖苷酶B.蛋白分解酶C.凝固蛋白酶D.乳酸脫氫酶同工酶XE.乳酸脫氫酶

80、關(guān)于改良牛鮑技術(shù)板的敘述錯誤的是（）。A.計(jì)數(shù)池分為9個大格B.計(jì)數(shù)池與蓋玻片高0.01mmC.每塊計(jì)數(shù)板分為2個同樣的計(jì)數(shù)池D.每個中方格用單線分為16個小方格E.計(jì)數(shù)池內(nèi)劃有長、寬個3.0mm的方格

81、教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的發(fā)展，這是因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性

82、評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）。A.課程計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.考試用書D.教科書

83、見于骨髓增生異常綜合征的是（）。A.Auer小體B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小體

84、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）A.桑代克B.華生C.斯金納D.布魯納

85、下列屬于微需氧菌的是（）。A.脆弱類桿菌B.大腸埃希菌C.銅綠假單胞D.幽門螺桿菌E.金黃色葡萄球菌

86、我國現(xiàn)行學(xué)制屬于（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.階梯型學(xué)制

87、支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是柯勒在1919年做的（）A.猴子辨別學(xué)習(xí)B.小豬迷箱C.水下?lián)舭蠨.小雞覓食

88、綜合實(shí)踐活動課程作為一種三級管理的課程，為其統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要的是（）。A.地方B.國家C.學(xué)校D.班級

89、在加里培林看來，心智技能的形成的最后階段是（）。A.內(nèi)部言語動作階段B.不出聲的動作階段C.出聲的動作階段D.動作定向

90、1942年，羅杰斯在他的著作（）中強(qiáng)調(diào)咨詢過程應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)事人認(rèn)識和改善自我的能力和責(zé)任，即“當(dāng)事人中心”的觀點(diǎn)。A.《咨詢與心理治療》B.《變化世界中的咨詢者》C.《發(fā)展性咨詢》D.《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》

91、家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是（）A.相互替代B.相互協(xié)調(diào)、補(bǔ)充C.相互矛盾D.相互分離

92、在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中的主導(dǎo)作用C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

93、鏡下膿尿是指尿中白細(xì)胞數(shù)大于（）。A.2個/HPB.1個/HPC.5個/HPD.10個/HPE.3個/HP

94、“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.孔子B.柏拉圖C.夸美紐斯D.維果茨基

95、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.校外活動C.班主任工作D.政治課教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)

96、血清中PAMY活性升高反映受損的器官是（）。A.腎臟B.胰腺C.肝臟D.心臟E.唾液腺

97、下列屬于元認(rèn)知策略實(shí)例的是A.學(xué)生在考試之后能預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)B.利用復(fù)述策略記憶C.舉一反三D.在閱讀時，遇到難點(diǎn)停下來思考或回到前面重新閱讀

98、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）。A.國家B.地方C.學(xué)校D.家長

99、對于一個過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片或談?wù)撠?，在讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱（）。A.松弛訓(xùn)練B.人本主義療法C.系統(tǒng)脫敏療法D.肯定性訓(xùn)練

100、教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的（）A.思維品質(zhì)B.學(xué)習(xí)內(nèi)容C.學(xué)習(xí)結(jié)果D.知識技能三、問答題

101、簡述布魯姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的分類標(biāo)準(zhǔn)。

102、簡述課堂管理的基本原則。

103、簡述道爾頓制

104、簡述20世紀(jì)80年代以來世界教育改革的特點(diǎn)。

105、請閱讀下列案例后，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?一次學(xué)生座談會上，有的學(xué)生說，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對說，如果組織討論，學(xué)時不夠，完不成教學(xué)內(nèi)容怎么辦?請結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?

106、簡述班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂

107、闡述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識的保持。

108、試述良好課堂管理的基本原則。

109、聯(lián)系實(shí)際論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的必然聯(lián)系。

110、造血原料缺乏引起的貧血（）。A.缺鐵性貧血B.多發(fā)性骨髓瘤C.鐵粒幼細(xì)胞性貧血D.遺傳性球形細(xì)胞增多癥E.再生障礙性貧血

111、簡述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。

112、價值性教育目的

113、論述我國中學(xué)德育的基本原則有哪些?

