計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革的探索

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革的探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革的探索摘要:由于中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始信息素養(yǎng)教育,大學(xué)的信息技術(shù)教育不再是從零起點(diǎn)開(kāi)始。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的生源的計(jì)算機(jī)使用總體上明顯好于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的生源,這種地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異造成的生源質(zhì)量的參差不齊,增加了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的難度。實(shí)行分級(jí)教學(xué)可以解決學(xué)生不同需求,開(kāi)展自主學(xué)習(xí)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)

1計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨現(xiàn)狀和問(wèn)題的提出

根據(jù)教育部簽發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》的文件規(guī)定:2005年前,所有的中學(xué)及部分小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課,由于中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始信息素養(yǎng)教育,開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課,傳授確定性的、基礎(chǔ)性的信息知識(shí),大學(xué)的信息技術(shù)教育不再是從零起點(diǎn)開(kāi)始,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的生源的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)使用總體上明顯好于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的生源,這種地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異造成的生源質(zhì)量的參差不齊,增加了教學(xué)難度。

這就為我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求。為了避免不必要的重復(fù),必須更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法和教學(xué)模式,以適應(yīng)不斷發(fā)展的要求。

我們沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院信息技術(shù)中心自2007年起,進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革,改革的主要內(nèi)容為:實(shí)行分級(jí)教學(xué)、開(kāi)展自主式學(xué)習(xí)、改革考核方式。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革推行幾年來(lái),個(gè)性化、主動(dòng)式的學(xué)習(xí),以及實(shí)用性和趣味性相融合的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生和教師兩方面的積極性,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)都能獲得進(jìn)步和提高。這一改革探索出計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的全新思路,對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。

2教學(xué)模式改革實(shí)施方案

2.1實(shí)施分級(jí)教學(xué)

為了貫徹因人施教、因材施教的教學(xué)原則,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)生入學(xué)前的計(jì)算機(jī)水平差別,對(duì)本科學(xué)生的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程實(shí)行分級(jí)教學(xué)。

分級(jí)教學(xué)就是在生源素質(zhì)不同、水平差異較大的情況下,在學(xué)生分級(jí)的基礎(chǔ)上組織教學(xué),充分體現(xiàn)層次性,讓學(xué)生在各自不同的起點(diǎn)上分別進(jìn)步,避免尖子生“吃不飽”、差生“吃不消”的教學(xué)局面。

分級(jí)的規(guī)則與方法:入學(xué)后根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名參加分級(jí)考試,考試內(nèi)容以測(cè)試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)(操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),辦公自動(dòng)化軟件等)的掌握情況為依據(jù),達(dá)到對(duì)該部分掌握標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生編入高級(jí)班學(xué)習(xí),沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)留普通班學(xué)習(xí)。普通班學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí),高級(jí)班在第一部分已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的應(yīng)用軟件。

教育的問(wèn)題與思考［j］.福建電腦,2005(7):151～152.

[2] 張昕．高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革