小學(xué)語文統(tǒng)編版六年級下冊《習作例文》教育教學(xué)課件

習作例文點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊\完整課件直接使用（統(tǒng)編版語文六年級下冊）共計2課時1.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)2.掌握心理活動描寫的寫作方法。(重點)學(xué)習目標何紫（1938年—1991年），原名何松柏，廣東順德人。在澳門出生，幼年隨母親來港定居，在港接受教育。曾任教師三年，香港著名兒童文學(xué)家。作者簡介認真聽例文，圈出新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？聽例文朗讀多音字禁jīn(情不自禁)我情不自禁（jīn

）地對爸爸說：“您別再吸煙了，對全家人身體都不好，以后家里禁（jìn）止吸煙?！崩簀ìn(禁止)糊hū

(糊著)

為了糊（hú）口，老孫總是喜歡用糊（hū）著報紙的罐子糊（hù）弄人，說他的罐子里有仙氣，包治百病。例：hú

(糊口)hù(糊弄)說一說例文的主要內(nèi)容是什么？

本文敘述了陳小允開始討厭上語文課，但當即將移民國外，并且老師因為他默寫進步而表揚他并送給他一本書時，陳小允心里產(chǎn)生了微妙的變化，讓人看到了涌動在一個中國孩子心頭的一片赤誠的愛國之情。默讀課文，說說“我”對學(xué)習國語的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？以前上語文課總是懶懶洋洋提不起勁，自從得知全家要移民，并且張先生送給我一本《怎樣學(xué)好國語》，主人公的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了改變。今天我翻開國語書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課?！@一堂課好像過得特別快，一下子就聽到下課鐘聲。作者用怎樣的寫作手法表現(xiàn)“我”的心理變化的？我聽了嚇了一跳。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，……實際上大約只有三四年級的程度。我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。我想起自己頂多還有一個月學(xué)習中國語文的時間，心里就難過，真希望把整本國語書一下子全學(xué)會。作者用幾個具體事例就寫出了“我”對語文課的情感變化，讀起來非常真實自然。有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”這是一段作者的內(nèi)心獨白，細膩的心理活動描寫，更加直接而強烈地表達了心情。

襯托法——寫人物，不正面或直接描寫，而通過他人的語言或行為表現(xiàn)出人物形象。

運用心理描寫——是指在文章中，對人物在一定環(huán)境中心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。是文章中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。寫作寶典好文賞析1.我的天??！難道那位老太太聽不見嗎？受到一個小女孩如此的侮辱，還這么和氣。我覺得這個小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。周圍的人群隨后議論起來，年輕的母親紅著臉拉走了小女孩迅速離開了商場，消失在人們的視線中，消失在人們的議論聲中。2.很奇怪，愛哭鼻子的我聽到這樣嚴厲的語句從父親的嘴里說出，竟然沒流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時將淚流盡了。又也許，已經(jīng)不知道該哭什么了吧，只是一個人癡癡的望著那些不知該從何下手的書。板書設(shè)計別了，語文課重新認識語文課最后的語文課——得到贈書離別感言——不會忘記全神貫注聽講重溫語文課文成績迅速進步為失去傷心描寫愛國情懷的詩句但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡）

捐軀赴國難,視死忽如歸。（曹植）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）惟有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。（毛澤東）習作例文點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊\完整課件直接使用（統(tǒng)編版語文六年級下冊）2課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣描寫“老陽兒”的。(重點)3.體會作者描寫兩家人的生活中表達的感情。學(xué)習目標同學(xué)們，你是不是經(jīng)常在陽光下和小伙伴一塊玩耍？你是不是也感受到陽光的溫暖呢？

1.陽光和植物，植物會利用陽光光合作用。

2.陽光溫暖懷抱，陽光的光熱，水的魔法，滋養(yǎng)了大地，也孕育了生命。

3.能源，我們的一切能源，追根究底都來自偉大的太陽母親。

4.人的健康，人雖不能常常曬太陽，但也不能不曬太陽。陽光的好處驕陽似火：溶解：哪吒鬧海：清風朗月：一視同仁：強烈的陽光好像烈火一樣，形容天氣非常炎熱。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）均勻地分散于另一物質(zhì)（溶劑）中的過程。哪吒攪亂水晶宮,鬧得天翻地覆的意思。原指圣人對百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對人同樣看待，不分厚薄。詞語解釋比喻不隨便結(jié)交朋友。也比喻清閑無事。課文講了哪兩件事情來描寫陽光的用法？思考：

冬天，母親把被子抱到院子里，晾到太陽底下取暖。第一件事街坊畢大媽用大水缸溶解陽光給孩子們洗澡。第二件事怎樣理解“日子各有各的過法”？

生活不大富裕，日子各有各的過法。引出下文不同家庭對陽光的不同用法。母親是怎樣把被子曬暖和的？

中午的時候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。

母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀。

溫暖的氣息味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多?！拔摇便@進被窩的感受如何？

水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能溶解陽光，大概是童年時候我最大的發(fā)現(xiàn)了。

從街坊畢大媽大水缸曬陽光，讓“我”發(fā)現(xiàn)水還可以溶解陽光?！袄详杻骸敝傅木褪翘?；“煮”字生動形象的讓太陽成為生活的必需品?？慈思耶叴髬?，把老陽兒煮在水里面了。進一步說明太陽是居家過日子必備物件之一。抒發(fā)情感一個“煮”字，讓太陽成為了居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。

如同清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。老陽兒是百姓生活的必需品，但是老陽兒卻不需要一文錢。理解句子相對比日子是庸常而艱辛的，但是有了陽光，日子變得有滋有味。陽光成了居家過日子的一把好手，陪伴著母親和畢大媽一起，讓那些庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味。

直接抒情——它往往是通過作者或作品中的人物將情感直接表達出來，其特點是感情袒露、氣勢奔放、熱烈。

間接抒情——借助具體的人、事、物、景，使抽象的主觀感情客觀化、形象化，使其成為可以被觀賞者再體驗的對象的寫作方法。它的特點是：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼，引人聯(lián)想。寫作寶典小練筆筆運用直接抒情或者間接抒情的方法寫一個小片段，內(nèi)容自選。范例

1.此刻，彎彎的月兒，嬌羞四溢的月色，在桂花樹叢中，輕輕地撫摸著秋風蕭瑟留下的凄涼，期待著桂子綻放，清香瑞澤心房，越過心墻，推開那扇塵封的心窗。2.我就這樣坐著，在靜夜里感受著這份來自曠野的清幽和靜寂。涼風從窗戶飄進來，帶著泥土清新的氣息。我在時鐘周而復(fù)始的嘀噠里感受著自己勻凈的呼吸；遠離喧囂和紛繁，這個浮躁的城市突然變得很靜。間接抒情的詩句1.鳳凰臺上