114、簡述制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。

115、簡述學(xué)校開展心理健康教育的途徑。

116、編排教科書的基本要求是什么？

117、論述少年期心理發(fā)展的特點(diǎn)。

118、簡述學(xué)生集體的教育作用。

119、簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約方面。

120、簡述練習(xí)法的基本要求。四、問答題

121、林老師今年接了一個新生班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個班的班集體?

122、什么是創(chuàng)造性？教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

123、簡述教學(xué)的測量與評價的功能。

124、試述當(dāng)前學(xué)生失范行為的主要表現(xiàn)。

125、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方?

126、在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對寫不好作業(yè)的學(xué)生采用“漏一-補(bǔ)十”、“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象?請運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析，并談?wù)剳?yīng)如何有效地促進(jìn)學(xué)生的知識保持。

127、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是什么？

128、簡述教育回歸生活的必然性。

129、從個體活動的角度看，學(xué)校中的個體活動與其他社會活動的區(qū)別在于學(xué)校教育具有特殊性，使學(xué)校在影響學(xué)生的發(fā)展上具有獨(dú)特的功能。請你就學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能進(jìn)行分析。

130、結(jié)合我國目前中小學(xué)師生關(guān)系實(shí)際，談?wù)勅绾谓⒚裰餍偷膸熒P(guān)系。

131、簡述農(nóng)業(yè)社會的教育中古代學(xué)校的共同特征。

132、試述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系

133、患者男，40歲。攝入未熟透的海產(chǎn)品后急性胃腸炎，表現(xiàn)為血水樣便，最有可能的病原體是（）。A.霍亂弧菌B.副傷寒沙門菌C.副溶血性弧菌D.福氏志賀菌E.大腸埃希菌

134、某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。

135、論述在教學(xué)中教師要依次完成的九大教學(xué)事項(xiàng)。

136、論述體諒模式對我國學(xué)校德育改革有何啟示

137、簡述教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

138、膽固醇不能轉(zhuǎn)變成（）。A.膽汁酸B.維生素D3C.睪酮D.膽固醇酯E.絨毛膜促性腺激素

139、簡述學(xué)生的認(rèn)識有哪些特殊性。

140、簡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是取業(yè)角色多樣性。

2、答案：D本題解析：生產(chǎn)力對教育起決定作用：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，制約著人才規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)，制約著教育的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。

3、答案：A本題解析：暫無解析

4、答案：C本題解析：暫無解析

5、答案：C本題解析：發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維。

6、答案：B本題解析：與感染途徑相對應(yīng)，炭疽主要有三種臨床類型：皮膚炭疽、肺炭疽和腸炭疽，有時會引起炭疽敗血癥和腦膜炎。其中皮膚炭疽最為常見，占全部病例的95%以上。

7、答案：E本題解析：移植前如果受者血清中預(yù)先存在抗供者淋巴細(xì)胞的抗體，移植后80%發(fā)生超急性排斥反應(yīng)，因此必須做淋巴細(xì)胞交叉毒性試驗(yàn)以檢測受者體內(nèi)抗供者淋巴細(xì)胞的細(xì)胞毒性抗體。

8、答案：A本題解析：暫無解析

9、答案：D本題解析：“膽酶分離”通常是指在肝炎發(fā)展過程中，由于肝細(xì)胞的大量壞死，對膽紅素的處理能力下降，膽紅素上升；同時轉(zhuǎn)氨酶由于已經(jīng)維持相當(dāng)長時間的高水平，從而進(jìn)行性耗竭，因此出現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶不高甚至降低的現(xiàn)象，“膽酶分離”是肝壞死的征兆。

10、答案：A本題解析：由于宿主，外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致機(jī)體某一部位的正常菌群中各種細(xì)菌出現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量的變化，原來在數(shù)量和毒力上處于劣勢的細(xì)菌或耐藥菌株居于優(yōu)勢地位，在臨床上發(fā)生菌群失調(diào)癥或稱菌群交替癥。

