《他-了》習(xí)作教學(xué)課件

部編版第十冊第四單元習(xí)作執(zhí)教：《他——了》習(xí)作教學(xué)課件

生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌拢?dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。

讀下面這個片段，注意它是怎樣把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體的。

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝視著這座雕像……本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？把“他——了”補充完整，寫一件使他“陶醉”“生氣”或“傷心”……的事。要求寫出事情的前因后果。

生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。

讀下面這個片段，注意它是怎樣把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體的。

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝視著這座雕像……本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？要通過具體描寫人物的表現(xiàn)反映人物的內(nèi)心。寫前閱讀文段，注意它是怎樣把人的表現(xiàn)寫具體的。我們可以從多個角度寫一個人當(dāng)時的表現(xiàn)，如：本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？要從多個角度寫一個人的表現(xiàn)，把他的神態(tài)、動作、語氣、語言寫具體。

他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？

他有哪些不尋常的舉動？

他說了哪些話?說話的語氣是怎樣的？寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心，然后對不滿意的地方進行修改。我們可以從多個角度寫一個人當(dāng)時的表現(xiàn)，如：本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？寫完以后和同學(xué)交流，參照同學(xué)的合理建議進一步修改。寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心，然后對不滿意的地方進行修改。

他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？

他有哪些不尋常的舉動？

他說了哪些話?說話的語氣是怎樣的？時間是“去年寒假第一天的上午”。地點是家中。人物是媽媽、“我”、弟弟。媽媽會想弟弟看起課外書來會忘記寫作業(yè)，讓“我”監(jiān)督他，他才會寫作業(yè)。讀第一自然段，說出時間、地點、人物，說說媽媽單獨對“我”說話時心里會想什么。他入迷了去年寒假第一天的上午，媽媽要去商場買東西。她臨出門的時候?qū)ξ液偷艿苷f：“你們先寫完兩頁《寒假園地》再做別的事，不要外出，一會兒我回家要檢查你們的作業(yè)?！彼謫为殞ξ艺f：“你要監(jiān)督你弟弟，他不寫完兩頁《寒假園地》，不準他看課外書?！奔哟值木渥訌膭幼?、神態(tài)和語言方面描寫弟弟，表現(xiàn)他非常喜歡讀《水滸傳》。加粗的句子從哪些方面描寫弟弟？表現(xiàn)了弟弟的什么特點？

媽媽剛出門，弟弟立刻從書櫥里拿出了《水滸傳》。我看見了，上前去奪。弟弟把《水滸傳》放到背后，沖著我做個鬼臉，用哀求的口吻說：“好姐姐，我看幾頁就寫作業(yè)，你放心，我看幾頁就寫，一定寫！一定寫！”我聽他這么說，只好依了他。上一句用語言描寫的方法，下一句用語言描寫動作描寫的方法。這些句子寫出了弟弟讀書入迷的特點。畫線的句子用什么方法描寫弟弟？這些句子寫出了弟弟的什么特點？我坐在客廳里的書桌前寫作業(yè)，弟弟在我身后坐著小凳子看《水滸傳》。我寫了一會兒，聽到弟弟大叫起來：“高太尉太壞了！兩個解差太壞了！哎呀，林沖就要死了！”弟弟的喊聲影響了我寫作業(yè)，于是我轉(zhuǎn)過頭對他說：“你看書不要發(fā)出聲音，安安靜靜地看?！钡艿芎芸彀察o下來，我轉(zhuǎn)過頭繼續(xù)寫作業(yè)。誰料想，片刻后，弟弟又喊叫起來：“好！太好了！魯智深來得真是時候……咳！林沖真傻，為啥不叫魯智深殺死這兩個壞蛋？！……”弟弟喊著，還“啪”地拍了一下書頁。我忍受不了弟弟一驚一乍的叫喊聲，只好拿起《寒假園地》，拎著個小板凳走進臥室，關(guān)上臥室門，坐在床邊寫作業(yè)。指弟弟讀《水滸傳》隨著故事情節(jié)的變化精神過于緊張或興奮。寫“我”躲進臥室寫作業(yè)從側(cè)面烘托弟弟讀書入迷。這里的“一驚一乍”是什么意思？寫“我”不得已躲進臥室寫作業(yè)對表現(xiàn)弟弟的特點有什么作用？我坐在客廳里的書桌前寫作業(yè)，弟弟在我身后坐著小凳子看《水滸傳》。我寫了一會兒，聽到弟弟大叫起來：“高太尉太壞了！兩個解差太壞了！哎呀，林沖就要死了！”弟弟的喊聲影響了我寫作業(yè)，于是我轉(zhuǎn)過頭對他說：“你看書不要發(fā)出聲音，安安靜靜地看。”弟弟很快安靜下來，我轉(zhuǎn)過頭繼續(xù)寫作業(yè)。誰料想，片刻后，弟弟又喊叫起來：“好！太好了！魯智深來得真是時候……咳！林沖真傻，為啥不叫魯智深殺死這兩個壞蛋？！……”弟弟喊著，還“啪”地拍了一下書頁。

