2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Is this your pencil Section B教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionB教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionB教案（新版）》人教新目標(biāo)版。本節(jié)課是與人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與個(gè)人物品相關(guān)的詞匯，如pencil,eraser,ruler,backpack等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，運(yùn)用一般疑問(wèn)句和回答進(jìn)行交流，例如："Isthisyourpencil?""Yes,itis.""No,itisn't."

3.閱讀理解：學(xué)生閱讀對(duì)話，理解大意，并完成相關(guān)練習(xí)題。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬在教室或?qū)W校中尋找失物的情境，提高口語(yǔ)交際能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和回答物品歸屬，并在實(shí)際情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與個(gè)人物品相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，使其能夠在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于個(gè)人物品的歸屬觀念，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠分析和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但是，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和基本語(yǔ)法，對(duì)詢問(wèn)物品歸屬的句型有所了解，但還需要進(jìn)一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力有待提高，尤其是在實(shí)際情境中的運(yùn)用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境，提高學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在小組活動(dòng)和角色扮演中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的差異會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和需求。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如個(gè)人物品的圖片、失物招領(lǐng)處的公告等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬失物尋找的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，準(zhǔn)備一些仿真物品，如鉛筆、橡皮等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成一個(gè)小型的失物招領(lǐng)處，設(shè)置幾個(gè)不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置一些失物，學(xué)生可以在此區(qū)域進(jìn)行尋找和交流。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與互動(dòng)討論等。在本節(jié)課中，可以利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在線上進(jìn)行物品歸屬的討論和交流。

6.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如失物招領(lǐng)處的模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)步驟等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。

8.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Isthisyourpencil》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)丟失物品的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何詢問(wèn)和確定物品歸屬的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問(wèn)句的基本概念。一般疑問(wèn)句是用來(lái)詢問(wèn)物品歸屬或狀態(tài)的句子。它在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾?，可以幫助我們找回丟失的物品或確認(rèn)物品的歸屬。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)物品歸屬，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)物品歸屬和回答問(wèn)題這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與丟失物品相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬失物尋找的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和確定物品歸屬的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和確定物品歸屬”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和確定物品歸屬的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般疑問(wèn)句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握與個(gè)人物品相關(guān)的詞匯，如pencil,eraser,ruler,backpack等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的物品。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和確定物品歸屬。

2.能力提升：學(xué)生將能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，例如詢問(wèn)和回答物品歸屬的問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉，能夠分析和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)會(huì)與他人合作共同解決問(wèn)題。

5.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解西方文化中關(guān)于個(gè)人物品歸屬觀念，提高跨文化交際能力。

6.行為習(xí)慣：通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過(guò)實(shí)際情境的模擬和實(shí)踐活動(dòng)，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和樂(lè)趣。

8.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在失物招領(lǐng)處使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和確定物品歸屬。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：為學(xué)生提供與個(gè)人物品歸屬相關(guān)的英語(yǔ)小故事或文章，如《丟失的鑰匙》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

b.觀看視頻資源：推薦學(xué)生觀看與失物尋找相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如TED演講《如何找到丟失的物品》等，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，完成閱讀材料的學(xué)習(xí)和視頻資源的觀看。

b.思考與實(shí)踐：學(xué)生需要在課后思考本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般疑問(wèn)句在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，并嘗試在家庭或?qū)W校中尋找失物時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

c.記錄與總結(jié)：學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)，如有必要可以寫(xiě)下自己的感悟和體會(huì)。

d.提問(wèn)與討論：學(xué)生可以在課后向教師提問(wèn)或與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。

e.作業(yè)提交：學(xué)生需要按時(shí)提交課后拓展作業(yè)，如閱讀材料的摘抄、視頻資源的觀后感等，以展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.拓展評(píng)價(jià)：

a.教師將對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括閱讀材料的完成情況、視頻資源的觀看情況以及作業(yè)的質(zhì)量等。

b.學(xué)生將根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)彼此的進(jìn)步和提高。

c.教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供額外的學(xué)習(xí)資源等，以支持學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

a.學(xué)生將回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括與個(gè)人物品相關(guān)的詞匯、一般疑問(wèn)句的用法以及閱讀理解和實(shí)踐活動(dòng)。

b.學(xué)生將總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如個(gè)人物品的詞匯、一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式等。

c.學(xué)生將反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解和掌握程度等，并提出改進(jìn)措施。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

a.教師將設(shè)計(jì)一系列與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括詞匯填空、句子翻譯、閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)等。

b.學(xué)生將在課堂上完成當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

c.教師將根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

d.學(xué)生將根據(jù)教師的評(píng)價(jià)和反饋進(jìn)行自我反思和總結(jié)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

3.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的目的：

a.幫助學(xué)生鞏固和掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

b.檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和課堂參與度。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。