11、答案：C本題解析：白細(xì)胞數(shù)低于2×109/L，而中性粒細(xì)胞極度缺乏或完全消失稱為粒細(xì)胞缺乏癥。

12、答案：B本題解析：此題考查談話法的教學(xué)方法，談話法也叫問答法。

13、答案：D本題解析：課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動。選修課不屬于課外活動。

14、答案：A本題解析：暫無解析

15、答案：B本題解析：按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為分組教學(xué)。

16、答案：D本題解析：暫無解析

17、答案：A本題解析：真正的創(chuàng)造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

18、答案：B本題解析：這句話強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性原則的重要性，好的老師善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。

19、答案：D本題解析：暫無解析

20、答案：A本題解析：暫無解析

21、答案：B本題解析：暫無解析

22、答案：D本題解析：暫無解析

23、答案：C本題解析：教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

24、答案：C本題解析：教育目的受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，所以有一定的抽象性；教育目的體現(xiàn)人們的教育理想，所以有一定的理想性，教育目的是為了實(shí)現(xiàn)全民的全面性發(fā)展，所以有一定的一般性。

25、答案：D本題解析：暫無解析

26、答案：B本題解析：學(xué)生動作技能的形成需要有一定的外部條件。屬于動作技能形成的外部條件的是有科學(xué)的指導(dǎo)和示范。

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：B本題解析：化學(xué)發(fā)光法即利用法學(xué)發(fā)光從而對待測物進(jìn)行檢測的分析方法，在痕量分析、有機(jī)及無機(jī)化合物的測定及生物醫(yī)藥等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用?；瘜W(xué)發(fā)光反應(yīng)需要具備以下兩個條件，即：要有足夠的能量供給反應(yīng)；要有某種物質(zhì)能吸收能量并形成激發(fā)態(tài)。常用的典型發(fā)光體系主要有吖啶酯即魯米諾體系，三聯(lián)吡啶釕為電化學(xué)發(fā)光底物，金剛烷為AMPPD的組成成分，同樣為化學(xué)發(fā)光底物。

29、答案：D本題解析：學(xué)科課程又叫分科課程，它以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)，分別從各門科學(xué)中選取內(nèi)容，形成不同的學(xué)科，并從課程體系出發(fā)，整體安排其順序、授課時數(shù)和期限。

30、答案：C本題解析：班級平行管理理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，是指利用集體與個人相互影響的關(guān)系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，也通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的方式。

31、答案：C本題解析：暫無解析

32、答案：A本題解析：暫無解析

33、答案：C本題解析：紅細(xì)胞管型見于急、慢性腎小球腎炎，而透明管型在腎小球腎炎時會增多，粗顆粒管型也見于各種腎小球疾病，并且患者急性發(fā)病，有血尿以及蛋白尿，符合急性腎小球腎炎的癥狀。

34、答案：A本題解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

35、答案：C本題解析：自然實(shí)驗(yàn)法是指在自然的情況下，即教育情境下創(chuàng)設(shè)控制某些條件，以引起某種心理活動而進(jìn)行研究的方法。

36、答案：D本題解析：暫無解析

37、答案：D本題解析：人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及,我國的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。

38、答案：D本題解析：暫無解析

39、答案：A本題解析：創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)至今并無一致的認(rèn)識，但一般認(rèn)為與發(fā)散思維的關(guān)系最為密切。

40、答案：C本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

42、答案：A本題解析：由引言中可以推斷，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主觀能動性，教師不能忽視。

43、答案：D本題解析：在我國，“課程”一詞始見于唐宋年間；在英語國家，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞《什么知識最有價值》一文中。

44、答案：D本題解析：銅綠假單胞菌能氧化分解葡萄糖但不分解甘露醇、麥芽糖和蔗糖。不產(chǎn)生吲哚、常不液化明膠、可分解尿素，還原硝酸鹽為亞硝酸鹽并產(chǎn)生氧氣。氧化酶試驗(yàn)陽性。