我忍受不了弟弟一驚一乍的叫喊聲，只好拿起《寒假園地》，拎著個小板凳走進臥室，關(guān)上臥室門，坐在床邊寫作業(yè)。這些句子用動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫的方法描寫弟弟，表現(xiàn)了弟弟讀《水滸傳》入迷的特點。讀畫線的句子，說說這些語句用什么方法描寫弟弟，表現(xiàn)了弟弟的什么特點。我寫完兩頁作業(yè)，走出臥室，看到弟弟仍然坐在凳子上全神貫注地看著《水滸傳》。我抬頭看看客廳墻上的掛鐘，快要十點了，于是提醒弟弟：“媽媽快要回家了，你趕快放下書，趕快寫作業(yè)?！?/p>

弟弟似乎沒聽見我的話，依舊低著頭看書。我大聲提醒他，他還是毫不理會。我無可奈何，上前去捂他的眼睛。他一下子把我的手撥開，漲紅了臉，瞪圓了眼睛，氣呼呼地吼：“你干什么！”我耐著性子把剛才對他說的話重復(fù)了一遍。

弟弟很快平靜了下來，他戀戀不舍地合上了《水滸傳》，放進了書櫥里，然后找出《寒假園地》，準備寫作業(yè)。“無可奈何”指弟弟根本不聽提醒，使作者感到無能為力。作用是從側(cè)面烘托弟弟讀書讀得入迷了。這里的“無可奈何”是什么意思？寫“我”兩次提醒弟弟和捂弟弟的眼睛，對表現(xiàn)弟弟有什么作用？

我寫完兩頁作業(yè)，走出臥室，看到弟弟仍然坐在凳子上全神貫注地看著《水滸傳》。我抬頭看看客廳墻上的掛鐘，快要十點了，于是提醒弟弟：“媽媽快要回家了，你趕快放下書，趕快寫作業(yè)?！钡艿芩坪鯖]聽見我的話，依舊低著頭看書。我大聲提醒他，他還是毫不理會。我無可奈何，上前去捂他的眼睛。他一下子把我的手撥開，漲紅了臉，瞪圓了眼睛，氣呼呼地吼：“你干什么！”我耐著性子把剛才對他說的話重復(fù)了一遍。弟弟很快平靜了下來，他戀戀不舍地合上了《水滸傳》，放進了書櫥里，然后找出《寒假園地》，準備寫作業(yè)。因為弟弟沒寫作業(yè)。最后一句和第一自然段的最后一句相互照應(yīng)。媽媽因為什么事扇了弟弟兩巴掌？最后一句和前面哪一句相互照應(yīng)？

