二年級上冊信息技術人教版 第1課 認識金山畫王（教案）

二年級上冊信息技術人教版第1課認識金山畫王（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級上冊信息技術人教版第1課認識金山畫王（教案）課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊信息技術——第1課認識金山畫王

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：一是信息技術應用能力，讓學生通過認識和操作金山畫王軟件，掌握基本的繪畫工具使用，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣；二是培養(yǎng)學生的審美觀念，通過創(chuàng)作與欣賞作品，提高學生對美的感知和鑒賞能力；三是創(chuàng)新思維與表達能力，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中獨立思考，發(fā)揮想象，表達個人觀點；四是團隊協(xié)作能力，學生在小組活動中互相交流、學習，共同完成作品，培養(yǎng)合作精神。這些核心素養(yǎng)目標將有助于學生全面發(fā)展，為今后的學習和生活奠定基礎。學情分析二年級的學生正處于形象思維快速發(fā)展階段，他們對新鮮事物充滿好奇，有較強的探索欲望。在信息技術領域，他們已經具備了一定的計算機操作基礎，例如開關機、使用鼠標等基本技能。然而，在具體到金山畫王這一軟件的使用上，大部分學生還較為陌生，對于繪畫工具的運用和繪畫技巧的掌握相對薄弱。

1.學生層次分析：

（1）知識層面：學生在一年級已經接觸過簡單的信息技術課程，對計算機有基本的認識和操作能力，但對于金山畫王這類繪畫軟件的了解程度有限，缺乏實際操作經驗。

（2）能力層面：二年級學生的動手操作能力逐漸提高，但在繪畫方面，部分學生的細致觀察能力、顏色搭配能力和空間想象力仍有待加強。

（3）素質層面：學生在團隊協(xié)作、溝通交流方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在自主學習和解決問題方面存在一定程度的依賴心理。

2.行為習慣分析：

（1）學習態(tài)度：二年級學生普遍對信息技術課程有較高的興趣，對新事物充滿好奇心，有利于激發(fā)他們學習金山畫王的熱情。

（2）學習習慣：學生在課堂學習中，容易受到外界因素干擾，注意力分散。在操作過程中，可能會出現(xiàn)操作不規(guī)范、隨意性強等問題。

（3）課堂表現(xiàn)：部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲，愿意展示自己的作品，而另一部分學生則較為內向，需要鼓勵和引導。

3.對課程學習的影響：

（1）知識掌握：學生在本節(jié)課中能否掌握金山畫王的基本操作，將對后續(xù)課程的學習產生重要影響。掌握基本技能有助于提高學生在信息技術課程中的學習興趣和成就感。

（2）能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生將在繪畫技巧、審美觀念、創(chuàng)新思維等方面得到鍛煉，有助于提升他們的綜合素質。

（3）行為習慣培養(yǎng)：教師在教學過程中應注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂紀律，培養(yǎng)學生自主學習和團隊協(xié)作能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了二年級上冊信息技術教材，特別是第1課“認識金山畫王”的相關內容。

-準備教學參考資料，如教師用書、學生活動手冊等，以便于學生跟隨課堂進度和課后復習。

2.輔助材料：

-準備與金山畫王軟件相關的操作演示文稿，包括軟件界面截圖、功能介紹、操作步驟等，用于課堂上的直觀展示。

-收集并整理一些簡單的繪畫作品示例，通過展示這些作品，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。

-制作或下載金山畫王基本操作的視頻教程，以便于在課堂上分步驟教學，幫助學生更好地掌握軟件使用方法。

-準備一些色彩鮮艷的繪畫素材，如卡通形象、植物、動物等，供學生在創(chuàng)作時參考和選用。

3.實驗器材：

-確保每臺學生電腦都安裝了金山畫王軟件，并且軟件版本與教材要求相符，保證教學的一致性。

-檢查電腦設備是否運行正常，包括鼠標、鍵盤等外設是否完好，確保學生在操作過程中不會因設備問題而影響學習。

-準備耳機或音響設備，以便于播放教學視頻和指導語音。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作的形式排列，每組配備一臺電腦，便于學生進行合作學習和互相交流。