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：1993年10月31日，中華人民共和國頒布了《中華人民共和國教師法》。

47、答案：C本題解析：奧蘇貝爾所說的上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)，都屬于命題學(xué)習(xí)。

48、答案：B本題解析：亞里士多德首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想。

49、答案：B本題解析：該故事說明了環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。

50、答案：A本題解析：NIT（亞硝酸鹽）檢測受尿中致病菌是否存在硝酸鹽還原酶、尿在膀胱內(nèi)停留的時間是否足夠長、尿中是否存在適量硝酸鹽等因素的影響，且其結(jié)果陰性不能排除菌尿的可能，結(jié)果陽性也不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染。

51、答案：D本題解析：在技能形成過程中，一般在練習(xí)的中期，會出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，這就是練習(xí)曲線上的“高原期”，即高原現(xiàn)象。

52、答案：B本題解析：雙抗夾心法是檢測抗原最常用的方法。

53、答案：C本題解析：在教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的社會主體地位。

54、答案：B本題解析：暫無解析

55、答案：A本題解析：Ⅱ型超敏反應(yīng)中涉及藥物半抗原吸附于血細(xì)胞表面，刺激機(jī)體產(chǎn)生IgG、IgM抗體，這類抗體與靶細(xì)胞結(jié)合，通過抗體介導(dǎo)和補(bǔ)體介導(dǎo)機(jī)制引起靶細(xì)胞溶解、損傷，導(dǎo)致藥物過敏性血細(xì)胞減少癥，又稱細(xì)胞毒型或細(xì)胞溶解型超敏反應(yīng)。血清病是由動物血清與相應(yīng)IgG/IgM類抗體結(jié)合。

56、答案：B本題解析：急性肝炎肝細(xì)胞處理膽紅素能力下降，由此導(dǎo)致的黃疸為肝細(xì)胞性黃疸。

57、答案：D本題解析：蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使學(xué)生自己進(jìn)行思考得出結(jié)論，從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。

58、答案：D本題解析：多發(fā)性骨髓瘤血清和尿中有大量的M蛋白。

59、答案：D本題解析：暫無解析

60、答案：C本題解析：暫無解析

61、答案：B本題解析：課程方案也稱教學(xué)計(jì)劃，是指教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校為了實(shí)現(xiàn)教育目的而制定的有關(guān)課程設(shè)置的文件。

62、答案：A本題解析：《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

63、答案：D本題解析：暫無解析

64、答案：A本題解析：暫無解析

65、答案：C本題解析：本題考查考生對教學(xué)任務(wù)的理解和記憶。教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，所以，各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

66、答案：B本題解析：細(xì)胞免疫在抗腫瘤免疫效應(yīng)機(jī)制中起主導(dǎo)作用。

67、答案：C本題解析：根據(jù)產(chǎn)品創(chuàng)造的價值意義不同，創(chuàng)造可分為真創(chuàng)造和類創(chuàng)造。

68、答案：D本題解析：暫無解析

69、答案：D本題解析：暫無解析

70、答案：B本題解析：暫無解析

71、答案：B本題解析：外銀論的觀點(diǎn)認(rèn)為個人的成長由外在的各種因素決定，而忽視內(nèi)在的個人主觀能動性。華生的環(huán)境決定論屬于外鑠論。正確答案為B。

72、答案：D本題解析：19世紀(jì)初，英國出現(xiàn)的“導(dǎo)生制”對班級的發(fā)展起了巨大的推動作用。

73、答案：D本題解析：暫無解析

74、答案：D本題解析：傳統(tǒng)型失范行為指行為失范者沒有主觀上的失范構(gòu)想，僅僅是因?yàn)樽裱瓊鹘y(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為。

75、答案：C本題解析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、認(rèn)識的交往性、認(rèn)識的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識等四個方面。

76、答案：C本題解析：甲狀腺功能低下患者由于甲狀腺激素濃度降低，會反饋性調(diào)節(jié)作用會導(dǎo)致TSH升高。垂體性甲減癥和下丘腦性甲減癥血清TSH呈現(xiàn)降低或正常。