這時候門鈴響了，媽媽回家了。媽媽檢查我們的作業(yè)，看到弟弟沒有寫，十分生氣，扇了他兩巴掌，訓(xùn)斥了他一頓。因為我監(jiān)督不力，媽媽也訓(xùn)斥了我?guī)拙?。作者：石丹梅指?dǎo)教師：朱維山去年寒假第一天的上午，媽媽要去商場買東西。她臨出門的時候?qū)ξ液偷艿苷f：“你們先寫完兩頁《寒假園地》再做別的事，不要外出，一會兒我回家要檢查你們的作業(yè)?！彼謫为殞ξ艺f：“你要監(jiān)督你弟弟，他不寫完兩頁《寒假園地》，不準他看課外書?！蔽覀円黄鹪u論這篇短文。第一自然段交代時間、地點、環(huán)境、“我”心情的變化及原因。第二自然段里寫“我”的心情和動作，反映了“我”不想吃魚的“內(nèi)心”。他開心了山東省青島唐山路小學(xué)六（2）班張雅蒙下午放學(xué)回家，我看到餐桌上擺了好幾盤菜，心里很高興。可當(dāng)我上前仔細看時，發(fā)現(xiàn)菜全是用魚做的，高興勁立刻就沒了。因為前些日子吃魚，魚刺卡在我喉嚨里，讓我好痛苦。每個人都坐到座位上。爺爺喊：“吃魚了！吃魚了！”奶奶爸爸媽媽也附和著：“吃魚了！吃魚了！”我卻悶悶不樂地干啃饅頭，看都不看魚一眼。上面的自然段描寫了三人的對話，反映出媽媽奶奶想讓“我”吃魚，“我”討厭吃魚。下面的自然段描寫了爺爺?shù)耐饷埠驼Z言，反映出爺爺因為我不吃魚很生氣。寫“我”的心理活動、動作和語言，表明“我”拒絕吃魚。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不吃魚，勸我說：“蒙蒙，吃點魚。”我說：“不想吃?！蹦棠陶f：“快考試了，多吃點魚補補腦子。”我反感地大喊：“不吃！不吃！”

也許是我的喊聲激怒了爺爺，他大喝一聲：“吃！”爺爺?shù)难劬Ρ緛砭痛?，這一瞪，比獅子都可怕。我想：我不愛吃魚，干嗎要硬逼我？我大喊一聲：“就不吃！”“那你以后就不要再吃飯了。”爺爺?shù)纳らT更大?！安怀跃筒怀裕　蔽胰酉吗z頭就跑到里間去了。我們一起評論這篇短文。這個自然段先描寫了奶奶的動作和語言，表現(xiàn)奶奶很想讓我吃魚，然后描寫了“我”的動作和心理活動。過了一會兒，奶奶進來勸我，說：“上次吃刀魚，你被魚刺卡了喉嚨，你爺爺難過了好幾天。今天他特意去買來了黃花魚。這種魚刺少，營養(yǎng)豐富，為啥不多吃點？好孩子,你已經(jīng)長大了,應(yīng)該懂事了,不該耍小脾氣?！蔽尹c點頭,心想：“奶奶說得對，爺爺也是為我好。我應(yīng)該聽他的話?！蔽覀円黄鹪u論這篇短文。爺爺擇魚刺時的外貌、神態(tài)和動作，反映出爺爺疼愛“我”。“我”吃魚時爺爺?shù)纳袂?，反映出他很開心。我推開門，看見爺爺戴上了老花鏡，正低著頭聚精會神地擇魚肉里的刺。我沖過去抱著爺爺說：“對不起，爺爺，是我不懂事。我以后聽你的話，做個‘乖孫女’?！睜敔斈闷鹨粔K擇好的魚肉放進我的嘴里。我一嚼，說：“嗯，真香！”爺爺樂呵呵地看著我，眼睛瞇成了月牙的樣子。朱維山指導(dǎo)