-在教室前方設置投影儀或智能白板，用于展示教學輔助材料，方便全體學生觀看。

-設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作成果。

-確保教室光線充足，營造一個舒適的學習環(huán)境，減少視覺疲勞對學生學習的影響。

-布置好緊急疏散路線和消防設備，確保學生在使用電器設備時的安全。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對金山畫王的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金山畫王是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些使用金山畫王創(chuàng)作的繪畫作品，讓學生初步感受金山畫王的魅力。

簡短介紹金山畫王的基本概念和作為繪畫工具的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.金山畫王基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解金山畫王的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解金山畫王的定義，介紹軟件的主要界面和工具欄。

詳細介紹金山畫王的基本功能，如畫筆、橡皮、顏色選擇等，使用圖表和截圖幫助學生理解。

通過實例演示，讓學生更好地理解金山畫王在繪畫創(chuàng)作中的實際應用。

3.金山畫王案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金山畫王的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金山畫王繪畫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的創(chuàng)作過程、技巧運用和藝術效果，讓學生全面了解金山畫王的特點。

引導學生思考這些案例對個人創(chuàng)作的影響，以及如何運用金山畫王表達自己的創(chuàng)意。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個繪畫主題進行深入討論。

小組內討論如何使用金山畫王來實現(xiàn)主題創(chuàng)意，解決繪畫過程中的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金山畫王的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題創(chuàng)意、繪畫過程和作品展示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調金山畫王的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括金山畫王的基本概念、功能、案例分析等。

強調金山畫王在藝術創(chuàng)作和信息技術學習中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生利用金山畫王創(chuàng)作一幅個人作品，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握金山畫王的基本操作：

學生能夠熟練地打開和關閉金山畫王軟件，了解并掌握軟件界面中各個工具的基本功能，如畫筆、橡皮、顏色選擇等。這為學生后續(xù)進行繪畫創(chuàng)作奠定了基礎。

2.提高繪畫技巧和審美觀念：

在學習過程中，學生通過觀察和分析教師的演示以及優(yōu)秀作品，提高了自己的繪畫技巧和審美觀念。他們學會了如何運用金山畫王中的工具進行創(chuàng)作，并能夠獨立完成一幅富有創(chuàng)意的繪畫作品。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力：

學生在課堂上的小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和表達能力。他們能夠圍繞某一主題進行思考和創(chuàng)作，并通過展示自己的作品，與他人分享自己的創(chuàng)意和觀點。

4.提升團隊協(xié)作能力：

在小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成一幅作品。他們能夠傾聽他人的意見，進行有效溝通，并在協(xié)作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的整體表現(xiàn)貢獻力量。

5.增強信息技術應用能力：

通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了金山畫王的基本操作，還提高了在信息技術領域的應用能力。他們能夠運用所學知識解決實際問題，為今后的信息技術課程學習打下堅實基礎。

6.培養(yǎng)學習興趣和積極性：

學生在課堂上積極參與各項活動，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。他們在探索金山畫王的過程中，感受到了信息技術的魅力，激發(fā)了繼續(xù)學習的熱情。

7.提高自我評價和反思能力：

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生能夠主動發(fā)現(xiàn)自己的作品中的不足，并借鑒他人的優(yōu)點進行改進。這使得他們在今后的創(chuàng)作中更加注重細節(jié)，提高自我評價和反思能力。

8.鞏固課堂所學知識：

通過課后作業(yè)的布置，學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，鞏固了課堂所學。他們在完成作業(yè)的過程中，進一步熟悉了金山畫王的操作，為下一節(jié)課的學習做好準備。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《計算機繪畫入門》、《色彩搭配與設計原理》

-視頻資源：繪畫基本技巧教學視頻、金山畫王高級功能教程

-創(chuàng)作實踐：個人繪畫作品創(chuàng)作、參加繪畫比賽或展覽

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《計算機繪畫入門》和《色彩搭配與設計原理》，了解繪畫的基本知識和色彩搭配技巧，提高自己的繪畫水平。