77、答案：B本題解析：生產(chǎn)關(guān)系決定著社會的性質(zhì)，故最終也決定教育的性質(zhì)。

78、答案：C本題解析：學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性，教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序漸進(jìn)。

79、答案：B本題解析：精液的液化和蛋白分解酶有關(guān)，剛離體的精液由于精囊腺分泌的凝固蛋白作用而呈稠厚的膠凍狀，在前列腺分泌的蛋白分解酶作用下逐漸液化。室溫下正常精液在排出后60min內(nèi)自行液化，若超過60min仍未液化，則稱為精液遲緩液化癥。前列腺炎時，可引起蛋白酶缺乏，導(dǎo)致液化時間延長，甚至不液化，抑制精子活動力，從而減少受孕機(jī)會。

80、答案：B本題解析：計(jì)數(shù)池與蓋玻片之間距離為0.1mm。

81、答案：B本題解析：教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的發(fā)展，這是因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有

82、答案：B本題解析：評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是教學(xué)大綱。

83、答案：B本題解析：Pelger-Hut畸形常見于骨髓增生異常綜合征（MDS）。

84、答案：D本題解析：暫無解析

85、答案：D本題解析：微需氧菌是需氧量非常小的細(xì)菌，在低氧下生長最好，如空腸彎曲菌、幽門螺桿菌。

86、答案：C本題解析：在我國現(xiàn)行學(xué)制中，從縱向來看，劃分了四個階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。其中，初等教育階段與初級中等教育階段合稱為義務(wù)教育階段。從橫向來看，到了中等教育階段后，開始出現(xiàn)了類的區(qū)分。根據(jù)性質(zhì)與目標(biāo)的不同，可以把我國的教育分為普通教育系統(tǒng)與職業(yè)教育系統(tǒng)。

87、答案：D本題解析：暫無解析

88、答案：B本題解析：國家為綜合實(shí)踐活動課程統(tǒng)一制定標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要。

89、答案：A本題解析：暫無解析

90、答案：A本題解析：1942年，羅杰斯在他的第一部心理學(xué)著作《咨詢與心理治療》中提出“當(dāng)事人為中心”的療法。

91、答案：B本題解析：家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是相互協(xié)調(diào)、補(bǔ)充。

92、答案：C本題解析：這句話的意思是說要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用。

93、答案：C本題解析：尿中白細(xì)胞數(shù)每個高倍鏡視野大于5個為鏡下膿尿。

94、答案：D本題解析：暫無解析

95、答案：D本題解析：暫無解析

96、答案：B本題解析：PAMY（胰淀粉酶）是由胰腺分泌的一種水解酶，增高見于胰腺腫瘤引起的胰腺導(dǎo)管阻塞、胰腺膿腫、胰腺損傷等，反映胰腺受損的情況。

97、答案：D本題解析：暫無解析

98、答案：B本題解析：@jin

99、答案：C本題解析：暫無解析

100、答案：C本題解析：教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)活動以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分。

101、答案：本題解析：答；布魯姆的分類法認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)：即知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價。上述六項(xiàng)認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)的分類因其內(nèi)容廣大充實(shí)，而廣泛地應(yīng)用于各級學(xué)校教學(xué)中。

102、答案：本題解析：(1)了解學(xué)生的需要；(2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系；(3)實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)；(4)建立教室常規(guī)。

103、答案：本題解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特提出的，是指教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難問題時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。

104、答案：本題解析：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位；(2)教育改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量；(3)課程改革是教育改革的核心；(4)加強(qiáng)和改進(jìn)道德教育；(5)重視提高師資水平；(6)教育公平漸成教育改革的主題。

105、答案：本題解析：(1)目標(biāo)明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當(dāng)。(4)表達(dá)清晰。(5)氣氛熱烈。

106、答案：本題解析：班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。（1）班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系；（2）班級的大小也會影響交往模式；（3）班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

107、答案：本題解析：(1)深度加工記憶材料:(2)有效運(yùn)用記憶術(shù):(3)進(jìn)行組塊化編碼:(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí):(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