——《學(xué)習(xí)報》人教版小學(xué)六年級版第1207期有改動我們一起評論這篇短文。

他開心了山東省青島唐山路小學(xué)六（2）班張雅蒙下午放學(xué)回家，我看到餐桌上擺了好幾盤菜，心里很高興。可當(dāng)我上前仔細看時，發(fā)現(xiàn)菜全是用魚做的，高興勁立刻就沒了。因為前些日子吃魚，魚刺卡在我喉嚨里，讓我好痛苦。每個人都坐到座位上。爺爺喊：“吃魚了！吃魚了！”奶奶爸爸媽媽也附和著：“吃魚了！吃魚了！”我卻悶悶不樂地干啃饅頭，看都不看魚一眼。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不吃魚，勸我說：“蒙蒙，吃點魚?！蔽艺f：“不想吃?！蹦棠陶f：“快考試了，多吃點魚補補腦子。”我反感地大喊：“不吃！不吃！”也許是我的喊聲激怒了爺爺，他大喝一聲：“吃！”爺爺?shù)难劬Ρ緛砭痛?，這一瞪，比獅子都可怕。我想：我不愛吃魚，干嗎要硬逼我？我大喊一聲：“就不吃！”“那你以后就不要再吃飯了?！睜敔?shù)纳らT更大?！安怀跃筒怀裕　蔽胰酉吗z頭就跑到里間去了。過了一會兒，奶奶進來勸我，說：“上次吃刀魚，你被魚刺卡了喉嚨，你爺爺難過了好幾天。今天他特意去買來了黃花魚。這種魚刺少，營養(yǎng)豐富，為啥不多吃點？好孩子,你已經(jīng)長大了,應(yīng)該懂事了,不該耍小脾氣?！蔽尹c點頭,心想：“奶奶說得對，爺爺也是為我好。我應(yīng)該聽他的話?！蔽彝崎_門，看見爺爺戴上了老花鏡，正低著頭聚精會神地擇魚肉里的刺。我沖過去抱著爺爺說：“對不起，爺爺，是我不懂事。我以后聽你的話，做個‘乖孫女’?！睜敔斈闷鹨粔K擇好的魚肉放進我的嘴里。我一嚼，說：“嗯，真香！”爺爺樂呵呵地看著我，眼睛瞇成了月牙的樣子。我們一起評論這篇短文。短文寫了爺爺因為孫女不吃魚非常生氣的表現(xiàn)，又寫了爺爺因為孫女吃魚非常開心的表現(xiàn)，反映了爺爺疼愛孫女的“內(nèi)心”。

他開心了山東省青島唐山路小學(xué)六（2）班張雅蒙下午放學(xué)回家，我看到餐桌上擺了好幾盤菜，心里很高興?？僧?dāng)我上前仔細看時，發(fā)現(xiàn)菜全是用魚做的，高興勁立刻就沒了。因為前些日子吃魚，魚刺卡在我喉嚨里，讓我好痛苦。每個人都坐到座位上。爺爺喊：“吃魚了！吃魚了！”奶奶爸爸媽媽也附和著：“吃魚了！吃魚了！”我卻悶悶不樂地干啃饅頭，看都不看魚一眼。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不吃魚，勸我說：“蒙蒙，吃點魚。”我說：“不想吃?！蹦棠陶f：“快考試了，多吃點魚補補腦子?！蔽曳锤械卮蠛埃骸安怀裕〔怀?！”也許是我的喊聲激怒了爺爺，他大喝一聲：“吃！”爺爺?shù)难劬Ρ緛砭痛?，這一瞪，比獅子都可怕。我想：我不愛吃魚，干嗎要硬逼我？我大喊一聲：“就不吃！”“那你以后就不要再吃飯了?！睜敔?shù)纳らT更大?！安怀跃筒怀?！”我扔下饅頭就跑到里間去了。過了一會兒，奶奶進來勸我，說：“上次吃刀魚，你被魚刺卡了喉嚨，你爺爺難過了好幾天。今天他特意去買來了黃花魚。這種魚刺少，營養(yǎng)豐富，為啥不多吃點？好孩子,你已經(jīng)長大了,應(yīng)該懂事了,不該耍小脾氣?！蔽尹c點頭,心想：“奶奶說得對，爺爺也是為我好。我應(yīng)該聽他的話?！蔽彝崎_門，看見爺爺戴上了老花鏡，正低著頭聚精會神地擇魚肉里的刺。我沖過去抱著爺爺說：“對不起，爺爺，是我不懂事。我以后聽你的話，做個‘乖孫女’?！睜敔斈闷鹨粔K擇好的魚肉放進我的嘴里。我一嚼，說：“嗯，真香！”爺爺樂呵呵地看著我，眼睛瞇成了月牙的樣子。我們一起評論這篇短文。奶奶勸說孫女的話促成了孫女的轉(zhuǎn)變。作者把奶奶勸說的話具體寫了出來，使得短文情節(jié)合理上下連貫。