-觀看繪畫基本技巧教學視頻和金山畫王高級功能教程，學習更多繪畫技能，熟練掌握金山畫王的使用方法。

-學生可以嘗試創(chuàng)作個人繪畫作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

-教師可以推薦學生參加繪畫比賽或展覽，以此激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，指導學生進行創(chuàng)作實踐等。

（1）閱讀材料推薦：

-《計算機繪畫入門》：介紹計算機繪畫的基本概念、軟件工具和技巧，幫助學生了解繪畫軟件的多樣性及其應用。

-《色彩搭配與設計原理》：闡述色彩搭配的基本原則，提供豐富的實例，讓學生學會如何運用色彩表達情感和營造畫面氛圍。

（2）視頻資源推薦：

-繪畫基本技巧教學視頻：涵蓋線條、形狀、陰影、透視等基本繪畫技巧，幫助學生掌握繪畫的基本方法。

-金山畫王高級功能教程：針對金山畫王的高級功能進行詳細講解，如圖層、濾鏡、特效等，提高學生的繪畫表現(xiàn)力。

（3）創(chuàng)作實踐建議：

-個人繪畫作品創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)個人興趣和特長，創(chuàng)作一幅具有特色的繪畫作品，展示自己的繪畫技巧和創(chuàng)意。

-參加繪畫比賽或展覽：教師可以推薦學生參加校內外的繪畫比賽或展覽，以此提高學生的繪畫水平，拓展他們的視野。

（4）教師指導與幫助：

-解答疑問：針對學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，教師應及時給予解答，幫助學生理解和掌握所學知識。

-創(chuàng)作指導：針對學生在創(chuàng)作實踐中遇到的問題，教師提供針對性的指導，如繪畫技巧、創(chuàng)意構思等，幫助學生提高創(chuàng)作水平。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對金山畫王基本概念、功能和操作要點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

-觀察學生在課堂上的操作練習，評估他們對軟件工具的運用和繪畫技巧的掌握情況，針對性地給予指導。

-在課堂實踐中，通過小組討論和作品展示，評價學生的合作能力、創(chuàng)新思維和表達能力。

-定期進行課堂測試，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，為教學調整提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注作品的質量、創(chuàng)意和技巧運用，給予針對性的評價和建議。

-點評作業(yè)時，強調學生的優(yōu)點和進步，同時指出不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高繪畫水平。

-在作業(yè)反饋中，注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們探索新技巧，發(fā)揮個人特長。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生互相欣賞、學習，培養(yǎng)良好的審美觀念和競爭意識。

3.評價方式：

-采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，全面評估學生的學習過程和成果。

-結合學生自評、同伴互評和教師評價，多角度、多層面地了解學生的學習狀況。

-關注學生的個性化發(fā)展，尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與評價活動，提高自我評價和反思能力。

4.評價效果：

-通過教學評價，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，調整教學策略，提高教學質量。

-促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們在信息技術、繪畫技巧、團隊協(xié)作等方面的能力。

-激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助他們樹立自信心，為今后的學習和生活打下堅實基礎。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我意識到在教學方法上，通過提問、觀察和測試等方式，能夠及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。但在課堂管理方面，我還需要加強課堂紀律，提高學生的注意力。在今后的教學中，我會更加注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂紀律。

在教學內容上，我發(fā)現(xiàn)學生對金山畫王的基本操作掌握得較好，但在繪畫技巧和創(chuàng)意表達方面還有待提高。為了更好地激發(fā)學生的創(chuàng)意，我計劃在下一節(jié)課中引入更多的繪畫素材和案例，以豐富學生的創(chuàng)作靈感。

在教學效果上，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了金山畫王的基本操作，還提高了繪畫技巧和審美觀念。他們的合作能力和表達能力也得到了鍛煉。但在創(chuàng)新思維方面，還有待進一步加強。為此，我將在今后的教學中，設計更多具有挑戰(zhàn)性的任務，鼓勵學生發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的注意力容易分散，需要我在課堂管理上更加嚴格。同時，我也意識到在評價方式上，需要更加全面和