108、答案：本題解析：(P429~433)良好課堂管理的主要原則包括：(1)以積極的指導(dǎo)為主，以消極的管理為輔。明確的教學(xué)目的、合理的教材難度、充分的學(xué)習(xí)材料、良好的教學(xué)法，與有效的教師教導(dǎo)態(tài)度等，均能使學(xué)生為有意義的學(xué)習(xí)而忙碌；加上教師的慎用增強(qiáng)原則，使：學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)因外界增強(qiáng)而增益。(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該遵行良好的教室行為，可以防止許多不必要的紀(jì)律問題。良好行為的培養(yǎng)，需長期的訓(xùn)練，直到習(xí)慣成自然為止。良好習(xí)慣有賴獎勵予以增強(qiáng)；否則，不良行為可能取而代之。(3)師生共同制定可能達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)。若師生能共同制定彼此遵循的教室常規(guī)，學(xué)生既然參與規(guī)則的制定，一則樂于接受與遵守，一則不愿違反自定的規(guī)約。因此，由于學(xué)生的自我約束，教室紀(jì)律問題自然減少。師生共同研討與制定常規(guī)的另一優(yōu)點(diǎn)是，由于師生的彼此妥協(xié)，使可容忍的行為限度增大，學(xué)生不致有動輒犯過之慮，其言行亦不至因時刻緊張而呆滯。當(dāng)然，除共同制定教室常規(guī)之外，教師更應(yīng)鼓勵學(xué)生實(shí)踐行為的最高標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生不以未犯常規(guī)為滿足。(4)采取民主式領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生群居共處的合作態(tài)度。民主式領(lǐng)導(dǎo)可以加重學(xué)生的自決與自決所附隨的責(zé)任感。同時使每個成員對其團(tuán)體榮譽(yù)的維持與增進(jìn)具有義務(wù)感。民主式領(lǐng)導(dǎo)的基本精神在以組成團(tuán)體的成員為主人，并以多數(shù)取決的方式處理團(tuán)體的事務(wù)。由于人多意見也多，因此民主式領(lǐng)導(dǎo)是緩慢但穩(wěn)健的領(lǐng)導(dǎo)方式。民主式領(lǐng)導(dǎo)下，人人必須折中、調(diào)停與妥協(xié)以求意見一致、精誠團(tuán)結(jié)。因此，采取民主式領(lǐng)導(dǎo)的教室秩序，乃是班級全體學(xué)生彼此折中與妥協(xié)的結(jié)果，乃是學(xué)生學(xué)習(xí)如何同舟共濟(jì)、群居共處的合作結(jié)果。(5)改善處理問題行為的知能與技巧，以他律為始，以自律為終。教師應(yīng)根據(jù)兒童發(fā)展階段的屬性，確定良好學(xué)習(xí)態(tài)度與群處的行為標(biāo)準(zhǔn)。至于學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度與反社會習(xí)性的修正，應(yīng)采取最妥善的處理技巧。改正學(xué)生的不良行為應(yīng)逐漸由他律轉(zhuǎn)而自律。欲由他律轉(zhuǎn)為自律，教師應(yīng)逐漸加重學(xué)生對行為：控制的認(rèn)知功能。(6)減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。過重和過輕的課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師對學(xué)生的不當(dāng)期望與壓力、：苛刻的行為要求、乏味而不斷重復(fù)的工作或練習(xí)、不公平的對待等校內(nèi)刺激，應(yīng)當(dāng)設(shè)法移除或減少，以利教室秩序的維持。此外，暴力與色情電影或電視．不當(dāng)娛樂場所或活動，違反善良風(fēng)俗的宗教或社會：團(tuán)體活動，青少年或成年的犯罪行為，紊亂的社會及交通秩序，貪污或無能的官員以及不當(dāng)?shù)募彝ス芙谭绞降龋苯踊蜷g接影響學(xué)生的行為，因而應(yīng)設(shè)法改善之。教師或以個人名譽(yù)，或以教師團(tuán)體力量，透過適當(dāng)?shù)拿浇?，采取適當(dāng)?shù)氖侄?，可能對移除不良的校外刺激作很大的貢獻(xiàn)。