作者按事情發(fā)展順序展開敘述：先寫“我”因為前些日子魚刺卡在喉嚨里，不想吃魚；再媽媽、奶奶、爺爺勸“我”吃魚，“我”賭氣跑進了房間；最后寫“我”聽了奶奶的話，擁抱了爺爺，吃了魚肉，爺爺開心了。短文條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。他開心了山東省青島唐山路小學(xué)六（2）班張雅蒙下午放學(xué)回家，我看到餐桌上擺了好幾盤菜，心里很高興?？僧?dāng)我上前仔細看時，發(fā)現(xiàn)菜全是用魚做的，高興勁立刻就沒了。因為前些日子吃魚，魚刺卡在我喉嚨里，讓我好痛苦。每個人都坐到座位上。爺爺喊：“吃魚了！吃魚了！”奶奶爸爸媽媽也附和著：“吃魚了！吃魚了！”我卻悶悶不樂地干啃饅頭，看都不看魚一眼。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不吃魚，勸我說：“蒙蒙，吃點魚?！蔽艺f：“不想吃?！蹦棠陶f：“快考試了，多吃點魚補補腦子?！蔽曳锤械卮蠛埃骸安怀裕〔怀?！”也許是我的喊聲激怒了爺爺，他大喝一聲：“吃！”爺爺?shù)难劬Ρ緛砭痛?，這一瞪，比獅子都可怕。我想：我不愛吃魚，干嗎要硬逼我？我大喊一聲：“就不吃！”“那你以后就不要再吃飯了。”爺爺?shù)纳らT更大。“不吃就不吃！”我扔下饅頭就跑到里間去了。過了一會兒，奶奶進來勸我，說：“上次吃刀魚，你被魚刺卡了喉嚨，你爺爺難過了好幾天。今天他特意去買來了黃花魚。這種魚刺少，營養(yǎng)豐富，為啥不多吃點？好孩子,你已經(jīng)長大了,應(yīng)該懂事了,不該耍小脾氣?！蔽尹c點頭,心想：“奶奶說得對，爺爺也是為我好。我應(yīng)該聽他的話?！蔽彝崎_門，看見爺爺戴上了老花鏡，正低著頭聚精會神地擇魚肉里的刺。我沖過去抱著爺爺說：“對不起，爺爺，是我不懂事。我以后聽你的話，做個‘乖孫女’?！睜敔斈闷鹨粔K擇好的魚肉放進我的嘴里。我一嚼，說：“嗯，真香！”爺爺樂呵呵地看著我，眼睛瞇成了月牙的樣子?！懊娲魑⑿Α钡摹按鳌笔莻€別字，應(yīng)該把它改為“帶”。請找出習(xí)作中的錯誤，再說說怎樣改。他生氣了我的爸爸是個性格溫和的人，無論是對親人朋友，還是對同事鄰居，都是面戴微笑、和和氣氣的。對我，爸爸更是和藹可親，呵護備至?？墒怯幸淮螀s因為學(xué)習(xí)的事，爸爸沖我發(fā)了火。

事情發(fā)生在三年級上學(xué)期。那一次數(shù)學(xué)檢測，我由于粗心大意，錯了幾道題，只考了88分。拿到卷子后，我忐忑不安起來，我猜想爸爸看到這么低的成績一定會生氣，可又沒有別的辦法，只好硬著頭皮回家去。作者回答爸爸的問話時斷斷續(xù)續(xù)，不該用破折號，應(yīng)該改為省略號。沒有具體描寫爸爸生氣的表現(xiàn)，應(yīng)該補充一下?；氐郊依?，我低著頭，不敢看爸爸的眼睛。爸爸顯然看出我情緒不對，輕聲問：“你今天怎么了？”“我——數(shù)學(xué)考了88分——”我支支吾吾，聲音小得只有自己能聽見?！熬碜幽兀拷o我。”爸爸聲音不大，卻透著嚴厲。我畏畏縮縮，小心翼翼地拿出試卷。爸爸接過試卷，展開，平端著看?？粗粗鷼饬?。我嚇得膽戰(zhàn)心驚，大氣不敢出。爸爸吼了我?guī)拙?，“啪”地一聲把卷子拍在桌子上，一把把我拽到桌子邊，說：“把這些錯的題，抄到紙上，重做十遍給我看！”請找出習(xí)作中的錯誤，再說說怎樣改?！熬妗焙竺娌粦?yīng)該寫“勸告”，應(yīng)該刪除。我只好照辦。等我做完了題，交給爸爸，爸爸的臉色才恢復(fù)了正常。臨了，爸爸警告勸告我：“下次再考這樣的成績，看我不揍你！”作者：袁俊杰指導(dǎo)教師：朱維山請找出習(xí)作中的錯誤，再說說怎樣改。我習(xí)作的題目是《他笑了