109、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映了教學(xué)傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生的感性知識的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系、知與行的關(guān)系。(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，并且他們是間接地去體驗(yàn)。學(xué)生主要通過書本接受現(xiàn)成的知識，然后再去應(yīng)用和證明。這是一條認(rèn)識的捷徑，可以避免人類曾經(jīng)經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學(xué)生能用最短的時間掌握大量的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。同時，還可以使學(xué)生在起點(diǎn)上繼續(xù)認(rèn)識客觀世界，繼續(xù)開拓新的認(rèn)識領(lǐng)域。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。如果在學(xué)習(xí)時沒有學(xué)生自己的直接經(jīng)驗(yàn)的參與和幫助，是很難對間接經(jīng)驗(yàn)和書本知識進(jìn)行接受、理解、消化和鞏固的。所以，教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識所必須的感性知識，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

110、答案：A本題解析：A項(xiàng)，IDA（缺鐵性貧血）是鐵缺乏癥的最終階段，表現(xiàn)為缺鐵引起的小細(xì)胞低色素性貧血及其他異常。B項(xiàng)，多發(fā)性骨髓瘤是漿細(xì)胞惡性增殖性疾病，疾病特征是骨髓中的漿細(xì)胞像腫瘤細(xì)胞一樣無限制地增生，并且大部分病例伴有單克隆免疫球蛋白分泌，最終導(dǎo)致器官或組織損傷。C項(xiàng)，鐵粒幼細(xì)胞性貧血是一組鐵利用障礙性疾病。特征為骨髓中出現(xiàn)大量環(huán)狀鐵粒幼紅細(xì)胞，紅細(xì)胞無效生成，組織鐵儲量過多和外周血呈小細(xì)胞低色素性貧血。D項(xiàng)，遺傳性球形細(xì)胞增多癥是一種紅細(xì)胞膜異常的遺傳性溶血性貧血。E項(xiàng)，再生障礙性貧血是一組由多種病因所致的骨髓造血功能衰竭性綜合征，以骨髓造血細(xì)胞增生減低和外周血全血細(xì)胞減少為特征，臨床以貧血、出血和感染為主要表現(xiàn)。

111、答案：本題解析：客觀條件——學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義。一般來說，學(xué)生所學(xué)的教科書或教材，是人類認(rèn)識世界的概括，都是有邏輯意義的。主觀條件——學(xué)習(xí)者自身因素。第一，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便與新知識建立聯(lián)系。第二，學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向，即學(xué)習(xí)者必須積極主動地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。

112、答案：本題解析：價值性教育目的：即教育在人的價值傾向性發(fā)展上意欲達(dá)到的目的，內(nèi)含對人的價值觀、生活觀、道義觀、審美觀、社會觀、世界觀等方面發(fā)展的指向和要求，反映教育在建構(gòu)和引領(lǐng)人的精神世界、人文情感、人格品行、審美意識、生活態(tài)度、社會傾向等方面所要達(dá)到的結(jié)果。

113、答案：本題解析：(1)導(dǎo)向性原則。貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求是:①堅(jiān)持正確的政治方向;②德育目標(biāo)必須待合新時期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求:③耍把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。(2)疏導(dǎo)原則。貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是:①講明道理，疏導(dǎo)思想②因勢利導(dǎo)，循循善誘:③以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的要求是:①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生:②教育者學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度，以利于學(xué)生健康成長:③教育者對學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實(shí)做到。(4)教育的一致性與連貫性原則。貫徹教育的一致性與連貫性原則的要求是:①要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量:②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響;③對學(xué)生進(jìn)行德育要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。(5)因材施教原則。貫徹因材施教原則的要求是:①深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和內(nèi)心世界:②根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育:③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。

114、答案：本題解析：(P219)(1)依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù)。(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。(3)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。(4)依據(jù)教師本身的素養(yǎng)。(5)依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求。

115、答案：本題解析：（1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。（4）結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育。(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢和小組輔導(dǎo)。

116、答案：本題解析：(1)教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。教科書的內(nèi)容闡述要層次分明；文字表述要簡練、精確、生動、流暢；篇幅要詳略得當(dāng)。(3)標(biāo)題和結(jié)論要用不同的字體或符號標(biāo)出，使之鮮明、醒目；封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀。(4)字體大小要適宜，裝訂要堅(jiān)固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。

117、答案：本題解析：整個少年期充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。在這一時期，抽象思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，但仍帶有不少片面性和主觀性。少年心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力學(xué)習(xí)，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動。他們也開始關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，同齡人間的交往和認(rèn)同大大增強(qiáng)，社會高級情感迅速發(fā)展。少年的道德行為更加自覺，能通過具體的事實(shí)概括出一般倫理性原則，并以此來指導(dǎo)自己的行動，但因自我控制力不強(qiáng)，常出現(xiàn)前后矛盾的行為。

118、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】學(xué)生集體的教育作用：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識；(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

119、答案：本題解析：政治經(jīng)濟(jì)制度對教育有以下幾個制約方面：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；(4)教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

120、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】（1)使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。(2)精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進(jìn)，逐步提高。(3)嚴(yán)格要求。要求學(xué)生一絲不茍、精益求精，達(dá)到最高的水平，具有創(chuàng)造性。

121、答案：本題解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有確立共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級發(fā)展的目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。每一個良好的班集體都會有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。(3)建立班集體的正常秩序.班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。(4)組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機(jī)會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開展班級教育活動是教師經(jīng)常性工作之一。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是-種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引至正確的方向。

122、答案：本題解析：創(chuàng)造性是指個體以創(chuàng)造性思維為核心產(chǎn)生的新奇獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力和特征。教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的方法：（1）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造；（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維的策略。

123、答案：本題解析：（1）為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息；（2）是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式；（3）是教學(xué)過程的一個重要組成部分；（4）作為教育評價和決策的依據(jù)。

124、答案：本題解析：(P242～246)(1)校園暴力觸目驚心，欺侮現(xiàn)象日漸增爹。(2)青少年色情犯罪嚴(yán)重。(3)青少年以侵犯財(cái)產(chǎn)為目的的越軌犯罪比例最高。(4)青少年學(xué)生違法行為的新傾向：①吸食毒品威脅著青少年的成長；②網(wǎng)絡(luò)欺凌取代校園暴力；③不良“短信”隱蔽性強(qiáng)、危害性大。

125、答案：本題解析：其特殊性在于:它是學(xué)生個體的認(rèn)識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去間接認(rèn)識世界。其目的在于:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閭€體的精神財(cái)富，學(xué)生不僅獲得客觀世界的知識，也獲得個體發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在:(1)認(rèn)識的間接性:(2)認(rèn)識的交往性:(3)認(rèn)識的教育性，(4)有指導(dǎo)的認(rèn)識。

126、答案：本題解析：根據(jù)記憶規(guī)律，教師的這種做法是行之無效的。學(xué)生識記的效果與識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜識記過多，否則，易引起過度的疲勞，降低記憶的效果。同時，“漏一補(bǔ)十”、“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣、記憶的信心和主動性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造了心理障礙。有效地促進(jìn)學(xué)生的知識保持的方法有:①深度加工材料:②有效運(yùn)用記憶術(shù):③進(jìn)行組塊化編碼;④適當(dāng)過度學(xué)習(xí):⑤合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

127、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】(1)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總的規(guī)格要求，是各級各類學(xué)校工作遵循的總方針。(2)培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。(3)教育目的是一個國家教育的總要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是各級各類教育的具體要求，二者的聯(lián)系在于，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。

128、答案：本題解析：(1)西方哲學(xué)的轉(zhuǎn)向。(2)杜威與陶行知的“生活”與“教育”理論。(3)基礎(chǔ)教育改革的時代要求。(4)提高師生生活質(zhì)量的需要。

129、答案：本題解析：(1)學(xué)校教育可以按社會對個體的基本要求對個